一年級下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-漢字中的象形文字-人教新課標(biāo)

一年級下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——漢字中的象形文字——人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)通過本次美術(shù)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：了解漢字中的象形文字及其基本特征；掌握簡單常見的漢字中的象形文字的筆畫和寫法；通過繪畫創(chuàng)作掌握象形文字的特點(diǎn)，提高其語文的表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。二、教學(xué)內(nèi)容本次美術(shù)教學(xué)的主題是《漢字中的象形文字》。教學(xué)內(nèi)容包括：漢字中的象形文字的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)；常見漢字中的象形文字的筆畫和寫法；通過繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生深入了解象形文字的特點(diǎn)并且提高其語文表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)造。三、教學(xué)過程\t1.漢字中的象形文字的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)1.1導(dǎo)入教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍物體的形狀、顏色、大小、色彩等外在特征，讓學(xué)生敏銳感知物體的外貌特征、色彩特征等，并找出形似物、字母、數(shù)字等具有相似性的符號，并引入漢字中的象形文字。這樣能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，起到自然的感性呈現(xiàn)的效果。1.2講解教師簡單地口頭解釋漢字中的象形文字的來源，基本特點(diǎn)，以及其對漢字發(fā)展的推動作用等，讓學(xué)生有一個大致了解。1.3練習(xí)教師可以課前準(zhǔn)備好一些圖形卡片，讓學(xué)生配對識別，初步讓學(xué)生認(rèn)識并理解漢字中的象形文字的基本特征。2.常見漢字中的象形文字的筆畫和寫法2.1呈現(xiàn)教師可以先讓學(xué)生展示出自己搜集到的漢字中的象形文字的例子，以激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師將準(zhǔn)備好的例子依次呈現(xiàn)給學(xué)生，通過展示范字，讓學(xué)生了解漢字中的象形文字的基本構(gòu)成部分，再通過相關(guān)的筆畫和寫法展示，讓學(xué)生掌握這些漢字。2.2練習(xí)教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些練字紙，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生多次抄寫、認(rèn)讀，這樣能夠讓學(xué)生鞏固掌握書寫方式和基本特征。3.通過繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生深入了解象形文字的特點(diǎn)并且提高其語文表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)造3.1呈現(xiàn)教師為學(xué)生呈現(xiàn)一些充滿象形文字的圖片，或者導(dǎo)師為學(xué)生講解一些形態(tài)相近的象形文字，然后讓學(xué)生通過感性具象的方式，模仿其中的象形文字特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.2練習(xí)學(xué)生將在每張紙上使用自己最擅長的藝術(shù)技能創(chuàng)作一個或幾個象形文字，之后追加注釋，解釋其象形含義。3.3展示教師或?qū)W生將把繪畫作品展示給班級或校園的其他同學(xué)，展示學(xué)生的繪畫形式，讓其他人了解孩子的創(chuàng)造力和成果。四、教學(xué)評價(jià)通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生是否知道漢字中的象形文字及其基本特征。通過學(xué)生的繪畫創(chuàng)作，檢驗(yàn)學(xué)生是否有進(jìn)一步掌握漢字中象形文字的筆畫和寫法。通過學(xué)生的基本功水平，評估教學(xué)形式及結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。五、教學(xué)反思.教師要確保教學(xué)形式多樣化，通過動態(tài)、靜態(tài)過程與任務(wù)的設(shè)計(jì)，平衡任務(wù)