小學2023年勞動教育開展情況報告

XXXX小學2023年勞動教育開展情況報告勞動創(chuàng)美好，辛勤釀芬芳。為了貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，進一步貫徹落實“五育并舉”，增強學生的勞動觀念和勞動品質，讓學生在動手動腦中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。我校立足“家國情懷勇于擔當”的育人目標，以培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)為核心，以開放共融為理念，聚焦“日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動”三個維度，梯次設計“五勞融合”勞動周內容，圍繞“勞之凈、勞之齊、勞之味、勞之技、勞之美”“五勞”行動，在學校、家庭、社會三個層面循序漸進推進勞動知行體驗，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。一、課程育人，勞動教育課程化學校充分挖掘、整合家校社三方育人資源，拓展課程實施途徑，打造開放共融的勞動知行教育課程新體系。二、實踐育人，搭建勞動平臺。學校以“五一勞動節(jié)”為契機，開展了以“勞動淬煉成長實踐創(chuàng)造幸福”為主題的勞動周活動，結合勞動節(jié)大力營造愛勞動、愛學習的濃厚氛圍、引導學生積極參與到勞動實踐中來，以自己的切身感受，體驗勞動帶來的樂趣，以勞動促進學生道德品質的提高，大力弘揚中華民族熱愛勞動、熱愛生活的高尚品質，充分展示我校學生朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的精神風貌。（一）引領我校在4月24日結合升旗儀式、國旗下講話，進行了五月勞動周動員儀式。四年級二班代表發(fā)言，呼吁全體同學行動起來，投入到勞動中去，通過勞動教育，勞動實踐，使自己變得更優(yōu)秀、更強大。（二）課堂認知各年級緊扣“勞之凈、勞之齊、勞之味、勞之技、勞之美”，開展年級必修課和選修課的學習。必修課即每天1課時的勞動技能學習，周四1節(jié)“家長講壇”的授課時間，家長講壇活動，邀請在“五勞”方面有一技之長的家長走進課堂，將自己最拿手的勞動本領傳授給孩子；選修課，即周四的2節(jié)校本課程，校本教師和校外專家，分別聚焦手工制作和烹飪飲食兩個層面，進行廢物改造和豆類加工的實踐感悟。（三）年級實踐1.勞之味，烹飪技能大比拼根據(jù)不同年級明確不同的比賽項目，拉開梯度與難度，適應不同學生不同階段的成長需求。第一學段（1-2年級），參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；第二學段（3年級）學會做涼拌菜、蔬菜湯，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學段（4、5年級），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、燉骨頭湯等。2.勞之技，生活技能大比拼體育節(jié)中開展“生活技能大比拼”比賽，將日常勞動課上習得的系鞋帶、穿衣服、整理書包等一系列基本生活技能融為一體，在比拼中大大激發(fā)了學生日常練習的積極性，養(yǎng)成了良好的自理習慣。3.勞之齊，收納整理我能行圍繞物品整理與分類，一至五年級分別開展“垃圾分類、分類疊衣服、整理調味品、整理書桌、整理床鋪”活動，在實踐的過程中學習分類的方法、收納的技巧，在品嘗勞動帶來的喜悅的同時學會自覺維護和珍惜勞動成果。