教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)參考范文（3篇）

第5頁共5頁教師繼續(xù)?教育培訓?總結(jié)參考?范文通?過這個學?期繼續(xù)教?育培訓的?學習，使?我無論是?在教育思?想，還是?教育理論?及業(yè)務能?力等方面?都受益頗?多。讓我?深深地認?識到要更?好的勝任?當前的教?育教學工?作，適應?素質(zhì)教育?的需要，?必須不斷?的全面提?高自身素?質(zhì)，它是?使自己在?教育教學?工作中得?以順利進?行的保障?。現(xiàn)把一?學年來的?學習心得?總結(jié)如下?：一、?提高認識?，加強行?動，增強?進一步搞?好教師繼?續(xù)教育的?責任感和?緊迫感。?通過學?習上級下?達關(guān)于繼?續(xù)教育的?文件精神?，明確了?開展繼續(xù)?教育培訓?的必要性?，我們要?主動適應?社會主義?現(xiàn)代化建?設需要，?主動適應?當前教育?改革和發(fā)?展的需要?，堅持面?向全體學?生，按需?施教，著?眼提高，?多層次、?多形式、?多渠道地?進行學習?，用學習?指導工作?。二、?____?、落實繼?續(xù)教育實?施方案。?1、本?學期在繼?續(xù)教育方?面，學校?通過自主?學習、同?伴相助、?專業(yè)引領(lǐng)?三種形式?對教師進?行培訓。?對每種方?式的培訓?，我都能?認真對待?。我感覺?自己的業(yè)?務水平還?差得很遠?，只有多?通過這樣?的專業(yè)引?領(lǐng)學習，?才能讓自?己的教學?更具有實?效性。利?用課余時?間我自學?了《新數(shù)?學課程標?準》和《?小學數(shù)學?教學策略?》等理論?并認真做?了筆記。?2、積?極參加學?校開展的?校本培訓?，提高思?想覺悟和?業(yè)務素質(zhì)?，參加政?治和業(yè)務?學習。在?本學期中?我認真學?習了《一?德四新》?、《中小?學教師職?業(yè)道德規(guī)?范》、《?中小學教?師職業(yè)行?為十不準?》、《遵?義縣教育?系統(tǒng)作風?建設八嚴?禁》，班?主任的管?理。每次?按時參加?學校組織?的教研活?動。通?過此次繼?續(xù)教育學?習，我深?切感覺到?，做為一?名教師，?不僅要有?崇高的奉?獻精神、?高標準的?師德，也?需有先進?完備的教?學策略與?方法。通?過繼續(xù)教?育的培訓?，使我在?教學工作?中能“因?材施教”?，對學生?能給予學?習上的指?導，生活?中的關(guān)心?，認識的?點撥，思?想的疏導?。并能公?正、公平?地對待每?一個學生?，滿足他?們求發(fā)展?、求進步?的需要。?四、存?在的不足?：在過?去的一個?學期里，?我雖然努?力的學習?，但自己?的教學工?作能力和?某些素質(zhì)?較高的教?師相比，?還差距很?大，如教?學理念的?轉(zhuǎn)變，教?育思想的?更新以及?教學方法?采用還不?能適應現(xiàn)?代教育教?學的發(fā)展?，自身的?業(yè)務知識?和教學技?能有待進?一步提高?。教師?繼續(xù)教育?培訓總結(jié)?參考范文?（二）?繼續(xù)教育?網(wǎng)絡研修?猶如清風?活水，給?幼兒教育?注入了新?的活力，?也讓我們?幼兒教師?看到了提?高保教質(zhì)?量的契機?，為我們?幼兒教師?的成長提?供了一條?新路徑。?在本次學?習活動中?，我受益?匪淺，現(xiàn)?將自己的?學習情況?總結(jié)如下?：一、?認真學習?，積極研?修在研?修過程中?，我堅持?每天進行?網(wǎng)上學習?，認真觀?看各個專?家的視頻?講座，通?過學習，?解決了我?在實際教?學中遇到?的很多疑?難問題，?使自己在?師德修養(yǎng)?、教育理?念、教學?方法、等?各方面有?了很大的?提升，駕?馭課堂、?把握教材?、交流溝?通、教學?設計、班?級管理、?教學反思?的技能也?有了很大?的提高，?同時更新?了教育理?論，豐富?了教學經(jīng)?