《多媒體在小學(xué)勞動(dòng)課堂中的應(yīng)用實(shí)踐研究》 論文

多媒體在小學(xué)勞動(dòng)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用研究摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使人們的生活水平日漸提高，而素質(zhì)教育的發(fā)展逐漸成為當(dāng)下最流行的教學(xué)理念，現(xiàn)在的學(xué)生僅僅會(huì)讀書、考試好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生才是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)需要的人才，所以越來(lái)越多的教師逐漸認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性。多媒體教學(xué)是現(xiàn)在使用較為廣泛的一種教學(xué)手段，它可以加強(qiáng)課堂趣味性、提升課堂效率，那么，如何能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)切實(shí)可行地融合到小學(xué)勞動(dòng)課堂中，就變成了老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)課堂；勞動(dòng)教育引言：勞動(dòng)教育之所以能被眾多老師所重視，正是因?yàn)楸菊n程帶給學(xué)生的益處良多。勤勞善良的中國(guó)人認(rèn)為勤勞是美德、是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生從小在勞動(dòng)教育課程中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)課可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，但是勞動(dòng)課是一節(jié)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課程，在動(dòng)手做之前必須要理解課程內(nèi)容，多媒體教學(xué)正可以補(bǔ)充勞動(dòng)課上學(xué)生難以理解課程內(nèi)容這一問(wèn)題，所以，將多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)教育課堂相結(jié)合不但可以提高課堂的效率，還可以幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，優(yōu)化課堂教學(xué)，助力勞動(dòng)課成為高效課堂。一、多媒體教學(xué)使課程更有趣味性學(xué)生們其實(shí)對(duì)勞動(dòng)課的熱情都蠻高的，主要是因?yàn)閯趧?dòng)課非常貼近生活，能做很多其他課堂上做不了的事情，勞動(dòng)課本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是面對(duì)有些沒(méi)有辦法當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐的課程怎么辦呢？比如，有很多家務(wù)勞動(dòng)一類的教學(xué)，而這類教學(xué)作業(yè)一般都是在家里完成的，但是老師要怎么才能在課堂上說(shuō)明白，做家務(wù)到底該怎么做呢？在課堂上教會(huì)了以后才能回家實(shí)踐，多媒體所能呈現(xiàn)出來(lái)的視頻及圖像就顯得尤為重要了。在《我是爸爸媽媽的小幫手》這一課中，在上課之前我先給大家看一段視頻，然后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察視頻中的人物做了什么。這個(gè)視頻是我自己拍攝的vlog視頻，視頻的內(nèi)容就是我在收拾自己的家務(wù)，一邊收拾一邊講解，我在干什么，怎么干。當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我的大臉出現(xiàn)在視頻中的時(shí)候，首先是非常興奮的，因?yàn)槔蠋熞恢倍际窍鄬?duì)嚴(yán)肅的形象，但是當(dāng)老師在生活中的樣子呈現(xiàn)在大家面前的時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)覺(jué)得這種形式非常新穎，和老師拉近了距離感。我觀察了一下，全班同學(xué)包括平時(shí)注意力很不容易集中的那部分同學(xué)的注意力都被聚集到我這里來(lái)了?？赐暌曨l以后，我緊接著趁熱打鐵，向同學(xué)們提問(wèn)：“親愛(ài)的同學(xué)們，在視頻中老師是不是很努力的在做家務(wù)呀？那么有沒(méi)有同學(xué)能夠記住，老師做了哪些家務(wù)呢？請(qǐng)樂(lè)萱起來(lái)回答。”