教師資格之幼兒保教知識與能力綜合練習(xí)整理A卷附答案

?教師資格之幼兒保教知識與能力綜合練習(xí)整理A卷附答案

單選題（共50題）1、家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐怖癥時可采用的方法是()。A.系統(tǒng)脫敏法B.陽性強化法C.負(fù)強化法D.消退法【答案】A2、（）發(fā)表的《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。A.華生B.斯金納C.班杜拉D.皮亞杰【答案】A3、自我意識萌芽的時間為（）。A.5歲B.4歲C.3歲D.6歲【答案】C4、在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動中，一個叫毛毛的小朋友由于沒有學(xué)會老師的跳躍動作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞，他不喜歡上舞蹈課。請問與毛毛的情感相聯(lián)系的是()A.自我意識B.想象C.思維活動D.感知【答案】A5、學(xué)前晚期的兒童能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行分類。例如，區(qū)分菜時能把菜分為素菜和葷菜，素菜又能分為白菜、蘿卜等，葷菜又能分為肉類、蛋類等。對肉類又可以進(jìn)行豬肉、牛肉等的劃分。這表明學(xué)前晚期的兒童具有的顯著特征是()A.愛學(xué)、好問B.抽象思維發(fā)展C.語言能力明顯提高D.認(rèn)知能力形成【答案】B6、下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是（）。A.按數(shù)取物B.按物說數(shù)C.唱數(shù)D.默數(shù)【答案】C7、一名從未見過飛機的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機說"看，一只很大的鳥！"從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是（）。A.過度規(guī)范化B.擴展不足C.過度泛化D.電報句式【答案】C8、兒童思維方式的變化發(fā)展．與思維所用工具的變化相聯(lián)系．直觀行動思維所用的工具主要是（）。A.感知動作B.表象C.判斷D.概念【答案】A9、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A.是否完整連貫B.是否反映了完整的思想內(nèi)容C.是否為雙方所共同了解D.是否直接依靠具體事物做支柱【答案】D10、兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和()。A.玩的需要B.父母的需要C.爺爺奶奶的需要D.交往的需要【答案】D11、處于心理發(fā)展的幼兒期階段的年齡段是（）A.0～3歲B.3～7歲C.7～12歲D.15～20歲【答案】B12、學(xué)前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法是（）A.實驗法B.談話法C.觀察法D.作品分析法【答案】C13、兒童的社會性發(fā)展是（）A.與生俱來的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.在成長過程中自然形成的D.與外界環(huán)境相互作用過程中形成的【答案】D14、3歲前，幼兒言語的主要形式是()。A.獨白B.對話C.情境言語D.連貫性言語【答案】B15、“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A.直接法B.移情法C.活化方法D.游戲化方法【答案】D16、兒童在2～3歲時，掌握代詞“我”，標(biāo)志著兒童()。A.自我評價的萌芽B.自我體驗的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意識的萌芽【答案】D17、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔?xùn)|西來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是()。A.模仿B.操作學(xué)習(xí)C.使用工具D.習(xí)慣性【答案】C18、按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在()。A.感覺運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】B19、幼兒的發(fā)音水平在整個幼兒期是逐步提高的，（）歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期，在這期間，在正確教育的條件下，兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。A.3B.4C.5D.6【答案】B20、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的“組織與實施”部分，第一條就指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。這（）。A.說明了幼兒園教育組織實施的根本原則B.說明了幼兒園教育活動組織形式C.說明了幼兒園教育活動的含義D.說明了幼兒園教育活動的組織與實施的基本原則【答案】A21、觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預(yù)其活動的發(fā)展與變化，是（）。A.參與性觀察B.個體觀察C.非參與性觀察D.群體觀察【答案】C22、一名從未見過飛機的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機說"看，一只很大的鳥!"從語言發(fā)展的角度來看，這一艦反映的特點是()。A.過度規(guī)范化B.擴展不足C.過度泛化D.電報句式【答案】C23、幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的()較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍【答案】C24、學(xué)前兒童體育活動的主要內(nèi)容和方式是（）。A.體育課B.體育游戲C.早操活動D.基本動作【答案】B25、某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。