計算機(jī)實踐教學(xué)基地創(chuàng)建思路

計算機(jī)實踐教學(xué)基地創(chuàng)建思路本文作者：陶再平單位：浙江金融職業(yè)學(xué)院教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高2006[16]號文件）中指出，高職院校要〃把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要強(qiáng)化校企合作、加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)〃。由此可見，專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)在人才培養(yǎng)中起著十分重要的作用。建設(shè)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為根本任務(wù)，融教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、科技服務(wù)四位一體的實訓(xùn)基地，已經(jīng)成為各高職院校積極探索的目標(biāo)。浙江金融職業(yè)學(xué)院計算機(jī)信息管理專業(yè)及專業(yè)群獲得中央財政支持重點建設(shè)國家級計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地，同年，學(xué)院又被教育部和財政部批準(zhǔn)為首批28所國家示范性建設(shè)院校。計算機(jī)信息管理專業(yè)級專'業(yè)群以此為契機(jī)，圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革這一中心,在實訓(xùn)基地建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索和實踐，本文以國家級計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)為例，探討校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的問題。一、建設(shè)目標(biāo)高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型人才。要努力提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和崗位適應(yīng)能力。實訓(xùn)基地建設(shè)作為人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容和實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要支撐條件,在建設(shè)中要以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為最終目標(biāo)，注重強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。在方案設(shè)計和建設(shè)時，要堅持教學(xué)、實訓(xùn)、技能鑒定和社會服務(wù)等功能于一體的建設(shè)理念?；亟ㄔO(shè)還要盡可能將教育要素、訓(xùn)練要素、職業(yè)要素和企業(yè)要素有機(jī)融合，努力營造真實的職業(yè)環(huán)境氛圍，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。實訓(xùn)基地建設(shè)還要與課程改革和實踐教學(xué)改革緊密結(jié)合，與教學(xué)做一體化的教學(xué)改革相適應(yīng)。浙江金融職業(yè)學(xué)院在國家級計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，始終圍繞學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)這一目標(biāo)。通過實訓(xùn)基地建設(shè)不斷改善專業(yè)的實驗實訓(xùn)條件，提高教學(xué)改革水平、強(qiáng)化社會服務(wù)功能，并帶動工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)，保持計算機(jī)信息管理專業(yè)及專業(yè)群的良性發(fā)展。二、建設(shè)原則（一）先進(jìn)性原則在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，在方案設(shè)計和具體的設(shè)施設(shè)備選用時,非常注重方案與設(shè)備的先進(jìn)性，盡可能體現(xiàn)主流的新技術(shù)、新工藝。針對計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速和計算機(jī)產(chǎn)品更新快的特點，在堅持先進(jìn)性原則的同時，還要統(tǒng)籌考慮成本效益均衡的原則，最大可能地保證教學(xué)改革的需要和提高資金使用效益的有機(jī)平衡。（二）整體性原則實訓(xùn)基地建設(shè)是一個系統(tǒng)工程。它最終是為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革服務(wù)的，它是實現(xiàn)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的有力支撐，也是開展技能鑒定和社會服務(wù)的重要平臺。因此，在建設(shè)過程中，要將方案設(shè)計、設(shè)備配置、實訓(xùn)項目開發(fā)、職業(yè)環(huán)境營造、配套制度建設(shè)等各個方面作為一個整體進(jìn)行設(shè)計，各方面要相互協(xié)調(diào)、同時建設(shè)。（三）職業(yè)性原則從技術(shù)方案、設(shè)備配置、布局設(shè)計和基地管理等各方面都要盡可能貼近生產(chǎn)實際，讓學(xué)生在比較接近未來就業(yè)崗位的真實環(huán)境中進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。