一年級語文期末試卷分析報告

一年級語文期末試卷分析報告試卷分析是一項簡潔細(xì)致的工作，做好試卷分析工作對于正確地、科學(xué)地評價學(xué)生的考試成績，對于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高都至關(guān)重要。下面是店鋪收集整理關(guān)于一年級語文期末試卷分析報告以供大家參考。一年級語文期末試卷分析報告(一)一、根本狀況分析此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“二大塊”：一是字詞句樂園;二是看讀寫天地;其題型較穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，掩蓋面較廣，既考察了學(xué)生對字、詞、句的積存、理解、運用的狀況，又檢測了學(xué)生閱讀的力氣，符合年段要求，表達(dá)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。二、考試結(jié)果及分析1、狀況分析樣本分析：本次抽測共抽取一年級1班，名學(xué)生，占全校一年級人數(shù)的1/2。根本數(shù)據(jù)分析：語文學(xué)科優(yōu)秀人，及格人，不及格人。從以上數(shù)據(jù)看出整體不是很抱負(fù)。分析對象一(1)班名學(xué)生。依據(jù)統(tǒng)計與計算，此班平均分，優(yōu)秀率為%，及格率為%。2、板塊分析字詞句樂園答題分析其次題：認(rèn)真看圖，信任你能把音節(jié)補(bǔ)充完整。這一題比較難，錯的最多。其主要緣由：一是前后鼻音不分;二是遺忘標(biāo)聲調(diào)。第三題：認(rèn)真讀每組拼音，你確定能寫出詞語來。比較會做錯的詞的是：“用力東方”，其主要緣由尋常對拼音的運用不夠扎實，所以做錯。第四題：讀一讀，上下哪兩個字能變成好朋友，請你連一連。正確率為92%，根本上能正確連線。錯題緣由是由于學(xué)生不看清題目，其次就是同一個字構(gòu)成了兩個詞，而把另一個沒有連線。第五題：請你先認(rèn)真看，然后組詞。這道題較簡潔，根本都能夠準(zhǔn)確組詞。第六題：請你給正確的字打上“√”。學(xué)生主要對量詞“坐第七題：一筆一畫寫寫下面的字吧。錯得最多的是“水”。99%。第九題：讀一讀例句，你就能把句子補(bǔ)充完整。有一局部同學(xué)能夠看懂例句，而沒做上的緣由是不能正確書寫局部字詞?？醋x寫天地答題分析第十題：你確定能按要求填空。第2小題錯得最多，主要緣由是“有、又”不分。第十一題：看圖填空。錯誤緣由有：1、不認(rèn)真看圖，認(rèn)不清楚小動物;2、會寫的字還太少。3、問題剖析寫錯別字的問題還比較嚴(yán)峻，每一道題都有錯別字消滅。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在確定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，承受多種好玩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓舞學(xué)生多進(jìn)展寫句子練習(xí)。學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的把握還不夠。比方在第10題。在尋常的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步留意培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會不動筆墨不讀書，教給學(xué)生如何動筆，教給學(xué)生確定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中加以運用。這次“閱讀”主要是檢測學(xué)生對文章理解的水平。從卷面狀況看：學(xué)生的理解力氣應(yīng)著重培育。三、學(xué)生反響對于試卷的檢測內(nèi)容，優(yōu)生比較簡潔把握。學(xué)困生答了一些根底題，也覺得很有成就感。四、反思與建議本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：(一)、在今后的教學(xué)中我們要留意培育學(xué)生的審題力氣。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。(二)、尋常要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會觀看畫面，看懂圖意，然后寫句子。(三)、要連續(xù)加強(qiáng)根底學(xué)問、根底力氣方面的訓(xùn)練。尤其是形近字，要反復(fù)地消滅，學(xué)會正確地區(qū)分運用。(四)、尋常的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的力氣，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品嘗語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?？偠灾?，測試中消滅的很多狀況為我們一年級組語文教師進(jìn)一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作，供給了很好的爭論素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實施課程、開展進(jìn)展性評價以及促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展等工作進(jìn)展有機(jī)的綜合和爭論，以便更深入地開展工作，準(zhǔn)確把握語文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、安康的方向進(jìn)展!一年級語文期末試卷分析報告(二)一年級語文期末考試已經(jīng)完畢，認(rèn)真翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我焦急的缺乏之處。把本期的尋常成績、期末成績分別與上學(xué)期進(jìn)展比照，覺察有的孩子在進(jìn)步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一局部孩子較急躁，不細(xì)心，很多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培育方面，還需狠下功夫!現(xiàn)就本次期末考試狀況做如下分析:本次測試共有十一個大題，可以概括為語文根底學(xué)問，積存與運用。大類是從學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)展檢測，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生對根底學(xué)問把握較好，但第一、十題失分較多。第一題：寫大寫字母相對應(yīng)的小寫字母。對于這些字母，孩子們生疏狀況良好，但一旦要打亂挨次寫，就有一些人寫不出來了。這是一個始終存在的問題。其次題:看拼音寫詞語。得分率較高，全級大局部孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個別孩子拼讀拼音時格外馬虎，一略而過，沒有認(rèn)真識別拼音，導(dǎo)致錯拼成其它詞失分。另有5個孩子對生字字形把握不牢，寫錯字而被扣分。第三題辨字，并組詞。難易適中，解答效果好。第四題是連線題，只有極個別人連錯，可以確定是馬虎大意造成的。這說明孩子們在識字方面還是把握得較好。第五題:考察反義詞的積存。學(xué)困生一時不知道“假”的反義詞是什么。