步行18里的教案設(shè)計(jì)

步行18里的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)步行18里的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)「篇一」（一）教材分析：《步行18里》這篇文章寫的是發(fā)生在父子之間的故事。由于兒子的遲到加上說謊，讓父親徹底失望，所以父親堅(jiān)持要步行回家，兒子從中吸取深刻的教訓(xùn)，再也沒有說過謊的故事。本文情節(jié)曲折感人，人物語言較多，教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，體會(huì)父親教育孩子做人要真誠，不要說謊話的良苦用心。在朗讀中有感悟，受到教益和啟發(fā)。（二）學(xué)情分析：教學(xué)本課時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒有類似的生活經(jīng)歷，理解起來恐怕還只停留在故事本身。為了能讓學(xué)生真正進(jìn)入故事中并能深切體會(huì)父親的那些做法，我計(jì)劃創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，但讀得可能不夠透徹，個(gè)別學(xué)生理解也不夠深刻;再一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷來想，來說，學(xué)生說得就不會(huì)太單一。如果時(shí)間允許讓他們講述生活中類似的事，結(jié)合課文內(nèi)容理解，效果會(huì)更好。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、在充分的閱讀中感悟，懂得為人要真誠的道理。2、用默讀等多種方式學(xué)會(huì)和文本人物對話，體會(huì)他們心理。3、能復(fù)述課文，力爭做到簡明準(zhǔn)確。（四）教學(xué)重點(diǎn)是：讀中理解，讀中感悟，懂得為人要真誠的道理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)和課文中的人物對話。（五）教學(xué)方法：全課圍繞讀中悟，讀中想，讀中思，讀中寫的教學(xué)方法，不再把教師的理解強(qiáng)加給孩子，而是讓孩子們自己去讀中感悟，理解這篇文章，看懂這個(gè)世界。（六）教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集有關(guān)真誠的名言、贊美父愛的名言。（七）教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)引入①讀詞語，自由選擇一個(gè)詞語說句話。罪惡壓抑諒解沮喪平均道歉話語支支吾吾德才兼?zhèn)鋹灺暡徽Z教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。教學(xué)過程：一、回憶課文：.昨天我們學(xué)習(xí)了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內(nèi)容？.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。二、分析課文：.在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對話，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文并找出這三次對話，分別體會(huì)父子的心情。找到后，和小組同學(xué)共同體會(huì)。（小組交流）.全班交流：重點(diǎn)體會(huì)，例如：“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認(rèn)自己去了電影院，告訴他我遲到的真正原因?！薄案赣H身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事。”這段教學(xué)，在讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)父子二人各自的內(nèi)心世界：他們心里想了什么呢？在充分理解的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)全文，點(diǎn)出中心。.指導(dǎo)朗讀：父親的語言真誠、嚴(yán)肅，并帶有深深的自責(zé)，朗讀時(shí)，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責(zé)讀出來。四、小結(jié)：生活中誠信是最重要的。