教育法學(xué)考試題及答案

教育法學(xué)復(fù)習(xí)資料一、名詞解釋?zhuān)ˋ卷）1、學(xué)校的法律地位答：學(xué)校的法律地位，就是指學(xué)校在不一樣法律中的地位及其他主體之間構(gòu)成的法律關(guān)系的性質(zhì)、內(nèi)容與責(zé)任。2、教育法答：教育法就是由國(guó)家制定和承認(rèn)的，體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志的，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證明施的有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范的綜合。3、法律意義上的學(xué)校答：從法學(xué)的視角看，學(xué)校是法律調(diào)整的對(duì)象，是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)同意設(shè)置和登記注冊(cè)教育機(jī)構(gòu)，是享有一定權(quán)利并承擔(dān)一定義務(wù)的社會(huì)組織。4、行政法律責(zé)任答：是指行為人因?qū)嵭辛诵姓`法行為而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，簡(jiǎn)稱(chēng)為行政責(zé)任，深入說(shuō)，就是行為主體違反了屬于行政方面的法律、法規(guī)所規(guī)定的義務(wù)，致使國(guó)家、社會(huì)和公民的利益受到損害時(shí)，在行政上應(yīng)承擔(dān)的法律后果。5、教育法的遵守答：指的是任何組織和個(gè)人必須按照教育法律規(guī)定的規(guī)定行為詳細(xì)說(shuō)，遵法有兩層含義，一是規(guī)定誰(shuí)遵法，即遵法的主體是誰(shuí)；二是守什么法，即遵法的內(nèi)容。（B卷）1.教育法的實(shí)行答：教育法律法規(guī)在現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)，重要體目前兩個(gè)方面：一，它規(guī)定一切國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織個(gè)個(gè)人都要遵守教育法；二，規(guī)定國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)及其公職人員嚴(yán)格執(zhí)行教育法，精確合用教育法，保證法律的實(shí)現(xiàn)。2.教育法律救濟(jì)答：教育法律救濟(jì)是指當(dāng)教育行政機(jī)關(guān)或其他國(guó)家機(jī)關(guān)或社會(huì)組織在管理過(guò)程中侵犯了校對(duì)人的權(quán)益時(shí)，相對(duì)人可以通過(guò)申訴、行政復(fù)議、行政訴訟或調(diào)整等方式獲得法律上的補(bǔ)救。3.法律意義上的學(xué)生答：法律意義上的學(xué)生就是在依法成立或國(guó)家承認(rèn)的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)規(guī)定條件具有或獲得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。4.教師聘任制度答：學(xué)校教師聘任制是國(guó)家以法律的形式確定的教師管理制度，是學(xué)校與教師在平等自愿的基礎(chǔ)上，以協(xié)議形式確認(rèn)教師的職務(wù)、職責(zé)以及雙方權(quán)利和義務(wù)的教師任用制度。5.教育立法答：教育立法就是指由特定立法主體根據(jù)一定的法定權(quán)限和程序所從事的制定、修改或廢止教育法律法規(guī)的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)。（C卷）1.教育法律責(zé)任答：教育法律責(zé)任是指教育法律的主體違反了教育法法律規(guī)定的義務(wù)，在法律上應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，是由于違反教育法規(guī)定的行為所產(chǎn)生的一種法律后果，它具有國(guó)家強(qiáng)制性、專(zhuān)權(quán)追究性、規(guī)則的特定性。2.法律上的教師答：法律意義上的教師是指履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。3.教育法律規(guī)范答：教育法律規(guī)范是由國(guó)家制定或承認(rèn)的、由國(guó)家強(qiáng)制力保證明施的一般行為原則，這種規(guī)則體現(xiàn)了告知階級(jí)的意志，是由國(guó)家制定或承認(rèn)的，并由國(guó)家的警察、軍隊(duì)、監(jiān)獄等國(guó)家暴力機(jī)器作后盾的。4.教師申訴制度答：《教師法》確立的維護(hù)教師合法權(quán)益的行政救濟(jì)程序的制度，即教師在其合法權(quán)益受到侵害；根據(jù)法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴的理由，祈求處理的制度，就是教師申訴制度。5.