高三語文每日專練課時作業(yè)229

高三語文每日專練課時作業(yè)（第229練）【基礎(chǔ)訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。青年來到大學，不是為了學習怎樣成為社會機器中一個更有效的齒輪，為了自我教育和互相教育。梭羅說，一棵樹長到一定的高度，才知道怎樣的空氣更適合。()。在適合的大學空氣中，最重要的事就是思維訓練。掌握知識或參與社會實踐，不過是訓練思維的必要條件。讓青年如何用自然科學家、社會科學家或人文學者來思考，才是大學的要義。一個人讀大學，不是為了被各種事實頭腦，而是要提高自己的心智，培養(yǎng)有效思考的能力、交流思想的能力、邏輯判斷的能力以及辨別價值的能力。相應的，大學精神也就了，那就是自由、通識及德性。有人曾言，一部世界大學的歷史，可以說是一部爭學術(shù)獨立自由的歷史。大學之獨立自由，并非理所當然，而是相當脆弱的。的權(quán)力是它的敵人，巧言令色的功利是它的對手，匍匐在地的庸俗是它的威脅。蔡元培深刻認識此點，故說：“思想自由之通則，正大學之所以為大也?！?．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.就是塞滿躍然紙上咄咄逼人B.就是堆滿不言而喻飛揚跋扈C.而是堆滿躍然紙上飛揚跋扈D.而是塞滿不言而喻咄咄逼人2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.人也是如此。而大學，就是要將空氣置于適合的青年鼻尖。B.而大學，就是要將空氣置于適合的青年鼻尖。人也是如此。C.人也是如此。而大學，就是要將適合的空氣置于青年鼻尖。D.而大學，就是要將適合的空氣置于青年鼻尖。人也是如此。3．文中畫橫線的句子有語病，請修改（3分）閱讀下面的文字，完成4-5題?！吨袊用裆攀持改希?016）》建議通過牛奶及奶制品補充鈣。牛奶及奶制品中的鈣不僅含量高，①——牛奶中含有的維生素D、乳糖等物質(zhì)能促進鈣的吸收，因此其生物利用率也較高，約為32.1％，是鈣的最好來源。除了牛奶及奶制品，豆類及其制品中的鈣含量也較高，其生物利用率達20％以上，②。而蝦皮和芝麻醬中的鈣含量盡管都比牛奶高，③，所以一般不推薦通過食用蝦皮和芝麻醬補鈣。那么，通過骨頭湯來補鈣效果如何呢？研究發(fā)現(xiàn)，盡管動物骨頭中含大量鈣，但其是以羥基磷灰石形式存在，在水中基本不溶解。50克豬骨經(jīng)過20分鐘的熬煮，湯中的鈣濃度僅為67.6毫克/升，也就是說一碗200毫升的湯中僅僅含鈣13.52毫克。骨頭湯中的乳白色物質(zhì)并不是鈣，而是溶出的脂肪，這些脂肪也不利于鈣的吸收。4.請在文中橫線處補寫恰當圖片語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。5.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題酬李光化見寄二首（其二）范仲淹萬里承平堯舜風，使君①尺素半空空。庭中無事吏歸早，野外有歌民意豐。石鼎斗茶浮乳白，海螺行酒滟波紅。宴堂未盡嘉賓興，移下秋光月色中。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.從題目可知，本詩是一首和詩，李光化有詩寄來，詩人寫詩回贈他。B．首句里的“堯舜風”采用比喻的手法，展現(xiàn)了太平安定的社會景象。C．頸聯(lián)描寫斗茶、飲酒的畫面，充滿色彩感，可看出參與者興致頗高。D．尾句未明寫秋光月色中人的具體活動，卻意境空明，給人想象空間。7.本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的形象？請簡要分析。（5分）三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《＜論語＞十二章》中“______，______”與“擇其善者而從之，其不善者而改之”內(nèi)容相近，都認為要取人之長補己之短，又要以他人的過失為鑒，不要重蹈覆轍。