Unit2Anewstudent(單元解讀)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（譯林版三起）

Unit2Anewstudent單元解讀單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念本單元在英語(yǔ)核心素養(yǎng)的育人價(jià)值下進(jìn)行，圍繞“人與自我”和“人與社會(huì)”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。涉及“生活與學(xué)習(xí)”、“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”、“歷史、社會(huì)與文化”主題群，“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”、“運(yùn)動(dòng)與游戲，安全與防護(hù)”、“個(gè)人感受與見(jiàn)解”等子主題。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練地介紹自己的和他人的校園，并在討論、講述、表演、續(xù)編故事等活動(dòng)中，提高核心素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言能力：借助主題語(yǔ)境，運(yùn)用Howmany引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和Therebe句型的陳述向和疑問(wèn)向來(lái)描述和詢問(wèn)學(xué)校各功能室的情況及所在樓層。在聽(tīng)和讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)字母Cc在單詞中的發(fā)音規(guī)律。文化意識(shí)：能通過(guò)學(xué)習(xí)Storytime，借助故事情境，幫助學(xué)生初步感知知和理解序數(shù)詞的用法。在語(yǔ)境中，詢問(wèn)和應(yīng)答學(xué)校功能室的情況及所在樓層，幫助新同學(xué)快速了解新學(xué)校，并能盡快融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，建立同學(xué)情。同時(shí)能通過(guò)Culturetime的學(xué)習(xí)，在聽(tīng)、讀的過(guò)程中，了解主要英語(yǔ)國(guó)家英國(guó)與美國(guó)樓層表達(dá)的差異，體驗(yàn)文化的多樣性，并能夠由此及彼，聯(lián)想到中國(guó)的方言文化，增加文化包容性，堅(jiān)定文化自信。思維品質(zhì)：借助圖片和核心語(yǔ)言講述故事的主要內(nèi)容，能在原有故事的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象，續(xù)編故事。介紹自己理想中的學(xué)校功能室的數(shù)量及所在樓層，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)，補(bǔ)全語(yǔ)篇信息，并用英語(yǔ)介紹自己理想中的學(xué)校功能室的數(shù)量及所在樓層。學(xué)習(xí)能力：能在教師的逐步引導(dǎo)下，增加自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，積極探索新知，鞏固舊知。新舊結(jié)合下，最后通過(guò)給Checkout板塊的文本增加開(kāi)頭和結(jié)尾的活動(dòng)，幫助學(xué)生建構(gòu)以Myschoo1為主題的英語(yǔ)小作文的結(jié)構(gòu)框架，引導(dǎo)學(xué)生嘗試三段式寫(xiě)作的方法。單元內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)單元說(shuō)明：本單元由Storytime,Funtime,Grammartime,Soundtime，Culturetime,Cartoontime，Checkouttime和Tickingtime八大板塊構(gòu)成。單元圍繞Anewstudent話題涉及9個(gè)語(yǔ)篇，包括三組對(duì)話、一個(gè)圖表、兩個(gè)圖示、一首韻律詩(shī)、一個(gè)配圖說(shuō)明文和一個(gè)非完整的配圖說(shuō)明文等。第一部分：Storytime。本單元的Storytime是一組日常對(duì)話，主要講述新學(xué)期開(kāi)學(xué)楊玲的學(xué)校來(lái)了一位新同學(xué)Nancy，李老師請(qǐng)楊玲帶領(lǐng)Nancy參觀校園。楊玲向Nancy介紹了學(xué)校的各功能室及各功能室所在樓層。該語(yǔ)篇旨在如何讓新同學(xué)快速了解新學(xué)校，并能盡快融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，建立同學(xué)情。引導(dǎo)學(xué)生用Therebe句型的陳述句和疑問(wèn)句介紹和詢問(wèn)學(xué)校情況，同時(shí)初步感知序數(shù)詞的表達(dá)法。第二部分：Grammartime。本單元的語(yǔ)法板塊是一個(gè)圖表。旨在引導(dǎo)師生通過(guò)多組問(wèn)答句，在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用Howmany引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和Therebe句型的陳述句和疑問(wèn)句來(lái)談?wù)搶W(xué)校各功能室及所在樓層，在語(yǔ)言交流中掌握Therebe句型的陳述句和一般疑問(wèn)句的表達(dá)方式。第三部分：Funtime。