積存應(yīng)加強(qiáng)。第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好。第七題:選字填空。對于這些字，孩子們生疏狀況較好。第八題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好，說明教師尋常重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。第九題:連詞成句。答題狀況很好，只有極個別同學(xué)忘了標(biāo)點符號。第十題:愉快閱讀。有些難度，是失分最嚴(yán)峻的一道題。第十一題:看圖寫話習(xí)作主要是考察學(xué)生的觀看力和語言表達(dá)力氣。從學(xué)生作文試卷來看，學(xué)生能很好地把握圖意。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯別字、標(biāo)點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有確定的差距，低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文學(xué)問、語文力氣的根本狀況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積存為主。教師要為學(xué)生供給更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在尋常的學(xué)習(xí)中多積累一些秀麗詞句，養(yǎng)成自覺積存的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的力氣。2、學(xué)生閱讀力氣的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延長于課外，鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積存，提高自身的閱讀水平。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識地培育學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)留意加強(qiáng)對學(xué)生寫話力氣的培育，擅長挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，留意培育學(xué)生的觀看力氣，進(jìn)展思維，努力為學(xué)生供給寬闊的溝通空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。5、關(guān)注學(xué)生共性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、學(xué)問貯存等不盡一樣，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)共性。特別是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。6、教師要催促學(xué)生熟讀、熟背課文。7、教師要培育學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。8、連續(xù)強(qiáng)化對拼音的運用，穩(wěn)固對平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。一年級語文期末試卷分析報告〔三〕第一學(xué)期期末檢測的完畢，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：一、測試成績分析本班現(xiàn)有32人，全部參與了考試，總分2846分，人平均88.9427843197%。本次測試比較滿足，但也有缺乏的地方。二、試題構(gòu)造和特點構(gòu)造：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，其次題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文答復(fù)以下問題特點：1、突出根底學(xué)問。從學(xué)問點上看，掩蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個學(xué)問點都有涉及。在本次測試題中大局部來自于課本的原題或課本原題的改造。2、留意力氣培育。本次試卷題中，除了突出根底學(xué)問的考察外，還留意設(shè)計了考察學(xué)生力氣的試題。(1)考察學(xué)生漢語拼讀力氣與觀看力氣。(2)培育學(xué)生閱讀力氣和綜合運用力氣。3、表達(dá)學(xué)問綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學(xué)生綜合學(xué)問的運用。三、典型錯例分析：1、錯誤率最高的是其次題推斷對錯，有的是忘了拼寫規(guī)章，有的則是太馬虎。2、第四題用適宜的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。4、第九題按原文填空，有些同學(xué)把握的不是很結(jié)實，會背不會填。三、反思與對策1、留意良好習(xí)慣的培育。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，馬虎馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要緣由。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個根本的素養(yǎng)，它將使學(xué)生受益終生。2、加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不管是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地消滅學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在尋常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)比照練習(xí)，讓學(xué)生在比照中自己辨析、把握。3、留意閱讀力氣和觀看力氣的培育。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，消滅了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀看或閱讀來解決。從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生這方面的力氣較薄弱，緣由是學(xué)生的閱讀力氣和觀看力氣不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必需留意加強(qiáng)這方面力氣的培育。4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一小局部學(xué)生成績格外不抱負(fù)。因此，在日常的教學(xué)中，必需重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這局部學(xué)生要有所偏愛，準(zhǔn)時賜予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的進(jìn)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。5、在寫話方面，堅持每天寫