真誠合作堅持實效共同發(fā)展

真誠合作堅持實效共同發(fā)展-----2017年結(jié)對地區(qū)干部掛職學習培訓項目總結(jié)一、基本情況：根據(jù)徐匯區(qū)與四川省宜賓市、江西省玉山縣“加強教育交流合作”的有關要求，進一步加強徐匯與結(jié)對地區(qū)教育的交流與學習，共同推進基礎教育的發(fā)展，2017年11月14日-12月8日，徐匯區(qū)教育學院干訓部根據(jù)教育局和學院的部署，負責實施了四川宜賓、江西省玉山縣共15名中小學校長掛職培訓的課程。本次培訓班受到了各級領導的高度重視，干訓部以嚴謹、細致、創(chuàng)新、多樣的辦班思想，既要體現(xiàn)當前課程改革的方向，又要滿足參訓校長的需求，培訓計劃精心設計與安排了48課時的課程，取得了一定的實效。二、主要特點四川和江西校長班的學員政治素質(zhì)高、專業(yè)功底強，雖然培訓時間短、但對培訓的要求高、需求大。校長班的掛職培訓分為區(qū)級層面的集中研修和掛職學校的跟崗實踐兩大部分，安排了區(qū)屬內(nèi)13所具有辦學特色和資深校長來承擔帶教指導任務。同時根據(jù)各地教育的不同情況和掛職校長的實際，我們將培訓目標設定為：了解上海市中小學教育教學改革的發(fā)展趨勢，了解徐匯教育正在推進的教育綜合改革與創(chuàng)新；共同交流探討新課程改革和學生核心素養(yǎng)培育中的共性問題與思考，進一步樹立現(xiàn)代教育理念，提升課程領導力。按照這樣的培訓要求，設置了四大模塊的培訓課程，即教育理念、學校管理、課程改革和總結(jié)反思。培訓中將自我研修與集中授課、理論學習與基層掛職、自我反思與交流研討有機結(jié)合。在有效實施培訓過程中，體現(xiàn)了以下幾個特點：1、聚焦課改，貼近需求隨著課程改革的不斷深入，如何構(gòu)建符合新課程改革和學生核心素養(yǎng)培育的課程方案，如何創(chuàng)新教師發(fā)展模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，如何建立符合現(xiàn)代教育發(fā)展的管理體制，這些課題和困惑也是掛職校長來徐匯學習的目的。在培訓中，邀請教育局長走進我們的培訓課堂，為大家做“徐匯教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路”的專題報告，全方位的了解徐匯推進教育綜合改革的探索和實踐。以“課程領導力”為抓手，將“中小學校長專業(yè)標準”，“校本研修課程”，“學生核心素養(yǎng)培育”等主旨思想，貫穿在培訓課程的設置上?！靶ｉL核心素養(yǎng)與學校變革思維”、“創(chuàng)新教師發(fā)展模式，探索智慧教師成長之路”等專題都引發(fā)了大家對于新課程、新理念的思考，也引發(fā)大家對于兩地基礎教育比較的深度討論。2、立足區(qū)情，開拓視野我們注重從區(qū)域教育的實際出發(fā)，立足區(qū)情，立足于徐匯教育綜合改革的思考與探索，有意識地將引領徐匯教育發(fā)展的特色辦學、名優(yōu)校長和名師等優(yōu)質(zhì)資源引入培訓的菜單。今年恰逢區(qū)第九屆學術節(jié)開幕，在區(qū)級學習活動中，根據(jù)校長的崗位特性，共安排了學術節(jié)7個專場的集中學習。同時組織了4所特色辦學的現(xiàn)場教學活動，明確學習專題，制定詳盡的學習安排。世外中學、紫薇幼兒園、華理大附小、延安初級中學等4所學?，F(xiàn)代化的辦學視野、對于特色辦學與課程建設的理解與定位，獨特的校園文化建設與智慧管理，都給掛職校長留下了深刻的印象。