美麗的扎染教學(xué)設(shè)計(jì)

《漂亮的扎染》教學(xué)設(shè)計(jì)第一階段：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題（1課時(shí)）【教學(xué)目的】1、理解民間扎染工藝的特點(diǎn)，懂得是我國民間特有的印染措施，是中華民族智慧的結(jié)晶。2、在欣賞民間扎染作品的過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)---認(rèn)識(shí)---思索---動(dòng)手制作---體驗(yàn)樂趣的過程，感受扎染的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、拓寬學(xué)生視野?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解扎染的概念。2、理解扎染的制作過程?！窘叹邷?zhǔn)備】：1、載有“問題”的幻燈片。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、情境導(dǎo)入，欣賞感受。師：孩子們，看看老師手里拿著的這塊桌布，漂亮嗎？師：你看老師今天的這件衣服怎樣？師：你們說的真好。那你們懂得這種民間工藝叫什么？你想理解它嗎？師：今天，我想請大家效仿民間藝人的手法，制作扎染作品，品讀扎染的魅力。讓我們一起走進(jìn)漂亮的扎染世界。二、措施指導(dǎo)，拓展思維。（一）、初步感知，自主探究1、欣賞扎染作品，讓學(xué)生討論看完這些扎染作品，你有什么感受？假如讓你自己做，你想怎么做？（學(xué)生說出自己的想法）2、簡介扎染工藝。扎染是我國老式的民間印染工藝，是一種很古老的紡織染色工藝。3、孩子們探究扎染的措施，并學(xué)會(huì)自己總結(jié)。（二）、觀測分析，深入領(lǐng)會(huì)1、學(xué)生說出自己在扎染探究過程中碰到的問題，同學(xué)之間互相交流。2、探究扎染的基本措施，為制作做準(zhǔn)備。（1）、小組之間討論查到的資料，討論扎染措施。（2）、請同學(xué)們說一說。（3）、大家一起總結(jié)扎染的措施。三、總結(jié)。課后反思：大家對扎染產(chǎn)生了濃厚的愛好，五年級的學(xué)生在通過了兩年的學(xué)習(xí)，在措施上已經(jīng)能獨(dú)立的思索。今年，我讓同學(xué)們在新課題開始之前自己預(yù)習(xí)，提出問題，通過這第一堂課的檢查，大多數(shù)孩子們能自己對的的題出問題，抓住重點(diǎn)。第二階段：嘗試與感（實(shí)踐在線）----探究制作扎染（1課時(shí)）【教學(xué)目的】1、設(shè)計(jì)扎染作品，并嘗試用簡樸材料，運(yùn)用折和浸色等措施制作扎染作品。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思索，勇于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能靈活地掌握并運(yùn)用“扎”和“染”來制作漂亮的扎染作品。【教學(xué)難點(diǎn)】1、在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，合作并分享體驗(yàn)快樂。【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)課件、水彩筆水、生宣紙、調(diào)色盤、涮筆筒、皮筋、以便筷子、圍裙、一次性手套【活動(dòng)設(shè)計(jì)】課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)的有關(guān)扎染的知識(shí)，初步預(yù)習(xí)，寫出我的收獲，我的困惑。一、情境導(dǎo)入，欣賞感受“上一節(jié)課，我們一起探究了扎染的歷史，理解了扎染的概念，討論了扎染的措施。