新聞評論寫作基礎(chǔ)

新聞評論寫作基礎(chǔ)主講人健哥考研新聞評論考什么？時(shí)評評論怎么去理解新聞評論的功能？考研新聞評論的幾個(gè)特點(diǎn)一、篇幅短小。一般情況下要求的不低于500字，或者800--1000字左右。不排除有時(shí)候要求寫作100--300字左右的短評（如適應(yīng)微博等媒體形式的短小評論）。二、題材適當(dāng)。為什么說題材適當(dāng)？考研的新聞評論考的是學(xué)生采、寫、編、評中評論業(yè)務(wù)能力的基本功。所以，不管哪個(gè)學(xué)校出題，題目都是大多數(shù)學(xué)生能基本駕馭的題材，而且是大多數(shù)學(xué)生有話可說的題材。一般來說，出題的方向主要是學(xué)校所在城市的一些熱點(diǎn)事件或者影響比較大的事件，或者就是全國性的熱點(diǎn)事件，全國性的熱點(diǎn)事情一般都會(huì)先在新媒體（微博、微信等）上引起熱議，而且事件都是一些關(guān)乎倫理道德或者價(jià)值觀念等極具代表性的小事件。三、大部分學(xué)?？嫉亩际潜容^傳統(tǒng)形式的新聞評論寫作。這一點(diǎn)可以參考報(bào)考院校的歷年真題，新聞評論形式變化不會(huì)太大。關(guān)于考研新聞評論的幾個(gè)誤解1、考場中新聞評論寫作重要嗎？答案是肯定的，一般情況下新聞評論寫作分值在25分或者30分（寫作時(shí)間一般需要30--50分鐘）。如果新聞評論拿不到20+的話，可以說你的情況很危險(xiǎn)。20+是什么水平？在我看來至少在報(bào)考同一所院校的所有考生中最多也只有20%左右的人能拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)。2、沒有學(xué)過或者考前練過手的同學(xué)也能拿高分？我告訴你，這是不可能的。即使你學(xué)過相關(guān)的課程，考前不練手的話也會(huì)大失水準(zhǔn)的。新聞評論是以說服讀者為第一目的，就像說話一樣需要天天練習(xí)。新聞評論是一個(gè)業(yè)務(wù)技能，必須要能熟練運(yùn)用才行。3、考前看看報(bào)紙的評論，留幾個(gè)模板到時(shí)套著用就行，沒必要專門學(xué)習(xí)？這種想法是很危險(xiǎn)的。新聞評論的模板最多也只能借鑒一下最基本的寫作格式，其他的最好不要用。不然弄得是是而非，反而難得高分。另外，報(bào)紙上的新聞評論并不是都寫的很有水平，而且閱卷老師和讀者可是兩種不同的心態(tài)。如何在短時(shí)期內(nèi)寫出一篇上乘的新聞評論？首先，先來認(rèn)識一下一篇完整格式的新聞評論應(yīng)該是什么樣的。公共救濟(jì)要少一點(diǎn)“災(zāi)難經(jīng)濟(jì)學(xué)”[標(biāo)題]2012年09月12日星期三新京報(bào)[報(bào)紙中的時(shí)間我們不用寫]目前彝良縣已經(jīng)接收中央各部門捐款7000余萬元，省級部門捐款6223萬元。云南省發(fā)改委稱，國家又追加下?lián)?億元基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金。云南省發(fā)改委還向國家發(fā)改委申請?jiān)黾?0萬大箱卷煙生產(chǎn)指標(biāo)，可為地方增加6億多元稅收，將全部用于災(zāi)后重建。（9月11日《重慶晨報(bào)》）[評論由頭]如果站在功利化的角度衡量這一舉措，云南的要求或許并無不當(dāng)。相反，作為全國重要煙草產(chǎn)區(qū)，要求增加卷煙生產(chǎn)指標(biāo)，甚至可以被稱為充分利用地方資源來謀求災(zāi)區(qū)重建的典范。但很顯然，從輿論呈現(xiàn)出的普遍反感來看，云南發(fā)改委的要求反而讓人讀出了以災(zāi)難要挾擴(kuò)大煙草生產(chǎn)的意味。云南以增加稅收為目的，要求提高煙草生產(chǎn)指標(biāo)，而煙草并非屬于恢復(fù)重建的相關(guān)產(chǎn)業(yè)。如此帶有強(qiáng)烈功利化色彩的要求，只能讓輿論平添“發(fā)災(zāi)難財(cái)”的想象。[亮明觀點(diǎn)]