依法治教答：依法治教是指根據(jù)法律來(lái)管理教育，即在社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作逐漸走上法制化、規(guī)范化。二、解答題（A卷）1．研究學(xué)校法律地位的意義。答：①學(xué)校的法律地位決定學(xué)校法律關(guān)系的類(lèi)別、性質(zhì)；②學(xué)校的法律地位決定學(xué)校法律關(guān)系的內(nèi)容；③學(xué)校的法律地位決定法律關(guān)系主體的責(zé)任形式。2.教育法律規(guī)范的涵義及其構(gòu)造。答：涵義：教育法律規(guī)范是由國(guó)家制定或承認(rèn)的、由國(guó)家強(qiáng)制力保證明施的一般行為規(guī)則；構(gòu)造：1、假定（假定是指法律規(guī)范合用的條件和范圍）2、處理（處理是指教育法律規(guī)范規(guī)定的作為與不作為）3、獎(jiǎng)懲（獎(jiǎng)懲是指人們作出或不作出某種法律規(guī)范規(guī)定的行為時(shí)，在法律上引起的后果）3.學(xué)校作為事業(yè)單位法人與企業(yè)法人相比有什么特點(diǎn)？答：1、學(xué)校的設(shè)置目的不一樣于企業(yè)；2、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源不一樣于企業(yè)；3、對(duì)學(xué)校的調(diào)整手段不一樣于企業(yè)。4.教育法的作用。答：（一）教育法的規(guī)范作用：①指導(dǎo)作用；②評(píng)價(jià)作用；③教育作用；④預(yù)測(cè)作用；⑤強(qiáng)制作用。（二）教育法的社會(huì)作用：①確認(rèn)和保障教育的性質(zhì)和方向；②規(guī)范教育權(quán)力運(yùn)行；③實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化；④保障教育者與受教育者的合法權(quán)益；⑤深化教育改革，推進(jìn)依法治教進(jìn)程；⑥增進(jìn)和保障教育平等。（B卷）1．怎樣完善教師聘任制？答：①?gòu)牧⒎ㄉ现v，對(duì)教育法中有關(guān)法律條款進(jìn)行修改、并及時(shí)制定與上述法律相配套的行政法規(guī)和地方性法規(guī)、行政規(guī)章等下位法規(guī)是十分必要的；②從法律監(jiān)督的角度講，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校聘任權(quán)的監(jiān)督是保證聘任過(guò)程公正、公平、公開(kāi)的有效途徑；③從法律合用的角度看，明確教師聘任的法律根據(jù)是化解雇任糾紛的有效途徑。2．學(xué)校依法享有的權(quán)利。答：①自主管理權(quán)；②實(shí)行教學(xué)權(quán)；③招收學(xué)生權(quán)；④管理處分權(quán)；⑤頒發(fā)證書(shū)權(quán)；⑥聘任教師權(quán)；⑦管使設(shè)經(jīng)權(quán)；⑧拒絕干涉權(quán)；⑨法定其他權(quán)。3．教育行政執(zhí)法的概念？答：從法、主體、權(quán)力和客體四個(gè)要素理解教育行政執(zhí)法的概念：①教育行政執(zhí)法是合用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)；②教育行政執(zhí)法是國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)合用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)；③教育行政執(zhí)法是教育行政機(jī)關(guān)按照法定的職權(quán)和程序進(jìn)行的活動(dòng)；④教育行政執(zhí)法是以特定的事項(xiàng)和特定的教育管理相對(duì)人為對(duì)象的合用教育法律規(guī)范的行為。4．教育法律關(guān)系客體的內(nèi)涵與內(nèi)容及其成為教育法律關(guān)系客體的條件答：（一）內(nèi)涵：教育法律關(guān)系的客體，又稱(chēng)權(quán)義客體，是教育法律關(guān)系主體的權(quán)力和義務(wù)所共同指向的對(duì)象。（二）內(nèi)容：第一，物和物質(zhì)財(cái)富。包括動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)；第二，非物質(zhì)財(cái)富。重要是指智力成果；第三，行為。行為是指教育法律關(guān)系主體實(shí)現(xiàn)其權(quán)利和義務(wù)的作為與不作為。（三）條件：（1）必須是一種資源，可以滿足人們的某種需要，因而被認(rèn)為具有價(jià)值；（2）必須具有一定的稀缺性，因而不能被需要它的人毫無(wú)代價(jià)地占有運(yùn)用；（3）必須具有可控制性，因而可以被需要它的人為一定目的而加占有和運(yùn)用。5．學(xué)生傷害事故及其學(xué)生傷害事故中的歸責(zé)原則。答：（一）廣義的“學(xué)生傷害事故”包括在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的學(xué)生、教員、設(shè)施、設(shè)備的事故以及盜竊、火災(zāi)等其他災(zāi)害的總稱(chēng)；狹義的“學(xué)生傷害事故”是指與教育活動(dòng)親密有關(guān)的生活場(chǎng)地中發(fā)生的學(xué)生受傷、疾病、死亡事故。