（2）司馬遷在《屈原列傳》中指出，《離騷》的創(chuàng)作緣于屈原“怨生”，而“______，______”這兩句，就是對其怨產(chǎn)生的原因的解說。（3）李白在《夢游天姥吟留別》中寫自己在曲曲折折的山路上沉迷于觀賞風景而忘記時間的流逝的兩句是“______，_____”?！揪C合訓練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。颶風[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托失斯基1911年春天的南極洲，一場突如其來的可怕的暴風雪終于把司各特大尉的南極探險摧毀了。六個人乘著滑雪板，從以羅斯叔侄[注]的名字命名的冰壁出發(fā)，向南極挺進。他們走了一個多月。其中五個人到達了南極。有一人跌進了冰層裂縫里，死于腦震蕩。司各特走在最前面，當他接近南極的時候，突然停了下來：他發(fā)現(xiàn)雪地里有一樣黑乎乎的東西。原來，那是一個帳篷，是被阿蒙森遺棄的?？磥恚@位挪威人走在英國人前面了。司各特心里明白，一切都完結(jié)了，此后他們再也無力走完上千公里的返回路程，再也無力拖著兩條血跡斑斑的病腿在冰凍的雪地上盤行。到那時，所有人都會分得一粒毒藥。在返程中，沉默寡言的蘇格蘭人奧茨中尉病了。他的雙腿開始化膿，每行走一步都引起鉆心的疼痛，膿血滲透了破損的鹿皮靴，滴在雪橇上，瞬間就凍成坨了。奧茨明白，是他拖了探險隊的后腿，由于他的病，有可能大家都會死去。于是，他找到了解決的辦法。一年之后，人們找到了四具尸體，還有司各特的日記本。里面是這樣寫的：3月11日最近這幾天，我們總共才行進了三公里。雖然奧茨的腿傷疼痛難忍，但他沒有落在我們后面，不過我們還是盡量安靜地行走。昨天，他懇求我們把他放在睡袋里，然后丟在雪地上，但我們不能這么做，還是說服他繼續(xù)前行。直至生命的最后一天，他都沒有失去希望，也不允許自己失去希望。傍晚時分，我們停了下來。奧茨給了我一張紙條，請求我們，假如能夠活著回去，一定把這張條子轉(zhuǎn)交給他的親人。隨后，他站了起來，直視著我的眼睛，說：“我出去走走。也許，不會很快回來?！蔽覀兌寄蛔髀?。奧茨走出帳篷，走向暴風雪。他摔倒在雪地里，雪地上撒滿了鮮血。此時正是夜里兩點。他最終沒有回來。他做出了一個高尚的人所應該做的一切。在司各特大尉的日記面前，所有的文學儼然成了無關(guān)痛癢的閑扯，在這本記錄著死亡的日記面前，在這本記錄著那些在南極洲冰天雪地的荒野上無怨無悔地承受著壞疽病、饑餓和刺骨嚴寒折磨的勇敢的人的日記面前，文學仿佛就是娛樂的廢話。在日記的最后，司各特用顫抖的字跡寫道：我是寫給全人類的。整個人類都應該知道，我們在探險，在自覺地探險，可是我們沒有取得絲毫的成功。如果我們能活下來，我會向人們講述我的同伴們那高尚的勇氣和平凡的偉大，我相信，這些品質(zhì)會震撼每一個人的。我們即將死去，但我相信，像英國這樣的富庶之國，是不會不關(guān)照我們的親人的。司各特錯了，英國并沒有去關(guān)照他們的親人。奧茨中尉寫給安娜·奧涅爾（奧茨的未婚妻）的字條落到了一個名叫瓦西里·謝德赫的俄國水手的手里，他參加了一個探險行動，在那次行動中，他尋找到了司各特和另外三個同伴的遺體。謝德赫一直到戰(zhàn)爭結(jié)束后的1918年才最終在蘇格蘭北部的海濱小城里找到了安娜·奧涅爾。那是在初冬時分。舊銀般的雪花鋪撒在周圍的土地上，大海在岸邊輕聲嘆息著，仿佛要在冬天的風暴來臨之前睡個夠。安娜后來的丈夫是漁港的頭領(lǐng)，整個晚上，他一言不發(fā)，獨自抽著他的煙斗，用咖啡和硬邦邦的餅干招待謝德赫。安娜讀完奧茨的信，沒說一句話，穿上衣服，起身去城里了。令人焦慮的不安氣氛頓時透過所有的窗戶，彌漫在整個屋子里，所有的房間仿佛充滿了白雪的憂傷氣息。港口的老看守格爾奈特爺爺是安娜丈夫的朋友，只有他試圖驅(qū)散這令人不安的焦慮。