而且，救災(zāi)事大，但實(shí)在也沒必要以一種看得見的傷害去謀求救災(zāi)的效率。此外，即便沒有煙草產(chǎn)業(yè)，確保救災(zāi)和災(zāi)后重建的進(jìn)行，也是政府公共職責(zé)的起碼要求，容不下絲毫的商量。而就眼下云南的情況而言，也絕沒有到非得要靠增加煙草稅收來確保災(zāi)后重建的地步。災(zāi)難面前，任何細(xì)節(jié)和動(dòng)機(jī)都可能被放大。災(zāi)難考驗(yàn)的也不僅僅是政府的救濟(jì)能力，而更體現(xiàn)為一種對于行政倫理和救濟(jì)倫理的檢驗(yàn)。在這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，救濟(jì)行為的任何偏差都可能造成更大的“二次傷害”：災(zāi)難當(dāng)前，提出煙草增產(chǎn)計(jì)劃，雖然名義上是為救災(zāi)，但對于災(zāi)民和公眾而言，卻充滿了太多的功利性算計(jì)。[論證]經(jīng)歷頗多的災(zāi)難之后，我們確實(shí)還要上一堂災(zāi)難倫理課。這種災(zāi)難倫理的補(bǔ)缺，已經(jīng)不僅體現(xiàn)于這一件事上，去年，一張“北川地震遺址售票亭”的照片在微博中熱傳，同樣引發(fā)了各種猜想和憂慮。這種不應(yīng)該出現(xiàn)的“次生災(zāi)難”[呼應(yīng)標(biāo)題]，其實(shí)都在呼喚：純正的救災(zāi)善意與純粹基于行政倫理和職責(zé)道義的公共救濟(jì)。[收尾]□朱昌?。襟w人）新聞評論的標(biāo)題無論何時(shí)何地，寫新聞評論永遠(yuǎn)要記得這句話：“標(biāo)題定生死”

在十幾秒的時(shí)間里，如果你的評論標(biāo)題足夠打動(dòng)讀者或者引起讀者的興趣，你的評論文章目的就達(dá)成了一大半。如果沒有讀者在這段時(shí)間內(nèi)對你的標(biāo)題不感興趣，對不起，你已經(jīng)100%的失敗了。同樣，在閱卷老師眼中，你的標(biāo)題不能讓老師一看就懂或者不能讓老師眼前一亮。那基本上就可以判定你的文章的分?jǐn)?shù)高不了。想一想，閱卷老師改數(shù)百份乃至上千份的同一個(gè)題目的卷子，標(biāo)題不能打動(dòng)老師或者讓老師立刻明白你的觀點(diǎn)，那你這篇評論基本上是糟糕透了。

好的新聞評論標(biāo)題《少壯不敬老，老來徒傷悲》評析：標(biāo)題化用的很巧妙，而且對仗工整，觀點(diǎn)明晰?！娥B(yǎng)老院不等于“死人院”》評析：標(biāo)題擬的不錯(cuò)，不過“死人院”的說法有點(diǎn)過于極端，再想想怎么優(yōu)化一下標(biāo)題?！娥B(yǎng)老院建設(shè)難責(zé)任不只在業(yè)主》評析：標(biāo)題還行，就是不夠簡練，可參考“養(yǎng)老院受阻責(zé)任不只在業(yè)主”、“養(yǎng)老院受阻不能只責(zé)難業(yè)主”?！赌屨軐W(xué)課成為另一門考試課》評析：標(biāo)題擬的不錯(cuò)，核心觀點(diǎn)明確，你可以做到在簡潔一些。把“另一門”去掉《和小學(xué)生“聊人生”是創(chuàng)新之舉》評析：標(biāo)題不夠直白、易懂，不過標(biāo)題擬的還不錯(cuò)。可以參考更直白一些的標(biāo)題如“小學(xué)生上哲學(xué)課是創(chuàng)新之舉”、“小學(xué)設(shè)哲學(xué)課是創(chuàng)新之舉”?！恫环翚g迎小學(xué)哲學(xué)課》評析：標(biāo)題還是比較簡潔凝練的，觀點(diǎn)清晰。