小學三年級語文上冊《搭船的鳥》教學設計+3_第1頁
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《搭船的鳥》教學設計一、教學內(nèi)容分析《搭船的鳥》一課，是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語言，來寫他看到的大自然中的景象。文章語言雖然簡潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷、靈動。在教學中設置相關提問：搭的是誰的船？搭船的鳥是什么鳥？它要做什么？為切入點作為上好課的先決條件，三個問題的提出層層深入，不僅訓練學生捕捉信息的能力，而且把學生很自然地帶入到了文本中，為以后的學習打下良好的基礎。二、教學目標1.認識5個生字。會寫13個生字。能正確讀寫新詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。三、教學重難點會寫13個生字，正確讀寫新詞。四、課時安排一課時五、教學過程（一）復習鞏固。1．指名分段讀課文。2．開火車認讀生詞。（二）精讀讀感悟。出示閱讀要求：請同學們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥？這只鳥給你留下了什么印象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。1．小組內(nèi)交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡？2．班級內(nèi)匯報。（三）重點句段指導。1．你知道這只鳥長什么樣子嗎？(生說后，出示鳥樣子的句子)板書：嘴——紅色羽毛——翠綠翅膀——藍色得出：外形美麗(根據(jù)板書引導學生背誦第二自然段)2．如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導學生讀第3自然段的問句。3．“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復讀一讀。(生讀)4．“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？板書：一下子沒一會兒得出：動作迅速、敏捷。5．讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景?！拔艺胫幌伦記_進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！睅熤笇Ю首x。6．最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們的老師。師指導朗讀第5自然段。7．小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么？8．指導學生朗讀全文。（四）拓展閱讀。1．背誦自己喜

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