二年級下學(xué)期湘教版美術(shù)教學(xué)計劃

二?年?級?下?學(xué)?期?湘?教?版?美?術(shù)?教?學(xué)?計?劃???一?、??指?導(dǎo)?思?想?：?以?新?課?程?理?念?為?指?導(dǎo)?，?在?全?面?實(shí)?施?新?課?程?過?程?中?，?加?大?力?度?、?教?改?力?度?，?深?化?教?學(xué)?方?法?和?學(xué)?習(xí)?方?式?的?研?究?。?正?確?處?理?改?革?與?發(fā)?展?創(chuàng)?新?與?質(zhì)?量?的?關(guān)?系?，?繼?續(xù)?探?索?符?合?新?課?程?理?念?的?小?學(xué)?美?術(shù)?理?論?聯(lián)?系?實(shí)?踐?的?教?學(xué)?方?式?和?自?主?化?多?操?作?學(xué)?習(xí)?方?式?。??二?、?教?材?分?析?：?這?一?冊?教?材?包?括?下?面?一?些?內(nèi)?容?：?巧?妙?的?組?合?、?加?一?加??變?一?變?、?猴?子?上?樹?、?帽?子?回?來?了?、?三?個?好?伙?伴?、?海?底?世?界?、?小?泥?人?、?蹦?蹦?跳?跳?、?快?樂?的?舞?蹈?、?望?遠(yuǎn)?神?鏡?、?看?大?夫?、?我?愛?我?家?、?堆?沙?、?花?兒?遍?地?開?等?內(nèi)?容?。??三?、?學(xué)?生?情?況?分?析?：?二?年?級?的?學(xué)?生?經(jīng)?過?一?年?多?的?學(xué)?習(xí)?認(rèn)?知?的?訓(xùn)?練?，?已?掌?握?了?一?些?簡?單?的?基?本?繪?畫?知?識?和?技?能?，?但?在?繪?畫?，?動?手?過?程?中?還?缺?乏?大?膽?想?象?創(chuàng)?造?，?這?些?方?面?有?待?提?高?。??四?、?教?學(xué)?目?標(biāo)?:?１?、?通?過?有?趣?的?美?術(shù)?表?現(xiàn)?和?欣?賞?活?動?，?激?發(fā)?學(xué)?生?學(xué)?習(xí)?興?趣?。??２?、?運(yùn)?用?多?種?材?料?和?工?具?，?進(jìn)?行?繪?畫?和?簡?單?工?具?制?作?。??３?、?培?養(yǎng)?學(xué)?生?空?間?知?覺?，?形?象?記?憶?，?創(chuàng)?造?等?能?力?。??五?、?教?學(xué)?措?施?：??1?、?努?力?鉆?研?教?材?，?認(rèn)?真?學(xué)?習(xí)?教?學(xué)?大?綱?，?加?強(qiáng)?自?身?學(xué)?習(xí)?，?不?斷?提?高?自?身?素?質(zhì)?。??2?、?做?好?課?前?準(zhǔn)?備?，?精?心?制?作?教?具?。??3?、?運(yùn)?用?教?學(xué)?手?段?，?培?養(yǎng)?學(xué)?生?繪?畫?興?趣?充?分?展?示?圖?片?，?作?品?等?教?學(xué)?手?段?，?教?師?加?以?示?范?。??六?、?教?學(xué)?內(nèi)?容?安?排???讓?學(xué)?生?在?形?的?自?由?組?合?和?換?色?平?涂?活?動?中?享?受?到?成?功?的?樂?趣?。??引?導(dǎo)?學(xué)?生?對?三?種?形?隨?意?組?織?的?興?趣?和?審?美?情?趣?；?兩?形?重?疊?處?區(qū)?分?色?彩?。??2???1?、?使?學(xué)?生?感?受?大?自?然?的?節(jié)?奏?美?和?韻?律?美?，?培?養(yǎng)?視??覺?感?受?力?和?平?面?表?現(xiàn)?能?力?。??2?、?學(xué)?習(xí)?運(yùn)?用?大?小?、?疏?密?的?變?化?來?組?合?畫?面?的?方?法?。??運(yùn)?用?簡?單?的?相?似?形?排?列?組?合?成?具?有?一?定?形?式?美?的?畫?面?；?形?的?位?置?安?排?恰?當(dāng)?，?組?合?自?然?，?畫?面?美?觀?。??2???1?、?運(yùn)?用?剪?、?撕?、?拼?貼?、?組?合?等?方?法?，?集?體?合?作?進(jìn)?行?一?次?有?趣?的?“?植?樹?造?林?”?活?動?。??2?、?培?養(yǎng)?學(xué)?生?的?動?手?能?力?和?