板書設(shè)計(jì)：步行18里我父親撒謊步行回家講誠信第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.和文中的人物對話。.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。.讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和課文中的人物對話。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字：.輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。二、活動(dòng)：.活動(dòng)一：和文中的人物對話：我想對杰森說我想對文中的父親說我想對自己說我想對朋友說我想對（爸爸）媽媽說小組交流你想說的內(nèi)容，教師指導(dǎo)：可以說我的看法;我對人物的評價(jià);我想提出的建議;我的體會(huì)等等。最后全班交流。.活動(dòng)二：積累關(guān)于誠信的名言：人而無信，不知其可也?！洞呵铩房鬃訉Υ齼和瘧?yīng)該誠實(shí)。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現(xiàn)在還不懂,你們，孩子們，你到這個(gè)世界上來，是為了知道一切。 【蘇聯(lián)】高爾基聯(lián)系課文，生活實(shí)際體會(huì)名言。試著背誦。四、小結(jié)：談?wù)勀阋趺醋觥０鍟O(shè)計(jì)：步行18里我的看法我對人物的評價(jià)我想說的話我想提出的建議我的體會(huì)②老師讓大家查找資料，找一下關(guān)于真誠的名言，誰找到了與大家分享一下？③回憶一下，通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，你能說說課文講的是一件什么事么？.讀文感知默讀或輕聲讀課文，畫出你認(rèn)為感動(dòng)的畫面，然后多讀一讀，準(zhǔn)備和大家交流。（匯報(bào)句子、段落）.理解感悟①課文中描寫人物時(shí)用了許多語言描寫，瀏覽一下：父子一共有幾次對話?分別是哪幾句？（匯報(bào)）我們能不能分角色讀一讀?誰來讀父親的話?誰來讀兒子的話？其他生聽，思考:通過他們的.讀，你能品出父親當(dāng)時(shí)的心情嗎？（2組練習(xí)，讀出愧疚、自責(zé)。）父親的話是要告訴兒子什么？他要表達(dá)什么意思？（板書：自責(zé)）兒子此時(shí)心里怎樣想？（板書：內(nèi)疚，懺悔）那么我們模仿父親說話語氣，再有感情讀父親的第三次說話。（重點(diǎn)讀出自責(zé)。）②師：除了對話，文中還有哪句話讓你印象深刻?為什么？指名匯報(bào)，分析句意。重點(diǎn)分析課后題中兩句。③朗讀全文。師：下面請大家再讀一遍課文，把你的理解感悟通過感情朗讀讀出來。.總結(jié)升華①本文中最感人的畫面是父子倆往回走的路上。兒子開車跟在后面，心里在想什么？父親此時(shí)決定步行18里,那么步行時(shí)他在思考著什么呢?誰來告訴大家？匯報(bào)后，師問：你想對這位偉大的父親或兒子說點(diǎn)什么?②是啊，在生活中也是如此，我們做人要真誠，不說謊話。本文不僅告訴我們做人的道理，同時(shí)還讓我們認(rèn)識了一位偉大的父親，解讀了他能以身作則的良苦用心!我也好想對自己的父親說幾句話，你想么？好，我們動(dòng)筆，寫下你最想對爸爸、媽媽或者自己說的話?。▍R報(bào)交流）.練習(xí)復(fù)述父愛如此偉大，故事如此感人，我們能不能把故事復(fù)述下來呢？可以借助提示：①“我為什么要和父親說謊？”②父親為什么要堅(jiān)持步行18里回家？瀏覽課文，準(zhǔn)備后指名復(fù)述。（師生共評議，交流指正不精彩之處。）.總結(jié)：父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨;父愛如雨，為你濯洗心靈;父愛如路，伴你走完人生。恐懼時(shí)，父愛是一塊踏腳的石;黑暗時(shí)，父愛是一盞照明的燈;枯竭時(shí)，父愛是一灣生命之水;努力時(shí)，父愛是精神上的支柱;成功時(shí)，父愛又是鼓勵(lì)與警鐘。父愛,如大海般深沉而寬廣。.作業(yè)①查找關(guān)于父愛的名言。②背誦課后名言。板書：父親：失望自責(zé)步行18里（真誠）步行18里兒子：說謊懊悔再也沒說謊步行18里的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)三種體會(huì)人物心理活動(dòng)的方法：聯(lián)系上下文、抓重點(diǎn)詞句、標(biāo)點(diǎn)符號。2、根據(jù)自己對文中人物心理活動(dòng)的體驗(yàn)，個(gè)性感情朗讀課文。