4.勞之凈，打掃清潔愛干凈圍繞完成比較簡單的個人物品整理與清洗，例如：清洗紅領巾、洗襪子、擦桌子、掃（拖）地等活動，引導學生初步嘗試清潔方法，從打濕、使用清潔劑、清水清洗等步驟，懂得日常生活中注意個人衛(wèi)生、維護環(huán)境衛(wèi)生、人人都要勞動、勞動成果來之不易的道理。三、協(xié)同育人，打造勞動共同體。積極構建“家庭-社會-學?！比灰惑w勞育共同體，充分發(fā)揮家庭教育、社會教育在勞動教育中的主體作用。1.家長勞動講堂，大手牽小手活動周中，給孩子們布置了一項特殊的家庭任務“我跟父母學一手”，家長們或傳授自己的拿手好菜，或分享整理收納、清潔的小妙招，在親身示范和融洽的親子互動中，感受勞動傳承的快樂。同時，選取優(yōu)秀的家長勞動講堂視頻在校內展播，實現(xiàn)了家校合作共育。2.親子勞動，共享歡樂時光開展“親子勞動，共享歡樂時光”評比活動，并通過微信公眾號進行展評，為學生及家長搭建起施展勞動技能、培養(yǎng)和諧親子關系的舞臺。從語言表達、儀容儀表、親子參與的積極性、現(xiàn)場操作及步驟解說的熟練程度、視頻拍攝的清晰度、過程的完整性、成品展示及勞動收獲闡述等方面進行評選。學生們在參與中動手實踐、出力流汗，磨練意志，在勞動過程中增強獲得感、成就感、榮譽感。3.“勞動開課了”親子演講5月12日，我校舉行了勞動家風代代傳親子演講比賽。每個家庭圍繞勞動家風主題，根據(jù)自身的經歷，從不同角度講述了自己對家風的理解。比賽中，家長同孩子們聲情并茂、旁征博引，舉止落落大方、演講各具特色，他們用真摯的情感、鏗鏘的語言、生動的事例、飽含深情地講述，將勞動家風的古今典范及自己親歷的良好家風故事娓娓道來。一個個感人的家風故事，展現(xiàn)出一幅幅動人的場景，臺下的觀眾置身其中，受益匪淺。4.擁抱自然，實踐基地促成長我校以羊亭勞動實踐基地為依托，開發(fā)“跟著節(jié)氣去探究”拓展性課程，建立以“顯性勞動教育為主”，以“隱性勞動教育”為輔的課程結構，通過“課堂認知—家庭栽培—基地耕種—實踐加工”的實施路徑，打造知行體驗情境，在多元勞動中厚植家國情懷，涵養(yǎng)擔當精神。我們以“二十四節(jié)氣”視角下的農事勞動教育為主，立足于學生對傳統(tǒng)節(jié)氣文化的了解，從勞動認知到勞動實踐再到勞動創(chuàng)造，確立了各年級的必修課程——花生和玉米。學校組建由“骨干教師、優(yōu)秀家長、社會專家”三方力量組成的講師團隊，分學段、分階段、分主題開展勞動教學指導。5月10日，三四五年級部分班級走進羊亭勞動教育實踐基地，在農民伯伯的指導下體驗花生的播種過程。一堂別開生面的勞動實踐課，同學們身體力行，體驗春日耕種勞動實踐活動。“春種、夏長、秋收、冬藏”，同學們遵循時令，在此次的汗水揮灑中體會“春種一粒粟”的辛勞，感悟大自然的博大神奇，期盼著“秋收萬顆子”的大豐收。四、評價育人，提升勞動素養(yǎng)。為激發(fā)學生的勞動熱情，表彰勞動優(yōu)秀的學生，學校在勞動周內開展階段性“勞動小達人”的評選活動。針對每個年級進行了有梯度的任務設置，建立勞動任務清單。班主任老師通過“時間管理本”中勞動一項的記錄和“勞動照片（視頻）”兩者，根據(jù)參與的積極性、整理程度、清潔程度、廚藝水平、種植水平給予不同等級的星級積分。例如：在家務勞動“洗衣服”比賽中，每個年級分不同主題，進行比賽，針對洗滌的干凈程度，給予“一級”、“二級”、“三級”清潔小主人的積分，評選出不同星級的清潔小達人。綜合評定“勞動小達人”并進行表彰。激勵更多學生參與到家務勞動中來，做自律、自理，有責任擔當?shù)年柟馍倌?。通過勞動實踐周活動，每個鯨園學生增強了勞動觀念、勞