人教版八年級物理下冊 （彈力）力教學課件

第2節(jié)彈

力第七章力

6.在彈性限度內(nèi),下列說法正確的是(B)A.彈簧受到的拉力越小,彈簧的伸長就越長B.彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就越長C.彈簧的伸長與彈簧受到的拉力無關D.以上說法都不對7.關于彈簧測力計,下列說法錯誤的是(C)A.所測的力不能超過量程B.測力計彈簧軸線要與所測力的方向一致C.可以直接測量物體的質量D.使用前應校正零點13.有一把彈簧秤,秤鉤上不受力時,指針不是指在零刻度位置,而是指在0.2N的位置上,此時用手拉彈簧秤的秤鉤,使彈簧秤的示數(shù)為4N,則手拉彈簧的力是(C)A.4.2N B.4NC.3.8N D.無法判斷14.測一個6N的力時,應選用的彈簧測力計最恰當?shù)囊?guī)格是(B)A.量程15N,分度值0.5NB.量程10N,分度值0.2NC.量程5N,分度值0.1ND.上述三個彈簧測力計均可用(1)分析表中數(shù)據(jù)可知,在拉力相同的情況下,甲彈簧伸長的長度小于(選填“大于”或“小于”)乙彈簧伸長的長度;

(2)要證實猜想一,需比較甲、丙兩組彈簧的數(shù)據(jù);

(3)若他們要制作精確程度較高的彈簧測力計,可以選用原長更短(選填“長”或“短”)的乙(選填“甲”或“乙”)種材料。

彈力

教學目標知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性。知道彈力產(chǎn)生的原因和條件。知道壓力、支持力和繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖。通過實驗探究彈力和彈簧形變量的關系，理解胡克定律，了解科學研究方法。了解彈力在生產(chǎn)和生活中的應用，體會物體與生產(chǎn)和生活息息相關。教學難點彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定，胡克定律的內(nèi)容及應用。接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定。教學重點運動員做撐桿跳運動時，桿是彎曲的（產(chǎn)生形變）。

運動員做射箭時，弦是彎曲的（產(chǎn)生形變）。

捏橡皮泥時，可以捏出不同的形狀（產(chǎn)生形變）。

知道什么是形變。

知道如何進行微小形變的觀察。

理解并掌握彈性形變與彈性限度。

形變與彈性形變形變形變：物體形狀和體積發(fā)生的改變。

拉伸壓縮彎曲扭轉形變桌子上放著本書，書和桌面有沒有發(fā)生形變呢？桌面發(fā)生了形變，只是形變很小，平常不易觀察取一支扁玻璃瓶，里面盛滿水，用穿有透明吸管的橡皮泥封口，使水面位于細管中（如圖所示）。用手捏玻璃瓶，可以看到透明吸管中的水面變化，說明玻璃瓶在手的作用下發(fā)生了形變。請你用家里的玻璃瓶做實驗，體驗這種微小形變。微小形變微小形變一塊三角形有機玻璃壓在另一塊有機玻璃上，發(fā)生的形變?nèi)庋鄄荒芸闯觥５?，形變使有機玻璃內(nèi)不同部位的光學性質產(chǎn)生了差異，特殊的光通過不同部位時發(fā)生不同的變化。

形變的分類按形變程度分按可否恢復分明顯形變微小形變非彈性形變(也叫塑性形變)彈性形變?nèi)绻巫冞^大，超過一定限度，即使撤去作用力，物體也不能完全恢復原來的形狀，這個限度叫彈性限度。

彈性限度發(fā)生形變的物體在停止受力后，能恢復原狀的形變稱為彈性形變。

塑性形變理解并掌握彈力及產(chǎn)生的條件。理解并掌握幾種常見的彈力（壓力、支持力、拉力）。

幾種常見的彈力彈力發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。

發(fā)生形變的跳板把運動員彈起來作用過程：物體1（跳板）受到物體2（運動員）的作用物體1（跳板）發(fā)生了形變物體1（跳板）對物體2（運動員）產(chǎn)生了彈力彈力施力物體：受力物體：發(fā)生形變的物體。

與施力物體接觸，使它發(fā)生形變，并阻礙其恢復原狀的物體。

產(chǎn)生的條件（原因）：①物體間相互接觸②物體發(fā)生彈性形變彈力是接觸力彈力兩物體相互接觸，并且接觸面發(fā)生了形變，兩物體間是否一定有彈力作用？試說明理由。

