歷史初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

歷史初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歷史初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民1、元謀人時(shí)間：距今約一百七十萬(wàn)年，是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類(lèi)。地點(diǎn)：云南元謀縣。（長(zhǎng)江流域）2、北京人時(shí)間：距今約七十至二十萬(wàn)年。地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山的山洞里。（黃河流域）二、原始的農(nóng)耕生活1、河姆渡人時(shí)間：距今約六千多年。地點(diǎn)：浙江余姚市河姆渡村主要農(nóng)具和農(nóng)作物：普遍使用磨制石器和骨器。水稻和蔬菜。（我國(guó)是世界上種植水稻最早的國(guó)家。）2、半坡人時(shí)間：距今約五六千年。地點(diǎn)：陜西西安市半坡村主要農(nóng)具和農(nóng)作物：普遍使用磨制石器。種植粟。（我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家。）三、神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō)1、華夏族的形成炎帝和黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，后來(lái)發(fā)展成華夏族，成為漢族的前身。2、炎帝：號(hào)神農(nóng)氏，教民農(nóng)耕，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的創(chuàng)始人。“嘗百草”，給人們尋找治病的草藥。3、黃帝——人文初祖（后人認(rèn)為黃帝是中華文明的創(chuàng)始者。）有許多發(fā)明創(chuàng)造：做兵器，造車(chē)、船、宮室，教人挖井，染五色衣裳。4、堯舜禹：相傳繼黃帝之后，我國(guó)黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)有堯舜禹。當(dāng)時(shí)采用禪讓制，民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)。（禪讓的依據(jù)：有德有才）堯：節(jié)儉、樸素、愛(ài)民。舜：吃苦耐勞，孝順父母。禹：治水有功?？键c(diǎn)2：國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革知識(shí)清單——明確考什么一、夏朝1、建立：公元前2070年，禹建立了夏朝。2、政治制度：?jiǎn)㈤_(kāi)始，王位世襲制取代禪讓制。（“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆保┒?、商?、建立：約公元前1600年，湯建立商朝。2、政治：盤(pán)庚遷都至殷，統(tǒng)治穩(wěn)定。3、滅亡：約公元前1046年，周武王伐紂，商朝滅亡。三、西周1、建立：公元前1046年，牧野之戰(zhàn)大敗商軍。滅商后，周武王建立周朝，定都鎬京。2、政治經(jīng)濟(jì)制度：分封制，土地國(guó)有制。3、滅亡：公元前771年，西周滅亡。歷史考試復(fù)習(xí)計(jì)劃第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃完成教材，夯實(shí)基礎(chǔ)（一）、時(shí)間安排：第1周：七年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元~第4單元第2周：七年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元~第3單元及八年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元第3周：八年級(jí)歷史上冊(cè)第2單元~第5單元第4周：八年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元~第5單元第5周：九年級(jí)世界歷史上、下冊(cè)(二)、復(fù)習(xí)的具體步驟：課上時(shí)間應(yīng)該做到：(1)按單元梳理知識(shí)脈絡(luò)，夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識(shí)。(2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)測(cè)20_年中考試題走向。(3)學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。(4)課上測(cè)試以選擇題和材料題為主。(5)講評(píng)試卷，查缺補(bǔ)漏。(6)每單元集中測(cè)試，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃：(1)早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。(2)課間抓時(shí)間知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。(3)周周測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主。(4)抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生，促其全面發(fā)展。(5)精選試題，面批面改第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃專(zhuān)題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練(一)、時(shí)間安排：第6周至第7周：專(zhuān)題(一)、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的反抗專(zhuān)題(二)、近代化的探索專(zhuān)題(三)、新民主主義革命的興起專(zhuān)題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)專(zhuān)題（五）、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利專(zhuān)題（六）、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科技與思想文化第8周至第9周：專(zhuān)題（七）、中華人民共和國(guó)的成立和鞏固專(zhuān)題（八）、社會(huì)主義道路的探索專(zhuān)題（九）、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義專(zhuān)題（十）、民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一外交成就專(zhuān)題（十一）、科技、教育與文化第10周至第11周：專(zhuān)題（十二）、歐美主要國(guó)家的巨變和第一次工業(yè)革命專(zhuān)題（十三）、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民的反抗、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)專(zhuān)題（十四）、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)專(zhuān)題（十五）、兩次世界大戰(zhàn)間的世界專(zhuān)題（十六）、第二次世界大戰(zhàn)專(zhuān)題（十七）、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變專(zhuān)題（十八）、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化（二）、復(fù)習(xí)的具體步驟（1）按線索講解歷史知識(shí)將歷史知識(shí)系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。