粵滬版八年級物理上冊 （我們怎樣聽見聲音）聲音與環(huán)境新課件教學

第二章聲音與環(huán)境我們怎樣聽見聲音

學習目標1.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2.知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。3.了解人耳聽到聲音的過程核心考點：聲音的產(chǎn)生和傳播，聲速課前預習6．人站在山谷中大聲喊話時，可以聽見幾次回聲，這是因為聲音遇到

時會發(fā)生

的緣故．由于聲音遇到

不同的障礙物，被反射回來，且反射回來的

也不同，故可以聽見幾次回聲．7.我們能夠聽到聲音，正確的傳播途徑是（）A.良好的耳朵→介質(zhì)→物體振動B.介質(zhì)→物體振動→良好的耳朵C.物體振動→介質(zhì)→良好的耳朵D.物體振動→良好的耳朵→介質(zhì)物體振動振動發(fā)聲波的形式空氣粒子疏密相間的形狀氣體液體固體不同固體氣體聲音每秒傳播的距離34015005200障礙物反射遠近時間C課堂精講知識點1.聲音是怎樣產(chǎn)生的

(1)聲音的產(chǎn)生：大量的實驗告訴我們，聲音是由物體振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止．

(2)聲源：振動發(fā)聲的物體叫做聲源．

(3)理解聲音的產(chǎn)生應(yīng)注意的三個問題；①物體沿直線或曲線的往返運動叫振動，往返一次即振動一次．②一切正在發(fā)聲的物體都在振動，不振動的物體是不會發(fā)出聲音的，振動停止，發(fā)聲也停止，不能認為“振動停止，聲音也停止（或消失）”．聲音仍有可能傳播并存在，在傳播過程中有可能會被其他物體吸收．③聲源既可以是固體也可以是液體和氣體．所謂的“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，其中的“風聲、雨聲、讀書聲”就是分別由氣體、液體、固體的振動而發(fā)出的．（4）能證明發(fā)聲體在振動的實驗：①在鼓皮上撒點砂子，敲鼓使鼓發(fā)聲，從砂子的跳動我們知道鼓面在振動，砂子不跳了，鼓聲也就消失了．②把一根扎小辨用的橡皮筋張緊在文具盒上，撥動橡皮筋使它振動，也會聽到聲音．③在笛子出氣孔上粘一紙條，吹笛子使其發(fā)聲，發(fā)聲的紙條也會擺動．④敲響音叉時，把音叉靠近懸掛著的塑料球，塑料球擺動起來．

說明：一些實驗現(xiàn)象不夠明顯的，我們可進行一些巧妙設(shè)計使現(xiàn)象更加明顯，例如：把敲響的音叉接觸水面，音叉會濺起水花，讓我們明顯的觀察到物體的振動；在桌子上撒一些塑料泡沫幫助顯示桌子的振動．【例1】二胡是靠

振動發(fā)聲，軍號是靠

振動發(fā)聲，“黃河在咆哮”是

的振動發(fā)出聲音的.【例2】如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是（）知識點2.聲音的傳播

(1)聲音的傳播——聲波聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波，以敲擊音叉為例：敲擊音叉，音叉振動發(fā)出聲音，音叉的振動使它附近的空氣時而變密、時而變疏，就在空氣中形成了疏密相間的狀態(tài)，并且不斷地向遠方擴展．這個過程和水波的傳播相似．用一支鉛筆不斷輕點水面，水面上就會形成一圈一圈的水波．因此聲是以波的形式傳播的，這就是聲波.(2)理解聲音的傳播條件注意的三個問題①有時候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音，比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳播，但如果云和我們耳朵之間是真空，就聽不到雷聲了．②我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳播信息提供了便利條件，因此，地球上的動物大多具有聽覺．③真空不能傳聲，宇航員在月球上，即使面對面也要通過無線電通話．【例3】節(jié)日里，大家都喜歡燃放鞭炮，鞭炮的爆炸聲是由空氣

產(chǎn)生的，它通過

傳入我們的耳朵，鞭炮響起時大家習慣捂住耳朵，這是在

（選填“聲源處”、“人耳處”或“傳播過程中”）減弱噪聲．【練習3】關(guān)于聲音的傳播，下列說法正確的是（）A．聲音只能在空氣中傳播B．聲音在固體中傳播速度最小C．聲音在空氣中以聲波形式傳播D．聲音在固體、氣體、液體中不能傳播C知識點3.聲音傳播需要介質(zhì)

