會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施雙證制的必要性與可行性

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施雙證制的必要性與可行性

一、“雙證書”制度是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的制度保障“證明制度”是指接受職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生在畢業(yè)后獲得證書和職業(yè)資格證書的制度。1996年頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定,“實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要,同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),實(shí)行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度”。1998年國家教委、國家經(jīng)貿(mào)委、勞動(dòng)部在《關(guān)于實(shí)施〈職業(yè)教育法〉,加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》中指出,“要逐步推行學(xué)歷證書或培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度”。1999年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出,要“在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重的制度”。這些政策文件的頒布實(shí)施,為職業(yè)院校大力推行“雙證制”提供了法規(guī)依據(jù)。2005年頒布的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出,要“加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。……進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生獲得職業(yè)資格證書工作”。明確提出全面推進(jìn)和規(guī)范職業(yè)資格證書制度,盡快建立能夠反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)需要的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系的發(fā)展目標(biāo)。這是全面推進(jìn)就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度建設(shè)的有力舉措,充分表明了國家全面推進(jìn)就業(yè)準(zhǔn)入和職業(yè)資格證書制度的決心和力度。作為一種適應(yīng)于職業(yè)教育特點(diǎn)的制度安排,“雙證書”制度既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職教育培養(yǎng)技能型專門人才的一種客觀要求,也是高職教育為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行的一種自我完善。畢業(yè)證書是接受學(xué)校教育修業(yè)合格的證明,職業(yè)資格證書是職業(yè)技能達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)的證明,是反映勞動(dòng)者技能水平的主要標(biāo)志,是從事相關(guān)職業(yè)和崗位工作的通行證。畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書二者接軌,互為因果,可進(jìn)一步明確高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),也使得培養(yǎng)過程與目標(biāo)更有針對(duì)性和適應(yīng)性?！敖?jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要”。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,國家越來越需要具有一定經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)理論知識(shí),具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,既掌握會(huì)計(jì)事務(wù)又掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),適合在工商企業(yè)、行政事業(yè)單位及金融行業(yè)從事會(huì)計(jì)工作和其他經(jīng)濟(jì)管理工作的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。根據(jù)國家的法規(guī)政策,在會(huì)計(jì)職業(yè)教育中推行“雙證書”制度成為一種必然。在會(huì)計(jì)專業(yè)推行“雙證制”符合社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,原來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下建立起來的教育體制和教學(xué)模式逐漸顯現(xiàn)出它的局限性,導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。然而,我國的會(huì)計(jì)教育無論規(guī)模、規(guī)格和質(zhì)量都還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,會(huì)計(jì)教育在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面與社會(huì)需求結(jié)合得不夠緊密,培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?！半p證書”制度正是為解決這一問題而探索的一種教育制度。職業(yè)資格證書是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力的證明,誰持有的職業(yè)資格證書多,誰的從業(yè)選擇性就大,就業(yè)機(jī)會(huì)就多。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)行雙證書制度,既是深化教育體制改革的需要,也是會(huì)計(jì)專業(yè)教育自身和社會(huì)發(fā)展的需要,當(dāng)然也是提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。二、會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試問題在會(huì)計(jì)職業(yè)教育中推行“雙證書”制度還面臨許多困難和問題,主要有以下幾點(diǎn):1.會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書尚未被納入國家職業(yè)資格認(rèn)證體系目前,我國與職業(yè)相關(guān)的資格認(rèn)證分為兩大類。