2023年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)

2023年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)教學(xué)閱歷工作總結(jié)1

歲月如梭，一晃，一個(gè)學(xué)期又過去了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一(1)、高一(7)至(10)班共5個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié)?；瘜W(xué)教學(xué)是探討化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的探討對(duì)象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生駕馭學(xué)問、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高及格率，爭取提高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條閱歷：

1、抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。

由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛好。所以，我們盡量避開了這種狀況。

2、抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。

平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行。在上課過程中，發(fā)覺很多同學(xué)從初中升上來時(shí)，試驗(yàn)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)盡然國連天平也不會(huì)用。在初中只是看老師做演示試驗(yàn)，根本沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的`應(yīng)用

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

5、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教化，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得較好的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二（4）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)安排已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，駕馭新的教學(xué)理念。

二年級(jí)運(yùn)用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好深厚。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探討學(xué)生心理，精確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的'教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝讣?xì)致視察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生仔細(xì)書寫的主動(dòng)性。

四、培優(yōu)輔差，提高本班成果。

面對(duì)差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成果。對(duì)于優(yōu)等生平常多激勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作根據(jù)安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成果能上一個(gè)新臺(tái)階。

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)3

一、思想與相識(shí)

時(shí)間飛逝，短短的一學(xué)期又過去了。聽著孩子們唱著《老師，再見了》的歌曲，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?，一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我真的感到無比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教化歷程，我記憶猶新。

在本學(xué)期開學(xué)伊使，我接著擔(dān)當(dāng)英語試驗(yàn)班中、大班的教學(xué)任務(wù)。這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，更是對(duì)我的考驗(yàn)和熬煉，所以在接受這個(gè)任務(wù)時(shí)我就下決心把工作干好。這短短的幾個(gè)月，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方。

老師是人類靈魂的工程師，老師的政治思想覺悟會(huì)干脆影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神主動(dòng)參與各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到，體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并仔細(xì)做記錄，貫徹到實(shí)際工作之中。

在我心中始終認(rèn)為：一名優(yōu)秀的幼兒老師只要做到德良、志堅(jiān)、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平常工作中，我從點(diǎn)滴小事中力爭做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必需要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，老師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識(shí)對(duì)孩子來說是刺眼的旗幟，是力氣的源泉。

作為一名老師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和實(shí)力。為了提高自身素養(yǎng)，在工作之余，我常常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息剛好摘錄下來，不斷為自己充電。同時(shí)向有閱歷的老老師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己在授課水平上有所提高。我能仔細(xì)履行老師職責(zé)、奉獻(xiàn)愛心，用身教去影響幼兒、教化幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛心，細(xì)心和耐性。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有肯定的發(fā)展。

“人無完人，金無足赤”，我意識(shí)到自己還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，思想上松懈就會(huì)影響工作;性格急躁等，以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

有播種就會(huì)有收獲，有付出就會(huì)有回報(bào)。一學(xué)期的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了深厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

二、班況總結(jié)

本學(xué)期我班為英語試驗(yàn)班，共有幼兒40人，其中男幼兒人，女幼兒

人。孩子們經(jīng)過大班的學(xué)習(xí)與生活，幼兒在生活自理實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維實(shí)力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間實(shí)力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待接著培育的局面。首先我們把幼兒入學(xué)前班打算工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)了幼兒閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的打算工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合了起來。其次從每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，提高自我服務(wù)實(shí)力，形成了良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好入手進(jìn)行了分層教學(xué)，針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，促進(jìn)了幼兒身心和諧健康地發(fā)展。本學(xué)期是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)前班最關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一如既往地仔細(xì)開展了工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒都得到了不同程度的發(fā)展。

三、教化，教學(xué)