3、明白在生活中，做人要誠實(shí)，不說謊話，同時(shí)體會(huì)父親為了教育孩子，以身作則的良苦用心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三種體會(huì)人物心理活動(dòng)的方法，并根據(jù)自己的體驗(yàn)，感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：父親步行18里的目的和課文揭示的道理。課時(shí)分配：二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、揭示課題，交代本課教學(xué)任務(wù)。今天，我們一同學(xué)習(xí)《步行18里》（學(xué)生齊讀課題）這篇課文很感人，回憶一下，主要講了什么？交代任務(wù)：文中的父親是用步行十八里的方式教育兒子，下面，我們共同走進(jìn)課文，抓住重點(diǎn)詞句揣摩人物的心理，讀好課文。過渡：下面，把書翻到80頁，默讀課文，把文中描寫父親的語句畫下來并把自己的體會(huì)，在對應(yīng)的文字旁做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。（板書：揣摩人物心理）二、抓描寫父親的語句，揣摩人物心理，朗讀重點(diǎn)句子。第一處：我把車開到和父親約好的地方，看見父親很有耐性地.等候著。1、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓“很有耐性地等候”。2、請同學(xué)們再快速瀏覽一下課文，父親是在什么情況下“很有耐性地等候”？請你聯(lián)系書中語句回答。（1）聯(lián)系第一段“我已經(jīng)遲到兩個(gè)小時(shí)！”小結(jié)：大家看這句的符號是感嘆號，看出在我的眼中，2個(gè)小時(shí)的時(shí)間真的很長。（2）還可聯(lián)系5段。父親已經(jīng)知道我沒有去按時(shí)取車的情況下，“耐心地等彳寸O3、這真是一位有耐心的父親。在這樣長的時(shí)間，在知道孩子已經(jīng)犯了錯(cuò)誤的情況下，父親仍然在有耐性地等待，誰來讀一讀這一句，讀出父親的耐心。4、在這一段中還有對父親的描寫嗎？第二處：“我永遠(yuǎn)也忘不了他當(dāng)時(shí)看我的眼神?！?、父親是在什么情況下，看了我一眼？2、學(xué)生可聯(lián)系前文回答。3、這句話的后面用了一個(gè)省略號，省略了什么？小結(jié)：父親在耐心地等待，但等來的結(jié)果卻是一一孩子的謊言。4、此時(shí)，父親的眼神里會(huì)包含著什么樣的情緒？（責(zé)怪、痛心、不理解、難過、氣憤）5、誰愿意讀這一句，把此時(shí)父親復(fù)雜的心理，讀出來。6、請同學(xué)們把書平放桌面，一同看大屏幕：下面把我們分析過的語句連起來讀讀，再一次感受一下父親的心理變化?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：從知道孩子犯錯(cuò)誤，還在耐心地等待，到發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，那復(fù)雜的眼神，我們共同捕捉到了父親心理的變化，回憶一下，我們是用什么方法感受到的？（板書：聯(lián)系上下文，抓重點(diǎn)詞句）接下來，我們也按著這樣的方法學(xué)習(xí)課文。7、接著匯報(bào)描寫父親的語句。第三處：”杰森，你覺得自己有必要向我說謊嗎?這讓我很失望”板書（失望）1、如果，你就是這位父親，你知道孩子沒有按時(shí)來接你的真正原因，但你還是耐心地等了2個(gè)小時(shí)，但你他等來的確是一個(gè)謊言，此時(shí)，你一定有很多話想對你的孩子說，你想，在你對孩子說的話里面用的最多的會(huì)是什么符號？2、可是，請你再讀一讀父親的話，哪個(gè)符號和你想像的不同，你又能看出什么？（體會(huì)父親雖然生氣但還在壓抑心中的憤怒。）3、父親此時(shí)的感受，你能讀出來嗎？自己先試一試。指讀2人后，（指導(dǎo)“很失望”的讀法）全班讀。小結(jié)：瞧，通過一個(gè)小小標(biāo)點(diǎn)符號，我們也能揣摩人物的內(nèi)心世界。（板書：標(biāo)點(diǎn)）4、接下來，接著匯報(bào)描寫父親的語句。第四處：父親又看了我一眼，“你沒來的時(shí)候，我已經(jīng)打電話到保養(yǎng)廠，問他們車子有沒有問題，他們告訴我你還沒有去拿車?！?、父親又看了我一眼?這又是在什么情況下看的我？2、在前面，父親已經(jīng)直接指出“你覺得有必要向我說謊嗎”？兒子為什么還這樣說？（覺得理虧，硬著頭皮堅(jiān)持）3、兒子的話，應(yīng)該怎樣讀？（簡單指導(dǎo)）4、這時(shí)，父親看我的這一眼，又包含了怎樣的情緒？