學(xué)前教育畢業(yè)論文大綱-學(xué)前教育畢業(yè)論文大綱框架模板

學(xué)前教育畢業(yè)論文大綱_學(xué)前教育畢業(yè)論文大綱框架模板學(xué)前教育畢業(yè)論文提綱范文學(xué)前教育是教育的組成部分，是每個人一生中的啟蒙教育階段，也是一門綜合性非常強的學(xué)科。下面是我整理的學(xué)前教育畢業(yè)論文提綱范文，僅供大家參考！一、引言（一）研究緣起（二）研究目的（三）研究意義1、理論意義2、實踐意義（四）文獻(xiàn)綜述1、國外有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究2、國內(nèi)有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究（五）相關(guān)概念界定與說明二、研究設(shè)計（一）研究對象（二）研究方法1、觀察法2、問卷調(diào)查法3、訪談法三、4—6歲幼兒不良飲食行為現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果（一）部分幼兒進(jìn)餐不夠獨立（二）幼兒挑食、偏食行為明顯（三）幼兒進(jìn)餐的專注度不高（四）幼兒的進(jìn)餐速度過快或過慢（五）幼兒離園后吃零食行為普遍四、影響幼兒不良飲食行為的原因分析（一）幼兒園的進(jìn)餐環(huán)境對幼兒飲食行為的影響1、幼兒飲食健康教育缺乏2、有些教師指導(dǎo)用語不合適3、部分教師對幼兒要求過高（二）家長喂養(yǎng)方式、生活習(xí)慣對幼兒飲食行為的影響1、家庭喂養(yǎng)方式不當(dāng)2、家庭內(nèi)部觀念不一致3、家長不良榜樣作用（三）幼兒自身發(fā)展特點對幼兒飲食行為的影響1、幼兒自身食欲不佳2、幼兒自身注意力不集中3、幼兒自身為難養(yǎng)型幼兒（四）社會環(huán)境對幼兒飲食行為的影響1、電視廣告失范，家長防范意識不強2、幼兒食品質(zhì)量堪憂3、幼兒園附近的垃圾食品攤販五、幼兒不良飲食行為改善策略（一）創(chuàng)造適宜的幼兒園飲食氛圍1、開展多形式的飲食健康教育活動2、規(guī)范教師幼兒進(jìn)餐時的指導(dǎo)語（二）樹立正確的家庭喂養(yǎng)觀念1、堅持正確的喂養(yǎng)方式2、家庭內(nèi)部對孩子統(tǒng)一要求3、家長做好榜樣示范（三）幫助幼兒依照其自身特點健康飲食1、幫助幼兒從自身發(fā)展特點改善飲食行為2、規(guī)范不同年齡幼兒不良飲食行為3、幫助不同氣質(zhì)幼兒改善不良飲食行為（四）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的社會環(huán)境1、完善幼兒食品廣告立法2、選擇適合幼兒的電視節(jié)目3、嚴(yán)重處罰未按照要求生產(chǎn)兒童食品的廠商4、嚴(yán)格監(jiān)管幼兒園周圍的食品攤販一、編寫提綱的步驟：（一）確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。（二）原稿紙頁數(shù)的分配寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的`各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的。（三）編寫提綱論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。二、畢業(yè)論文提綱的擬定如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢？首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：（一）要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?dāng)，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江某市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營機制，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，職工收入增加，最終達(dá)到社會穩(wěn)定。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱模板論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是沒有經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時難順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。下面我以學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱模板為例，為大家展開介紹。