(1)聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)．

(2)真空不能傳聲．

(3)聲音能通過固體、液體、氣體傳播，聲音在不同物質(zhì)中傳播的效果是不同的．聲音在固體中傳播的效果比在空氣中好．

(4)有時候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音，比如雷電，似乎沒有什么東西把它傳遞，實際上雷聲是通過空氣傳播，若我們耳朵和云之間是真空，就聽不到雷聲了．

說明：固體、液體或氣體能傳播聲音，是因為它們的物質(zhì)粒子隨著聲源的振動形成的聲波．如果物質(zhì)粒子是緊緊靠攏的，傳聲的效果就好，反之，就差，在真空中，聲音是不能傳播的．【例4】發(fā)生災難時，被困在建筑物廢墟中的人向外界求救的一種好方法是敲擊鐵制的管道，這種做法是利用鐵管能（）A．傳聲B．傳熱C．導電D．通風【練習4】如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽空其中的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變小，直至聽不到聲音．這個實驗表明（）A．聲音是以波的形式傳播的B．聲音是由物體振動產(chǎn)生的C．聲波必須通過介質(zhì)才能傳播D．不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同C知識點4.聲速聲速：聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速．聲速的計算公式v=s/t，其中s表示聲音傳播通過的距離，t表示聲音傳播所用的時間，v表示聲速。聲速的大小與介質(zhì)的種類以及溫度有關(guān)，在15℃的空氣中，聲速為340m/s，通常情況下，固體中的聲速大于液體中的聲速，液體中的聲速大于氣體中的聲速?！纠?】看到閃電5后才聽到雷聲，求打雷處到聽者多遠？【練習5】.關(guān)于聲速下列說法中正確的是()A．聲音從水中傳到空氣中時，聲速增大B．聲音從空氣中傳到水中時，聲速不變C．聲音的速度跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)D．聲音被墻壁反射回來，聲速增大C知識點5.回聲

(1)回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，反射回來的聲音再傳到人的耳朵里，人再聽到的聲音叫回聲．

(2)理解回聲應(yīng)注意的問題①區(qū)別回聲與原聲的條件．回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上時，入耳才能把這兩次聲音區(qū)分開，才能聽到回聲，低于0.1s時，反射回來的聲音只能使原聲加強，使得原聲聽起來更加深厚、有力，這就是所說的“攏音”效果好，因此，在音樂廳中演唱比在野外效果好得多，②利用回聲和速度公式可以測距離，即“回聲測距”.利用回聲可以測定海底的深度，冰山的距離，敵方潛水艇的遠近等等．求解時應(yīng)考慮聲音的往返距離．【例6】探礦人員在山崖之前，把兩個錘子相互敲擊一下，用秒表測得1.2s后聽到從山崖方向傳來的回聲，探礦人員由此則可估算出他們離山崖的距離約是（）A．100mB．200mC．300mD．340m

【練習6】.在你了解了回聲產(chǎn)生的條件后，自己實驗一下，當你能聽到自己拍手的回聲時，你離障礙物的距離至少要

m.(聲音在空氣中的傳播速度是340m／s)17知識點6.人怎樣聽到聲音

(1)人耳的構(gòu)造如圖下所示，耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分組成的．外耳，我們看得見，摸得著，主要由兩個部分組成，即外耳和耳道，外耳負責“捕捉”聲波，耳道則把聲波傳人中耳．．中耳中有一塊薄薄的皮膚狀組織，叫鼓膜，另外還有三條纖細的耳骨，分別叫錘骨、砧骨和鐙骨．耳骨（也叫聽小骨）是人體內(nèi)最小的骨頭，內(nèi)耳由耳蝸和三條半規(guī)管組成．