A.因材施教原則B.直觀性原則C.整體性原則D.活動性原則【答案】A26、幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）。A.主體的適應(yīng)性問題B.幼兒園小學(xué)化問題C.小學(xué)幼兒園化問題D.幼兒讀寫算問題【答案】A27、嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西，這是服從了（）。A.高低規(guī)律B.從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律【答案】B28、關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（）A.對一日時間延伸的認(rèn)識水平高于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識B.對一日時間延伸的認(rèn)識水平低于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識C.對過去認(rèn)識的發(fā)展水平高于對未來的認(rèn)識水平D.對未來認(rèn)識的發(fā)展水平高于對當(dāng)日的認(rèn)識水平【答案】B29、幼兒園教育內(nèi)容的特點是()A.全面性和啟蒙性B.全面性和邏輯性C.系統(tǒng)性和啟蒙性D.系統(tǒng)性和邏輯性【答案】A30、萌萌怕貓，當(dāng)她看到青青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。從社會學(xué)習(xí)理論的視角看，這主要是哪種形式的學(xué)習(xí)？A.替代強化B.自我強化C.經(jīng)典條件反射D.操作性條件反射【答案】A31、在商場，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了。”對之一現(xiàn)象合理的解釋是()。A.4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B.4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D.4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展【答案】B32、3歲以后，兒童的個性()A.逐步萌芽B.尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D.獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢【答案】C33、下面關(guān)于自然實驗描述錯誤的是（）。A.在自然環(huán)境中進(jìn)行B.借助日常教學(xué)活動進(jìn)行C.借助設(shè)備儀器進(jìn)行D.具有一定的開放性【答案】C34、對我國不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格做出明確規(guī)定的是（）。A.教育方針B.教育目的C.教育政策D.培養(yǎng)目標(biāo)【答案】D35、幼兒園班級管理有多種方法，其中，（）是班級管理中最常使用的方法。A.情感溝通法B.規(guī)則引導(dǎo)法C.互動指導(dǎo)法D.榜樣激勵法【答案】B36、有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子”。他說：“不，我是壞孩子”。這說明這個孩子可能處于()。A.危機期B.敏感期C.最佳期D.關(guān)鍵期【答案】A37、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是()A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次【答案】C38、我國幼兒園中班一般為（）。A.2—3歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲【答案】C39、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲。該游戲?qū)儆?)。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D40、有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了()對幼兒園教育的意義。A.社區(qū)資源B.社區(qū)環(huán)境C.社區(qū)習(xí)俗D.社區(qū)文化【答案】D41、從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可以分為游戲活動環(huán)境、學(xué)習(xí)活動環(huán)境和()。A.交往環(huán)境B.文化心理環(huán)境C.語言環(huán)境D.生活活動環(huán)境【答案】D42、新的評價理念從一元評價到（）。A.多元評價B.二元評價C.三元評價D.多方評價【答案】A43、在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按()進(jìn)行推理和判斷。A.游戲邏輯B.生活邏輯C.直觀邏輯D.客觀邏輯【答案】D44、下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝。“曉雪說：“爸爸腦門上也有車道溝?！?指皺紋)，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是()。A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理【答案】C45、我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗嶒炗讕煹膭?chuàng)辦者是（）。A.陳鶴琴B.陶行知C.黃炎培D.張雪門【答案】A46、下列幾項中符合正確游戲教育觀的是()A.游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利B.游戲是學(xué)習(xí)的對立面C.教師應(yīng)決定游戲的情節(jié)D.教師應(yīng)決定游戲的方向【答案】A47、學(xué)前兒童生活中的基本活動是（）。A.游戲B.學(xué)習(xí)C.上課D.運動【答案】A48、受到市場經(jīng)濟的影響，在目前幼兒教育改革發(fā)展的背景下，我國幼兒園的辦學(xué)體制和投資體制逐漸呈現(xiàn)（）的趨勢。