樂(lè)萱說(shuō)：“老師你疊好了衣服，整理了床鋪和被子，接著刷了碗，把客廳的東西擺到它原來(lái)的位置上，最后你掃了地，拖了地，還澆了花。一邊說(shuō)，我一邊板書，將這些家務(wù)活都寫在黑板上。隨后，我開(kāi)始讓學(xué)生們看書，引導(dǎo)學(xué)生回家要主動(dòng)給爸爸媽媽幫忙做家務(wù)，慢慢愛(ài)上勞動(dòng)。講完以后，我再次引導(dǎo)，“我黑板上寫的那么多家務(wù)，同學(xué)們都會(huì)做嗎？如果你要是不會(huì)做，回家怎么幫助爸爸媽媽做家務(wù)呀？所以接下來(lái)我找了一些教大家做家務(wù)的視頻，大家仔細(xì)看看，等下給我描述一下，今天晚上回家就幫助爸爸媽媽做一下家務(wù)好不好？”接著我給同學(xué)們看了疊衣服、刷碗、掃地拖地、擦桌子等家務(wù)的視頻，學(xué)生們都觀看的十分認(rèn)真，后面的問(wèn)題也回答的非常好。這節(jié)課就是一節(jié)比較成功的課啦！首先學(xué)生們聽(tīng)課效率很高，注意力非常集中，其次，課堂活躍度、學(xué)生回答問(wèn)題的狀態(tài)也非常好，后面我要求孩子們?cè)诘诙?jié)課之前回家做家務(wù)并請(qǐng)家長(zhǎng)拍照片發(fā)群里，大部分孩子當(dāng)天回去就完成這個(gè)作業(yè)，這證明學(xué)生把這節(jié)課消化了。毋庸置疑，這節(jié)課最出彩的課件就是我自己的vlog視頻，由多媒體做載體讓學(xué)生們通過(guò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式完成了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸使學(xué)生獲得勞動(dòng)的樂(lè)趣。二、有利于提高課堂示范效果勞動(dòng)課多是實(shí)踐類課程，以思想引導(dǎo)為主體，以達(dá)成豐富學(xué)生的精神世界、幫助學(xué)生建立健全人格、開(kāi)拓眼界的目的，由此可見(jiàn)，勞動(dòng)教育本身就是從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和綜合素養(yǎng)的學(xué)科。在這個(gè)學(xué)科中有很多課程是需要很強(qiáng)的技術(shù)性的，就是在做的過(guò)程中，需要一些方法和技巧，而一個(gè)班幾十個(gè)孩子，老師想向同學(xué)們展示動(dòng)作的方法和技巧也很難，坐在后面的學(xué)生不容易看見(jiàn)老師的動(dòng)作。為了解決這樣的困難，多媒體教學(xué)就又可以用得上了。《包粽子》這一課是我們的一節(jié)活動(dòng)課，主要考驗(yàn)的還是孩子們的動(dòng)手能力。上課一開(kāi)始我就跟同學(xué)們說(shuō)了：“同學(xué)們，今天我們包的粽子要帶回家去給家長(zhǎng)看的，今天上課的內(nèi)容一定要睜大眼睛不要走神呀！想要包好粽子首先就要好好觀察，學(xué)會(huì)方法和技術(shù)才能包出漂亮的粽子哦！”按照慣例，我先打開(kāi)多媒體給同學(xué)們看視頻《粽子的誕生》，看著一個(gè)個(gè)有棱有角的粽子從備料到下鍋，再被剝了皮后變成一個(gè)個(gè)軟糯香甜的菱形被盛到盤子里，同學(xué)們嘴角都流出口水啦！我及時(shí)提醒大家：“同學(xué)們，不要只盯著粽子流口水呀！注意看粽子是怎么做成的呀！沒(méi)看清的我再倒回去，大家仔細(xì)再看一遍?！边@節(jié)課每個(gè)孩子都玩得不亦樂(lè)乎。我到大家的桌子旁巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)包成什么樣粽子的都有，有“漏米粽”，還有“四不像粽子”，但是，大家都將粽子做出來(lái)了，這已經(jīng)很成功了。最后老師再問(wèn)同學(xué)們：“親愛(ài)的同學(xué)們啊，你們今天學(xué)會(huì)包粽子了嗎？下一次家里再包粽子的時(shí)候，你是不是就能幫上忙了呀？”，同學(xué)們回答是的。學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中獲得了成就感，這是課程最大的成功。本來(lái)這一節(jié)課可以出不錯(cuò)的效果。一方面是我相信學(xué)生，放手大膽地讓他們?nèi)?dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)一把包粽子的快樂(lè)。另外一方面就是使用了多媒體，粽子的包法和技巧都有一定難度，而粽子本身不是很大，這就更難讓學(xué)生觀看老師的示范動(dòng)作，沒(méi)有觀察又何來(lái)實(shí)踐呢？但是在大屏幕上就不同??！本來(lái)盈盈一握的小粽子在視頻里變成了龐然大物，放大的效果就是為了讓所有同學(xué)都能看到細(xì)節(jié)，在這節(jié)課中我讓學(xué)生反復(fù)觀察視頻中包粽子的細(xì)節(jié)，看不明白就再看幾遍，直到看明白為止。