(2)聽到聲音的條件：①聲源振動產(chǎn)生的聲音在入耳的聽覺范圍內(nèi)；②有傳播聲音的介質(zhì)存在；③聽覺正常．三者必須同時具備缺一不可．

(3)人耳聽到聲音的過程①聲波傳送時，先由耳道傳至鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜振動又引起并先后帶動錘骨、砧骨和鐙骨的振動，當鐙骨把振動傳給內(nèi)耳時，耳蝸首先接收到，耳蝸內(nèi)充滿液體和纖毛，振動引起內(nèi)耳里液體和纖毛的擺動，并沖擊耳蝸上的許多細小神經(jīng)（這些細小神經(jīng)匯總在一起稱為聽神經(jīng)），通過這些小神經(jīng)，直達大腦．盡管傳到大腦的振動“跋山涉水”，遠道而至，但其振動形式跟聲源處產(chǎn)生的聲音一樣，因此，大腦翻譯出來的聲音也就跟聲源處產(chǎn)生的聲音一樣，只不過在振動過程中能量損耗了一部分，所以人們聽到的聲音通常要比聲源處發(fā)出的聲音小一些．離聲源越遠，傳播中的能量損耗就越多，我們聽到的聲音也就越小．總結(jié)：物體振動產(chǎn)生聲波→介質(zhì)（氣體、液體、固體）→鼓膜振動→聽小骨振動→聽覺神經(jīng)→大腦②聲音在人體中還有另一種傳播途徑，稱為“骨傳導”，這是振動直接由頭骨、頜骨傳入內(nèi)耳刺激聽神經(jīng)，從而產(chǎn)生聽覺的聲音傳播方式．人的頭部骨骼，跟一切堅韌的物體一樣，容易傳導聲音．【例7】人聽到聲音的過程為（）A．聲音→耳廓→聽小骨→耳蝸→鼓膜→聽神經(jīng)B．聲音→耳廓→耳蝸→聽小骨→鼓膜→聽神經(jīng)C．聲音→耳廓→鼓膜→耳蝸→聽小骨→聽神經(jīng)D．聲音→耳廓→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神【練習7】當飛機降落時，空中小姐要求乘客咀嚼口香糖，其目的是（）A．保持鼓膜內(nèi)外氣壓的平衡B．保持身體的平衡C．減少噪音D．防止嘔吐A.DDDD空氣振動水解：當你對著一個走開的人大喊時，他會聽不見；下課了老師已經(jīng)離開課室，后面的同學才聽到老師的講課聲音；開車時遇到緊急情況，車子已經(jīng)沖到了跟前笛聲還沒傳到等等2.下列現(xiàn)象說明聲能夠傳遞能量的是（）A．利用聲吶探測魚群B．醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石C．醫(yī)生通過“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況D．蝙蝠靠超聲波探測器飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲3.超聲波型加濕器是利用超聲波將水打散成細小的顆粒，再利用風動裝置，將這些小顆粒吹到空氣中，以改善室內(nèi)濕度的一種裝置，它說明超聲波能夠傳遞

．通過B超可獲得人體內(nèi)臟各器官的各種切面圖形，這說明超聲波可以傳遞

．B能量信息物體的質(zhì)量

物理◆

預習檢測

◆1.

,叫做物體的質(zhì)量。

2.(1)把橡皮泥壓扁了,形狀變了,所含物質(zhì)(質(zhì)量)

。

(2)把學校的物理課本帶回家后,位置變了,所含物質(zhì)(質(zhì)量)

。

(3)在商店買了一個果凍,放到冰箱內(nèi)使其凝固,物態(tài)變化了,所含物質(zhì)(質(zhì)量)

。

物體所含物質(zhì)的多少不變不變不變物理上述事例說明:一個物體的質(zhì)量不因它的

、

和

等的變化而變化?？梢?質(zhì)量是物體的一個基本

。

3.質(zhì)量用字母

表示,它在國際單位制中的單位是

;1L水的質(zhì)量為

。

形狀位置狀態(tài)屬性mkg1

kg

物理◆

課堂基礎(chǔ)訓練

◆返回目錄一、填空題1.鐵釘是由

組成的,鐵鎖也是由

組成的,一枚鐵釘比一個鐵鎖所含有的鐵

,可見,組成物體的物質(zhì)有多有少,物理學中,把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的

。

2.在下列數(shù)字后面填上適當?shù)馁|(zhì)量單位。一袋奶粉的質(zhì)量約為0.5

;

一片藥的質(zhì)量約為500

;

一枚一元硬幣的質(zhì)量約為6

;

物理課本的質(zhì)量約為260

。

鐵鐵少質(zhì)量kgmggg物理3.把質(zhì)量為5kg的鋁塊加熱到50℃,其質(zhì)量

;把它熔化成液態(tài)鋁,其質(zhì)量

;把它鑄成零件送到太空,其質(zhì)量

;把它割去一半,其質(zhì)量

。(均選填“變大”

“變小”或“不變”)

