人教版一年級語文上冊第五單元復(fù)習教案

課前準備1．寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫題寫遠看山有色，教師2．預(yù)習生字，朗讀課文。學生課時安排2時教學過程第一課時一、觀察圖畫，引入詩1．教師呈現(xiàn)一幅彩相機評價并板書山、水、花、鳥3．教師引問會認這四個字嗎？引導(dǎo)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學生與書上的《畫》作比較學生讀詩二、初讀古詩，正確識1．學生朗讀詩句，對于在自學過程中學生充分朗讀，同桌互讀互考教師用生字卡片抽讀要求會認的近、色等10生字有錯及時糾正5．5．學生讀生字，教師檢測學生自由讀重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀聲、色、近3易錯的抽讀重點字全班齊讀6．6．導(dǎo)學生字我們都認識了，再讀古詩，你能把它讀好嗎？請7．學生自由練習讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音8．師導(dǎo)學下面我們開展一個朗7．學生自由練習讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音8．師導(dǎo)學下面我們開展一個朗讀比賽，比一比讀古詩的時候誰聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢9．學生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進組與組之間的賽讀，其他同學認真傾聽，評選出你認為讀得的選手設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)遵循了漢字認知規(guī)律——字不離詞，詞不離句句不離文結(jié)結(jié)合古詩這個語境不僅能幫助學生進一步了解漢字的意思先看圖讀詩句，再識字先看圖讀詩句，再識字讀通、讀順了課文，對課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。的優(yōu)美三、熟讀成誦，感知大1．教師導(dǎo)言同學們朗讀得很棒?。∥覍W生自由背誦6．教師引問我們平時看到的景象是怎樣的？哪位同學見過山？說說山是什么樣的。近聽水有聲春去花不在，人來鳥兒驚而課文所說的景色卻剛好相反學生演一演，說一說，讀一讀1來——去什么是來，什么是去？找學生現(xiàn)場演一演，體會來、23生匯報有—無高—矮多—少早4桌相互讀一讀反義詞。5師引領(lǐng)學生游戲我們一起來做個找朋友的游戲吧，我說一個詞，你們來說它的反義詞，看看誰先找到朋友組織表演等活動，理解反義詞的意思并鞏固識字第二課時一檢查復(fù)習多媒體課件出示課文插圖趣味提示，學生背誦一句，課件出示一句遠看∕山有色，近聽∕水無聲春去∕花還在，人來∕鳥不驚2．多種形式背誦古詩師生搭檔每人背一句學生分小組在組內(nèi)互相背誦男女生互相比賽背誦教師點名挑戰(zhàn)背誦學生互相點名挑戰(zhàn)背誦設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了一年級趣味閱讀的思想同時又在誦讀中鞏固識字教學二、自學生1．指導(dǎo)學生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住小組內(nèi)利用生字卡片識記生字，教師巡視指導(dǎo)來和去是意思相反的詞用加一加的方法識記土＋厶＝去；米＋一＝來色，上面是，下面是巴組詞彩色、紅色、白色、有色、無色組詞聽見、聽到、聽聲、聽說無可無可以用區(qū)別形近字的方法識記，無和天都是四筆，無第四是豎是豎彎鉤，天第四筆是捺也可以利用換一筆變新字的方法識記，天換一筆變成無近——斤加走之旁；遠——元加走之旁；還——不加走之旁聲上下結(jié)構(gòu)的字組詞聲音、大聲、聲樂、聲母教師引導(dǎo)學生學習新的偏旁辶、。同桌之間互相考查識字游戲識字大轉(zhuǎn)盤課件出示轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上面標有本課生字讓學生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤哪哪個字，就用那個字組詞并說一句話鞏固識字設(shè)計意圖識字教學要注意兒童特點將學生熟識的語言因素作主主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字力求識用結(jié)合三、指導(dǎo)書1．呈現(xiàn)水去來4要求會寫的字，讓學生觀察這4字的筆順、筆畫特點。教師逐字范寫，學生書寫學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)學生在書上描紅，對比自己書寫與書中不同之處學生再寫，班級展示設(shè)計意圖對于一年級的孩子，指導(dǎo)書寫時必須細致教師范寫指導(dǎo)要貫穿整個的學生書寫過程四、積累誦1．教師導(dǎo)言充滿激情這首詩可真有趣呀！短短幾你們還知道哪些有趣的詩嗎？學生拓展背詩產(chǎn)生喜愛朗讀古的情感2．2．回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語詩，如果猜對了，就畫一美麗的山水畫送給他們作為獎勵3．3．搜集更多古詩，參加下周班級開展的古詩誦讀會背誦優(yōu)秀詩文50段。課外閱讀總量不少于5字通通過開展古詩誦讀會的形式引導(dǎo)學生積累古詩激發(fā)學生興趣豐富積累考慮到孩子的年齡特點通過回家為爸爸媽媽猜謎語的活動再情境，加深情境，加深印象的同時感受到成就感板書設(shè)計畫遠看山有色，近聽水無聲春去花還在，人來鳥不驚務(wù)實的思想、務(wù)實的設(shè)計、務(wù)實的過程，使學生真正在情境中學習體現(xiàn)了語文教與學的理性回歸具體表現(xiàn)在以下幾個方面1．本課識字寫字是重點課課堂上，以讀為主，始終讓讀貫穿學習采用不同方式朗讀學生邊讀詩句邊認生字讓孩子既在文中記生字記生字，又注意了生字的應(yīng)用在其中借機點撥對重點詞的理解，讓學生充分地感受到賞圖、讀詩2．2．在學生合作交流的學習過程中，教師能夠從學生學習習慣過過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，從而提高學生學習的有效性大小大小多少教案設(shè)計設(shè)計說明由于教材倡導(dǎo)多認少寫，及早閱的識字教學理念所以在教學設(shè)計上先讓學生看圖說看圖找本課物與所學內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)發(fā)展學生的語言能力課前準備1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。教師2．熟讀課文，預(yù)習生字。學生課時安排1時教學過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興1．課件出示情境圖教師激星星妹妹也來湊熱鬧了老師聽說老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字現(xiàn)在老師就考考你們看看這幾個漢字，你們會不會讀只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑上由于學生學前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)所以本節(jié)課的生字對學生來說不難設(shè)計這樣的導(dǎo)入不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣同時增加了子的自信子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊二、結(jié)合圖畫、韻文，學習生字一學習韻文，識記大小1．