A.公辦化B.社會化C.集中化D.多元化【答案】D49、下列食物中，含維生素C最豐富的是()。A.牛奶B.魚蝦C.面粉D.新鮮水果【答案】D50、附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育機構(gòu)或形式是（）A.幼兒園B.幼兒班C.兒童福利院D.托兒所【答案】B大題（共10題）一、小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。請從學(xué)前兒童社會性發(fā)展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點及其成因。【答案】材料中小南的行為表現(xiàn)出了任性、攻擊性強、不合群。造成小南攻擊性行為的成因主要包括：(1)父母的懲罰。材料中的媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。(2)大眾傳播媒介(榜樣)。材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼兒園和小朋友打架，體現(xiàn)了榜樣的作用。(3)強化。材料中的爸爸對小南粗暴，對小南的行為起到了強化的作用。(4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。材料中小南看到別人玩什么，他就要什么，因為得不到而受挫折。二、閱讀下面材料，回答問題。夜晚，媽媽和4歲的小明坐在院子里乘涼，小明看到深藍(lán)的天幕上的圓月和星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。媽媽說：“天黑了，該睡覺了......”小明卻一直問：“月亮為什么不睡覺？”“星星為什么還眨眼睛？”有時，媽媽和小明一起去大街上，他不愿意讓媽媽拉他的手，總是不聽話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏走凸凸凹凹的地方；在飯桌上，小明本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。問題：根據(jù)以上案例，請你分析小明的言行舉止說明了什么？【答案】【要點】小明的行為舉止整體反映了兒童發(fā)展的每一個階段都有其特點和關(guān)鍵期，會相成地表現(xiàn)出一些明顯的特征。具體說明：(1)他正處于心理的高速發(fā)展時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，他喜歡提問，表明思維的發(fā)展中出現(xiàn)了最初的概括和推理以及質(zhì)疑能力，好奇心也很強。(2)他的想象力逐漸豐富起來，把對周圍世界的認(rèn)識進(jìn)行了延伸、擴展，開始了向己對周圍世界的思考。(3)“不聽話”說明小明出現(xiàn)了最初的獨立性。(4)“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說明小明的動作技能已經(jīng)有所發(fā)展，對新的動作產(chǎn)生了興趣。三、一名教師為她負(fù)責(zé)的一組3～4歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的主題角色游戲活動．目的是使幼兒進(jìn)行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應(yīng)非常冷淡。偶爾只有一兩個幼兒走進(jìn)游戲角．拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形。問題：請分析解釋應(yīng)如何指導(dǎo)這類游戲活動?！敬鸢浮坎牧现惺切“?3～4歲)的角色游戲。小班角色游戲的特點：幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發(fā)生聯(lián)系，與伙伴之間的交往少；角色意識不強，對操作游戲材料或模仿成人動作較感興趣；游戲主題單一、情節(jié)簡單。指導(dǎo)要點：重點在于如何使用游戲材料。教師根據(jù)幼兒的游戲特點和社會經(jīng)驗．為幼兒提供的玩具種類少，但每種玩具的數(shù)量較多，避免幼兒因相互模仿而爭搶玩具。滿足幼兒平行游戲的需要。教師以游戲者的身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒逐漸學(xué)會在游戲中進(jìn)行自我管理；通過游戲評價不斷豐富游戲經(jīng)驗。本材料中，教師只準(zhǔn)備了游戲的物質(zhì)材料，幼兒對“理發(fā)店”缺乏社會經(jīng)驗，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒參觀現(xiàn)實生活中的理發(fā)店，讓幼兒注意觀察理發(fā)店里都有什么角色，每個角色做什么工作等等。在游戲中，教師要善于觀察，及時給予幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)游戲情節(jié)的順利進(jìn)行。四、一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，ta”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說：“xi，xi?！背扇擞谑墙o他拿糖罐，問：“是這個嗎?”他用盡力喊：“xi，xi?！背扇四靡粔K糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。[問題1][簡答題](1)此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點?[問題2][簡答題](2)老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么?【答案】(1)此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的特點：本案例的孩子使用的“ta”實際上代表“糖”，而使用的“xi”，既可以表示肯定的“是”，也可以表示否定的“不是”。因此，此案例中的兒童其言語發(fā)展處在單詞句階段：即言語表達(dá)不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。(2)老師和家長在教育過程中不能笑話兒童，應(yīng)教兒童正確的發(fā)音和完整的語句，同時還應(yīng)注意：①激發(fā)幼兒言語交往的需要。