4.中國“嫦娥三號”成功實現(xiàn)月面軟著陸,其搭載的“玉兔”月球車的質(zhì)量為140kg,合

t。從地球到月球上,月球車的質(zhì)量

(選填“變大”

“變小”或“不變”)。不變不變不變變小0.14不變物理5.測量質(zhì)量的工具很多,實驗室里常用的是

。天平的使用可歸納為:放、移、調(diào)、稱、讀、收。

(1)放:將天平放在

上。

(2)移:使用前將游碼移至標尺左端的

上。

(3)調(diào):調(diào)節(jié)橫梁兩端的

,使指針在分度盤的中央刻度線處。

托盤天平水平臺

“0”刻度線平衡螺母

物理(4)稱:被測物體放在

盤,砝碼放在

盤。

第一步:先估測被測物體的質(zhì)量;第二步:由大到小加砝碼;第三步:當添加最小的砝碼嫌多,拿掉這個最小砝碼又嫌少時,應(yīng)拿掉這個砝碼,移動

,直到平衡。

(5)讀:被稱量物體的質(zhì)量等于右盤上

的總質(zhì)量加上

指示的質(zhì)量值。(游碼的指示值以游碼的左側(cè)對齊的刻度線為準)

(6)收:用攝子將磚碼放回盒子,把游碼移回最左端。左右游碼砝碼游碼物理二、選擇題1.水銀溫度計中密封著一定量的水銀,在用這支溫度計測溫度的過程中,水銀發(fā)生熱脹冷縮,下列說法正確的是(

)A.水銀溫度計中水銀的質(zhì)量不變B.水銀溫度計中水銀的體積不變C.水銀溫度計中水銀的溫度不變D.水銀溫度計中水銀的高度不變A物理2.如圖所示,在調(diào)平的托盤天平兩側(cè)放上一塊木頭和一塊鐵發(fā)現(xiàn)托盤天平再次平衡了,說明這塊木頭和這塊鐵具有相同的物理量是(

)A.它們的體積相同B.它們的密度相同C.它們的質(zhì)量相同

D.無法確定C物理3.下列關(guān)于質(zhì)量的說法中正確的是(

)A.水結(jié)成冰后質(zhì)量變大了B.物理書在北京和上海的質(zhì)量是一樣的C.1kg的棉花比1kg的鐵塊質(zhì)量小D.將鐵塊壓成鐵餅,質(zhì)量減小了B物理4.托盤天平橫梁上都有標尺和游碼,測量物體質(zhì)量時,向右移動游碼的作用是(

)A.相當于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B.可代替指針用來指示平衡C.相當于在右盤中加小砝碼D.相當于在左盤中加小砝碼C物理5.如圖所示,天平放在水平桌面上,利用配套器材能直接測出物體的質(zhì)量,在測量該物體的質(zhì)量時,第一步操作應(yīng)該是

(

)A.調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡B.把游碼移到標尺的零刻度處C.移動游碼使天平平衡D.把被測物體放在天平的左盤B物理6.調(diào)節(jié)放置在水平桌面上的托盤天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針稍微左偏,為了使天平平衡,應(yīng)該(

)A.將橫梁右端的螺母向右旋出一些B.將橫梁右端的螺母向左旋進一些C.將天平右盤的砝碼減少一些D.向右移動游碼A物理7.小明做“用托盤天平測物體質(zhì)量”實驗時,用已調(diào)節(jié)好的天平測量物體質(zhì)量,放上物體、砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤的中央刻度線左側(cè),要使天平平衡,他接著應(yīng)該(

)A.把橫梁右端螺母向右旋出一些B.把橫梁右端螺母向左旋進一些C.把天平右盤的砝碼減少一些D.向右移動游碼D物理◆

培優(yōu)提高訓練

◆返回目錄一、填空題1.焊錫凝固后表面是凹形的,說明焊錫凝固后體積

,但其質(zhì)量

。冬天將裝滿水的玻璃瓶放在戶外,瓶子會脹裂,說明水凝固后體積

,但如果稱其質(zhì)量,則會發(fā)現(xiàn)

。

2.在用天平測物體質(zhì)量時,應(yīng)根據(jù)估計所用的砝碼,按質(zhì)量

(選填“由小到大”或“由大到小”)的順序向右盤中增減砝碼;在調(diào)換砝碼時,如果發(fā)現(xiàn)添加最小的砝碼嫌多,而取出最小的砝碼又嫌少,這時應(yīng)采取

