五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第一、二單元的課文內(nèi)一、強(qiáng)調(diào)課文要求背誦、默寫(xiě)內(nèi)1《走遍天下書(shū)為侶》107自然段23《梅花魂》2613自然段描寫(xiě)梅花品格的語(yǔ)二、復(fù)習(xí)第一單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意1、《竊讀記》作者：林海中心思想：表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望《竊讀記2、《走遍天下書(shū)為侶》作者：英國(guó)作家，尤安·主要內(nèi)容：面對(duì)孤寂漫長(zhǎng)的旅程，作者會(huì)毫不猶豫的選擇戴上一本中心思想：對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)之情《走遍天下書(shū)為侶》《走遍天下書(shū)為侶》將書(shū)比喻為家、故地、給人的收獲和精神享受。作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由：作者3、《古詩(shī)詞三首1《泊船瓜州》○（寫(xiě)景抒情）作者：宋，王安思念和熱愛(ài)?！恫创现蕖啡?shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之A這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆B的思想感情 最能表達(dá)作者思想感情的一句詩(shī)：春風(fēng)又綠江南岸B明月何時(shí)照我還2《秋思》○（敘事抒情）作者：唐，張寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。A全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念3《長(zhǎng)相思》○（寫(xiě)景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作?！堕L(zhǎng)相思》詞的大意是：將A這首詞敘寫(xiě)了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜BB是敘事抒情，《長(zhǎng)相思》寫(xiě)景與敘事相結(jié)合，來(lái)表達(dá)作者的思想感情三、復(fù)習(xí)第二單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意6、《梅花魂》作者：陳慧父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)《梅花魂1課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫(xiě)了五件直接表達(dá)這種感情①教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾②臨走送我墨梅③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表這種寫(xiě)法的好處是：深化主題，突出中心四、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句等修辭手1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。即賦予它們?nèi)说?、排比排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相4、夸張對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特5、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)6、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中反問(wèn)句改為陳述句的方法1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎不耕耘怎么會(huì)有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會(huì)有知識(shí)他哪里知道人家要把他怎么樣呢3在肯定詞或否定詞前面加上“怎么難道”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞1、這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)3、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不4、那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征一、判斷下列句子是否是比喻句1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（2、看他的樣子，好像有什么喜事似的（）3、蜻蜓在飛來(lái)飛去小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的（）4真的再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的朋友了（）5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園（6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)（）7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯（）二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。1、豆大點(diǎn)的人也想造反（）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞（）3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓（44、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如（）5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）6、危樓高百尺，手可摘星辰（）7、花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞（）三、按要求寫(xiě)1站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去村邊那條清亮的小河 （改為比喻句）2、天空中有一輪明月（改為比喻句吹翠竹，颯颯作響（改為擬人句地流著（改為擬人句臉上很痛（改為夸張句6、樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎 （改為擬人句）7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了；一會(huì)兒跑來(lái)了；一會(huì)（排比句）8、考 第二大復(fù)復(fù)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)第三單元的課文內(nèi)容2、復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)第三單元課文主要內(nèi)容理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思9（常識(shí)性說(shuō)明文課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明方法說(shuō)明方法活習(xí)性等方面的知說(shuō)明方法腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。運(yùn)用列數(shù)打比方的說(shuō)明方法將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻花園里的噴泉11《新形玻璃主主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用課課文運(yùn)用了：舉例說(shuō)明、數(shù)字說(shuō)明、打比方等說(shuō)明方法表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11小學(xué)常見(jiàn)小學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較舉例服力。更具體、更詳細(xì)（2）作比征的說(shuō)明方法說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物可以58進(jìn)進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比好處：突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等。（3）列數(shù)（列數(shù)據(jù)實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力）準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。（4）分類好處：條理清晰，一目了然好處：條理清晰，一目了然也屬分類別

（5）好處：抽象好處：抽象事理變得具體、生動(dòng)、形象（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容2、復(fù)習(xí)修改病句3、復(fù)習(xí)作文教學(xué)過(guò)一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫(xiě)內(nèi)容生》6610、12、13二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思13《釣魚(yú)的啟示》主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了三十四年前我”和父親去釣魚(yú)，由于如：金錢、地位、榮譽(yù)68終生的啟示是道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句2①“①“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么──孟德斯鳩（法國(guó)著名思想家好處的人?！堵浠ㄉ罚ㄓ袥](méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)）許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散家。三、復(fù)習(xí)修改病句1、病句成因的幾種類⑴句子不完整，成分殘缺例如他做事很冷靜、武斷武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)例如為了班集例如他做事很冷靜、武斷武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)為“果斷詞語(yǔ)搭配不例如在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈詞序例如語(yǔ)文對(duì)我很感興趣前后矛例如我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了重復(fù)羅例例如他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好（7）不合邏輯不合事例如稻子成例如稻子成熟了，田野上一片碧78小紅和小林是好朋友，她經(jīng)常去她家玩。2、修改病句的方常用常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定修改病句的原則是：原意要保，改動(dòng)要小，改法要巧在修改過(guò)程中一般將句子毛病用刪、換的方法改過(guò)來(lái)。3、⑴今年暑假我旅游了黃山（搭配不當(dāng)）他講起話來(lái)連綿不斷。（用詞不當(dāng)）⑶各種各樣種類繁多的鮮花競(jìng)相開(kāi)放（重復(fù)羅嗦⑷平靜的河面上有一只小船迎著狂風(fēng)向岸邊駛來(lái)（前后矛盾）⑸全校老師和班主任都和我們一起參加了文藝晚會(huì)（概念混亂）在這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，開(kāi)得生氣勃勃（成分殘缺）老農(nóng)把鉆進(jìn)口袋的狼掄起鋤頭打死了（詞序顛倒）⑻昨天傍晚下了一天⑼每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該德育智育體育全