創(chuàng)?新?意?識?，?培?養(yǎng)?集?體?合?作?精?神?，?增?強(qiáng)?學(xué)?生?保?護(hù)?環(huán)?境?的?意?識?。??使?學(xué)?生?運(yùn)?用?剪?、?撕?方?法?制?作?樹?；?樹?木?造?型?美?觀?，?組?合?有?變?化?。??2???通?過?教?學(xué)?，?幫?助?學(xué)?生?進(jìn)?一?步?把?握?不?同?動?物?的?形?象?特?征?，?通?過?想?象?畫?出?常?見?動?物?在?森?林?里?快?樂?生?活?的?情?景?，?培?養(yǎng)?學(xué)?生?熱?愛?動?物?、?熱?愛?自?然?的?思?想?感?情?，?發(fā)?展?他?們?的?想?象?能?力?和?繪?畫?表?現(xiàn)?能?力?。??綜?合?分?析?各?種?動?物?形?象?特?征?，?能?用?擬?人?的?方?法?畫?不?同?動?物?，?引?導(dǎo)?設(shè)?想?動?物?在?森?林?生?活?的?情?景?；?不?同?動?物?形?象?特?征?的?捕?捉?和?把?握?，?畫?面?的?安?排?和?布?局?。??4???1?、?通?過?啟?發(fā)?學(xué)?生?聯(lián)?想?，?想?象?，?指?導(dǎo)?學(xué)?生?用?顏?色?水?吹?出?色?彩?艷?麗?的?圖?畫?，?培?養(yǎng)?學(xué)?生?的?形?象?思?維?能?力?及?造?型?能?力?。??2?、?培?養(yǎng)?學(xué)?生?熱?愛?生?活?，?向?往?未?來?的?思?想?感?情?。??初?步?了?解?色?彩?水?的?用?途?，?掌?握?吹?色?彩?水?的?基?本?方?法?；?啟?發(fā)?學(xué)?生?在?基?本?形?的?基?礎(chǔ)?上?大?膽?想?象?，?創(chuàng)?作?新?穎?奇?特?，?富?有?兒?童?特?色?的?圖?畫?。??4???1?.?通?過?想?象?畫?練?習(xí)?，?學(xué)?習(xí)?簡?單?的?構(gòu)?圖?知?識?，?把?感?知?到?的?海?底?世?界?表?現(xiàn)?出?來?，?培?養(yǎng)?學(xué)?生?的?造?型?能?力?和?想?象?能?力?。??2?.?進(jìn)?行?色?彩?訓(xùn)?練?、?形?象?思?維?與?審?美?教?育?。??3?.?滲?透?環(huán)?保?意?識?，?引?導(dǎo)?學(xué)?生?將?來?開?發(fā)?建?設(shè)?美?麗?的?海?底?。??通?過?觀?察?、?分?析?、?表?現(xiàn)?出?海?底?世?界?，?培?養(yǎng)?學(xué)?生?的?造?型?能?力?和?想?象?能?力?；?學(xué)?生?在?小?組?合?作?中?完?成?作?業(yè)?《?海?底?世?界?》?。??2???1?、?學(xué)?會?捏?小?泥?人?的?一?般?方?法?。??2?、?培?養(yǎng)?動?手?能?力?與?合?作?精?神?。??3?、?體?驗(yàn)?學(xué)?習(xí)?活?動?的?快?樂?，?陶?冶?學(xué)?生?熱?愛?生?活?的?情?操?。??在?活?動?中?掌?握?捏?小?泥?人?的?方?法?；?想?象?一?定?的?情?境?，?并?根?據(jù)?情?境?做?出?各?種?造?型?有?趣?的?小?泥?人?。??2???1?、?學(xué)?習(xí)?折?扎?昆?蟲?的?制?作?步?驟?、?方?法?和?要?求?，?培?養(yǎng)?動?手?制?作?能?力?和?表?現(xiàn)?能?力?。??2?、?養(yǎng)?成?耐?心?細(xì)?致?的?好?習(xí)?慣?。??折?扎?的?方?法?、?步?驟?與?要?求?；?制?作?精?美?而?有?創(chuàng)?意?。??2???1?、?培?養(yǎng)?學(xué)?生?對?形?象?的?觀?察?力?、?記?憶?力?和?表?現(xiàn)?力?，?簡?單?認(rèn)?識?各?種?舞?蹈?。??2?、?用?自?己?喜?愛?的?表?現(xiàn)?方?式?表?現(xiàn)?舞?蹈?者?的?姿?態(tài)?。??3?、?激?發(fā)?學(xué)?生?熱?愛?生?活?、?熱?愛?藝?術(shù)?的?情?懷?。??感?受?舞?蹈?的?快?樂?，?并?將?快?樂?