好的新聞評論標(biāo)題《小學(xué)生開設(shè)哲學(xué)課須“三思”》評析：引號可以不用加，標(biāo)題可再簡潔一些“小學(xué)開設(shè)哲學(xué)課須三思”。標(biāo)題清晰易懂?！缎W(xué)開設(shè)哲學(xué)課應(yīng)該被鼓勵(lì)》評析：標(biāo)題很通俗易懂，還不錯(cuò)，但是不夠簡潔，可以在簡潔一些?！丁疤靸r(jià)蝦”亂象豈能不管》評析：觀點(diǎn)明確，態(tài)度鮮明，語句凝練，標(biāo)題讓人一看就懂。好的新聞評論標(biāo)題《青島名譽(yù)受損是管理部門惹的禍》評析：標(biāo)題可以的，還可以考慮更精簡一些，如：“天價(jià)蝦”是管理部門惹的禍?！稖蟮奈C(jī)處理是更大的傷害》評析：選擇一個(gè)生僻的角度需要勇氣，更需要能力。生僻的角度需要克服幾個(gè)問題：一、看起來不偏題，和材料有一定的聯(lián)系性。二、觀點(diǎn)能夠打動(dòng)人。三、站在什么角度說話，為誰說話？可參考標(biāo)題：警惕監(jiān)管滯后的“二次災(zāi)難”?！度绱恕拔r鬧”需立即懲治》評析，“需立即”建議改為“亟需”。標(biāo)題尚可，需立即和“亟需”是兩種不同的狀態(tài)，需立即則表示你處于主導(dǎo)地位。好的新聞評論標(biāo)題《別給媒體“幫忙”維權(quán)的機(jī)會(huì)》評析：標(biāo)題這樣寫也行，但不鼓勵(lì)。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候一般都是要求給某一媒體寫新聞評論。《小區(qū)養(yǎng)老院便民又可行》評析：標(biāo)題也還可以，不過要區(qū)分一下概念，小區(qū)養(yǎng)老院和在居民區(qū)建養(yǎng)老院是不是同一個(gè)意思?！丁霸卓托袨椤睉?yīng)嚴(yán)格治理》評析：觀點(diǎn)、立場鮮明。好的新聞評論標(biāo)題《“青島天價(jià)蝦”折射政府部門的失職》評析：標(biāo)題的意思是表達(dá)清楚了，但是標(biāo)題太長了。參考標(biāo)題：“天價(jià)蝦”是政府的失職，“天價(jià)蝦”反映了政府不作為《不要讓網(wǎng)絡(luò)成為維權(quán)的最后手段》評析：標(biāo)題尚可，可考慮讓你的標(biāo)題更出彩一下。《警惕”天價(jià)大蝦”的惡性循環(huán)》評析：標(biāo)題這樣寫沒有問題，考場上寫這樣的標(biāo)題沒問題的。好的新聞評論標(biāo)題不好的標(biāo)題《女性公開哺乳"辱"了誰》評析：標(biāo)題我和文章內(nèi)容以及觀點(diǎn)聯(lián)系不是很緊密，可參考改為“女性公開哺乳是正當(dāng)權(quán)利”、“尊重權(quán)利的文明才是真正的文明”、“要正確的看待女性公開哺乳”?！渡鐣?huì)性工程建設(shè)還需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)》評析：標(biāo)題字?jǐn)?shù)太多，盡量不要超過13個(gè)字。而且，“社會(huì)性工程建設(shè)”概況的太大，涵蓋面太廣。建議你以小切口深入?！墩軐W(xué)課僅僅是教育反思的開始》評析：標(biāo)題太大，反思教育整體，你的范圍太大了。建議適當(dāng)縮小一些。不好的標(biāo)題《鄰避老人院更鄰避了道德與責(zé)任》評析：標(biāo)題太長了，而且“鄰避效應(yīng)”這個(gè)詞一般人并不是很熟悉，我覺得你改成“逃避”似乎感覺更好些?？蓞⒖紭?biāo)題“抵制養(yǎng)老院是逃避責(zé)任”、“抵制養(yǎng)老院有違社會(huì)公德”?！睹總€(gè)小區(qū)都應(yīng)歡迎養(yǎng)老院》評析：標(biāo)題有點(diǎn)問題，或者說是你的觀點(diǎn)有點(diǎn)問題，有點(diǎn)綁架的意味。