（瞧不起、責(zé)備、埋怨）5、帶著這樣的情緒，來讀父親的話。6、3-5段是父子倆的對話部分，下面請男生讀父親的話，女生讀“我”的話，一同來體會(huì)一下兩個(gè)人的復(fù)雜心理。7、接著匯報(bào)。第五處：父親很專注地聽我解釋，卻壓抑不住內(nèi)心的傷悲。1、這又是在什么情況下對父親的描寫。2、有一個(gè)詞最能表達(dá)兒子此時(shí)的心情，那就是一一罪惡感。這種罪惡感到底指什么？看大屏幕。、“我不該--”句子練習(xí)（聯(lián)系課文內(nèi)容），理解罪惡感。小結(jié)：這么多“不該”做的事而我卻都做了，所以說，“一陣罪惡感涌上了我的心頭”，這種罪惡感正是孩子對自己的行為深深的自責(zé)。于是我支支吾吾地承認(rèn)了自己去了電影院，告訴父親我遲到的真正原因。但即使這樣，父親仍然壓抑不住內(nèi)心的傷悲。他在傷什么，悲什么呢?你在文中什么地方發(fā)現(xiàn)的？第六處：父親的話。（第七段）1、找一個(gè)同學(xué)讀課文的第七段，其他同學(xué)看它寫了幾層意思？2、自己在下面再讀這段話，請你走進(jìn)父親的內(nèi)心世界，體會(huì)父親在說這段話的時(shí)候，會(huì)是怎樣的心理？3、（痛心、絕望、內(nèi)疚）每個(gè)匯報(bào)的同學(xué)都帶著自己的體會(huì)讀這段話。4、同學(xué)們的理解有所不同，下面就帶著你自己的感受一齊讀這一段。小結(jié)：父親此時(shí)的感受近乎于絕望，他不知道自己究竟做錯(cuò)了什么讓16歲的兒子不肯跟自己說實(shí)話，他把兒子做錯(cuò)的所有的責(zé)任都攬到了自己的身上，他要走回去，他要走多遠(yuǎn)呢一一18里路。18里對于你們來講是個(gè)抽象的數(shù)字，沒關(guān)系，老師幫你們把它換成你們熟悉的米，他要走9000米，如果再把它換成我們更加熟悉的操場的一圈200米跑道，他要走上45圈。如果把它按兒子每小時(shí)5里行車速度的話，他要走上近4個(gè)小時(shí)。第七處：我一路不停地說好話，告訴他我有多抱歉，但他就是不理我，只是滿懷痛苦地沉思著，悶聲不語，頭也不抬地往前走 1、在這近四個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，父親一直是怎樣？2、錯(cuò)的本來是我，為什么遭受身心折磨的卻是父親啊!此時(shí)此刻，我會(huì)想到什么，我又會(huì)怎樣說?每人的書桌里都有一張小練筆單，請你把自己當(dāng)成杰森，將你想到的，和要對父親說的話寫下來。過渡：整整18里的路程，將近4個(gè)小時(shí)的時(shí)間，父親的身心遭受著折磨，那么我呢？三、教學(xué)最后兩個(gè)自然段，揭示道理?！案赣H身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?、從哪里看出來的。（沮喪、痛苦）2、根據(jù)今天你所讀到的，你覺得令我沮喪和痛苦的究竟是什么？（既心疼父親，又對自己行為的自責(zé)，還有面對父親的這份執(zhí)著不知道用什么來制止。不知該怎樣彌補(bǔ)自己的過失）3、此時(shí)，兒子的心情是多么的‘復(fù)雜，讓我們一同再讀這一句，把我的感受讀出來。小結(jié)：其實(shí)，父親這樣做，既是在反思自己在教育孩子方面究竟什么地方出了問題，也在用自己的行動(dòng)讓孩子在心靈上進(jìn)行反省，這樣做比責(zé)罵更有說服力！4、從此以后，我再遇到做錯(cuò)的事，對父親，我還會(huì)說謊嗎?對親人呢？對所有人呢?我會(huì)做一個(gè)什么樣的人？5、課文也告訴了我們一一從那以后，我再也沒有說過謊?？偨Y(jié):海涅說：“生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵”。我希望每個(gè)同學(xué)都能真誠的對待每一個(gè)人，讓誠實(shí)、守信成為你的美德，伴你成長一生。作業(yè)：寫一篇《步行18里》讀后感。步行18里的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)「篇三」第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。.讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。教學(xué)過程：一、了解版塊特點(diǎn)。.今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的版塊--體驗(yàn)真誠（板書）。.你對真誠是怎樣理解的?揭示課題：步行18里。二、初讀課文：.師范讀課文，生注意畫出容易讀錯(cuò)的字音。.匯報(bào)字音：“吾”字需要正音，不能讀成“w”，在日常生活中，很多人