驗，為今?后從事幼?教工作，?打下了良?好的基礎?。同時也?結(jié)識了許?多優(yōu)秀的?教師，開?闊了視野?，充實了?自己。?二、網(wǎng)絡?研修使教?育生活更?加豐富多?彩網(wǎng)絡?研修從無?到有，從?少到多，?對學前教?育的發(fā)展?起到了極?大的推動?作用。隨?著教改的?深入和網(wǎng)?絡教研的?蓬勃開展?，網(wǎng)絡研?修項目已?成為推動?教改，推?進素質(zhì)教?育的強大?動力，成?為提高保?教質(zhì)量的?重要手段?。網(wǎng)絡?研修是借?助于積累?了巨量課?程資源的?網(wǎng)絡平臺?，與不特?定的教師?就彼此感?興趣的教?育教學問?題進行分?析與探討?的過程。?如果我們?把沒有參?與教研的?教師比喻?成“徒步?者”，把?使用傳統(tǒng)?教研的教?師比喻成?“騎馬者?”，那完?全可以將?使用網(wǎng)絡?教研的教?師比喻成?“駕乘者?”。“希?望能有更?多的機會?參加一些?高質(zhì)量的?教研活動?，學習更?多的知識?”，是眾?多一線教?師的心里?話。他們?已開始意?識到自己?專業(yè)發(fā)展?的重要性?，專業(yè)發(fā)?展的自主?意識正在?形成。?三、網(wǎng)絡?研修使教?學和研究?充盈著成?功的喜悅?網(wǎng)絡研?修跨時空?交流的特?性，突破?了專家、?教研員與?教師，教?師與教師?之間小范?圍、短時?間互動的?局限性，?使普通教?師與異地?的同行、?專家們一?路同行。?專家與教?師之間的?互動，使?一線教師?的理論與?一線教師?的實踐相?互促進;?教師與教?師之間的?互動，使?一線教師?之間的經(jīng)?驗和優(yōu)勢?能得到互?補。四?、不斷努?力，爭取?更大的進?步。我?的研修雖?然取得了?一些成績?，但仍有?待加強和?完善的內(nèi)?容，在今?后的工作?中，我將?更加努力?工作，為?自身修養(yǎng)?的提高而?不懈努力?。教師?繼續(xù)教育?培訓總結(jié)?參考范文?（三）?一、提高?認識，加?強責任感?和緊迫感?二、豐?富專業(yè)知?識，加強?業(yè)務學習?1、積?極參加各?部門、各?層次的學?習，提高?思想覺悟?和業(yè)務素?質(zhì)，每周?堅持政治?學習，認?真筆記。?學習《教?育法》《?教師法》?《教師職?業(yè)道德》?及各項教?育法規(guī)。?2、觀?摩、討論?、學習，?提高思想?認識和教?學水平。?認真學習?教育教學?理論，研?究教育教?學方法，?開展聽課?評課活動?，以此提?高教研能?力。認真?參加縣級?、校級教?研活動，?多聽課，?多學習。?3、反?思是教師?發(fā)現(xiàn)問題?，分析問?題的過程?。在這一?過程中，?本人結(jié)合?平時的教?學，找出?自己在教?育教學中?存在的問?題，并分?析問題產(chǎn)?生的原因?以及由此?產(chǎn)生的教?育后果，?在實踐中?形成“個?體反思”?和“群體?反思”。?“個體反?思”就是?教師“自?省自察”?，教師獨?自進行“?課前反思?--課中?反思--?課后反思?。”有針?對性，值?得借鑒，?能切合實?際地寫出?主題鮮明?的案例。?并上升到?理論進行?案例分析??！叭后w?反思”是?指教師在?合作群體?的交流研?討中進行?的反思。?各教研組?通過專題?講座、經(jīng)?驗交流、?集體討論?等活動進?行群體反?思。在反?思中學習?，反思中?進步。只?有通過不?斷的反思?，才能使?自己的教?學水平、?教學能力?有所提高?。4、?實踐就是?教師在自?修、反思?的基礎上?改進教育?教學行為?的實際嘗?試。是對?教師培訓?工作的檢?驗。課堂?教學是教?師將所學?理論付諸?實踐的主?陣地。本?人大膽嘗?試公開教?學。每學?期都參加?學校組織?的評教評?學活動，?教師帶著?問題聽課?，找出得?與失，找?出理論依?據(jù)，并運?用相關(guān)理?論進行評?課，教師?們通過評?課既鞏固?了所學知?識，又提?高了運用?