3、加強融合，注重實效在學習模式的制定上，我們既強調(diào)高質(zhì)量、強密度的集中培訓。更強化扎根學校、深入基層的分散掛職。在基層學校的分散掛職中，要求掛職校長參加學校的行政會、教育教學活動等，推動校長深入體驗徐匯校長的辦學理念和實踐，共同探討校長們在辦學中的難題和困惑。掛職學校領導高度重視帶教工作，精心設計帶教計劃，對于學校的資源毫無保留、全面開放，每一項學習交流都注重實效，不流于形式，不走過場，心對心、實對實地圓滿完城了帶教的各項預定工作。田林三小在帶教中，充分利用學區(qū)化的教育資源，開展交流研討和走訪活動；信息管理學校毫無保留地將學校示范品牌專業(yè)資源與掛職學校共享，同時還將帶教活動延伸至兩地學生的結(jié)對互訪活動中；徐匯實驗小學在帶教期間，還對結(jié)對學校分批派遣中層干部和骨干教師的來校學習，開展面對面的交流研討。園南中學以浸潤式培訓的形式將帶教主題聚焦在學校的組團式德育和新生態(tài)課程構(gòu)建上，內(nèi)容豐富；南模初級中學也把南模教育集團的資源用于帶教工作，實地走訪民辦南模，體驗境外教學的不同模式；建襄小學根據(jù)學員的需求，不僅帶領學員走訪學習區(qū)內(nèi)的名校，還深挖資源，走進大寧國際小學開展專題學習；南洋初級中學通過深入交流，精準找到“教研訓一體的校本研修”的研討主題，在研課評課活動中，充分發(fā)揮掛職校長學科功底深厚的專長，增強互動交流。本次來徐匯的掛職校長除了在基層學校的蹲點學習，還開展了登門拜訪和串門學習，進一步豐富了培訓的內(nèi)容和形式，拓寬了視野。三、學習收獲本次掛職培訓，體現(xiàn)了宜賓和玉山兩地校長謙虛好學、求真務實、主動學習、積極思考的學習態(tài)度，無論是在校的掛職鍛煉還是區(qū)級層面的集中學習，服從安排，紀律嚴明，學風端正。根據(jù)校長班的學習要求，15位校長基本都是“兩點一線”，白天參加掛職和學習，晚上整理學習筆記和心得，或是參加掛職學校組織的家長學校、教學研討等活動，體現(xiàn)了“靜心、潛心”的學習狀態(tài)。培訓結(jié)束前，每位校長都認真完成了“三個一”的結(jié)業(yè)任務（學習評議表、掛職總結(jié)和培訓手冊）。兩地團隊的領隊也很好地發(fā)揮了自主管理和團結(jié)協(xié)作的作用，玉山的校長來滬學習前自編了《學員手冊》，每位校長以“美篇”的形式記錄學習歷程，圖文并茂，思考深入，學習期間共編撰了30篇。宜賓校長也制作了7期精美的學習簡報，匯報學習感悟。在學員小結(jié)中對于徐匯區(qū)教育局高度重視培訓工作也給予了高度評價，小結(jié)中學員們這樣寫道：走進徐匯區(qū)，我們遇見了心中最美的教育，最真摯的情懷。這一個月的“見習影子校長”，收獲滿滿。徐匯之行，是一場令人豁目開襟的學習之旅。是我教育生崖中重要的一次歷練，更新了觀念、啟迪了思維、拓寬了視野、豐富了知識，在情感上也深深的愛上了徐匯。。?！氨敬螔炻毰嘤柺嵌虝旱?，但收獲是充實的。跟崗掛職學習，開闊了辦學思路，增強了改革創(chuàng)新意識，更加感受到了自己身上的責任感、使命感與緊迫感，我要把所學的教學理念，內(nèi)化為自己的教學思想，不斷探索，勇于實踐，教育在肩上，任重道遠。。?！彼?、后續(xù)工作的思考雖然一個月的學習培訓內(nèi)容很充實，具有一定的成效，但隨著徐匯區(qū)與外省市教育交流的不斷加強與深入，在認真梳理辦班脈絡，仔細分析辦班實效的基礎上，對進一步強化干部培訓的職能、提高培訓質(zhì)量、促進教育融合與發(fā)展，有以下方面的思考：1、 在培訓原則的把握上，既要遵循校長培訓的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)徐匯教育的特點、優(yōu)