（2）教師精選本專(zhuān)題知識(shí)性試題將知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、線索化。（3）對(duì)篩選的試題做到面批面改。（4）對(duì)本學(xué)科后進(jìn)生的試題應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指明正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（5）專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練與測(cè)試。第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：綜合復(fù)習(xí)與模擬演練(一)、時(shí)間安排：第12周至第15周：綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí)、講練結(jié)合重點(diǎn)解剖、重視答題技巧與方法、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。(二)、復(fù)習(xí)的具體步驟(1)分析試做三年中考題，進(jìn)一步的揣摩中考考題走向。(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。(3)及時(shí)輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，向中考挑戰(zhàn)。(4)認(rèn)真研究“中考說(shuō)明”和收集整理中考信息。(5)面向全體學(xué)生，培尖擴(kuò)優(yōu)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：自由復(fù)習(xí)階段(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識(shí)的忘與陌生。(2)穿插模擬訓(xùn)練。(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生有信心、有精力沖刺中考。中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法一是讀思結(jié)合。"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠"。臨考時(shí)，再扎扎實(shí)實(shí)地將歷史課本閱讀思考一遍，既可回億，鞏固重要的史實(shí)史論;深化知識(shí)理解，完善結(jié)構(gòu)，又可查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)應(yīng)考信心，使學(xué)生胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)。二是練講結(jié)合。練是實(shí)踐，實(shí)踐出真知?？记斑M(jìn)行有一定量、有度、有序的強(qiáng)化訓(xùn)練，十分必要?？稍谡J(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下、透徹把握歷史教材的基礎(chǔ)上，參照前幾年試題的題型、題量、難度、特點(diǎn)，精心篩選加工出幾套綜合性、科學(xué)性、典型性以及知識(shí)、能力和思想都貼近考試的模擬試題，進(jìn)行"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。練后一定要認(rèn)真組織講評(píng)，只練不講，等于半途而廢，凡練必講，講必糾錯(cuò)，糾錯(cuò)而總結(jié)，在練、講、糾錯(cuò)、總結(jié)上提高和升華。實(shí)踐證明，這是一個(gè)良性的教學(xué)循環(huán)。每一環(huán)節(jié)都不容忽視，不可或缺。三是縱橫結(jié)合?？v的方面，要讓孩子把握歷史發(fā)展階段特征、基本線索、發(fā)展過(guò)程和發(fā)展規(guī)律。橫的方面，一是要把握同一時(shí)期歷史學(xué)科自身發(fā)展的橫斷面上諸方面的內(nèi)在聯(lián)系。如：同一時(shí)期同一國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系;同一時(shí)期不同國(guó)家歷史現(xiàn)象問(wèn)的相互聯(lián)系，等等。二是要將歷史學(xué)科同政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)滲透，相互遷移。比如有了過(guò)硬的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、古文知識(shí)等方面的'語(yǔ)文基本功，就可以迅速準(zhǔn)確地閱讀理解歷史材料，對(duì)歷史材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息，并充分利用有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明和論證;就可以語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、扼要全面地答好歷史材料題和問(wèn)答題。再如借助地理知識(shí)既可增強(qiáng)歷史知識(shí)的直觀性，又可強(qiáng)化記憶，深化理解，培養(yǎng)孩子對(duì)地圖的意識(shí)和空間觀念。同樣，豐富的歷史知識(shí)對(duì)于政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)也是他山之石。事實(shí)上，各科知識(shí)之間有著千絲萬(wàn)縷的諸種聯(lián)系，人類(lèi)知識(shí)的本身就是一個(gè)系統(tǒng)的整體，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立"大知識(shí)觀"和"知識(shí)全息觀"，這不僅能提高復(fù)習(xí)效率，而且對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造都是大有益處的。四是中外結(jié)合。由于中國(guó)歷史和世界歷史是分別編寫(xiě)的，講授時(shí)也基本是彼此獨(dú)立的。這就容易造成中外歷史的割裂，顧此失彼，破壞歷史知識(shí)的系統(tǒng)性。因此，總復(fù)習(xí)時(shí)要將中外歷史有機(jī)地融為一體，盡可能地把中外歷史教材里的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，按歷史發(fā)展的脈絡(luò)，比較聯(lián)系，對(duì)照復(fù)習(xí)，整體把握。寓中國(guó)史于世界史的復(fù)習(xí)之中，視世界歷史為中國(guó)歷史發(fā)展的大環(huán)境。世界上各個(gè)國(guó)家的歷史都是彼此聯(lián)系，相互影響的。世界各族人民共同為人類(lèi)文明、社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。弄清這些聯(lián)系，形成知識(shí)體系，是學(xué)好歷史的關(guān)鍵。五是史論結(jié)合。這既是歷史學(xué)科考試中文字表達(dá)的一項(xiàng)能力要求，又是歷史學(xué)