幼兒本身言語交往的需要，對其言語發(fā)展非常重要。為幼兒創(chuàng)造言語交往的條件如下：a．親子之間交往。主要包括：第一，在照料孩子的過程中，及早對孩子說話。第二，養(yǎng)成對孩子言語的敏感性。第三，善于傾聽幼兒的談話。b．同伴之問的言語交往。主要包括：第一，要創(chuàng)造條件，讓幼兒積極地與同伴交往。第二，幼兒和同伴一起游戲。特別是進(jìn)行角色游戲，在游戲中扮演各種角色，自然產(chǎn)生言語交往的需要，自愿地、沒有任何強迫地學(xué)會按常規(guī)習(xí)慣說話。B．師生之間的言語交往。在幼兒園生活的孩子，其言語發(fā)展在很大程度上受教師的影響。師生之間的言語交往要注意：第一，教師要特別注意創(chuàng)造言語交往的條件。第二，教師在教學(xué)活動中，要注意言語活動的雙向交往。②講究教法。兒童學(xué)習(xí)語言有兩種途徑：一是模仿，二是強化。在模仿和強化的基礎(chǔ)上，兒童會有自己的創(chuàng)造性。因此正確的教法非常重要，在教孩子說話過程中要注意：a．兒童往往通過模仿學(xué)習(xí)語言，因此應(yīng)該給他們提供正確的榜樣。b．強化在兒童學(xué)習(xí)語言中也是很重要的。在教孩子說話的過程中，強化原則常用于指導(dǎo)孩子學(xué)說話，練習(xí)說話和糾正不良的說話習(xí)慣。B．良好的教法就是使幼兒獲得正確使用言語示范和有正確指導(dǎo)的練習(xí)。③鼓勵言語創(chuàng)造性。兒童在學(xué)習(xí)和使用語言中的創(chuàng)造性是不可低估的。在兒童言語活動中，有他的主動性和積極性，模仿和創(chuàng)造性往往相結(jié)合。④培養(yǎng)“前讀寫”興趣。幼兒期主要是學(xué)習(xí)口頭語言的時期，此時期在為讀寫作準(zhǔn)備時，最重要的是培養(yǎng)讀寫興趣，而不要在學(xué)前已使孩子對學(xué)習(xí)讀寫產(chǎn)生厭煩心理。五、在某幼兒園大班的家長座談會上，家長們紛紛提出∶孩子快上小學(xué)了，幼兒園應(yīng)減少游戲時間，增加算術(shù)、識字等教學(xué)內(nèi)容，以便于孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。問題：（1）請根據(jù)上述說法，分析家長觀念中存在的問題。（2）請針對問題，提出解決辦法?！敬鸢浮?1）家長的教育觀念存在誤區(qū)。①對幼兒的身心發(fā)展特點認(rèn)識不清。幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律,，家長建議“增加識字、算術(shù)等教學(xué)內(nèi)容”體現(xiàn)了家長對幼兒身心特點的不了解，過于功利化，利于幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展，也不利于進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和品質(zhì)的培養(yǎng)。②對游戲活動的價值認(rèn)識不清。游戲是幼兒最基本的活動，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑。游戲活動還能促進(jìn)幼兒身體、智力、社會性、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。材料中家長建議“減少游戲時間”是正是“沒有認(rèn)清游戲?qū)τ變喊l(fā)展價值”的體現(xiàn)。③對幼小銜接工作內(nèi)容不了解。幼小銜接工作第一培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往。第二培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。第三做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。材料中，家長建議“增加獅子、算術(shù)等教學(xué)內(nèi)容”是比較片面的，過于強調(diào)知識的學(xué)習(xí)，而忽略了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、非智力品質(zhì)以及思維能力的培養(yǎng)。(2）針對問題，我的解決方案如下：①加強家園合作，轉(zhuǎn)變家長的錯誤觀念。幼兒園或班級教師，可通過不同形式的家園合作方式，如家長學(xué)校、家園共育欄、家訪等方式，向家長傳授科學(xué)的育兒觀念、幼小銜接的主要工作內(nèi)容等，讓家長意識到游戲活動對幼兒的價值以及如何配合幼兒園做好幼小銜接工作。②教育行政部門加強對幼兒園和小學(xué)的管理。幼小銜接工作離不開行政部門的管理，不管是對幼兒園，還是對小學(xué)，都應(yīng)加強管理，雙方在重視階段性的同時，千萬不能忽視階段之間的過渡。六、開學(xué)不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經(jīng)常說,甚至影響其他孩子也說臟話。問題：(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施【答案】(1)李虎說臟話的原因:①家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品對于孩予的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng),以及家庭教育中父母不良的榜樣作用。②社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對于電視媒體中的學(xué)習(xí)。③認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說臟話”是一種不良行為。④為了引起老師的注意。⑤陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生害帕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng),有的老師可熊沒有深入了解幼兒的心理,而采用簡單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說臟話的原因:主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿,班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模彷。