如在實訓(xùn)基地的軟件開發(fā)實訓(xùn)室設(shè)計時，學(xué)院就與合作企業(yè)共同開發(fā)符合教學(xué)要求的軟件開發(fā)流程和設(shè)計文檔規(guī)范，并以此要求學(xué)生，讓學(xué)生能清楚了解軟件開發(fā)企業(yè)的項目開發(fā)實際情況。（四）服務(wù)性原則實訓(xùn)基地建設(shè)還要在滿足學(xué)生課程教學(xué)、完成實訓(xùn)項目任務(wù)的同時，不斷強(qiáng)化基地的服務(wù)功能。計算機(jī)信息管理專業(yè)及專業(yè)群以基地為依托，對內(nèi)積極開展針對學(xué)生和社會人員的技能鑒定和認(rèn)證服務(wù),對外則通過組建項目開發(fā)團(tuán)隊，開展技術(shù)服務(wù)和軟件開發(fā)等社會服務(wù)工作。在服務(wù)中不斷提高教師的實踐能力和社會服務(wù)能力，提高實訓(xùn)基地的使用效益。三、建設(shè)內(nèi)容（一）基地功能設(shè)計為了滿足計算機(jī)信息管理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)和改革的需要，國家級計算機(jī)應(yīng)用與軟件實訓(xùn)基地共分為4個實訓(xùn)室，分別為微機(jī)組裝與維護(hù)實訓(xùn)室、軟件開發(fā)技術(shù)實訓(xùn)室、信息安全技術(shù)實訓(xùn)室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室等。每個實訓(xùn)室100平方米，能滿足50名學(xué)生同時進(jìn)行實訓(xùn)，同時，容納200名學(xué)生的實訓(xùn)基地。其中微機(jī)組裝與維護(hù)實訓(xùn)室主要是滿足學(xué)生計算機(jī)硬件組裝、計算機(jī)系統(tǒng)軟件及應(yīng)用軟件安裝、計算機(jī)系統(tǒng)優(yōu)化和安全防范、計算機(jī)外圍設(shè)備的管理和維護(hù)等生產(chǎn)性實訓(xùn)的需要；軟件開發(fā)技術(shù)實訓(xùn)室主要滿足學(xué)生應(yīng)用軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計制作、網(wǎng)站建設(shè)、平面圖形設(shè)計、多媒體制作等生產(chǎn)性實訓(xùn)的需要；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室主要滿足學(xué)生實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程、Windows組網(wǎng)及管理、服務(wù)器配置與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化及系統(tǒng)安全等生產(chǎn)性實訓(xùn)的需要；信息安全技術(shù)實訓(xùn)室主要滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計、交換機(jī)配置；路由器配置；防火墻配置；服務(wù)器配置等中大型網(wǎng)絡(luò)組建與管理的生產(chǎn)性實訓(xùn)的需要，信息安全技術(shù)實訓(xùn)室配備了先進(jìn)的Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和中軟吉大安全管理系統(tǒng)，依托思考網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的強(qiáng)大后盾，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性。實訓(xùn)基地除了滿足常規(guī)項目課程教學(xué)和實訓(xùn)需要之外，在設(shè)計和建設(shè)時還考慮了職業(yè)資格認(rèn)證的需要。國家級計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地可開展多種職業(yè)資格證書的認(rèn)證服務(wù)工作，如勞動部頒發(fā)的中級、高級網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員等職業(yè)資格認(rèn)證；信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的網(wǎng)頁設(shè)計師、多媒體制作員資格認(rèn)證；趨勢科技頒發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全工程師資格認(rèn)證；思科公司頒發(fā)的CCNA、CCNP職業(yè)資格認(rèn)證等，從而為課證融合教學(xué)改革和學(xué)生的技能鑒定提供服務(wù)。另外，計算機(jī)信息管理專業(yè)及專業(yè)群還積極組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊，以學(xué)科競賽為載體,開展各類學(xué)生創(chuàng)新活動，積極組織學(xué)生參加浙江省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、浙江省大學(xué)生多媒體作品設(shè)計大賽、浙江省大學(xué)生ACM程序設(shè)計大賽和網(wǎng)絡(luò)大賽等各類賽事，均取得了較好的成績，通過以賽促練，不斷提高學(xué)生的動手操作能力和教師的實踐指導(dǎo)能力。計算機(jī)信息管理專業(yè)及專業(yè)群還依托實訓(xùn)基地，積極拓展市場對外提供培訓(xùn)支持服務(wù)。另外，積極鼓勵教師設(shè)立個人工作室，或者與企業(yè)合作，共同對外提供軟件產(chǎn)品開發(fā)和提術(shù)支持等各類服務(wù)。