混合運(yùn)算說(shuō)課稿

《乘法和加減法混合運(yùn)算》說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好！我是來(lái)自11初等教育班的11號(hào)陸霞。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第30—31頁(yè)的內(nèi)容——乘法和加減法的混合運(yùn)算的第1課時(shí)。我將會(huì)從說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教材分析乘法與加減法的混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級(jí)的兩步運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這些運(yùn)算的運(yùn)算次序都是從左往右依次計(jì)算，為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，采用螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算次序，目的是為了讓學(xué)生理解在有加法和乘法的計(jì)算中，無(wú)論乘法在前和在后都要先算乘法。2、教學(xué)目的知識(shí)與技能：初步理解綜合算式的含義，掌握具有乘法和加、減混合運(yùn)算的次序；合適的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固運(yùn)算次序，并能處理某些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與措施：經(jīng)歷對(duì)比、推理、總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：掌握具有乘法和加減混合運(yùn)算的次序，并進(jìn)行精確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)技能的生成處理實(shí)際問(wèn)題；書(shū)寫(xiě)格式。3、教學(xué)準(zhǔn)備（1）多媒體課件的應(yīng)用：有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也便于提高課堂效率。（2）各小組活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：便于各小組學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，積極積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二．說(shuō)教法，學(xué)法本節(jié)課我運(yùn)用情境生活經(jīng)驗(yàn)等多種措施，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要原因。引導(dǎo)學(xué)生“觀測(cè)，對(duì)比，總結(jié)”等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。三．教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：由對(duì)話討論上課需要的某些文具用品，引出即將入學(xué)的小灰灰也需要某些文具用品，進(jìn)而帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)到文具店。先讓同學(xué)們觀測(cè)文具店里有些什么，從中能得到哪些信息。然后讓學(xué)生回答，老師板書(shū)。并深入追問(wèn)，通過(guò)這些信息可以提出哪些問(wèn)題？假如是簡(jiǎn)樸的一步計(jì)算，就讓學(xué)生口答，稍微復(fù)雜的先臨時(shí)放一放，留一定期間給大家思索。對(duì)同學(xué)的回答做一種簡(jiǎn)樸的評(píng)價(jià)。然后再回到文具店看看小灰灰買(mǎi)了哪些文具用品請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，并讓大家一起幫小灰灰算算一共花了多少錢(qián)？（有學(xué)生的學(xué)習(xí)用品引出，給學(xué)生一種親切感，比較有愛(ài)好進(jìn)行背面的活動(dòng)，也讓學(xué)生親密感受到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。運(yùn)用小灰灰這樣的人物形象，可以引起大家的愛(ài)好，以及協(xié)助弱小的自信和自豪感。讓學(xué)生觀測(cè)商店商品，可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀測(cè)能力，以及讓學(xué)生提問(wèn)題，培養(yǎng)起善于思索的能力。）2.探究新知，總結(jié)措施老生根據(jù)學(xué)生的回答，寫(xiě)出一種完整的題目，讓學(xué)生思索并嘗試著做。老師下去看看，讓不一樣做法的學(xué)生上去板書(shū)。先讓分步運(yùn)算的學(xué)生講講思緒，說(shuō)說(shuō)沒(méi)不是什么意思，然后讓學(xué)生思索，可不可以把兩個(gè)式子合并成一種式子，再請(qǐng)同學(xué)嘗試回答。（讓用不一樣措施的學(xué)生進(jìn)行板書(shū)，利于大家的交流，思維的拓展。讓學(xué)生有自己的思索，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思索能力。）對(duì)5*3+20進(jìn)行分析，它是由兩個(gè)算式和在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個(gè)綜合算式里，在計(jì)算時(shí)要先算哪一步？得數(shù)是多少？這個(gè)得數(shù)表達(dá)什么意思？讓學(xué)生明白綜合算式的意義。并總結(jié)指出：在計(jì)算綜合算式時(shí)，為了看清晰運(yùn)算的過(guò)程，一般都要寫(xiě)出每次計(jì)算的成果，用遞等式表達(dá)。向同學(xué)簡(jiǎn)介遞等式表達(dá)方式，接著讓學(xué)生用遞等式鞏固練習(xí)。讓學(xué)生思索20+5*3怎樣運(yùn)算，將其與例題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生輕易理解。將20+5*3與5*3+20的運(yùn)算過(guò)程放在一起比較總結(jié)：在既有乘法又有加法的算式中，無(wú)論乘法在前還是加法在前，都要先算乘法，再算加法。讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試著做例2，協(xié)助小紅也把問(wèn)題處理了。先找同學(xué)上黑板展示，老師再對(duì)題目進(jìn)行評(píng)講。小結(jié)：在一道既有乘法又有加減法的混合運(yùn)算中，要先算乘法，再算加減法。3.習(xí)題小試，鞏固內(nèi)化a．完畢想想做做第1題（先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算次序，再寫(xiě)計(jì)算過(guò)程，并注意每一步的書(shū)寫(xiě)格式）b,完畢想想做做第2題（先觀測(cè)題目，再說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在什么地方，怎樣改正）c.完畢想想做做第4題（比較每組兩題中有哪些相似，哪些不一樣？）4.課堂小結(jié)本節(jié)課，通過(guò)生活中的某些問(wèn)題的導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)了混合運(yùn)算，懂得了在既有乘法又有加減法的混合運(yùn)算中，要先算乘法再算加減法。但愿同學(xué)們回去要好好梳理一下，并做某些練習(xí)鞏固消化一下。四．板書(shū)設(shè)計(jì)乘法與加減法的混合運(yùn)算書(shū)包：20元每個(gè)水彩筆18元每盒筆記本5元每個(gè)買(mǎi)3本筆記本和一種書(shū)包，共需買(mǎi)2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？多少錢(qián)？3×5+2050-2×1