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱模板一摘要3-4Abstract4目錄5-7第一章緒論7-15一、選題緣由及意義7-8二、文獻(xiàn)綜述8-11(一)幼兒園常規(guī)的研究8-10(二)幼兒園音樂活動常規(guī)的研究10-11三、研究目標(biāo)與研究內(nèi)容11-12四、研究思路與研究方法12-15第二章音樂活動中的普遍性常規(guī)15-21一、聽音樂信號行動15二、具有良好的空間意識15-19(一)坐時與相鄰?fù)椴话l(fā)生肢體碰撞16-17(二)固定站位練習(xí)上下肢聯(lián)合動作17(三)散點時主動尋找適度的運動空間17-18(四)回位時主動迅速找空位子坐下18-19三、認(rèn)真傾聽與仔細(xì)觀察19-21(一)認(rèn)真傾聽19-20(二)仔細(xì)觀察20-21第三章音樂活動中的特定性常規(guī)21-32一、歌唱活動中的特定性常規(guī)21-23(一)仔細(xì)傾聽教師范唱21-22(二)認(rèn)真傾聽同伴歌唱,并努力使自己的聲音與集體和諧22-23二、韻律活動中的特定性常規(guī)23-26(一)前奏時安靜等待,尾奏時造型不動23(二)適度地與同伴合作23-25(三)看清示范再做動作25-26三、打擊樂器演奏活動中的特定性常規(guī)26-32(一)樂器的使用常規(guī)27(二)先徒手演奏,再拿樂器演奏27-28(三)演奏時看圖譜、看指揮28-32第四章中班音樂活動常規(guī)的培養(yǎng)策略和教學(xué)建議32-36一、中班音樂活動常規(guī)的培養(yǎng)策略32-33二、中班常規(guī)建立的原則33-36(一)討論協(xié)商,共同制定規(guī)則34(二)明確、堅決地執(zhí)行規(guī)則34(三)根據(jù)幼兒發(fā)展水平、個性特點,修正規(guī)則34-36結(jié)語36-37附錄37-39參考文獻(xiàn)39-41致謝41學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱模板二摘要4-5Abstract5-6目次7-101緒論10-271.1選題緣由10-121.1.1同伴交往對幼兒的發(fā)展具有重要意義101.1.2我國兒童同伴交往問題突出，農(nóng)村兒童同伴交往更加值得關(guān)注10-111.1.3農(nóng)村學(xué)前班兒童同伴交往現(xiàn)狀與特點缺少研究11-121.2研究目標(biāo)121.2.1了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班兒童同伴交往的特點121.2.2探索影響農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班兒童各交往特點的因素121.2.3提出改善農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班兒童同伴交往的建議121.3研究意義12-131.3.1理論意義121.3.2實踐意義12-131.4文獻(xiàn)綜述13-191.4.1關(guān)于農(nóng)村學(xué)前班的已有研究13-141.4.2關(guān)于兒童同伴交往的已有研究14-161.4.3關(guān)于影響同伴交往的因素的研究16-181.4.4關(guān)于同伴交往研究方法的綜述18-191.5核心概念界定191.5.1農(nóng)村191.5.2小學(xué)學(xué)前班191.5.3同伴交往191.6研究方法19-271.6.1究對象的選擇20-221.6.2研究過程22-231.6.3資料的收集23-251.6.4資料的整理25-272學(xué)前班兒童同伴交往的特點27-482.1班級同伴關(guān)系情況27-282.2同伴交往對象特點28-322.2.1女生交往對象中男女?dāng)?shù)量相當(dāng)，男生同性交往較多28-292.2.2交往對象數(shù)量特點：男生“一對多”，女生“一對一”29-302.2.3交往對象范圍廣30-322.3同伴交往頻率特點32-332.3.1人均交往時間短322.3.2無交往時間多，無所事事表現(xiàn)突出32-332.4同伴交往主題特點33-392.4.1交往以游戲為主33-342.4.2交往中兒童游戲的特點34-392.5同伴交往方式特點39-422.5.1以語言和動作結(jié)合的交往方式為主402.5.2男孩與女孩喜歡的交往方式差異明顯40-422.6交往中介特點42-432.6.1交往中介豐富422.6.2交往中介的'損耗性大42-432.7同伴交往行為性質(zhì)特點43-452.7.1交往以積極行為為主432.7.2交往行為具有親社會性43-452.8交往中的規(guī)則特點45-472.9小結(jié)47-483影響農(nóng)村兒童同伴各個交往特點的因素48-563.1影響兒童交往范圍特點的因素48-493.1.1.小學(xué)粗放的管理483.1.2.寬松充足的時間483.1.3.農(nóng)村人的社會關(guān)系48-493.2影響兒童交往頻率特點的因素49-513.2.1.學(xué)校環(huán)境49-503.2.2.老師50-513.3影響兒童交往中的發(fā)展水平特點的因素51-523.3.1.老師的專業(yè)水平513.3.2.游戲材料51-523.4影響交往中介特點的因素523.4.1小學(xué)的管理523.4.2農(nóng)村的環(huán)境523.5影響交往行為性質(zhì)特點的因素52-543.5.1學(xué)校超市52-533.5.2社會課533.5.3小學(xué)生533.5.4交往明星53-543.5.5社會風(fēng)氣543.6影響兒童規(guī)則特點的因素