一類是由勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織開展的國家職業(yè)資格認(rèn)證,具有強(qiáng)制性的特點(diǎn);另一類是由其他部委、企業(yè)等組織開展的非強(qiáng)制性的職業(yè)資格(水平)認(rèn)證。由勞動(dòng)和社會(huì)保障部編纂的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中列出的職業(yè)數(shù)目為1838種,而目前我國已制定出國家職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入的職業(yè)只有205個(gè),包括會(huì)計(jì)在內(nèi)的許多職業(yè)尚未實(shí)行國家職業(yè)資格認(rèn)證。目前,會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書主要有財(cái)政部頒發(fā)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(會(huì)計(jì)上崗證)、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格(初級(jí)—助理會(huì)計(jì)師、中級(jí)—會(huì)計(jì)師)證書、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書等,還有中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)頒發(fā)的全國涉外會(huì)計(jì)崗位專業(yè)資格證書,等等。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證由財(cái)政部制定全國統(tǒng)一的考試大綱,由各地方財(cái)政部門組織實(shí)施考試和發(fā)證,證書全國通用。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格須通過由財(cái)政部、人事部聯(lián)合組織的全國會(huì)計(jì)職稱統(tǒng)一考試取得,考取后經(jīng)所在單位聘任后可享受相應(yīng)的職級(jí)待遇。注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書由中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)組織全國統(tǒng)一考試取得,考取證書后必須從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師工作并符合一定條件才能申請(qǐng)獲得執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格。此外,還有一些企業(yè)組織開展了以會(huì)計(jì)電算化軟件操作為主要內(nèi)容的資格認(rèn)證。但是,由于這些證書的培訓(xùn)和考核機(jī)構(gòu)水平參差不齊,證出多門,有些證書鑒定發(fā)證門檻過低,考試走過場(chǎng)、濫發(fā)證書、花錢買證等現(xiàn)象大量存在,使得有些會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書含金量越來越低,有些證書認(rèn)證體系落后于社會(huì)發(fā)展需要,這樣就使得近年來學(xué)生各種職業(yè)資格證書越來越多,而社會(huì)的認(rèn)可度卻越來越低。職業(yè)技能是反映勞動(dòng)者具備從事某種職業(yè)所需要的專門知識(shí)和技能,集中體現(xiàn)特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,以及勞動(dòng)者從事這種職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際能力水平,因此職業(yè)資格考試內(nèi)容或鑒定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與考試緊密相連。但目前會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試在這方面有很大不足。一是考試內(nèi)容未能及時(shí)更新,沒有與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等會(huì)計(jì)法規(guī)的變革相適應(yīng),與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié);二是考試多重理論,輕操作;三是執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容設(shè)計(jì)偏離了職業(yè)資格考試的宗旨,會(huì)計(jì)證考試沒有全國統(tǒng)一的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),不分職業(yè)等級(jí)。上述問題的存在,使得會(huì)計(jì)證作為職業(yè)資格證書的權(quán)威性和必需性受到質(zhì)疑。2.職業(yè)院校未能將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)真正融入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系在一些高職院校中,對(duì)于學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。要么認(rèn)為高職教育本身就是就業(yè)職業(yè)培訓(xùn),所以高職教育的畢業(yè)生不需要進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證;要么認(rèn)為職業(yè)培訓(xùn)是人事、勞動(dòng)部門負(fù)責(zé)的事,學(xué)生要取得職業(yè)資格證就簡(jiǎn)單地組織他們參加由人事、勞動(dòng)部門組織的培訓(xùn),然后再參加鑒定或考試。實(shí)際上,職業(yè)教育作為一種學(xué)歷教育,是教育水平的衡量標(biāo)準(zhǔn),是形成職業(yè)資格的渠道;職業(yè)資格證書是勞動(dòng)者知識(shí)和技能的證明書,是勞動(dòng)者求職、任職的資格憑證。有效的職業(yè)教育是實(shí)施職業(yè)資格證書制度的必要條件,學(xué)生只有接受職業(yè)教育才能夠形成職業(yè)技能并獲得職業(yè)資格證書,沒有完善的職業(yè)教育,就談不上職業(yè)資格證書制度的推行。同時(shí)需要注意的是,職業(yè)教育是獲得職業(yè)技能的必要條件而非充分條件,并不是每一個(gè)接受職業(yè)教育的學(xué)生都能夠獲得職業(yè)資格證書?！半p證書”制度并不以學(xué)生多獲得一張證書為最終目的,而是要通過職業(yè)資格認(rèn)證的推廣將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的職業(yè)需求與職業(yè)教育緊密結(jié)合起來。有些職業(yè)院校開展學(xué)歷教育時(shí)未考慮現(xiàn)代生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的實(shí)際需要,沒有參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求,使得教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材等與職業(yè)資格培訓(xùn)嚴(yán)重脫節(jié)。