本板塊是根據(jù)圖片信息，運(yùn)用句型Howmany引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和Therebe句型的一般疑問(wèn)句進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。通過(guò)情景交際，學(xué)生能夠在主題語(yǔ)境中靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，在練習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，加深對(duì)核心語(yǔ)言的理解。第四部分：Soundtime。本板塊是一首韻律詩(shī)，展示了愉悅的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀小詩(shī)并感知、總結(jié)字母Cc在單詞中的發(fā)音規(guī)律。第五部分：Culturetime。講述了英國(guó)和美國(guó)對(duì)樓層表達(dá)的不同方式，該語(yǔ)篇旨在讓學(xué)生了解更多的西方文化，體驗(yàn)文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生比較中外文化異同的能力。同時(shí)建議教師由此及彼，引入中國(guó)方言文化的初涉，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化包容度，并堅(jiān)定文化自信。第六部分：Cartoontime。本板塊講述了Bobby和Sam在操場(chǎng)蕩秋千的故事，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)相處時(shí)的愉悅，并培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和運(yùn)動(dòng)時(shí)注意個(gè)人安全防護(hù)。第七部分：Checkouttime。本板塊由一個(gè)看圖補(bǔ)全文本的小練筆和一個(gè)根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行排序的練習(xí)組成。小練筆是一個(gè)非完整的說(shuō)明文，該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)校各功能室的表達(dá)方式及感知基數(shù)詞和序數(shù)詞的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。配圖聽(tīng)力，根據(jù)圖片提示，在聽(tīng)的過(guò)程中提取有效信息，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解性技能。第八部分：Tickingtime。在這部分中，羅列了四項(xiàng)內(nèi)容：1.能否談?wù)撐业膶W(xué)校。2.能否運(yùn)用“Is/Arethere...?”來(lái)提問(wèn)。3.能否正確適用“first,second,third”這些序數(shù)詞。4.是否了解字母Cc的發(fā)音。單元重難點(diǎn)：通過(guò)Storytime的學(xué)習(xí)，教師需要注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生分析、整合和概括文本信息的能力，再通過(guò)語(yǔ)篇剖析，自主或小組合作探究提煉出“學(xué)校功能室的數(shù)量及所在樓層”語(yǔ)篇關(guān)鍵信息并完成思維導(dǎo)圖?；谒季S導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言復(fù)述文本內(nèi)語(yǔ)篇。通過(guò)Grammartime，F(xiàn)untime和Culturetime的學(xué)習(xí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言交流學(xué)校功能室及所在樓層，并能夠以兩兩對(duì)話以及小組合作的形式鞏固操練重點(diǎn)句型。尤其需要關(guān)注圖片中，人物間的文化所屬差異，讓文化教育融入語(yǔ)法訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)等方式，更多了解西方國(guó)家樓層的表達(dá)差異，增強(qiáng)文化多樣性的感知。通過(guò)Cartoontime和Soundtime的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升分析、整合和概括文本信息的能力?；谇懊娴哪芰Γ瑥亩釤挸稣n外活動(dòng)的安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)也鼓勵(lì)寓學(xué)于樂(lè)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀，模仿語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，體會(huì)與同學(xué)相處時(shí)的愉悅心情。而最后的Checkouttime部分，重點(diǎn)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)想一想，寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，補(bǔ)全語(yǔ)篇信息，并用英語(yǔ)介紹自己理想中的學(xué)校功能室的數(shù)量及所在樓層。通過(guò)給Checkout板塊的文本增加開(kāi)頭和結(jié)尾的活動(dòng)，幫助學(xué)生建構(gòu)以Myscho1為主題的英語(yǔ)小作文的結(jié)構(gòu)框架?