首先由于本學(xué)期我班是英語試驗(yàn)班，那么在平常的教化、教學(xué)活動(dòng)中我都制定了一系列的目標(biāo)和內(nèi)容。在教化目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教化注意口語培育，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好和對(duì)語言的`敏感性，培育幼兒初步運(yùn)用兩種語言進(jìn)行交際的實(shí)力，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。在教化內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注意選擇幼兒親身經(jīng)驗(yàn)和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內(nèi)容，且生動(dòng)好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)方法上，我們以嬉戲?yàn)橹鳎鞣N教學(xué)方法敏捷交替運(yùn)用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。我們常常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的愛好。如：在教幼兒學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我們打算了各種動(dòng)物玩具和圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感愛好。讓孩子們的英語口語會(huì)話、交往等實(shí)力有了很大的提高。

其次，這學(xué)期是本班孩子在幼兒班生活的最終一個(gè)學(xué)期了。孩子們從幼兒園到學(xué)前班，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的的驟變以及課目的繁重，許多孩子入學(xué)前班后出現(xiàn)疲憊、膽怯 等狀況。因此，本學(xué)期我們從保育和教化兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。嘗試根據(jù)學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理實(shí)力。常常布置簡潔的家庭作業(yè)，培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往實(shí)力得到了很好的提高。并開展了一系列園本教研活動(dòng)讓幼兒盡情發(fā)揮，增加了他們的自信念。通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理，讓幼兒成為了真正的班級(jí)小主子。培育了他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及助人為樂、尊老愛幼的思想品質(zhì)。培育了他們的探究愛好和求知欲望。培育了他們的平衡感、集體榮譽(yù)感等等。

四、教研組長工作

在園領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和幫助下，我于本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)幼兒園幼兒組的教研組長工作，對(duì)于業(yè)務(wù)園長所支配的自主教研活動(dòng)，仔細(xì)對(duì)待，努力做到先思于人，先行于人，先做于人。雖然我也有許多的不足之處，但我信任“精誠所致，金石為開”在今后的工作中我將接著以身作則，身體力行，嚴(yán)格要求自己，做好老師的表率。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期接近尾聲。一學(xué)期來，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。在工作中對(duì)自己要求更為嚴(yán)格。我主動(dòng)參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。追憶往昔，展望將來，為了下學(xué)期更好的工作，現(xiàn)將本年度工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)狀況概述

本期教我教一、二、四、五、六個(gè)年級(jí)的美術(shù)，班級(jí)多，班級(jí)管理以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要安排周密，因人而異，實(shí)行令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的`求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)安排。在教學(xué)過程中，自始至終能根據(jù)安排進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了，并且擅長總結(jié)出閱歷教訓(xùn)，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

二、成果和閱歷

1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性

2、高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、用心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)，增加了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱忱和愛好，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。

3、做好二課活動(dòng)工作，培育美術(shù)特長生

加強(qiáng)了二課活動(dòng)工作，培育了幾個(gè)美術(shù)特長生。通過他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，提高學(xué)生的課堂熱忱。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必需從零起先。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并依據(jù)各自的性格特點(diǎn)和駕馭基礎(chǔ)的層次不同而采納多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在歡樂的玩耍中駕馭技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，駕馭肯定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?xùn)練過程嚴(yán)格根據(jù)按部就班的訓(xùn)練原則，做到精講多練，到處體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教化，培育他們的意志品質(zhì)，熬煉他們的性格特征，做到抓素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。主動(dòng)參加競賽，李陳清和王怡蘇兩位同學(xué)在昆山市環(huán)保繪畫競賽中都獲得二等獎(jiǎng)。

三、存在的問題和教訓(xùn)

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，總之，本期工作順當(dāng)圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)5

春去冬來，進(jìn)入了初二的學(xué)習(xí)，我們又重新接受了一門新課程--物理。許多學(xué)生一聽說難，就產(chǎn)生了畏懼心理。其實(shí)，初中物理既簡單又難學(xué)，因?yàn)閷?duì)初中生來說物理是很抽象的一門學(xué)科，雖然物理就在身邊，但他們還不能把實(shí)踐上升到理論，也不能用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。盡管如此，物理終歸是初中階段的重點(diǎn)科目之一。怎樣學(xué)好物理這門課呢？結(jié)合本學(xué)期的工作，我談一談感受，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一、用好教材