的方法使天平平衡。

變小不變變大質(zhì)量不變由大到小移動游碼

物理3.小王把天平放在水平臺上,將游碼撥到零刻度線處后,指針靜止時出現(xiàn)如圖甲的情形,此時應(yīng)向

調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平橫梁平衡。由圖乙、丙可知燒杯的質(zhì)量為

g,燒杯中液體的質(zhì)量是

g。左32.450物理

物理小明用托盤天平測量鐵塊的質(zhì)量,所用天平的標尺如圖所示,最小砝碼的質(zhì)量與標尺最大刻度值相同。測量前,將天平放在水平桌面上,移動游碼到標尺的

刻度線處,調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡。測量時右盤加入一定量的砝碼后,天平的指針偏向左側(cè),這時鐵塊的質(zhì)量

(選填“小于”

“等于”或“大于”)右盤中砝碼的總質(zhì)量。再加入5g的砝碼后,指針偏向右側(cè),接下來的操作是:

.

,直至天平平衡。

“0”大于

用鑷子取出5

g砝碼放回砝碼盒,再移動游碼物理6.生活中有時用如圖甲所示的案秤測量物體的質(zhì)量,它與天平的工作原理相同。使用案秤時,應(yīng)先將游碼移至秤桿左端

刻度線處,此時若秤桿右端上翹,應(yīng)將調(diào)零螺絲向

(選填“左”或“右”)調(diào),使秤桿在水平位置平衡。某次測量,秤桿水平平衡時槽碼和游碼的位置如圖乙所示,則被測物體的質(zhì)量是

kg。

“0”右3.2物理二、選擇題1.下列現(xiàn)象中,質(zhì)量發(fā)生變化的是(

)A.鐵水凝固成鐵塊B.將一塊礦石由地球運到太空C.菜刀被磨光D.將鐵絲用撥絲機拉長C物理2.一架天平,砝碼嚴重磨損,用此天平和砝碼去測量物體的質(zhì)量,其結(jié)果將(

)A.偏大B.相等C.偏小D.無法判斷A物理3.小莉同學在測量物體質(zhì)量之前無論如何也不能將天平調(diào)平,于是她向左盤中放入質(zhì)量為0.3g的砂粒,這時天平平衡了。在測量過程中向右盤放入了65g的砝碼,此時天平再次平衡,則此物體的實際質(zhì)量為(

)A.65g

B.65.3g

C.64.7g

D.64.3gC物理4.在用托盤天平測量物體質(zhì)量時,細心的小紅發(fā)現(xiàn)天平的砝碼上粘有一小塊橡皮泥。用該砝碼測得物體的質(zhì)量與物體質(zhì)量的真實值相比(

)A.偏大 B.相等

C.偏小 D.無法判斷C物理5.宇宙飛船進入預定軌道并關(guān)閉發(fā)動機后,在太空運行,在這艘飛船中用天平測物體質(zhì)量,結(jié)果是(

)A.和在地球上測得的質(zhì)量一樣大B.比在地球上測得的小C.測不出物體的質(zhì)量D.比在地球上測得的大C物理6.如圖所示是2008年北京奧運會紀念郵票,下列關(guān)于測量這枚郵票質(zhì)量的方法中,可行的是(

)A.直接利用天平測量B.用天平測出100枚相同的郵票的質(zhì)量,求出一枚郵票的質(zhì)量C.先用天平測出郵票和鐵塊的質(zhì)量,再測出鐵塊的質(zhì)量,兩次質(zhì)量差即一枚郵票的質(zhì)量D.先用天平測出鐵塊的質(zhì)量,再測出郵票和鐵塊的質(zhì)量,兩次質(zhì)量差即一枚郵票的質(zhì)量B物理三、實驗探究題1.在使用托盤天平測量物體質(zhì)量的實驗中:物理(1)將托盤天平放在

臺面上,將游碼移至

處,發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,此時應(yīng)向

(選填“左”或“右”)旋動平衡螺母,直到指針靜止時指在分度盤的中線處。

(2)在測量物體質(zhì)量時,應(yīng)將物體放在

(選填“左”或“右”)盤,往另一個盤增減磚碼時要使用

。

水平零刻度

右左鑷子物理(3)多次增減砝碼,當加入5g的砝碼后,指針靜止時,指在分度盤中線左側(cè)附近,此時應(yīng)移動

使橫梁恢