教學(xué)大綱模版

《×××××》教學(xué)大綱課程編碼：（按專業(yè)培養(yǎng)方案的課程編號填寫）課程名稱：（按人才培養(yǎng)方案的課程名稱填寫）課時/學(xué)分：（按人才培養(yǎng)方案的規(guī)定填寫）關(guān)聯(lián)課程：（先修課程、后習(xí)課程）合用專業(yè)：（專業(yè)名稱）開課教研室：（教研室名稱）一、課時分派與考核權(quán)重基于對教學(xué)目的以及對基本知識、基本技能、基本素養(yǎng)的分析，合理分派各章節(jié)所需課時，科學(xué)確定過程性評價（占比60%-70%）的分派權(quán)重及評價措施。期末考試（30%-40%）要突出基于能力評價的非原則答案考試改革，重在考核學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識運(yùn)用能力（如開卷考試、作品設(shè)計(jì)、論證匯報、課程論文、技能展示等）。若本課程含課內(nèi)實(shí)踐，則要明確實(shí)踐環(huán)節(jié)占比及考核措施。考核考核，要體現(xiàn)對學(xué)術(shù)誠信的基本規(guī)定。課時分派與考核權(quán)重一覽表序號章節(jié)課時數(shù)考核權(quán)重評價措施二、課程資源庫包括知識包、優(yōu)秀學(xué)生作品、參照著作、近2年的前沿文章、網(wǎng)絡(luò)資源等。每門課程需推薦優(yōu)秀專著5本以上（不包括教材），國內(nèi)本專業(yè)頂尖級或國際著名期刊10種以上（至少包括外文期刊2種），網(wǎng)絡(luò)資源5項(xiàng)以上。1.參照書：作者（譯者）.書名.出版社.出版時間．2.期刊：作者.文題.刊名，年，卷號（期號）．3.網(wǎng)絡(luò)資源：作者.文題.更新和修改日期.訪問途徑．三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本規(guī)定第1—2課時（以概論課講授2課時為例，概論內(nèi)容非2課時的參照此模式調(diào)整或順延）概論1.課前準(zhǔn)備（針對任課教師備課提出基本規(guī)定）1.1課程屬性與教學(xué)目的分析：明確課程屬性和地位，根據(jù)課程性質(zhì)和作用，使用績效動詞（如：理解、熟悉、理解、掌握、具有、獲得等）清晰描述課程教學(xué)目的。1.2學(xué)習(xí)對象分析：分析學(xué)習(xí)對象的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、讀寫能力、信息技術(shù)能力等，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)需求和職業(yè)愿景。1.3教學(xué)方案設(shè)計(jì)：根據(jù)課程屬性、教學(xué)目的和學(xué)習(xí)對象分析，精確把握本門課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、考核措施等進(jìn)行總體規(guī)劃。綜合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，高效運(yùn)用教學(xué)資源，合理選擇教學(xué)手段和措施，及時開展考核評價與反饋。2.課內(nèi)教學(xué)（加強(qiáng)課堂組織與管理，重視生成性教學(xué)，突出過程性評價）2.1教學(xué)內(nèi)容：明確本課程各單元（章）的內(nèi)容設(shè)置、課時分派及考核權(quán)重；建立與本課程有關(guān)聯(lián)的前修、后習(xí)課程鏈，并深入論述其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生理解本課程與專業(yè)或行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的結(jié)合點(diǎn)及關(guān)聯(lián)度；明確指出本課程的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)所在；確立本課程所適合的教學(xué)范式；結(jié)合生動案例，引導(dǎo)學(xué)生充足認(rèn)識本學(xué)科領(lǐng)域近現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展史和現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，詳細(xì)簡介本課程資源庫的特色及使用措施；傳授有效的學(xué)習(xí)途徑和考核措施；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.2教學(xué)措施：聚焦雙向互動，聚力教學(xué)全過程。圍繞知識、能力、素質(zhì)三維構(gòu)筑，實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，如啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等。2.3課內(nèi)小結(jié)：（時間10-15分鐘）包括教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與措施、教學(xué)組織與管理、教學(xué)評價等要素。3.課后鞏固與拓展明確課后需要鞏固復(fù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，列出對應(yīng)的資料來源，準(zhǔn)期刊及文章名稱，著作的章節(jié)頁碼，網(wǎng)絡(luò)資源的獲取途徑等，并確定課后學(xué)習(xí)效果的反饋與考核措施。明確下次課前需要前置預(yù)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點(diǎn)，列出對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。4.單元（章）考核與評價圍繞課內(nèi)教與學(xué)、課外導(dǎo)與做等環(huán)節(jié)，建立本單元（章）考核細(xì)則，明確本單元（章）評價權(quán)重及各知識點(diǎn)所占分值，貫徹過程性評價各項(xiàng)措施。第3—4課時（以第一章講授2課時為例，非2課時的參照此模式調(diào)整或順延）第一章1.課前準(zhǔn)備（針對任課教師備課提出基本規(guī)定）1.1課外學(xué)習(xí)評價：針對上次規(guī)定鞏固、拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際狀況搜集整頓有關(guān)信息，以便下次課上及時開展互動和反饋。1.2教學(xué)方案設(shè)計(jì)：針對本次課程教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、考核措施等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，高效運(yùn)用教學(xué)資源，合理選擇教學(xué)手段和措施。2.課內(nèi)教學(xué)（加強(qiáng)課堂組織與管理，重視生成性教學(xué)，突出過程性評價）2.1課堂導(dǎo)入：任課教師要嚴(yán)格貫徹任務(wù)驅(qū)動，建立并采用多樣化的檢查和評價措施，充足掌握學(xué)生上次課后拓展學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的真實(shí)狀況。如：作業(yè)的檢查與反饋、作品的展示與簡介、問題的回答與提出、閱讀的心得與交流等。并針對詳細(xì)狀況，適時導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容。2.2教學(xué)內(nèi)容：高度重視并充足展現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程教學(xué)范式改革與實(shí)踐。圍繞本次課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，因材施教。強(qiáng)調(diào)對前沿知識和新技術(shù)的講授，突出與專業(yè)或者行業(yè)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)絡(luò)（思政課，公體課，大學(xué)語文除外），結(jié)合來自生產(chǎn)一線的生動案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.3教學(xué)措施：聚焦雙向互動，聚力教學(xué)全過程。圍繞知識、能力、素質(zhì)三維構(gòu)筑，實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，如啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等。2.4課內(nèi)小結(jié)：（時間10-15分鐘）圍繞本次課程的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容、教學(xué)理念等要素進(jìn)行概括總結(jié)或師生、生生互動，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。3.課后鞏固與拓展明確課后需要鞏固復(fù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，列出對應(yīng)的資料來源，準(zhǔn)期刊及文章名稱，著作的章節(jié)頁碼，網(wǎng)絡(luò)資源的獲取途徑等，并確定課后學(xué)習(xí)效果的反饋與考核措施。明確下次課前需要前置預(yù)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點(diǎn)，列出對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。4.單元（章）考核與評價圍繞課內(nèi)教與學(xué)、課外