類比一下這幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)常見的題目“是中國人就該轉(zhuǎn)”、“愛國就應(yīng)該XXX”。所以，標(biāo)題可以考慮改為“居民區(qū)建養(yǎng)老院實(shí)則利大于弊”、“不應(yīng)抵制家門口的養(yǎng)老院”等《抵制小區(qū)建養(yǎng)老院合理合法》評析：標(biāo)題的問題：一、整體基調(diào)問題，也包括你的觀點(diǎn)的傾向性和基調(diào)的問題。二、對基本事實(shí)的判斷。這件事，合理，應(yīng)該指的是合乎情理，也就是社會(huì)公德大義。合法，指的是合乎法律程序。不好的標(biāo)題《拒建養(yǎng)老院背后觀念偏見作祟》評析：標(biāo)題不夠簡潔且句子有語病，不如改成“拒建養(yǎng)老院是偏見作祟”《新思維遭遇傳統(tǒng)觀念的利益之爭》評析：標(biāo)題太長，而且不是一個(gè)完整的句子，也沒有看出你想說什么。最主要是想清楚你的觀點(diǎn)是什么，你的態(tài)度是什么?《社區(qū)建養(yǎng)老院應(yīng)成社會(huì)共識》評析：標(biāo)題中的“社會(huì)共識”是不是有點(diǎn)涵蓋范圍太大？不好的標(biāo)題《居民區(qū)建養(yǎng)老院應(yīng)尊重居民意愿》評析：標(biāo)題可以改成“居民區(qū)建養(yǎng)老院應(yīng)考慮民意”，這樣更簡潔。尊重民意，材料中居民是不愿意建的，那就是不用建養(yǎng)老院了？。注意用詞?！缎拇嫔颇畈艜?huì)獲得更大的利益》評析：標(biāo)題的格式等方面都沒問題，就是覺得有點(diǎn)不太像新聞評論的標(biāo)題。倒像個(gè)雞湯文或者散文的標(biāo)題寫作。另外觀點(diǎn)——心存善念。。，這也很虛，沒有什么實(shí)際內(nèi)容在里面?！渡鐓^(qū)養(yǎng)老遇冷還應(yīng)多元求解》評析：在居民區(qū)建養(yǎng)老院和“社區(qū)養(yǎng)老”是兩個(gè)完全不同的概念，不要混淆概念。所以標(biāo)題的問題就在這兒。注意把握核心概念，不要混淆概念。不好的標(biāo)題《38元青島大蝦，消費(fèi)者的無奈買單》評析：不像新聞評論的標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題沒觀點(diǎn)，沒態(tài)度，而且字?jǐn)?shù)太多?！堕_設(shè)哲學(xué)課覺知此時(shí)要躬行》評析：標(biāo)題太虛，核心觀點(diǎn)不明確，而且化用的不恰當(dāng)?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行”后一句的意思和你所想的意思一致否？或者后一句的意思讀者能看得懂嗎？《教育創(chuàng)新別讓噱頭搶風(fēng)頭》評析：標(biāo)題：噱頭和風(fēng)頭都不是褒義詞，都含義貶義。用詞不恰當(dāng)。另外，你的標(biāo)題就是一句話，干嘛還從中間給隔斷？不好的標(biāo)題《為小學(xué)課堂開設(shè)哲學(xué)課點(diǎn)個(gè)贊！》評析：“！”去掉另外，標(biāo)題不夠簡潔改為”為小學(xué)哲學(xué)課點(diǎn)贊”更為簡潔。《小學(xué)開設(shè)哲學(xué)必修課必要且可行》/《小學(xué)開設(shè)哲學(xué)必修課不能因噎廢食》評析：這兩個(gè)標(biāo)題都不簡潔，你還可以做到再簡潔一些。再說，這兩個(gè)標(biāo)題是兩個(gè)方向啊，相當(dāng)于應(yīng)該寫兩篇文章的?！墩l說小學(xué)生不能上哲學(xué)課？》評析：標(biāo)題一般不建議使用“？”，有很多方式表達(dá)同樣的意思，你為何偏愛這一種？