在剛剛有的同學(xué)對我說，老師，扎染太漂亮了，我們很喜歡扎染，今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《漂亮的扎染》”“課前，大家完畢了一張問題生成單，寫了自己的困惑，目前我們先在小組內(nèi)交流一下，找出大家最想研究的問題?！?、學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)。2、以小組為單位，請學(xué)生說一說?！案餍〗M都討論好了吧，目前請各小組來說一說?！保?）、染出的圖形什么樣？怎樣控制它？（2）、怎樣染出有規(guī)律的花紋？（3）、怎樣染的更好？（4）扎染時(shí)要染到什么程度,花紋最佳看？3、小結(jié);“大家提出的問題，歸根結(jié)底是一種問題，就是扎染的制作措施?！卑鍟涸镜闹谱鳌霸鯓又谱鞲?？今天，我們就一起來研究?！倍⒋胧┲笇?dǎo)，拓展思維1、出示幻燈，請學(xué)生大聲朗誦規(guī)定。（1）、根據(jù)桌上是材料，工具，找出扎染的制作措施。（2）、2人一組，嘗試扎染。（3）、組內(nèi)交流，扎染的制作措施，并將其簡要的寫在紙上。2、以小組為單位，開始研究。3、教師巡視指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生先嘗試制作，再總結(jié)措施。5、制作好是小組，展示作品。6、所有完畢后以小組為單位，開始總結(jié)制作措施，填寫問題生成單。（1）、請同學(xué)簡要的寫。（2）、教師巡視，指導(dǎo)。（3）、找同學(xué)說一說。（4）、問大家喜歡哪一組有關(guān)扎染制作的總結(jié)。措施:折紙捆皮筋扎染擠干展開7、和同學(xué)們一起觀測作品?！按蠹铱偨Y(jié)的都很好，措施很很簡樸，但要是做起來就不輕易了，目前就來看看大家的作品，說說你喜歡哪副，為何？”“這些作品中哪些作品比較成功？哪些需要改善？它的問題在哪？”8、說說遺憾的地方，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。“剛剛，老師在巡視的時(shí)候，聽到有的同學(xué)說，在制作的過程中有失敗的時(shí)候，你在制作的時(shí)候，有遺憾的地方嗎？”（請學(xué)生到前邊來，指著自己的作品說。）9、請同學(xué)們說一說扎染的小妙招。“目前，我們小組的同學(xué)一起說一說在扎染的過程中你碰到的問題，總結(jié)一下怎樣把扎染做的更好的小妙招。小組開始討論。”出示幻燈（1）、小組討論，教師指導(dǎo)。（2）、把結(jié)論寫在一張大紙上，簡要扼要的寫。10、簡介小妙招。11、提問：“你在扎染多種顏色的時(shí)候，怎么辦？”四、第二次探究。1、學(xué)生制作?！皠倓?，同學(xué)們總結(jié)了扎染的制作過程，有說了扎染的某些小妙招，下面，讓我們再一次的制作，看哪組的作品更漂亮?！?、同學(xué)展示作品。3、小結(jié)：“大部分同學(xué)已經(jīng)完畢了你們的作品，沒完畢的同學(xué)也先停下來，下課后，再來交流展示你們的作品?！?、學(xué)生評價(jià)。五、總結(jié)。“今天，我們初次的嘗試了扎染，扎染離我們并不遙遠(yuǎn)，瞧，扎染的服裝，扎染的鞋子--------等，他們都廣受人們的愛慕，瞧，這些都是手工藝人們制作的扎染，在上一節(jié)課上，我們懂得了扎染已經(jīng)被列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我國的白族是扎染之鄉(xiāng)。今天，由于時(shí)間的關(guān)系，我們只理解了扎染某些非常粗淺的某些知識(shí)，你們對于扎染有什么深層次的思索，有關(guān)扎染你們還想進(jìn)行哪些研究？”1、請同學(xué)說一說。2、“那么，我們就帶著這樣的思索，到課下繼續(xù)學(xué)習(xí)吧?！闭n后反思：在制作扎染這節(jié)課上，首先我讓學(xué)生在課前完畢了一張問題生成單，寫出了我的收獲，我的困惑，在課程的伊始，以小組討論的形式確定一種小組最想懂得的問題。然后，我總結(jié)了上述問題，引出了本次活動(dòng)的主題。在第一節(jié)課時(shí)同學(xué)們已經(jīng)對扎染的基本措施有了初步