格爾奈特對安娜八歲的兒子講起了一個古老的海上傳說，這個傳說講的是一種特別的風，人們管它叫“颶風”。水手們都相信一個傳說，在所有肆虐的北風和越山風、所有具有毀滅性的臺風里面，有一種熱風，名字叫“颶風”，它好幾百年才吹一次。這種颶風晚冬時節(jié)來自南方地平線方向，通常是夜間襲來。它會帶來陌生國度的空氣，憂郁而輕盈的空氣，仿佛散發(fā)出木蘭花的清香。鄉(xiāng)村教堂的大鐘自行敲響，深藍色的霞光升向蒼穹，無數(shù)花朵從積雪中冒了出來，宛如雪蓮。孩子們高興得瞇起眼睛，而輪船點亮了信號燈以示歡迎，在海面上搖晃著，向颶風致敬，猶如淋了雨而毛皮濕漉漉的可愛的巨獸一般。颶風預示著快樂美好的節(jié)日就要到來了。來自南面的空氣掠過蘇格蘭上空，將冬天轉(zhuǎn)變?yōu)槎虝旱南娜?。格爾奈特老人沒有來得及講完他的神話故事，因為父親打發(fā)孩子去睡覺了……（有刪改）[注]羅斯叔侄是19世紀英國著名的極地考察者，叔叔約翰·羅斯，侄子詹姆斯·羅斯。1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A．小說在平靜而略顯克制的敘述中，交代了一場人類挑戰(zhàn)大自然的壯舉，這場挑戰(zhàn)雖未成功，但帶領(lǐng)讀者感受到了人類所擁有的美好天性和勇敢精神。B．司各特團隊南極探險之旅最終以悲劇結(jié)束，這種悲劇不僅體現(xiàn)在所有隊員在堅持無果后的壯烈犧牲，還體現(xiàn)在現(xiàn)實社會對他們親人的忽略。C．小說采用嵌套式敘事結(jié)構(gòu)，在南極探險之旅主體情節(jié)外，又通過日記、紙條和傳說開辟了更廣闊的敘事空間，豐富了小說的情節(jié)、人物形象和主旨。D．格爾奈特老人講述有關(guān)“颶風”的神話傳說，是為了緩解當時的焦慮氛圍，但安娜的丈夫并不能理解這個故事，所以匆匆打斷了老人的講述。2．關(guān)于文中司各特日記，下列說法正確的一項是（）A．司各特的日記內(nèi)容為讀者呈現(xiàn)出南極探險之旅中的某些具體細節(jié)，詳細交代了奧茨中尉犧牲前后的整個過程。B．日記中提到奧茨中尉托付交給親人的紙條，為后續(xù)故事埋下了伏筆，從而開啟了后文一個悲情故事的講述。C．作者認為與司各特日記相比，所有的文學都是娛樂的廢話，表明他的文學觀提倡這種平實的日記形式的紀實風格。D．司各特在日記中對政府會關(guān)照他們的親人充滿了信心，這僅源于他相信他們南極探險所體現(xiàn)的品質(zhì)會震撼每一個人。3．小說中的“颶風”內(nèi)涵豐富，請結(jié)合文本內(nèi)容分析其蘊含的深意。4．英國人羅伯特·司各特南極探險是真實的歷史事件，司各特的南極日記也真實存在，作者以此為基礎(chǔ)進行小說再創(chuàng)作，你認為有何效果？四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一：周霄問曰：“古之君子仕乎？”孟子曰：“仕?！秱鳌吩唬骸鬃尤聼o君，則皇皇如也，出疆必載質(zhì)?！鲀x曰：‘古之人三月無君，則吊。’士之失位也，猶諸侯之失國家也?！比f章問曰：“宋，小國也。今將行王政，齊楚惡而伐之，則如之何？”孟子曰：“湯居亳，與葛為鄰，葛伯放而不祀。湯使人問之曰：‘何為不祀？’曰：‘無以供犧牲也。’湯使遺之牛羊。葛伯食之，又不以祀。湯又使人問之曰：‘何為不祀？’曰：‘無以供染盛也?！瘻官癖娡鶠橹先躔伿?。葛伯率其民要其有酒食黍稻者奪之，不授者殺之。有童子以黍肉餉，殺而奪之?！稌吩唬骸鸩痧A。’此之謂也。為其殺是童子而征之四海之內(nèi)皆曰非富天下也為匹夫復仇也?！疁颊?，自葛始’，十一征而無敵于天下。東面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，曰：‘奚為后我？’民之望之，若大旱之望雨也。茍行王政，四海之內(nèi)皆舉首而望之，欲以為君；齊楚雖大，何畏焉？”。