#p#分頁標(biāo)題#2#（二）布局結(jié)構(gòu)設(shè)計在國家級計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地設(shè)計時:始終堅持教學(xué)、實訓(xùn)I、技能鑒定和科技開發(fā)四位一體的設(shè)計理念。在布局結(jié)構(gòu)設(shè)計時，努力將教育要素、訓(xùn)練要素、職業(yè)要素和企業(yè)要素有機(jī)融合，營造真實的職業(yè)環(huán)境氛圍。例如，在微機(jī)組裝與維護(hù)實訓(xùn)室設(shè)計時就將其分為三個不同功能區(qū)域：一是項目課程教學(xué)的實訓(xùn)區(qū)域；二是針對學(xué)生創(chuàng)新活動的專門指導(dǎo)區(qū)域。三是與課程教學(xué)相關(guān)的產(chǎn)品和作品展示區(qū)域；而在軟件開發(fā)技術(shù)實訓(xùn)室設(shè)計時，則單獨劃分一個獨立的區(qū)域作為教師工作室和學(xué)生競賽培訓(xùn)基地。該區(qū)域的環(huán)境布置與實際軟件開發(fā)企業(yè)的布局基本相同，主要為教師的科技項目申報、軟件開發(fā)等提供支持。同時，也作為學(xué)科競賽團(tuán)隊的訓(xùn)練基地。另外，在實訓(xùn)基地的環(huán)境設(shè)計過程中，還非常注重職業(yè)化和企業(yè)化的軟環(huán)境建設(shè)，將企業(yè)的操作流程、技術(shù)原理、管理制度等以圖文并茂的形式進(jìn)行展示。盡可能地構(gòu)建真實的職業(yè)化氛圍。（三）實踐教學(xué)體系設(shè)計計算機(jī)信息管理專業(yè)及專業(yè)群依托國家級計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地，通過與企業(yè)的緊密合作，聘請行業(yè)專家與專任教師一起共同進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)項目開發(fā)。例如，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室的建設(shè)中，聘請來自企業(yè)一線的技術(shù)骨干參與相關(guān)的生產(chǎn)性實訓(xùn)項目設(shè)計,圍繞學(xué)生的組網(wǎng)、用網(wǎng)和管網(wǎng)的職業(yè)能力培養(yǎng)，形成一系列的生產(chǎn)性實訓(xùn)項目案例集。同時，行業(yè)兼職教師還將參與實踐課程教學(xué)和指導(dǎo)。通過校企合作共同開展實踐教學(xué)體系設(shè)計，全面提升了專任教師的教學(xué)能力和實踐能力。四、建設(shè)成效國家級計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)極大地改善專業(yè)的實踐教學(xué)條件，也很好地促進(jìn)了計算機(jī)信息管理專業(yè)及專業(yè)群在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、項目課程建設(shè)、工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)和專兼結(jié)合的師資隊伍建設(shè)等方面的改革。目前，計算機(jī)信息管理專業(yè)及專業(yè)群共有〃局域網(wǎng)組建與管理〃、〃管理信息系統(tǒng)〃兩門省級精品課程；共計出版《局域網(wǎng)組建與管理》、《多媒體制作》等7本項目化教材；多名教師分別入選省高職高專帶頭人、省151人才第三層次、省優(yōu)秀青年教師資助計劃等人才培養(yǎng)工程；學(xué)生的雙證書獲取率超過98%；就業(yè)率和簽約率也穩(wěn)定保持在95%以上。學(xué)生在各類各級技能競賽中均取得較好的成績。依托實訓(xùn)基地，教師共申請國家專利1項，開發(fā)軟件產(chǎn)品2套；多名教師被聘為省市各級的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師。五、體會思考（一）加強(qiáng)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，要不斷強(qiáng)化教師的實踐能力，強(qiáng)化教師的項目開發(fā)能力。要采用走出去請進(jìn)來相結(jié)合的方式加強(qiáng)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。一方面，專任教師深入企業(yè)實習(xí)或掛職鍛煉，參與企業(yè)項目開發(fā)或技術(shù)服務(wù)，不斷優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化其實際動手能力；另一方面，要聘請行業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和實踐教學(xué)指導(dǎo)。專任教師和行業(yè)兼職教師組成的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊是改善和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。（二）堅持教學(xué)做一體化理念在實訓(xùn)基地建設(shè)全過程中，都要始終堅持以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)。在實訓(xùn)基地功能設(shè)計和課程教學(xué)改革中，都應(yīng)該堅持教學(xué)做合一的理念。實訓(xùn)基地建設(shè)要與課程體系設(shè)計相結(jié)合，要與課程的任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)改革相結(jié)合。（三）創(chuàng)新實訓(xùn)基地管理模式實訓(xùn)基地在滿足實踐教學(xué)基礎(chǔ)上，還將為學(xué)生提供課外實訓(xùn)，對外提供技術(shù)培訓(xùn)，面向社會提供有償服務(wù)。為了確保實訓(xùn)基地的規(guī)范有序運行，制定相應(yīng)的管理制度是十分