不好的標(biāo)題《先學(xué)會(huì)做人再學(xué)做事》評析：標(biāo)題太大，這種評論的標(biāo)題不貼切，你這個(gè)標(biāo)題類似“萬能標(biāo)題”，寫什么都可以。好好斟酌一下標(biāo)題。《開設(shè)哲學(xué)課是小學(xué)教育所不能承受之重》評析：標(biāo)題太長，盡量控制在13個(gè)字以內(nèi)。最重要的是整體基調(diào)出現(xiàn)了問題?？蓞⒖肌熬枵軐W(xué)課加重小學(xué)生負(fù)擔(dān)”《小學(xué)教育改革的探索者》評析：標(biāo)題不像評論的標(biāo)題。按照你的文章觀點(diǎn)邏輯，不如改成“哲學(xué)課不妨成為素質(zhì)教育探索者”或“小學(xué)教育改革可從哲學(xué)課開始”之類的更好些。評論標(biāo)題的類型

對標(biāo)題分類有助于我們更能有意識地?cái)M定好標(biāo)題。論斷題《有才無德最可怕》《科學(xué)不相信等級》《真思想從來寂寞》《克林頓參選校長遭非議體現(xiàn)大學(xué)的獨(dú)立精神》評論標(biāo)題的類型論戰(zhàn)題《非名校不上之議》《為什么不能提黨員優(yōu)先？》《對杰出科學(xué)家能“法外開恩”嗎？》號召題《把新時(shí)期廣東人精神堅(jiān)持到底》《到西部去》評論標(biāo)題的類型贊頌題《為廣州的民企投訴中心叫好》《“伙計(jì)闖禍，老板遭殃”，好！》《欣聞四川歸還艾滋病患者結(jié)婚權(quán)利》《欣聞聾啞學(xué)校欲更名》批評題《博士離校即可任職“副縣”，不妥》評論標(biāo)題的類型研判題文章內(nèi)容體現(xiàn)為對一種比較復(fù)雜的社會(huì)問題或新情況的研究、判斷?！皩Ｕ摗倍嘤谩！犊磧砂睹裆谭山y(tǒng)一的可能性》《競選“造勢”不可缺少制度保障》評論標(biāo)題的類型商榷題對某一做法，提出異議，該異議是商榷性的?！锻ň兎缸呱仙虡I(yè)廣告，值得商榷》《以戶籍確定選舉權(quán)可能是一種誤解》《能否適當(dāng)公開對外援助的緣由》評論標(biāo)題的類型建言題：提出建議性的言論。《鄧小平手植樹可否改稱“鄧公榕”》《高校對畢業(yè)生應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)》《建議救助站有償救助被盜被搶被偷者》評論標(biāo)題的類型

告誡題：對一些不良傾向、可能出現(xiàn)或擴(kuò)大化的不好現(xiàn)象提出告誡。《媒體不要誤導(dǎo)高考考生》《愚人節(jié)：惡作劇當(dāng)心違法》《商家舉行大型群體活動(dòng)需謹(jǐn)慎》《不要借兒童節(jié)向家長伸手》評論標(biāo)題的類型

化用題化用的對象很多，包括：成語、諺語、詩詞、警句、格言、歌詞、著名的理論論斷等等。用得好可使文章更生動(dòng)，可增加文章的文化品味和吸引力?！惰饺藨n車》《伊人何罪有油其罪》《紙上得來總覺陋》《莫為“民憤”遮望眼》《讓“硬傷”去得更猛烈些吧》《簽，還是不簽？這是一個(gè)問題》《“封殺執(zhí)法”何時(shí)了》《法官之意不在“案”》選題、立意1）關(guān)懷弱勢群體弱勢群體的特點(diǎn)體現(xiàn)為三個(gè)不對稱：一是信息不對稱。因此新聞是一種非常重要的權(quán)力即知情權(quán)，我們不能低估其影響。信息不對稱有兩種原因：技術(shù)性或條件性的（受傳者方面）和人為的（傳播者方面）。如：阜陽“大頭”奶粉事件，農(nóng)村里的老年人接受信息的渠道受阻，此時(shí)留守兒童的爺爺奶奶是弱勢群體。二是權(quán)力不對稱。有社會(huì)、有管理，必然有權(quán)力的不平衡，權(quán)力小的那一方處于弱勢。三是收入的不平衡。收入低的屬于弱勢。選題、立意

作為弱勢群體被新聞評論關(guān)注比較多的有：農(nóng)民兒童和未成年人殘疾人、病人和罪犯學(xué)校的老師和