戴盈之曰：“什一，去關(guān)市之征，今茲未能，請輕之，以待來年，然后已，何如？”孟子曰：“今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：‘是非君子之道?！唬骸垞p之，月攘一雞，以待來年，然后已?！缰浞橇x，斯速已矣，何待來年？”（節(jié)選自《孟子·滕文公下》）材料二：齊宣王問卿。孟子曰：“王何卿之問也？”王曰：“卿不同乎？”曰：“不同；有貴戚之卿，有異姓之卿。”王曰：“請問貴戚之卿?！痹唬骸熬写筮^則諫；反復之而不聽，則易位?！蓖醪蛔兒跎?。曰：“王勿異也。王問臣，臣不敢不以正對?！蓖跎ǎ缓笳垎柈愋罩?。曰：“君有過則諫，反復之而不聽，則去?！保ü?jié)選自《孟子·萬章下》）5．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。為其A殺是童子B而征之C四海之內(nèi)D皆曰E非F富天下也G為匹夫H復仇也6．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“則皇皇如也”與“縱一葦之所如”（《赤壁賦》）兩句中的“如”字含義相同。B．犧牲，文中指供祭祀用的牲畜；現(xiàn)在則用來指為了正義的目的舍棄自己的生命。C．四海，古以中國四境有海環(huán)繞，各按方位為東海、南海、西海和北海。亦泛指天下。D．速，指迅速、趕快，與蘇洵《六國論》中“始速禍焉”的“速”詞義不相同。7．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．周霄詢問古代君子是否做官，孟子不但肯定地回答，還引用《傳》上的記載和公明儀的言論加以佐證，指出士失掉官位就好比諸侯失去國家。B．湯居住在亳地，與葛國相鄰，葛伯放縱無道，不祭祀祖先，湯多次幫助他，送他牛羊，派人替他耕種，但他不但不心存感激，反而殘暴無道。C．萬章?lián)乃螄┬腥收獾烬R楚兩國厭惡甚至攻擊，對此，孟子以湯征葛為例說明如果行仁政就會受到百姓擁護，完全沒有必要畏懼齊楚。D．戴盈之表示目前賦稅太輕，要提高稅率，征收關(guān)市賦稅，等到明年就完全實行。孟子以攘雞為喻，指出這樣做不合道義，定會加速國家滅亡。8．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道?！保?）王勃然變乎色。曰：“王勿異也。王問臣，臣不敢不以正對?！?．孟子是怎樣看待“卿”的？請結(jié)合材料二簡要概括。2024屆高三語文每日專練課時作業(yè)答案與解析（第229練）【基礎(chǔ)訓練】1、D【解析：“不是．．．而是．．．”是并列關(guān)系，“不是．．．就是．．．”是選擇關(guān)系，此處應選并列關(guān)系，排除A、B兩項。堆滿：側(cè)重堆積。塞滿：是布滿、填滿。此處選“塞滿”更合語境。躍然紙上：活躍地呈現(xiàn)在紙上，形容文學作品敘述描寫真實生動。不言而喻：指不用說就可以明白。合乎語境。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。此處形容權(quán)力恰當。飛揚跋扈：多形容驕橫放縱，目中無人，側(cè)重舉止放蕩高傲?！?、C【解析：“人也是如此”與前面的“樹”銜接最恰當，排除B、D兩項。依據(jù)前文，“適合的”應修飾限定“空氣”，排除A項?！?、如何讓青年用自然科學家、社會科學家或人文學者的方式來思考，才是大學的要義?！窘馕觯骸叭绾巍币辉~放句首，起強調(diào)作用，并引起對做法的思考，符合語境。成分殘缺，應為“用的方式”，需在“學者”后加“的方式”?！?.示例：①而且容易被人體吸收利用②是鈣的良好來源③但是其生物利用率相對低（意思對即可）5.示例：因為骨頭中的鈣在水中基本不溶解，而且骨頭湯中含有的脂肪也不利于鈣的吸收，所以通過骨頭湯來補鈣效果不佳。6.B（B.“‘堯舜風’采用比喻的手法”錯誤，“萬里承平”是萬里太平之意，就像堯舜時期一樣，民風安樂，現(xiàn)實的太平和堯舜民風安樂進行比較，突出現(xiàn)實的太平安定。