過渡同學們可真了不起，這些字都能讀出來現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)板書上少學生通過觀察進行匯報預(yù)設(shè)它們都是反義詞2．2．同學們，這是重大發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看出示田園風光圖同學們你們知道在美麗的田野中誰和誰是好和桃3．學習韻文引言它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！1范范讀，同學認真聽準字音2生自由讀教師巡視指導(dǎo)個別學生3個小韻文里第一三小節(jié)藏著一如爸爸的手大，我的手小飛機大，汽車小生比較后匯報5果和棗比呢？學生如爸爸的手大，我的手小飛機大，汽車小5．指導(dǎo)朗讀畫等3．用多少練習說一句話。師我說多生我說外指導(dǎo)書寫掌握字形過渡同學們對反義詞掌握得這么好，復(fù)習田字格的位置名稱4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫小、少、牛、果、鳥1①復(fù)習筆畫丿，教師寫，學生書空②書寫少的筆順③示范書寫，講清楚每一筆的位置④提醒學生書寫的姿勢要端正⑤教師巡視，對個別學生予以指導(dǎo)2復(fù)習筆畫豎鉤點點向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆3、果豎在豎中線上4學習新筆畫——豎折折鉤8課前準備1．生字卡片，制作多媒體課件與課文中生字相關(guān)的實教師2．預(yù)習生字；朗讀課文。學生課時安排2時。教學過程第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新1．引言同學們，你課件出示謎語1黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。鉛筆2糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。橡皮3方盒，薄又薄，里面知識可真多4方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏筆袋2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕板書課文題目，齊讀學習書包兩個字1拼讀書包兩個字的拼音。2記字形。然后編小口訣記住書字書是小階梯，一豎到頂點②觀察包字，介紹包字的偏旁——包字頭你還在哪些字中看到過這個偏旁？預(yù)設(shè)學生列舉句勺等字③說一說記住這兩個字的方法預(yù)設(shè)用加一加的方法、聯(lián)想的方法組詞識記，多種形式讀詞二、合作學習，活學活1．請同學們打開書，看課文中的六個2．教師請一名同學領(lǐng)讀，大家跟著一起讀3．3．們們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們課件出示書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀1名給這些字寶寶標音小組合作說一說怎么記住這些字要求學生明確小組學習的要求①已經(jīng)認識的字請你大聲地讀讀，讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們②完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語教師教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法學生匯報生字認讀的情況說一說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲教師教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字3①包半包圍結(jié)構(gòu)，勹是包3①包半包圍結(jié)構(gòu)，勹是包字頭②字理識字刀毛筆的上面是竹管，下面是毛根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了毛筆的上面是竹管，下面是毛根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學習的筆字筆是會意字開小火車讀字并組詞小組內(nèi)評價擴詞練習用尺、本、刀擴詞可以列舉生活中的實物來擴詞5．做課間操《上學歌》。動手實踐有序表達教師引言同學們學生字學得非常好，2．說一說你是怎樣整理書包的教師建議學生用先??接著??然后??最后??這樣的句式學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達將課后習題中單一的實踐訓練與學生的語言表達有機地結(jié)合將將語言學習和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)四、指導(dǎo)寫字規(guī)范美觀教師引言同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里居民居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字現(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)1．學習書寫刀字1導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)刀字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的教師教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱橫折鉤、撇3生練習書寫4示評價學習書寫尺字捺要寫得伸展、圓滿第二筆橫起筆在橫中線上教師教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱橫折、橫、撇、捺3生練習書寫教教師巡視指導(dǎo)，提醒學生注意書寫的姿勢學生學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字學習書寫本字11一說這個字和哪一個字比較像？木這個字該怎么寫才好看學生自己練習書寫展示評價學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀五、課堂總結(jié)，布置作1．教師總結(jié)今天我們一共認識8生字，會寫了3生字。課件出示生字，學生齊讀2．布置作業(yè)。今天學過的字回家讀3。第二課時一、復(fù)習鞏固，激趣導(dǎo)1．導(dǎo)言同學們，我們每個人板書課文題目2．復(fù)習詞語。認讀字卡擴詞練習出示尺、本、刀二、學習韻文，隨文識1．教師范讀韻文，對學生提出聽的要學生自由練習讀韻文指名朗讀，隨機評價指導(dǎo)小組內(nèi)互讀韻文說一說這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？1學①寶貝指什么？為什么稱為寶貝？②指導(dǎo)朗讀學習第二句話①這句話講了什么？②學習課字課是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是言字旁③這些是小書包里寶貝的代表其實還有好多寶貝我們沒有出來你們你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？給學生創(chuàng)造發(fā)的空間，引導(dǎo)學生暢所欲言學習第三句話①這①這句話說了什么？②靜悄悄是什么意思？形容非常安靜沒聲響那一般在什么時候會是靜悄悄的？預(yù)設(shè)夜里靜悄悄大山里靜悄悄大大人沒回家，家里靜悄悄站隊時要靜悄悄③指導(dǎo)朗讀學習第四句話①學習早字出出示圖片，體會日出的時候就是早晨用加一加的方法識記早字②學習校字校是校是