還有一些職業(yè)院校在維持原來課程體系和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,為學(xué)生另外增開考證所需理論課程和技能培訓(xùn),并不是真正地將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)體系。職業(yè)教育最顯著的特點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),而職業(yè)技能鑒定考核和鑒定的核心內(nèi)容也是技能操作,因此實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。然而目前大多數(shù)職業(yè)院校的教學(xué)資源不足,靠自己的實(shí)訓(xùn)條件很難培養(yǎng)出企業(yè)適用的技能型人才。有些學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建立了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室,開展了會(huì)計(jì)模擬教學(xué),在一定程度上提高了實(shí)踐教學(xué)效果,但由于缺乏真實(shí)的工作場(chǎng)景,業(yè)務(wù)內(nèi)容又是預(yù)先設(shè)定,缺乏靈活性,因而技能訓(xùn)練效果大打折扣。3.會(huì)計(jì)行業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入法規(guī)體系尚不健全目前,我國尚未建立起統(tǒng)一、完善的就業(yè)準(zhǔn)入法律法規(guī)體系和完善的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系,各級(jí)政府與行業(yè)主管部門缺乏必要的溝通與協(xié)調(diào),在進(jìn)行行業(yè)指導(dǎo)與管理時(shí)缺少依據(jù),無法對(duì)就業(yè)者普遍提出具有職業(yè)資格的強(qiáng)制性要求,導(dǎo)致出現(xiàn)了勞動(dòng)者不接受職業(yè)教育或培訓(xùn)照樣可以就業(yè)的狀況。此外,由于政府的鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)也有一定的距離,企業(yè)選擇學(xué)生時(shí)更多地看重學(xué)校品牌和學(xué)生的實(shí)際能力,證書只是作為一種參考。而且企業(yè)很少會(huì)按照學(xué)生畢業(yè)時(shí)持有的證書的級(jí)別去核定其待遇,而是根據(jù)工作表現(xiàn)、工作能力和工作業(yè)績(jī)“按勞計(jì)酬”。既然取得證書與未取得證書沒有差別,職業(yè)資格證書在人們心目中自然就會(huì)貶值,學(xué)生對(duì)此也就不重視,缺乏考證的動(dòng)力。因此,如果不能從源頭上抓好就業(yè)準(zhǔn)入制,職業(yè)資格證書的有效性就不能得到全社會(huì)的廣泛認(rèn)同,就不可能落實(shí)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的制度。就會(huì)計(jì)行業(yè)而言,《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》已頒布實(shí)施近10年,但目前仍有很多會(huì)計(jì)人員屬于無證上崗。有些單位特別是家族企業(yè)任用會(huì)計(jì)人員時(shí)任人唯親,不僅不要求其持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證,甚至不要求具有會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)教育或培訓(xùn)經(jīng)歷,財(cái)政主管部門對(duì)此現(xiàn)象是心有余而力不足。結(jié)果是不僅阻礙了會(huì)計(jì)專業(yè)“雙證制”的推行,同時(shí)也因會(huì)計(jì)工作質(zhì)量不高而影響到經(jīng)濟(jì)管理工作的水平。三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育管理,提高會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)能力高職教育的辦學(xué)層次定位、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等方面決定了實(shí)施“雙證書”制度是我國高職教育健康發(fā)展的基本策略。會(huì)計(jì)職業(yè)教育推行”雙證書“制度,可從以下幾方面入手:1.完善會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書制度,嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入職業(yè)院校推行“雙證制”的關(guān)鍵在于完善職業(yè)資格認(rèn)證。會(huì)計(jì)專業(yè)要實(shí)施“雙證書”制度首先要完善會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證制度。為此,建議做到以下幾點(diǎn):一是樹立國家職業(yè)資格證書制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,將會(huì)計(jì)職業(yè)納入國家職業(yè)資格認(rèn)證體系,由勞動(dòng)和社會(huì)保障部進(jìn)行統(tǒng)一的監(jiān)督與管理,在全國范圍統(tǒng)一開展。由于職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入涉及到的是與國家權(quán)力、社會(huì)公共利益等有緊密聯(lián)系的行業(yè)或領(lǐng)域,必須通過國家或政府行為來進(jìn)行認(rèn)證,由勞動(dòng)和社會(huì)保障部統(tǒng)一組織,由財(cái)政部負(fù)責(zé)制定行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱,由各地經(jīng)授權(quán)的相關(guān)機(jī)構(gòu)如職業(yè)技能鑒定站等實(shí)施培訓(xùn)、組織考試或鑒定。二是根據(jù)會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)分為若干崗位并據(jù)此核發(fā)證書,根據(jù)統(tǒng)一的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱,組織實(shí)施教育、培訓(xùn)、鑒定和考試,使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更準(zhǔn)確,更符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的要求,更符合單位需求,更貼近崗位實(shí)踐。會(huì)計(jì)崗位可以包括會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或者會(huì)計(jì)主管人員、出納以及財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算、資金核算、往來核算、總賬報(bào)表、稽核、檔案管理等方面的人員。三是堅(jiān)定不移地實(shí)行“持證上崗”、“憑證就業(yè)”制度。