比喻的本體和喻體不能是同類事物。故選B。）7.①官務清簡空閑：天下太平，百姓豐樂，作為地方官自然就沒有官務瑣事纏身。②生活閑適雅致：與賓客斗茶、飲酒興致高昂；賞秋光、月色只為與賓客盡興。（第一點2分，第二點3分，共5分）8.（1）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也（重點字：焉）（2）信而見疑，忠而被謗（重點字：謗）（3）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝（重點字：暝）【綜合訓練】1．D【解析】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“安娜的丈夫并不能理解這個故事”于文無據(jù)，從文本整體來分析，他打斷老人的敘述是因為對此冷淡、漠然。故選D。2．B【解析】本題考查學生探究小說特定情節(jié)及其作用的能力。A.“詳細交代了奧茨中尉犧牲前后的整個過程”錯誤，并未詳細交代整個過程，寫的比較簡略，“奧茨走出帳篷，走向暴風雪。他摔倒在雪地里，雪地上撒滿了鮮血。此時正是夜里兩點。他最終沒有回來”。C.“表明他的文學觀提倡這種平實的日記形式的紀實風格”錯誤，日記文字所體現(xiàn)出來的風格契合當時人物的境遇，這是一種藝術(shù)真實，而其他地方的文字體現(xiàn)出一種抒情性，這是作家所獨有的。D.“這僅源于他相信他們南極探險所體現(xiàn)的品質(zhì)會震撼每一個人”不全面，原文“但我相信，像英國這樣的富庶之國，是不會不關(guān)照我們的親人的”，表明還有他對國家實力的信任。故選B。3．①體現(xiàn)了格爾奈特的善意：格爾奈特老人講述有關(guān)“颶風”的神話傳說，是為了驅(qū)散當時不安的焦慮。②代表著溫暖和希望：颶風來自南方地平線方向，能夠驅(qū)散此時的寒冬，催開無數(shù)花朵。③預示著快樂美好：颶風可以將冬天變?yōu)橄娜?，在夢中給小男孩帶來喜悅。（答對兩點即可）【解析】本題考查學生鑒賞作品藝術(shù)形象，多角度探究作品意蘊的能力。①體現(xiàn)了格爾奈特的善意：由“港口的老看守格爾奈特爺爺是安娜丈夫的朋友，只有他試圖驅(qū)散這令人不安的焦慮。格爾奈特對安娜八歲的兒子講起了一個古老的海上傳說，這個傳說講的是一種特別的風，人們管它叫‘颶風’”可知，格爾奈特老人講述有關(guān)“颶風”的神話傳說，是為了驅(qū)散當時不安的焦慮。②代表著溫暖和希望：由“這種颶風晚冬時節(jié)來自南方地平線方向，通常是夜間襲來。它會帶來陌生國度的空氣，憂郁而輕盈的空氣，仿佛散發(fā)出木蘭花的清香。鄉(xiāng)村教堂的大鐘自行敲響，深藍色的霞光升向蒼穹，無數(shù)花朵從積雪中冒了出來，宛如雪蓮”可知，颶風來自南方地平線方向，能夠驅(qū)散此時的寒冬，催開無數(shù)花朵。③預示著快樂美好：由“颶風預示著快樂美好的節(jié)日就要到來了。來自南面的空氣掠過蘇格蘭上空，將冬天轉(zhuǎn)變?yōu)槎虝旱南娜?。格爾奈特老人沒有來得及講完他的神話故事，因為父親打發(fā)孩子去睡覺了……”可知，颶風可以將冬天變?yōu)橄娜眨趬糁薪o小男孩帶來喜悅。4．①增強藝術(shù)感染力：小說以司各特南極探險為主體情節(jié)，在日記的基礎(chǔ)上，進行了部分細節(jié)的虛構(gòu)，現(xiàn)實的真實與藝術(shù)的真實相結(jié)合，增強了藝術(shù)感染力。②激發(fā)了讀者的閱讀興趣：主體情節(jié)的探險之旅，驚險刺激，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。③使小說語言風格呈現(xiàn)出多樣化：日記文字的紀實性和其他文字的抒情性有機融合，相得益彰，增強了小說的語言魅力。④使小說的主旨情感更加厚重而深入人心：悲劇的災難性、毀滅性，建立在真實事件之上，比純粹的文學虛構(gòu)更加震懾人心。