多媒體的使用大大方便了我們的教學(xué)，不僅能給學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)視角，還能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，久而久之，學(xué)生就會(huì)在勞動(dòng)課上收獲到更多的知識(shí)和技能，也會(huì)有更多成就感，有了成就感學(xué)生就會(huì)更喜歡勞動(dòng)。三、方便隨時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)習(xí)我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息資源豐富，人們可以獲取的資源越來(lái)越多，想知道什么網(wǎng)上一搜就出來(lái)了，現(xiàn)在的教育也鼓勵(lì)大家自己去收集學(xué)習(xí)信息和解決有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)有可能會(huì)提供給我們更多的思路和方向。那么，如果在上課的時(shí)候我們遇到了問(wèn)題，是不是也可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，再通過(guò)多媒體的方式將資料呈現(xiàn)給大家，這樣可以起到直接深化課堂的作用，引發(fā)學(xué)生們更深層次的思考。在《學(xué)習(xí)陶器的制作》這一課的學(xué)習(xí)中，我放出了大量的古典元素的陶器圖片，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我還用大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解陶器，“同學(xué)們，你們知道陶器在以前是用來(lái)干什么的嗎？在什么場(chǎng)合使用的呢？陶器在我國(guó)有多少年歷史呀？”我像以往那樣，不斷的引導(dǎo)讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，盡量用視頻和圖片豐富課堂，但是我忽略了學(xué)生的繪畫水平是參差不齊的。課程中包括要在自己的陶泥上畫出自己喜歡的圖案，畫圖案的時(shí)候，有一個(gè)小姑娘舉手問(wèn)我：“老師，我想在陶泥上畫一只小兔子，可是我不會(huì)畫小兔子，老師你能教我嗎？”這個(gè)時(shí)候課堂下面?zhèn)鱽?lái)很多不一樣的聲音，“我想畫小貓”“我想畫綿羊”“我想畫小狗”……我聽(tīng)到這個(gè)要求的時(shí)候首先是一臉懵的狀態(tài)，因?yàn)榻裉旖o陶器裝飾之前我想的很好，我希望每一個(gè)小朋友都能畫出自己心目中的陶器，但是我忽略了小朋友們不喜歡那些無(wú)趣的花紋，他們更喜歡在陶器上畫花草動(dòng)物，然而我并沒(méi)有準(zhǔn)備小動(dòng)物的范畫。這個(gè)時(shí)候我發(fā)動(dòng)了自己的聰明才智，直接將手機(jī)連上WiFi搜索出來(lái)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫投屏到電腦上，其中就有那個(gè)小姑娘想要畫的小兔子。接著，我特地在黑板上又教學(xué)了一遍屏幕上圖案的畫法，讓學(xué)生們更了解繪畫結(jié)構(gòu)，方便完成繪畫。在課堂上直接展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)搜索其實(shí)是可行的，這證明教育具有靈活性，在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)搜索可以讓知識(shí)變得更加直白、便捷。通過(guò)這一次教學(xué)活動(dòng)我進(jìn)行了反思，首先是反思自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面考慮不夠全面。其次我覺(jué)得我在課堂上利用多媒體臨時(shí)搜索的方法十分便捷有效，那么在以后上課的時(shí)候，我和學(xué)生探究討論問(wèn)題時(shí)也可以直接在網(wǎng)上搜索答案，再利用多媒體的方式投放。教師在每一次上課之前都需要用大量的時(shí)間備課，教學(xué)設(shè)計(jì)層層相扣，學(xué)生的節(jié)奏完全是被老師帶著走的，所以我得出結(jié)論，網(wǎng)絡(luò)搜索可以用來(lái)救急，但是教師依舊需要大量時(shí)間備課磨課，而當(dāng)教師準(zhǔn)備充足的情況下，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。那么具有靈活特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)搜索更多的效用其實(shí)是幫助教師在課堂上搜索更多的拓展類型知識(shí)，或者像我這次一樣救急使用都是很好的選擇。