蘇教版小學三年級科學上冊學習教案-金屬

4.金屬（鍋的設計）演講人1課時01金屬（鍋的設計）02銅鐵鋁竹塑料03目錄【教學目標】1．通過探究實驗，能夠運用多種感官和方法認識金屬,并知道金屬有硬度、有光澤、易導熱、有延展性等共同特征。2．學生在設計實驗的過程中,使自己的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。3．學生在選擇材料的基礎上,知道金屬的性質(zhì)在很大程度上決定了金屬的用途,但同時還需考慮如價格等其他因素?！窘虒W重點】探究金屬的共同特征?！窘虒W難點】指導選材的方法?！窘虒W準備】【教學目標】1教師材料：課件。2學生材料：塑料、鐵、木棒、銅，工具，記錄單每組各一份。3【教學時間】011課時【教學過程設計】一、聯(lián)系生活，問題導入1．師：老師想請大家?guī)鸵粋€忙，我想做一口既（漂亮、耐用，又方便打造、經(jīng)濟實惠的）鍋送給我的廚師朋友！你打算選用什么材料？追問為什么用這種材料？生：（1）鐵，因為硬、價錢便宜；這是你選擇材料的一個標準。（2）金，漂亮、閃亮，看光澤我們選擇的標準是要亮。（3）合金，不生銹也就就是要讓它更漂亮，看它的光澤度，我們應該選光澤亮的、硬。【教學過程設計】（4）導熱好，鐵和木頭相比不容易燒焦，說明它耐高溫,容易把飯做熟，也就是能導熱，我們要選擇導熱好的材料。（5）選擇軟的材料好打造，這個你所謂的軟就是好變形吧？太軟的話都成了一攤泥了，就不能打造塑形了，應該選擇容易變形的材料。（6）保溫性能好，那是就是這個材料隔熱性能好，如果我要做飯，火的溫度被材料擋住了，里面的飯能熟的那么快嗎？看來這個標準不合適。及時板書：硬度（硬）價格（便宜）導熱（好）光澤（亮）變形（容易）二、探索驗證，認識金屬的性質(zhì)【教學過程設計】1．師：這些就是大家根據(jù)生活經(jīng)驗對選材提出一種假想，到底是不是這樣呢？我們應該怎么做？生：做實驗，試一試。2．師：老師給大家準備了5種材料,誰能說一說它們分別都是什么呢？生：塑料、鐵、木棒、銅。3．師：你是根據(jù)什么分辨的呢？生：顏色。4．師：看來利用眼睛看是一種觀察識別材料的好方法，但是不能完全幫我們正確的區(qū)分材料。（出示：材料名稱）【教學過程設計】5．師：那么還可以用什么樣的辦法去研究材料呢?生：用手掰。師：是要研究什么呢？生：硬不硬。師：做鍋應選擇什么樣的材料呢？生：硬的。6．師：還能怎么做呢？生：小刀刻一刻看他硬不硬。師：是個好方法，但是它有一點危險，那么除了用小刀還能用什么樣的辦法來檢驗它的硬度呢？不過你給了我們一個很好地認識物體的方法，我們可以利用工具來觀察。（無語，學生思考）【教學過程設計】7．師：我們除了利用感官觀察物體，我們還可以借助工具來觀察。老師給大家準備了一些工具（出示：工具）。師：銼刀——用來打磨物體，可以檢驗黑板上的哪一個標準呢？生：光澤師；利用熱水和錘子你又打算怎么做呢？生：用熱水，看熱不熱。師：你們的意思是要研究導熱性吧？那應該怎么看，摸哪個地方呢？如果摸見熱說明什么？生：導熱性好。師：不熱呢？生：導熱性不好?！窘虒W過程設計】師：錘子——用它準備檢驗哪個標準？師：我剛才已經(jīng)選擇了一個非常簡便的方法來檢驗材料的硬度，那么用錘子砸后，我們可以看什么呢？生：看硬度。師：這是不是要看他的變形程度呢？大家要選擇容易變形的還是不容易變形的呢？生：看扁不扁、彎不彎。生：容易8．師：為了方便我們在課堂上的研究，請每個小組選擇自己最想研究的一項內(nèi)容，現(xiàn)在老師給大家討論一下，看哪個小組最先討論出結(jié)果。學生選擇實驗方法板書：組別【教學過程設計】9．師：我們應該像科學家一樣規(guī)范的操作實驗，請大家認真看視頻，了解你們組的實驗應該怎樣完成。（播放視頻）10．師：剛才視頻中老師只演示了一種材料的試驗方法，那我們現(xiàn)在有5種材料，大家應該依次有序的操作，并將觀察到的現(xiàn)象及時的填寫在學習單上，而且要給它們的性能排序，方便我們選材，老師只給大家6分鐘的時間，比一比哪個小組合作的又快又有序。發(fā)材料。板書：匯總表銅鐵鋁塑料竹，指導學生實驗。11．匯報整理：每一項性質(zhì)所做的小組都要匯報，而且板書整理，學生要代表小組匯報完整，所以要說我們是幾組，我們組研究的是……，我們組的研究結(jié)果是……，我們組的排序是……小組補充：你同意塑料和竹棒不參與排序么？那你們組的排序又是什么呢？【教學過程設計】12．家觀察到的變形，就是希望這個材料在打造過程中，容易變扁而不斷裂，其實科學把它稱之為延展性。記住這個名詞了嗎？大聲的念出來。板書：變形改延展，容易改好13．師：剛才我們都只研究了一種，大家想不想再次嘗試其他的方法？師：看看你們的結(jié)果和黑板上的哪個排序結(jié)果一樣?。ɡ蠋熃o大家3分鐘）看哪個小組完成的最快。生：想生：做實驗匯報統(tǒng)一標準14．師：價格老師通過對市場的考查，給大家由便宜到貴排一下序。板書：鐵1鋁2銅3【教學過程設計】15．師：好（回到課前問題）既然一樣，大家準備選擇哪種材料做鍋呢？生：鐵，排序靠前16．師：感謝大家用科學的方法選擇了正確的材料。其實，我們在選材的過程中發(fā)現(xiàn)，塑料棒和竹棒在這些選材標準中，它們倆明顯不像銅鐵鋁那么好，所以我們科學上就把像銅、鐵、鋁一樣有類似性質(zhì)的材料叫做金屬。板書：金屬三、總結(jié)全課，適當拓展【教學過程設計】1．師：老師覺得大家真了不起，既幫老師選擇了材料，同時還認識了金屬，生活中的你還見過什么物品是用金屬制作的呢？它又用到了金屬的哪個性質(zhì)呢？生：金項鏈：有光澤，鉛筆盒：鐵比較硬……2．師：金屬除了我們剛