高考英語新題型-讀后續(xù)寫的三大原則和四個步驟市賽一等獎

寫作指導(dǎo)

讀后續(xù)寫原文一致原則內(nèi)容要前后銜接，上下連貫，語言表達(dá)風(fēng)格一致。正能量原則故事內(nèi)容一點(diǎn)要正能量，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。曲折性原則凡是故事都應(yīng)有跌宕起伏，其中人物會遇到困難或問題，但最終能解決。123寫作指導(dǎo)：三大原則讀后續(xù)寫四個步驟1讀懂大意，理清脈絡(luò)讀所給的不完整故事，弄清大意和主題，理清故事的主要人物和事件。2細(xì)讀首句，構(gòu)思框架仔細(xì)閱讀所給兩段的首句，結(jié)合正能量結(jié)尾，思考大致框架。3增加細(xì)節(jié)，開始寫作依據(jù)情節(jié)發(fā)展和常識，在確定的框架內(nèi)，可按“所見、所遇，所想，所為，所感”等構(gòu)思大致框架。4修改潤色，整潔謄寫思考再三，把修改潤色后的續(xù)寫整潔地寫入答卷。閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。續(xù)寫的詞數(shù)應(yīng)為150左右。讀后續(xù)寫：例題講解讀后續(xù)寫：例題講解點(diǎn)擊輸入批注anshoutingbehind,“Stop,stop!”_______________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:ThetaistoppedinfrontofthepolicestationandArthur___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________寫作思路1讀懂大意，理清脈絡(luò)主要是根據(jù)記敘文的六要素弄清文章大意，特別要弄清故事的人物，時態(tài)（通常是一般過去時），事件（故事的起因和經(jīng)過），語言特色（以便在續(xù)寫語言特色前后一致，保持不變），等等。人物時態(tài)和事件語言特色不要變charactersArthur,theyoungman,theyoungwomantensesimplepasttenseeventsArthur

heardthesoundofsomeonetryingtostartacarshenhewasonthewaytowork.Heasked

theyoungmanwhatwaswrongwithhim.TheyoungmanaskedArthurtohelphimoutbygettingtwosuitcasesintoataxi.AsArthurpickedupthefirstsuitcase,heheardthelongloudnoiseofanalarmofbankroberry.Onewoman

lookedArthurstrangely,thusArthurthoughtthatthewomansawhimasthethief,sohestartedtorun.事件梳理亞瑟在上班的路上聽到有人試圖發(fā)動汽車的聲音。他問那個年輕人發(fā)生了什么事？年輕人請亞瑟幫他把兩個手提箱裝進(jìn)出租車?yán)?。?dāng)亞瑟拿起第一個手提箱時，他聽到了從銀行發(fā)出的警報聲。一個女人奇怪地看著亞瑟，于是亞瑟認(rèn)為那個女人把他當(dāng)成小偷，于是他開始逃跑。語言特色1Arthurheardthesoundofsomeonetryingtostartacar（現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)）2Arthurturnedandlooedinsideatthefaceofayoungmanwholooedworried（定語從句）3Afterandtheshoutsofalldirections現(xiàn)在分詞短語作定語，相當(dāng)于whowererunningfrom5Arthur,stillcarryingthesuitcase,turnedtolooatthebanandwaledrightintotheyoungwomaninfrontofhim（現(xiàn)在分詞短語相當(dāng)于whowasstillcarringthesuitcase2細(xì)讀首句，構(gòu)思框架兩段首句定一框由續(xù)寫的第一段首句與第二段首句確定第一段的框架。二框二首正能量第二段的框架，由第二段首句與正能量結(jié)尾來確定。Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”（正當(dāng)他跑的時候，亞瑟聽到后面那個年輕人喊道：“站住，站住！”）ThetaistoppedinfrontofthepolicestationandArthur出租車停在警察局前面，接著亞瑟……）兩段首句定一框即根據(jù)所給兩段的首句確定第一段的框架。從第一段首句的“running”和“themanshoutingbehind”可知年輕人與亞瑟一直在“你追我趕”中。從第二段首句“taistoppedinthepolicestation”可以推測出在年輕人的追趕中，亞瑟搭上了出租車，并成功到達(dá)警察局。二框二首正能量由續(xù)寫的第二段首句“taistoppedinthepolicestation”，可知亞瑟準(zhǔn)備向警察說出真相。由正能量結(jié)尾，結(jié)合文章首句中的“afunnything”可知，年輕人不一定是銀行的小偷，有可能是亞瑟誤會他了，最后真相大白。3增加細(xì)節(jié)，開始寫作在已定框架范圍內(nèi)，依據(jù)情節(jié)發(fā)展和生活常識，推斷故事中人物所見、所聞、所思、所說、所做等給每段增加5至8個具體細(xì)節(jié)，我們稱之為“58細(xì)節(jié)添加法”。構(gòu)思根據(jù)構(gòu)思的大致框架，推斷故事中人物所見、所思、所說、所做等每段增加五至八個具體細(xì)節(jié)或叫“58細(xì)節(jié)法”。anshoutingbehind,“stop,stop!”（正當(dāng)他跑的時候，亞瑟聽到后面那個年輕人喊道：“停下，停下！”Paragraph2：ThetaistoppedinfrontofthepolicestationandArthur出租車停在警察局前面，接著亞瑟……）4修改潤色，整潔謄寫審讀初稿，注意語義是否銜接，前后是否連貫，事件是否符合邏輯，語言特色是否與前文一致。在修改潤色之后，整齊工整地謄寫在答卷上。參考范文范文評析1語義銜接：anshoutingbehind”與續(xù)寫的“frightened”和“rushed”相銜接。an”銜接。2語言風(fēng)格：兩段都使用了現(xiàn)在分詞短語作狀語，如an'sshouts”和Paragraph2的“runningtothepoliceoffi