（二）原則：過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、過(guò)錯(cuò)推定原則、元過(guò)錯(cuò)原則和公平原則。（P346）（C卷）1.教育司法的規(guī)定。答：①公正精確；②合法合理；③及時(shí)高效；④司法平等；⑤司法獨(dú)立。2.教育法的特點(diǎn)。答：1、教育法的規(guī)定具有公定力；2、教育法的規(guī)定具有強(qiáng)制性；3、教育法具有多變性的特定；4、在教育法之上沒(méi)有統(tǒng)一的法典。3．教育立法的意義和原則？答：（一）教育立法的意義：1、是先打教育普及化的規(guī)定；2、是現(xiàn)代教育公共化的規(guī)定；3、是現(xiàn)代教育法制化的規(guī)定；4、是現(xiàn)代教育民主化的規(guī)定：平等、開(kāi)放、自由。（二）教育立法的原則：較高的概括性、較強(qiáng)的操作性、相對(duì)的穩(wěn)定性。（1）從實(shí)際出發(fā)的原則：尊重教育的客觀實(shí)際、要深入實(shí)際全面調(diào)查教育實(shí)踐、要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展規(guī)定；（2）最大多數(shù)人的最大利益原則：關(guān)鍵是體現(xiàn)教育公平——義務(wù)教育的機(jī)會(huì)、內(nèi)容與過(guò)程的平等；高等教育的機(jī)會(huì)平等；（3）系統(tǒng)性的原則：按照層級(jí)來(lái)建設(shè)，要協(xié)調(diào)一致；（4）穩(wěn)定性與發(fā)展性原則：穩(wěn)定性是其內(nèi)在屬性，體現(xiàn)的是權(quán)威性和嚴(yán)厲性；發(fā)展性就是與時(shí)俱進(jìn)。4．教師申訴制度的特性。答：①教師申訴制度是一項(xiàng)法定申訴制度；②教師申訴制度是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的權(quán)利救濟(jì)制度；③教師申訴制度是非訴訟意義上的行政腎虛制度；④從對(duì)教育申訴的處理看，教育主管部門(mén)、人民政府或有關(guān)行政主管部門(mén)對(duì)教育申訴的處理活動(dòng)，是行使其職權(quán)的行為，并且其處理成果可以直接對(duì)申訴人和被申訴人產(chǎn)生法律后果，符合詳細(xì)行政行為的規(guī)定。5．學(xué)校行使學(xué)生紀(jì)律處分的原則。答：①處分行使的原則之一：比例原則；②處分行使的原則之二：法律保留原則；③處分行使的原則之三：合法程序原則；④處分行使的原則之四：平等原則。6.推進(jìn)我國(guó)依法治教的詳細(xì)措施。答：（一）提高教育法律意識(shí)，轉(zhuǎn)化教育管理觀念；（二）依法治教的重要條件是有法可依；（三）運(yùn)動(dòng)法律手段，推進(jìn)、增進(jìn)、深化教育改革；（四）初步建立新的運(yùn)行體制，不停提高教育行政部門(mén)依法行政能力與水平；（五）繼續(xù)推進(jìn)教育法律的實(shí)行與監(jiān)督工作。6.依法治教的基本原則。答：（一）堅(jiān)持教育社會(huì)主義方向的原則；（二）受教育機(jī)會(huì)平等的原則；（三）教育活動(dòng)符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則；（四）權(quán)利和義務(wù)相一致的原則；（五）教育法制統(tǒng)一的原則；（六）終身性原則。5.教師懲戒權(quán)的內(nèi)涵及其懲戒與體罰的不一樣？答：（一）內(nèi)涵：是教師依法對(duì)學(xué)生的不合范行為施予否認(rèn)性的制裁，防止其再次發(fā)生，以增進(jìn)其合范行為的產(chǎn)生和鞏固的一種教育權(quán)力。（二）與體罰的不一樣：①?gòu)哪康纳峡矗瑧徒涫菫榱藚f(xié)助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，悔過(guò)自新，從而“不愿”出錯(cuò)，體罰則側(cè)重于使學(xué)生懼怕皮肉之苦，從而“不敢”出錯(cuò)；②從程度上看，懲戒是不以損害學(xué)生身心健康為原則的一種教育方式，是教師職業(yè)權(quán)利之一；而體罰不僅損害了學(xué)生的身心健康，更是一種違法行為；③從手段上看，雖然兩者都是通過(guò)施罰使學(xué)生身心感到痛苦來(lái)到達(dá)最終的目的，但痛苦的內(nèi)涵不一樣，懲戒中的“痛苦”是學(xué)生幡然悔過(guò)后的痛苦，多是內(nèi)發(fā)的；體罰中的“痛苦”更多地是教師施加給學(xué)生的，多是外鑠的；④從效果上看，懲戒能使學(xué)生最終心悅誠(chéng)服地改掉錯(cuò)誤，且能增進(jìn)師生感情；而體罰雖然也能使學(xué)生改正錯(cuò)誤，但學(xué)生完全是被動(dòng)的，學(xué)生往往還會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，甚至導(dǎo)致愈加嚴(yán)重的違規(guī)行為。6.依法治教的意義。