的?舞?蹈?用?繪?畫?形?式?表?現(xiàn)?出?來?；?用?自?己?喜?愛?的?方?式?表?現(xiàn)?舞?蹈?者?的?姿?態(tài)?。??2???1?、?通?過?教?學(xué)?，?使?學(xué)?生?認(rèn)?識?到?美?在?生?活?中?處?處?存?在?。??2?、?使?學(xué)?生?學(xué)?會?制?作?方?法?，?學(xué)?習(xí)?一?些?有?關(guān)?望?遠(yuǎn)?鏡?造?型?的?知?識?，?訓(xùn)?練?學(xué)?生?的?動?手?能?力?，?培?養(yǎng)?學(xué)?生?的?創(chuàng)?新?意?識?和?想?象?力?。??3?、?培?養(yǎng)?學(xué)?生?認(rèn)?真?細(xì)?致?的?學(xué)?習(xí)?態(tài)?度?，?和?對?生?活?的?熱?愛?。??望?遠(yuǎn)?鏡?的?制?作?過?程?和?基?本?方?法?；?設(shè)?計?制?作?出?各?具?特?色?、?花?樣?百?出?的?望?遠(yuǎn)?鏡?。??2???1?．??培?養(yǎng)?學(xué)?生?把?握?人?物?表?情?的?能?力?。??2?．??加?強(qiáng)?學(xué)?生?對?畫?面?的?整?體?把?握?能?力?。??3?．??消?除?學(xué)?生?對?醫(yī)?生?的?恐?懼?和?對?身?體?的?愛?護(hù)?。??通?過?觀?察?發(fā)?現(xiàn)?人?物?表?情?的?特?點(diǎn)?，?并?能?用?畫?筆?表?現(xiàn)?出?來?；?對?畫?面?的?整?體?把?握?能?力?。??4???1?培?養(yǎng)?學(xué)?生?觀?察?，?記?憶?能?力?及?繪?畫?表?現(xiàn)?能?力?。?2?，?陶?冶?學(xué)?生?愛?家?、?愛?家?人?以?至?更?愛?自?己?的?祖?國?的?思?想?感?情?。??讓?學(xué)?生?仔?細(xì)?觀?察?自?己?的?家?庭?環(huán)?境?，?憑?記?憶?選?擇?一?個?最?美?的?角?度?默?畫?出?來?；?要?扣?緊?主?題?，?以?一?事?一?景?來?完?成?作?品?。??堆?沙???2???1?、?通?過?啟?發(fā)?學(xué)?生?聯(lián)?想?，?想?象?，?指?導(dǎo)?學(xué)?生?堆?出?一?座?造?型?奇?特?，?色?彩?艷?麗?的?“?沙?工?程?”?，?培?養(yǎng)?學(xué)?生?的?形?象?思?維?能?力?及?造?型?能?力?。??2?、?培?養(yǎng)?學(xué)?生?熱?愛?生?活?，?向?往?未?來?的?思?想?感?情?。??初?步?了?解?沙?土?的?性?質(zhì)?和?用?途?，?掌?握?制?作?“?沙?工?程?”?的?基?本?方?法?；?啟?發(fā)?學(xué)?生?在?基?本?形?的?基?礎(chǔ)?上?大?膽?想?象?，?創(chuàng)?作?新?穎?奇?特?，?富?有?兒?童?特?色?的?“?沙?工?程?”?。??2???1?、?通?過?本?課?教?學(xué)?，?提?高?學(xué)?生?動?手?技?能?，?促?進(jìn)?學(xué)?生?指?肌?的?靈?活?性?，?培?養(yǎng)?學(xué)?生?耐?心?細(xì)?致?的?工?作?作?風(fēng)?。??2?、?通?過?拼?花?活?動?，?發(fā)?展?學(xué)?生?的?求?異?思?維?，?提?高?學(xué)?生?的?聯(lián)?想?能?力?。??拼?圖?構(gòu)?思?設(shè)?計?；?怎?樣?拼?出?新?穎?生?動?、?有?創(chuàng)?意?的?圖?形?。??4???了?解?美?術(shù)?創(chuàng)?作?的?多?樣?性?，?以?及?創(chuàng)?造?性?思?維?在?美?術(shù)?創(chuàng)?作?中?的?重?要?地?位?，?豐?富?的?視?覺?形?象?拓?展?學(xué)?生?的?想?象?空?間?，?發(fā)?展?創(chuàng)?造?性?思?維?，?豐?富?的?視?覺?形?象?。??歸?納?教?材?列?舉?美?術(shù)?作?品?的?不?同?類?型?，?認(rèn)?識?和?了?解?不?同?觀?念?、?視?覺?角?度?、?表