就業(yè)準(zhǔn)入是推行職業(yè)資格證書制度的前提和保證,是推行職業(yè)資格證書制度的必要舉措。這就需要政府部門嚴(yán)格督查各用人單位,按照職業(yè)分工和技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格用工制度,嚴(yán)肅用工程序,嚴(yán)把就業(yè)準(zhǔn)入關(guān)。財(cái)政主管部門要把好會(huì)計(jì)職業(yè)的就業(yè)準(zhǔn)入關(guān),就要嚴(yán)格執(zhí)行持會(huì)計(jì)從業(yè)資格證上崗的規(guī)定。為了不影響會(huì)計(jì)工作正常開展,可以給予其一定時(shí)間的過渡期,過渡期后嚴(yán)禁無證上崗。制定專門規(guī)定,對(duì)于各單位會(huì)計(jì)部門出現(xiàn)的無證上崗情況由財(cái)政部門進(jìn)行處罰。2.構(gòu)建與職業(yè)資格證書制度接軌的會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)體系要構(gòu)建與職業(yè)資格證書制度接軌的會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)體系,首先應(yīng)以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),制訂教學(xué)計(jì)劃,將國家職業(yè)資格技能鑒定的最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱,引進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中。在目前會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書尚無國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的情況下,應(yīng)以財(cái)政部制定的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等考試大綱和標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。目前會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試科目為財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和初級(jí)會(huì)計(jì)電算化,因此,開辦會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)校應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的課程或?qū)⒖荚噧?nèi)容融入相關(guān)課程。考慮到學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展,還應(yīng)將會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試內(nèi)容融入課程體系,如經(jīng)濟(jì)法、稅法、財(cái)務(wù)成本管理、審計(jì)以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試最新變革后的公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理等。會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)與會(huì)計(jì)職業(yè)需要相適應(yīng)的能力與知識(shí),將獲得會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書作為學(xué)生畢業(yè)的必要條件。學(xué)生不僅要學(xué)業(yè)課程合格,還要職業(yè)能力合格,只有學(xué)業(yè)、技能雙合格才可以畢業(yè)。目前,課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)以培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)能力為中心,并將職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的很好融合,應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革,通過會(huì)計(jì)職業(yè)資格培訓(xùn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)技術(shù),縮短上崗適應(yīng)期。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面,各職業(yè)院校在提高教師學(xué)歷水平和技能水平的同時(shí),應(yīng)積極引導(dǎo)教師提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力、教學(xué)能力及掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。相關(guān)任課教師則應(yīng)分析研究所負(fù)責(zé)課程中所包含的職業(yè)證書項(xiàng)目,積極開發(fā)職業(yè)技能證書培訓(xùn)課程,合理制定高職院校的專業(yè)實(shí)踐技能標(biāo)準(zhǔn)。3.積極探索實(shí)施和完善會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證制度的新途徑,促進(jìn)“雙證制”建設(shè)一是充分發(fā)揮職業(yè)院校教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),在會(huì)計(jì)行業(yè)行政部門宏觀調(diào)控、指導(dǎo)和監(jiān)督下,在職業(yè)院校設(shè)立考試鑒定中心,開展會(huì)計(jì)職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)和考試工作。但目前的會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試機(jī)構(gòu)規(guī)模小,限制條件多,難以滿足需求。如果能在有關(guān)部門的大力支持下,職業(yè)院校充分利用現(xiàn)有教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)開展會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證,必能有力地推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)“雙證制”的開展,也有利于會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。二是充分發(fā)揮會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)和學(xué)會(huì)的優(yōu)勢(shì)來開展會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證。據(jù)筆者了解,財(cái)政部領(lǐng)導(dǎo)下的中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)和中國注冊(cè)會(huì)計(jì)協(xié)會(huì),在全國各省市