(2)王老師可以采用如下做法進(jìn)行干預(yù):①對于李虎說臟話的行為,王老師應(yīng)先冷靜對待,可先詢問李虎是為什么要說臟話,他真正想表達(dá)的是什么,教師引導(dǎo)李虎正確表達(dá)自己的想法。同時,可以展開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動,幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性,也可讓李虎當(dāng)小小值日生,監(jiān)督班級其他幼兒不說臟話,從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣。②正面引導(dǎo)班級劬兒,運用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導(dǎo)幼兒,教會幼兒表達(dá)氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法,例女“你不講道理,我浪不高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限,教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事,和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的,利用榜樣的力量使幼兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗,還可以通過親自游戲來強化這種感情,達(dá)到寓教于樂的目的。③教師重身教、勤言教,營造良好的環(huán)境,不說臟話。同時,和家長溝通,做好家園共育,發(fā)揮家長的榜樣作用,幫助幼兒良好行為習(xí)慣的形成。七、星期一，已經(jīng)上小一班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說：“我要打電話給爸爸來接我，我要回家?！苯處煻啻伟参克€一直在哭。教師生氣地說：“你再哭，爸爸就不來接你了?！彼伤陕牶笄榫w更加激動，哭得更加厲害了。[問題1][簡答題]請簡評該教師的上述行為。（5分）[問題2][簡答題]提出三種幫助幼兒緩解情緒的有效方法。（15分）【答案】1.幼兒的情緒具有易沖動、不穩(wěn)定、外露性等幾個特點。幼兒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受不可遏制的威力支配。年齡越小，這種沖動越明顯。隨著年齡的增長、語言的發(fā)展，幼兒逐漸學(xué)會接受成人的語言指導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制自己的情緒。松松剛上小班，調(diào)節(jié)自己情緒的能力比較弱，容易受到他人情緒的感染和暗示。材料中教師在多次安慰后，松松的情緒還沒有平靜下來，于是教師生氣地恐嚇、責(zé)罵，這種突然的變化，會使松松感到恐懼，沒有安全感，于是他的情緒更為激動了?？梢?，這位教師的做法是不合適的，不僅沒有使松松的情緒變得平穩(wěn)，反而使其更激動了。2.在幼兒情緒激動時，教師應(yīng)采取一些有效緩解幼兒情緒的方法，如：(1)轉(zhuǎn)移法。教師可通過柔和的語言，用新穎有趣的玩具或者故事來吸引幼兒的注意力，使其漸漸平靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到能使其產(chǎn)生愉快情緒的事情上來。(2)冷卻法。教師可在幼兒情緒激動時，給予適當(dāng)勸解，或暫時不予理睬，待幼兒冷靜下來后，再跟他講道理。(3)代幣獎勵法。教師可用小紅星、蓋章的卡片等作為代幣，讓幼兒知道若情緒很快平穩(wěn)下來，就會有相應(yīng)的獎勵，從而使幼兒的正面情緒、行為得到強化。八、患者，男，5歲，體重25kg，有癲癇史、青霉素過敏史。因急性膽囊炎合并腹腔感染住院治療，體征和實驗室檢查，白細(xì)胞計數(shù)15.8×10^9／L，體溫39.5℃，肝、腎功能正常，醫(yī)師處方美羅培南靜脈滴注(說明書規(guī)定兒童劑量為一次20mg／kg)?；颊哂盟庍^程中，若癲癇復(fù)發(fā)，不可選用的抗癲癇藥是()【答案】碳青霉烯類藥與丙戊酸鈉合用時，可促進(jìn)丙戊酸代謝，導(dǎo)致其血漿藥物濃度降低至有效濃度以下，甚至引發(fā)癲癇。九、新學(xué)期開始不久，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么一個現(xiàn)象：當(dāng)幼兒需要移動小椅子進(jìn)行活動的時候，總是習(xí)慣用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夾在腋下，像拄著拐杖一樣，一搖一晃地行走。每當(dāng)這個時候，教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲打摩擦的聲音，很是刺耳，也不安全。起先是兩三個新入園的幼兒，接著是班上一大半的幼兒都有這種行為。而這學(xué)期新加了9個幼兒，我不得不為這件事情動一些腦筋。如果你是文中的“我”，如何認(rèn)識和解決這個問題?！敬鸢浮?1)對問題的認(rèn)識：幼兒的很多行為源于模仿。幼兒用一只手拖住椅背或者把椅背夾在腋下的這種行為如果不及時進(jìn)行解決，這種不安全的行為就會被其他幼兒模仿。在幼兒成長過程中，家庭也是影響幼兒的重要因素，因此，幼兒出現(xiàn)這樣的行為可能也與幼兒的家庭有關(guān)，因此，幼兒園與家庭要合作才能共同促進(jìn)幼兒的成長。(2)對問題的解決：①教師可以以自身的行為做示范，用兩只手搬椅子，輕拿輕放，為幼兒做出表率，做到言行一致。②設(shè)計“如果你是小椅子”的角色游戲。如果你是小椅子，被人一只手拖拽會有怎么樣的感受。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)物品的觀念。③隨機地指導(dǎo)和提醒，幫助幼兒校正行為。④家園配合，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一十、幼兒園小班里轉(zhuǎn)來了一個新娃娃，小王老師把他介紹給小朋友時，大家表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛表達(dá)自己對新朋友的友好，但卻不見這個小娃娃說話。最后在老師的鼓勵下，新娃娃開口了“我……我……你……們……好……”。原來新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下