【人教部編版】五年級(jí)上冊(cè)語文 語文園地六 教案

2感情。我們是通過什么樣的句子感受到的呢？讓我們一起去看看課文中的一些精彩片段吧。教師出示本單元課文中的精彩片段的語句，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)作者的思想感情?！陡笎壑邰谀赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著生：《父愛之舟》中的這些語句描寫了作者與父親逛廟會(huì)的場景，流露出子之間的溫情?？梢娮髡叩母星橛袝r(shí)是通過場景描寫表達(dá)出來的《慈母情深中的這個(gè)句子描寫了母親的動(dòng)作和外貌是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫中細(xì)細(xì)品味的。師生合作交流，明確場景描寫和細(xì)節(jié)描寫的概念及特點(diǎn)預(yù)設(shè)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的課文以及剛剛的討論交流對(duì)場景描寫和細(xì)習(xí)。師：生：讀了這個(gè)片段我仿佛也來到了廟會(huì)現(xiàn)場，這里真是熱鬧極了！師：這就是場景描寫的魅力。哪位同學(xué)能說一說場景描寫的特點(diǎn)呢？生：。學(xué)生交流后明確：細(xì)節(jié)描寫是對(duì)生活中的一些具體情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描二、詞句段運(yùn)用（。豹學(xué)生仔細(xì)閱讀課本中的結(jié)尾，體會(huì)其特點(diǎn)和好處①學(xué)生自讀，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)結(jié)尾的特點(diǎn)和好處，在小組內(nèi)交流②教師檢測學(xué)生的交流成果，總結(jié)寫好結(jié)尾的方法（教師出示結(jié)尾就就這樣，我有了第一本長篇小說示例（教師出示結(jié)尾2。于于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨示例生：作者在結(jié)尾處再次提到“搖花樂”和“桂花雨”，是文章的主要內(nèi)容，（教師出示結(jié)尾3。我我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)W(xué)生交流后明確：題目：《金黃的秋天》結(jié)尾：題目：《童年趣事》結(jié)尾：題目：《當(dāng)我長大以后》結(jié)尾：教師小結(jié)：就得在平時(shí)多看、多讀、多練。只有這樣，才能夠靈活運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)場景描寫的好處過渡：同學(xué)們，我們看電影、看電視時(shí)看的什么？看的是一個(gè)個(gè)鏡頭下的預(yù)設(shè)：學(xué)生在讀中想象出兩段話所展現(xiàn)出的畫面然后結(jié)合上下文體會(huì)這場景描寫所起到的作用教師出示場景描寫的片段一，學(xué)生朗讀交流，匯報(bào)交流結(jié)果學(xué)生交流后明確：這段話是課文《慈母情深》中的片段。朗讀這些語句比，從而鮮明地表現(xiàn)出了母親對(duì)作者的深情。教師出示場景描寫的片段二，學(xué)生朗讀交流，匯報(bào)交流結(jié)果我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。學(xué)生交流后明確：這個(gè)語段是課文《父愛之舟》中的片段。讀這段話，我仿佛也走進(jìn)了那富有江南特色的廟會(huì)，那樣美，那樣熱鬧，那樣引人饞。所以教師小結(jié)：在敘事性文章中，場景描寫是圍繞人物和事件展開的。其作用三、課堂回教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)現(xiàn)要突出一些 。同學(xué)們引導(dǎo)學(xué)生交流收獲學(xué)生總結(jié)在課堂上學(xué)到的方法，分類記在筆記本上學(xué)生摘抄自己喜歡的句子或語段試著寫一寫你在成長中遇到的“第一次”理解并積累有關(guān)節(jié)儉的名言讀課文中有關(guān)“第一次”的句子，并試著仿寫讀讀“日積月累”，積累有關(guān)節(jié)儉的名言一、詞句段運(yùn)用（引導(dǎo)學(xué)生回味“第一次”，說給同桌聽預(yù)設(shè)：“第一次”之所以能讓學(xué)生們記憶深刻，是因?yàn)椤暗谝淮巍笨偸墙o讀他人的“第一次”，寫自己的“第一次”大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了交流示例生：第一句是課文《慈母情深》中的語句，這是對(duì)“我”的心理描寫。兩生：第二句是課文《父愛之舟》中的語句。通過對(duì)比，這句話寫出了“我預(yù)設(shè)：學(xué)生當(dāng)堂完成，小組交流。教師巡視點(diǎn)評(píng)，挑選出寫得精彩的在班展示小朋友在水里自由地游來游去。爸爸講了一些游泳的方法后，就讓我下水。我只要方法正確，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功。預(yù)設(shè)：學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行誦讀，查閱資料或利用工具書理解句子的意思。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。君子：有道德修養(yǎng)的人。行：指操守，品德。淡泊：明志：表明自己崇高的志向。寧靜：安靜，集中精神。致遠(yuǎn)：高瞻遠(yuǎn)矚。致，達(dá)到。遠(yuǎn)，全句的意思：居：處于。思：想，考慮。戒：戒除。奢：奢侈。以：由儉入奢易，由奢入儉難恒：常常，經(jīng)常。念：思，想。全句的意思：對(duì)于一口粥一口飯，應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的；對(duì)于半根絲條線，也應(yīng)常想到這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生