四、及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋勞動(dòng)課有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是課下作業(yè)會(huì)很多，比如今天要同學(xué)們?cè)诩沂帐凹覄?wù)，明天要同學(xué)們?cè)诩易约鹤鰝€(gè)飯，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)尤其發(fā)達(dá)，很多作業(yè)都可以用照片來(lái)證明。比如說(shuō)有一次我在課堂上教大家做飯，但是因?yàn)檎n堂環(huán)境有限制，所以做飯的要求就交給小朋友們自己回家做了。通過(guò)課外實(shí)踐，課堂中教學(xué)的內(nèi)容在課外得到了拓展延伸，學(xué)生們的動(dòng)手能力和實(shí)踐思維能力也因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)勞動(dòng)作業(yè)而獲得有效提升。而同學(xué)們的作業(yè)可以通過(guò)照片和“文字小結(jié)”來(lái)向大家展示、說(shuō)明、評(píng)判，在講評(píng)作業(yè)時(shí)進(jìn)行師生的溝通交流也是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式。比如上次的“蒸蛋”作業(yè)，每一個(gè)同學(xué)都把自己做飯的照片以及成品上傳到班級(jí)群里了，我會(huì)通過(guò)多媒體把這些照片放在上課一開(kāi)始的時(shí)候講。我在課堂上通過(guò)自媒體工具向大家展示同學(xué)們辛苦勞動(dòng)成果的時(shí)候，主要是以表?yè)P(yáng)為主的。“洋洋這個(gè)蒸蛋看起來(lái)很有食欲的樣子呀！蒸蛋上面還淋了香油和醋，隔著照片都給我看餓了呢！而且洋洋的動(dòng)作看起來(lái)好專業(yè)呀，做菜的樣子儼然一個(gè)小大廚了呢！”“小陸的這個(gè)蒸蛋看起來(lái)很多呀，小陸你是用了多少雞蛋呀？你是不是害怕雞蛋放少了大家吃不飽呀，小陸這個(gè)菜分量可真足！”“凡凡這張照片怎么快哭了呀？這不是做的很好嘛！我看你做的很棒呢！不要怕自己做不好，你就是太謙虛了，我看你做的蒸蛋比老師做的都好呢！”老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的總結(jié)非常重要，如果學(xué)生感覺(jué)自己被打擊到信心了，就會(huì)不喜歡這個(gè)科目，那么勞動(dòng)課自然也就不好上了，如果老師的評(píng)語(yǔ)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、增加孩子的學(xué)習(xí)信心，那么學(xué)生就會(huì)獲得成就感，學(xué)習(xí)就能再進(jìn)一步，所以我對(duì)大家的作業(yè)都是進(jìn)行鼓勵(lì)的，在勞動(dòng)課上經(jīng)常被我鼓勵(lì)的反而是在其他課程上面沒(méi)有獲得很多鼓勵(lì)的同學(xué)，因?yàn)楹⒆涌傄谀承┑胤綐?shù)立信心，才有利于他之后的成長(zhǎng)。而我在作業(yè)評(píng)論中總是喜歡使用多媒體，是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)確實(shí)好用，多媒體的使用不僅可以促進(jìn)師生之間深入交流、還可以放大學(xué)生作業(yè)時(shí)的情景，促使教師思考最近學(xué)生需不需要被引導(dǎo)和鼓勵(lì)。作業(yè)的點(diǎn)評(píng)也是師生交流的一種方式，在作業(yè)點(diǎn)評(píng)的時(shí)候及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)生活，提出問(wèn)題和思考，并通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出來(lái)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是不斷進(jìn)步的方式。五、總結(jié)小學(xué)階段的勞動(dòng)教育課程可以直接有效的影響學(xué)生的品質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的方式可以提高課堂效率，幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力，拓展學(xué)生思維，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。我國(guó)未來(lái)需要的是全面發(fā)展型人才，具有綜合素質(zhì)，而教師的責(zé)任在于如何提升課程質(zhì)量、提