答：（一）依法治教是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)和必然規(guī)定；（二）依法治教會(huì)死在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育深入改革與發(fā)展的客觀需要；（三）依法治教是教育行政部門(mén)變化領(lǐng)導(dǎo)方式，依法行政，提高行政管理效率與水平的必然選擇；（四）依法治教是培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人，實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略的有力保證；（五）依法治教是保障公民受教育權(quán)和教育管理參與權(quán)的需要；（六）依法治教是全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革的法律保障；（七）依法治教是有效處理教育糾紛的法律手段。1、教育法律關(guān)系的內(nèi)容，并重點(diǎn)論述教育法律關(guān)系內(nèi)容中權(quán)利與義務(wù)的體現(xiàn)形式及其兩者的關(guān)系。答：（一）內(nèi)容：教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過(guò)程中形成的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。（二）體現(xiàn)形式：權(quán)利的體現(xiàn)形式一般為：行為權(quán)、規(guī)定權(quán)、祈求權(quán)三種；義務(wù)的體現(xiàn)形式一般為：作為、不作為、接受?chē)?guó)家強(qiáng)制三種。（三）關(guān)系：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系為：構(gòu)造有關(guān)、功能互補(bǔ)、數(shù)量相稱(chēng)、價(jià)值主從（權(quán)利本位）。2、怎樣完善學(xué)校教師聘任制以及教師聘任制的未來(lái)走向？答：（一）完善：①?gòu)牧⒎ㄉ现v，對(duì)教育法中有關(guān)法律條款進(jìn)行修改、并及時(shí)制定與上述法律相配套的行政法規(guī)和地方性法規(guī)、行政規(guī)章下位法規(guī)是時(shí)分必要的；②從法律監(jiān)督的視角講，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校聘任權(quán)的監(jiān)督是保證聘任過(guò)程公正、公平、公開(kāi)的有效途徑；③從法律合用的角度看，明確教師聘任的法律根據(jù)是化解雇任糾紛的有效途徑。3、我國(guó)教育法的體系構(gòu)造依法治校為何是學(xué)校管理的必由之路，并解釋依法治校的內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)依法治校的基本途徑？答：（一）目前，學(xué)校管理活動(dòng)的自主性、復(fù)雜性、權(quán)利義務(wù)關(guān)系的多樣性明顯增強(qiáng)，法律問(wèn)題、管理漏洞與矛盾糾紛日漸突出，給學(xué)校管理帶來(lái)了許多新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。學(xué)校必須通過(guò)依法治校，實(shí)現(xiàn)管理的制度化、規(guī)范化和法制化，必須在管理總重視對(duì)自身法定義務(wù)的遵守，依法實(shí)現(xiàn)與公民、社會(huì)其他組織的對(duì)話與合作，獲得人民群眾的承認(rèn)和支持。（二）內(nèi)涵：依法治校是指政府依法管理學(xué)校，學(xué)校依法辦學(xué)的原則、規(guī)則和制度的總稱(chēng)。（三）基本途徑：1、切實(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校的行政管理方式；2、建立健全依法治校工作機(jī)制；3、建立健全依法治?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制；4、深入開(kāi)展依法治校示范學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)。4、什么是教育執(zhí)法？結(jié)合實(shí)際論述我國(guó)教育執(zhí)法的特點(diǎn)和原則。答：教育執(zhí)法就是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和程序，針對(duì)特定事項(xiàng)和特定的教育行政管理相對(duì)人，合用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)。特點(diǎn)：第一，教育行政執(zhí)法主體確實(shí)定性；第二，教育行政執(zhí)法程序規(guī)定的嚴(yán)格性；第三，教育司法審查的全面性。原則：1、合法性原則；2、應(yīng)急性原則；3、合理性原則；4、公開(kāi)、公正原則；5、權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則；6、不停止執(zhí)行原則。5、根據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)生享有的基本權(quán)利是什么上上