；谝欢问浇Y(jié)構(gòu)框架，設(shè)計(jì)寫(xiě)作提綱。合理架構(gòu)文章，向別人介紹自己心中的理想學(xué)校，表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。單元學(xué)業(yè)質(zhì)量本單元的語(yǔ)篇從不同的視角談?wù)摿藢W(xué)校功能室及序數(shù)詞的表達(dá)方法，各語(yǔ)篇與單元主題之間、各語(yǔ)篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成清晰的主題體系：通過(guò)多模態(tài)語(yǔ)篇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的好奇之情，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)安全意識(shí)，享受美好生活。各課時(shí)圍繞單元主題和子主題展開(kāi)，課時(shí)之間相對(duì)獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)框架。Storytime楊玲向Nancy介紹校園設(shè)施，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。補(bǔ)充資源：人教PEP英語(yǔ)五上Unit6Inanaturepark，介紹校園設(shè)施體驗(yàn)助人樂(lè)趣。Grammartime和Funtime運(yùn)用新句型談?wù)搶W(xué)校設(shè)施及樓層，激發(fā)對(duì)新事物的好奇之情。補(bǔ)充資源：《快樂(lè)英語(yǔ)閱讀》五上Unit2Myreading。Culturetime英美國(guó)家關(guān)于樓層表達(dá)的差異。補(bǔ)充資源：British軻辭傲EnglishandAmericanEnglish。CartoontimeBobby和Sam在操場(chǎng)蕩秋千時(shí)發(fā)生的趣事。補(bǔ)充資源：Playsafesong，書(shū)寫(xiě)理想校園表達(dá)熱愛(ài)之情的同時(shí)豐富活動(dòng)增強(qiáng)安全意識(shí)。Soundtime新同學(xué)Alice和同學(xué)相處的快樂(lè)時(shí)光。補(bǔ)充資源：字母c在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Checkouttime書(shū)面形式介紹自己學(xué)校的教室及場(chǎng)所。Checkouttime根據(jù)圖片提示，提取有效信息，了解學(xué)校環(huán)境。補(bǔ)充資源：Listenandchoose,Learnnewthings,enjoycolourfullife。通過(guò)多模態(tài)語(yǔ)篇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的好奇之情，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)安全意識(shí)，享受美好生活。單元內(nèi)課時(shí)安排本單元共四課時(shí)。第一課時(shí)：Storytime。通過(guò)情境化教學(xué)，將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)嵌于故事教學(xué)中。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圖文并用進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)，并能通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行對(duì)話的復(fù)述和對(duì)話表演。第二課時(shí)：Funtime&Grammartime。通過(guò)Storytime中的對(duì)話，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)語(yǔ)法。就故事中的重難點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)多形式的活動(dòng)，把握學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，指導(dǎo)學(xué)生熟悉并靈活運(yùn)用語(yǔ)法進(jìn)行合理化的語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)通過(guò)Funtime內(nèi)容，強(qiáng)化鞏固單元中的重點(diǎn)語(yǔ)法，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮合理創(chuàng)作，為語(yǔ)言表達(dá)潤(rùn)色，充實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用邏輯。第三課時(shí)：Cartoontime。本次的卡通時(shí)間，旨在通過(guò)一個(gè)故事，來(lái)告訴學(xué)生需要適時(shí)關(guān)注并學(xué)習(xí)課外活動(dòng)的安全常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)在故事教學(xué)中，要盡可能為學(xué)生提供故事表演或復(fù)述的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。第四課時(shí)：Soundtime&Culture&Checkouttime&Tickingtime。本次的Culturetime重在使得學(xué)生通過(guò)