不一定。彈力的產(chǎn)生必須具備的兩個條件是接觸和發(fā)生彈性形變，發(fā)生形變不一定發(fā)生彈性形變。

彈力分析A對C有無彈力作用。

A對C無彈力作用，未接觸。

彈力關于彈力的產(chǎn)生下列說法，正確的是（）A、只要兩物體接觸就一定產(chǎn)生彈力B、只要兩物體相互吸引就一定產(chǎn)生彈力C、只要兩物體發(fā)生形變就一定產(chǎn)生彈力D、只有發(fā)生彈性形變的物體才會對與它接觸的物體產(chǎn)生彈力作用D彈力的方向如何？掌握如何尋找接觸面從而判斷支持力與壓力的方向。知道輕桿的彈力方向。

彈力的方向彈力的方向從施力物體指向受力物體，與施力物體形變方向相反（施力物體恢復形變的方向）。

彈力的方向放在水平桌面上的書由于書的重力作用書和桌面同時發(fā)生形變書要恢復原狀桌面要恢復原狀對桌面產(chǎn)生向下彈力N1

對書產(chǎn)生向上彈力N2

書對桌面的壓力桌面對書的支持力壓力、支持力都是彈力壓力的方向總是垂直于接觸面而指向被壓的物體支持力方向總是垂直于接觸面而指向被支持的物體彈力的方向分析物體所受的彈力：

靜止在地面上的籃球書放在傾斜木板上時,書和木板所受的彈力點與平面接觸各種接觸面間的彈力方向判斷點與平面間彈力方向：過接觸點垂直平面指向受力物體。

各種接觸面間的彈力方向判斷點與曲面接觸點與曲面間彈力方向：與過接觸點的切面垂直并指向受力物體。

各種接觸面間的彈力方向判斷平面與平面接觸平面與平面間彈力方向：與平面垂直各種接觸面間的彈力方向判斷曲面與曲面接觸曲面與曲面間彈力方向：與過接觸點的公切面垂直并指向受力物體各種接觸面間的彈力方向判斷畫出各小球所受彈力輕繩受力特點掛在繩下的物體物體由于重力作用拉緊繩子

物體和繩子同時發(fā)生形變繩子要恢復原狀物體要恢復原狀對物體產(chǎn)生向上彈力F1

對繩產(chǎn)生向上彈力F2

繩子對物體的拉力物體對繩的拉力拉力也是彈力繩的拉力方向沿著繩而指向繩收縮的方向輕繩受力特點畫出各小球所受彈力輕繩的受力特點：只能拉不能壓輕繩的拉力一定沿繩方向同一根繩子張力處處相等同一根繩子張力處處相等輕繩受力特點質量均勻的鋼管，一端支在水平地面上，另一端被豎直繩懸吊著（如圖），鋼管受到幾個力的作用？各是什么物體對它的作用？畫出鋼管受力的示意圖。鋼管受三個力作用，如圖所示：重力G，地面的支持力F1，繩的拉力F2。重力G的施力物體是地球，地面的支持力F1的施力物體是地面，繩的拉力F2的施力物體是繩。

F1F2G輕桿受力特點輕桿的含義：不計質量不發(fā)生形變的桿。

輕桿受力特點：可拉可壓桿所受的力不一定沿桿的方向，可能沿任意方向彈簧彈力特點彈簧彈力方向又怎么樣的呢?彈簧兩端的彈力方向，與彈簧中心軸線重合，指向彈簧恢復原狀方向。

小結類型方向圖示接觸方式面與面點與面點與點垂直公共接觸面過點垂直于面垂直于切面小結類型方向圖示輕繩輕桿輕彈簧沿繩收縮方向可沿桿可不沿桿沿彈簧形變的反方向能夠用假設法判斷彈力有無。能夠用代替法判斷彈力有無。

彈力有無的判斷彈力有無的判斷對于形變很明顯的情況，彈力很好判斷對于微小形變，用假設推理法光滑水平面并排放著靜止的木塊A、B，它們之間是否有彈力？假設A、B間有彈力，

以B為研究對象，B受力：B不可能靜止，所以A、B間沒有彈力。

彈力有無的判斷如圖所示，小球靜止，判斷球與斜面間有無彈力假設球與斜面間有彈力，

以球為研究對象，球受力：球不可能靜止，所以球與斜面間沒有彈力彈力有無的判斷光滑球靜止在水平地面，判斷小球和木塊之間是否有彈力假設球與木塊間有彈力，

以球為研究對象，球受力：球不可能靜止，所以球與斜面間沒有彈力彈力有無的判斷如圖所示，判斷球與板或球與球之間是否有彈力，畫出各個小球的受力分析圖地面光滑地面光滑地面粗糙

