狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)

《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“逆遂皆畏”，理解“求、走、畏”等字詞的意思。2、初步學(xué)習(xí)文言文的朗誦，可以對(duì)的朗誦《狐假虎威》。3、理解《狐假虎威》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比方借他人勢(shì)力來(lái)欺壓人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)文言文的朗誦，可以對(duì)的朗誦《狐假虎威》。理解寓言故事的內(nèi)容。難點(diǎn)：懂得《狐假虎威》這個(gè)成語(yǔ)的意思【教學(xué)材料】課件視頻【教學(xué)過(guò)程】第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，揭示課題上課伊始，老師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡書(shū)嗎？（喜歡）老師也像大家同樣喜歡書(shū)。今天我就給你們帶來(lái)了一本尤其的書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（出古書(shū)）師：這是一本古書(shū)，大家可千萬(wàn)不要小看它，它比我們爺爺?shù)臓敔斶€要大得多，它最早出現(xiàn)是在兩千數(shù)年前，書(shū)的名字叫《戰(zhàn)國(guó)策》，這里面有一篇古文，名字叫《狐假虎威》（師板書(shū)課題）今天，我們就要和這篇古文交朋友。第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)讀文，保證對(duì)的復(fù)習(xí)：誰(shuí)還記得，我們說(shuō)學(xué)習(xí)古文需要哪幾種環(huán)節(jié)？（一讀、二看、三講、四想）師：那我們來(lái)進(jìn)行第一步，讀一讀，到達(dá)對(duì)的流利。1、學(xué)生自主試讀：同學(xué)們先自己讀讀看，有不認(rèn)識(shí)的字可以查看生字表，也可以請(qǐng)教他人。（學(xué)生試讀，老師巡視，理解狀況，隨機(jī)指導(dǎo)）2、教師范讀：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，不過(guò)由于大家還沒(méi)怎么和古文打過(guò)交道，有些同學(xué)在讀的時(shí)候碰到了困難。同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。3、教師指導(dǎo)正音：同學(xué)們也許都注意了，這篇古文中有某些字音比較難讀，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀這幾句古文，看看大家是不是能把他讀對(duì)的了？（指名讀）天帝使我長(zhǎng)百獸今子食我，是逆天帝之命也。子以我為不信，吾為子先行。虎認(rèn)為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也，認(rèn)為畏狐也。4、教師指導(dǎo)正停止：目前大家可以把字音讀精確了，那么下面我們來(lái)看一看句中停止。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：虎求?百獸?而?食之，得狐。狐曰：“子?無(wú)敢?食我也！天帝?使我?長(zhǎng)?百獸，今?子?食我，是?逆天帝之命也。子?以我?為不信，吾?為子?先行，子?隨我后，觀?百獸?之見(jiàn)我而敢?不走乎。”虎?認(rèn)為然?故遂?與之行。獸?見(jiàn)之?皆走?；?不知?獸?畏己?而走也，認(rèn)為?畏狐也。5、下面，請(qǐng)前后兩位桌兩個(gè)人互讀看看，糾正字音停止。6、請(qǐng)同學(xué)齊讀，指名讀。第三環(huán)節(jié)：自學(xué)交流、質(zhì)疑解疑。讀完課文，我們?cè)摳鶕?jù)注釋、工具書(shū)理解意思了，下面老師也提供某些小小的協(xié)助，我們來(lái)看一種小視頻，但愿小視頻能對(duì)你理解古文上有所協(xié)助。1、播放視頻。2、我這里尚有某些字的譯解，請(qǐng)你結(jié)合課下注釋?zhuān)湍愕耐榉g一下古文。3、請(qǐng)同學(xué)逐句說(shuō)古文意思，教師輔助，學(xué)生指正。譯文：老虎尋找多種野獸吃掉他們，抓到（一只）狐貍。狐貍說(shuō)：“您不敢吃我！天帝派遣我來(lái)做多種野獸的首領(lǐng)，目前你吃掉我，是違反天帝的命令。你認(rèn)為我的（話）不誠(chéng)實(shí)，我在你前面行走，你跟隨在我背面，觀看多種野獸看見(jiàn)我有敢不逃跑的嗎？”老虎認(rèn)為（狐貍的話）是有道理的，因此就和它（一起）走。野獸看見(jiàn)它們都逃跑了。老虎不懂得野獸是膽怯自己而逃跑的，認(rèn)為（它們）是膽怯狐貍。第四環(huán)節(jié)：講內(nèi)容，理解課文1、故事發(fā)生在誰(shuí)的身上？板書(shū)：老虎——狐貍2、老虎想干什么？虎求百獸而食之，得狐3、得狐后，狐貍怎么說(shuō)？（1）子無(wú)敢食我也。引導(dǎo)想象：狐貍在說(shuō)這句話的時(shí)候什么樣？什么語(yǔ)氣？（很自信，鎮(zhèn)靜自若）他被兇猛的老虎捉到了一點(diǎn)都不膽怯嗎？（不是的，他是故意裝出這副樣子，想讓老虎相信他，不吃他。）怎么讀才能不被老虎吃掉呢？你試一試?。?）天帝使我長(zhǎng)百獸。今子食我，是逆天帝之命也。引導(dǎo)想像，揣摩心理：狐貍為何要提到天帝？（天帝是天上的皇帝，他最大，誰(shuí)都得聽(tīng)他的）有了天帝做靠山，那它為何不說(shuō)“天帝是我朋友”？干嘛要說(shuō)讓它“長(zhǎng)百獸”？（告訴老虎，我比你還大，我是掌管你的，我是有本領(lǐng)的?。┠敲春偪隙ㄒ诶匣⒚媲巴怀鲎约旱目可?，強(qiáng)調(diào)自己的位置，還要突出后果的嚴(yán)重性，這樣才能?chē)樀购?，你們覺(jué)得這只狐貍怎么樣？（聰穎或狡猾）揣摩著狐貍的心理試著讀這兩句。（3）子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？討論為何要“子隨我后”？深入理解狐貍的聰穎或者說(shuō)是狡猾。他為了讓老虎深入相信他還要讓老虎和他到處去走一走，并要老虎走在自己的身后。促使學(xué)生深入去理解“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思。尤其是“假”的意思。反問(wèn)句式也是這一句的重點(diǎn)。讀出特點(diǎn)。ａ觀測(cè)句子特點(diǎn)ｂ將句子換一種說(shuō)法或說(shuō)說(shuō)它的意思ｃ指導(dǎo)朗誦,體會(huì)反問(wèn)句的作用ｄ理解古今詞義的差異(“走”)4、他們?cè)趺醋觯垦菀谎葜笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)演一演深入理解古文的內(nèi)容。在教師指導(dǎo)中，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)狐貍和老虎走在森林中，他們各自心里會(huì)想些什么，使形象愈加鮮活，為背面的理解寓意奠定基礎(chǔ)。5、評(píng)價(jià)人物，升華主題通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)狐貍和老虎首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老虎有兇猛的一面，也有愚蠢的一面。狐貍雖狡猾，但也有可取之處，它急中生智保住了自己的性命正體現(xiàn)了它的聰穎。另首先使學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)狐貍的聰穎機(jī)智，但不能運(yùn)用花言巧語(yǔ)欺騙他人，更不能仗勢(shì)欺人，站在老虎的角度來(lái)談那就是凡事應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，不能盲目信從，否則會(huì)鬧出笑話。五