【解析】本題考查學生分析小說構(gòu)思的藝術(shù)效果的能力?？梢詮闹髦肌⒄Z言風格、藝術(shù)效果和閱讀效果等方面來進行分析。①增強藝術(shù)感染力：小說以司各特南極探險為主體情節(jié)，在日記的基礎(chǔ)上，進行了部分細節(jié)的虛構(gòu)，如“司各特走在最前面，當他接近南極的時候，突然停了下來：他發(fā)現(xiàn)雪地里有一樣黑乎乎的東西。原來，那是一個帳篷，是被阿蒙森遺棄的”“他的雙腿開始化膿，每行走一步都引起鉆心的疼痛，膿血滲透了破損的鹿皮靴，滴在雪橇上，瞬間就凍成坨了”，現(xiàn)實的真實與藝術(shù)的真實相結(jié)合，增強了藝術(shù)感染力。②激發(fā)了讀者的閱讀興趣：小說主體情節(jié)是探險之旅，如開頭即寫“六個人乘著滑雪板，從以羅斯叔侄[注]的名字命名的冰壁出發(fā)，向南極挺進”，探險之旅驚險刺激，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。③使小說語言風格呈現(xiàn)出多樣化：小說中既有日記的紀實文字“3月11日最近這幾天，我們總共才行進了三公里……”，又有作者的議論抒情性文字，如“在司各特大尉的日記面前，所有的文學儼然成了無關(guān)痛癢的閑扯，在這本記錄著死亡的日記面前，在這本記錄著那些在南極洲冰天雪地的荒野上無怨無悔地承受著壞疽病、饑餓和刺骨嚴寒折磨的勇敢的人的日記面前，文學仿佛就是娛樂的廢話”，日記文字的紀實性和其他文字的抒情性有機融合，相得益彰，增強了小說的語言魅力。④使小說的主旨情感更加厚重而深入人心：一般小說人物的死去都是虛構(gòu)的，但本文是在真實事件基礎(chǔ)上寫的，司各特、奧茨等人物都曾真實存在，而最后他們都被吞噬，悲劇的災難性、毀滅性，建立在真實事件之上，比純粹的文學虛構(gòu)更加震懾人心。5．CEG【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因為殺了這小孩，湯便去征討葛伯，天下的人都說：“湯不是貪圖富有天下，而是為老百姓報仇雪恨哪?！薄八暮Ｖ畠?nèi)”作“曰”的主語，故“四海之內(nèi)”前應斷開，即C處；“非富天下也”是“曰”的內(nèi)容，“曰”后E處和“也”后G處應斷開。故在CEG三處斷句。6．A【解析】本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識及對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“含義相同”錯?！叭纭保~，相當于“然”/動詞，往、到。句意：就焦急不安/聽任小船漂流而去。B.正確。C.正確。D.正確?！八佟?，迅速、趕快/招致。句意：就趕快停止/才招致了禍患。故選A。7．D【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“戴盈之表示目前賦稅太輕，要提高稅率，征收關(guān)市賦稅”“定會加速國家滅亡”錯。原文說的是：戴盈之是說減輕稅率到十分之一，撤除關(guān)市賦稅，但現(xiàn)在還做不到；想先減輕一些，等到明年再完全實行。孟子以攘雞為喻，指出不合道義的事要趕快停止，不必等到明年。故選D。8．（1）假如有個人每天偷他鄰居的雞，有人對他說：“這不是君子的行為?！保?）齊宣王突然變了臉色。孟子說：“大王不要奇怪。大王問我，我不敢不用實話回答?！薄窘馕觥勘绢}考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“日”，每天；“或”，有人，有的人；“是非君子之道”，判斷句，這不是君子的行為。（2）“色”，臉色；“曰”，省略了主語“孟子”；“異”，奇怪。9．①卿分貴戚之卿和異姓之卿。②前者在國君犯大錯時勸諫，反復勸諫不從就更立國君。③后者在國君犯錯時勸諫，反復勸諫不從就離開?！?/p>