猜想：彈力的大小與什么因素有關？弦拉得越滿，所需的力越大。

跳板下壓的程度越大，運動員跳的越高。

彈力的大小跟形變的大小有關，

形變越大，彈力也越大，形變消失，彈力隨著也消失。

知道彈力大小與形變量有關。理解并掌握胡克定律。

彈力大小與胡克定律彈力的大小彈力與形變的定量關系，一般來講比較復雜而彈簧的彈力與彈簧的形變量（伸長量或壓縮量）的關系則比較簡單。實驗表明，彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比。

胡克定律內(nèi)容：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比。

彈力（限度內(nèi)）變化量勁度系數(shù)：表示彈簧的一種屬性，他的數(shù)值與彈簧的材料，彈簧絲的粗細，彈簧圈的直徑，單位長度的匝數(shù)及彈簧的原長有關。單位：牛/米（

）原長壓縮量伸長量與原長比彈簧的伸長量或縮短量！胡克定律胡克定律的圖像描述：形變量胡克定律胡克定律的圖像描述：橫截距：彈簧的原長彈簧的長度胡克定律豎直懸掛的彈簧下端，掛一重為4N的物體時，彈簧長度為12cm；掛重為6N的物體時，彈簧長度為13cm，則彈簧的原長為___cm，勁度系數(shù)為_____N/m。胡克定律一彈簧的勁度系數(shù)為500N/m,它表示______，若用200N的力拉彈簧，則彈簧伸長______m。彈簧每伸長或縮短1m需500N的拉力或壓力，0.4實驗目的探究彈力與彈簧伸長的定量關系。學會利用圖象研究兩個物理量之間的關系的方法。

實驗原理用刻度尺測出彈簧在不同的鉤碼拉力下的伸長量x，建立坐標系;以縱坐標表示彈力大小F，以橫坐標表示彈簧的伸長量x。

在坐標系中描寫實驗所測得的各組（x，F(xiàn)）對應的點，用平滑的曲線連接起來。

根據(jù)實驗所得的圖線，就可探知彈力大小與伸長量間的關系。如圖所示，彈簧在下端懸掛鉤碼時會伸長，平衡時彈簧產(chǎn)生的彈力與所掛鉤碼的重力大小相等。實驗器材重垂線、三角板、坐標紙刻度尺輕質彈簧（一根）鉤碼（一盒）鐵架臺實驗步驟a.如圖所示，將鐵架臺放于桌面上（固定好），將彈簧的一端固定于鐵架臺的橫梁上，在挨近彈簧處將刻度尺（最小分度為mm）固定于鐵架臺上，并用重垂線檢查刻度尺是否豎直。b.記下彈簧下端不掛鉤碼時所對應的刻度L0。

c.在彈簧下端掛上一個鉤碼，待鉤碼靜止后，記下彈簧下端所對應的刻度L1。

d.用上面方法，記下彈簧下端掛2個、3個、4個……鉤碼時，彈簧下端所對應的刻度L2、L3、L4……，并將所得數(shù)據(jù)記錄在表格中。

e.用xn=Ln－L0計算出彈簧掛1個、2個、3個……鉤碼時彈簧的伸長量，并根據(jù)當?shù)刂亓铀俣戎礸，計算出所掛鉤碼的總重力，這個總重力就等于彈簧彈力的大小，將所得數(shù)據(jù)填入表格。實驗步驟鉤碼個數(shù)刻度伸長量x（x=l-l0）彈力F01234實驗步驟f.根據(jù)所測數(shù)據(jù)在坐標紙上描點，最好以彈簧彈力為縱坐標，以彈簧的伸長量為橫坐標。g.按照圖中各點的分布與走向，嘗試作出一條平滑的曲線（包括直線）。所畫的點不一定正好都在這條曲線上，但要注意使曲線兩側的點數(shù)大致相同。h.以彈簧的伸長為自變量，寫出曲線所代表的函數(shù)，首先嘗試一次函數(shù)，如果不行，則考慮二次函數(shù)。i.解釋函數(shù)表達式中常數(shù)的物理意義。注意事項a.隨著所掛鉤碼數(shù)量的增多，彈簧會越來越長，實驗時，彈簧下端所掛鉤碼不宜太多，以免超出彈簧的彈性限度。b.在建立坐標系描點時，我們要探求的是彈簧的伸長量與彈力大小的關系，而不是彈簧的總長度。c.實驗中外力的大小（即鉤碼的重力）與彈力的大小是相等的。d.測原長時必須把彈簧豎直掛起來。

彈簧原來的長度l0：13.0cm數(shù)據(jù)處理次數(shù)彈力F/N彈簧長度l（cm）彈簧伸長的長度(l-l0)/(cm)F/(l-l0)

（N/m）12340.51.01.52.016.520.023.527.03.57.010.514.0100/7

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