教材，是依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、試驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生學(xué)問面的閱讀小材料無不包含其中。特殊是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有許多精致的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小試驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币粋€(gè)合格的老師肯定要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀教材。

老師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生駕馭開啟學(xué)問寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲得學(xué)問。

其次、要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)學(xué)問點(diǎn)

懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問題；對(duì)一些相近似易混淆的學(xué)問，要能說出它們的`聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)分；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些詳細(xì)的物理問題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必需做到以下三點(diǎn)：仔細(xì)閱讀課本；仔細(xì)聽講；理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上，老師的講解一般會(huì)比課本更詳細(xì)更具體。仔細(xì)聽講，一方面能更好的駕馭學(xué)問的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生留意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維實(shí)力。

第三，學(xué)習(xí)物理，要駕馭物理學(xué)科特有的思維方式

中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只駕馭了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必需駕馭科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，志向化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。駕馭了科學(xué)的思維方法，才能提高推理實(shí)力，分析綜合實(shí)力，把困難的問題分解為簡潔問題的實(shí)力，敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決物理問題。

第四，要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問

對(duì)課堂上剛學(xué)過的新學(xué)問，課后肯定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊學(xué)問進(jìn)行對(duì)比，看看是否有沖突，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思索，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)。

第五，閱讀適量的課外書籍，豐富學(xué)問，開闊視野

實(shí)踐表明，物理成果優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因?yàn)?，不同的書籍，不同的作者?huì)從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到許多奇妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì)，見識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。

教學(xué)課堂的改革對(duì)物理老師也提出了更高的要求。

要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理老師，除了具有良好的師德之外，還必需具有先進(jìn)的教化思想；較高的專業(yè)學(xué)問水平；較強(qiáng)的教化教學(xué)實(shí)力。

要提高學(xué)生的素養(yǎng)，必需要求老師有較高的素養(yǎng)，提高教化教學(xué)水平的關(guān)鍵是老師的學(xué)術(shù)水平及對(duì)專業(yè)學(xué)問的駕馭還要作到一個(gè)“活”字，要精通專業(yè)學(xué)問，首先必需學(xué)好書本學(xué)問，學(xué)好書本學(xué)問不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上敏捷駕馭，才能把書本的學(xué)問變成自己的東西，才有可能用通俗的語言表達(dá)出來，老師只有把學(xué)問學(xué)活才可能把學(xué)問教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。

作為一名合格的老師，不僅要精通所教專業(yè)學(xué)問，而且要駕馭其它相關(guān)學(xué)科學(xué)問。凡是與自己所教專業(yè)在學(xué)問上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)當(dāng)駕馭其基本的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以利于教學(xué)的順當(dāng)開展。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門學(xué)科學(xué)問相互滲透、相互結(jié)合日益加強(qiáng)，由于學(xué)科學(xué)問的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，老師要適應(yīng)這一發(fā)展的須要，就不能僅滿意于所教專業(yè)的狹窄范圍，而應(yīng)當(dāng)將各門學(xué)問綜合起來作為自己學(xué)問結(jié)構(gòu)的整個(gè)系統(tǒng)來相識(shí)。俗話說：一切東西懂一點(diǎn)，某一學(xué)問懂一切；既要百門通，又要一門精。就是這個(gè)道理。

教學(xué)過程要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是老師用以運(yùn)載學(xué)問傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示試驗(yàn)，電化教學(xué)等，在運(yùn)用他們時(shí)肯定要做好充分打算；運(yùn)用時(shí)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。

老師工作主要是通過老師的語言來實(shí)現(xiàn)的，語言表達(dá)水平的凹凸，干脆影響著工作的效果，物理教學(xué)駕馭語言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達(dá)自己感情的語言，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)物理問題理解得最清楚、最充分，表現(xiàn)在老師大量的精確的、適時(shí)的運(yùn)用豐富的文學(xué)語言中的比方、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語言的趣味性和啟發(fā)性。老師的語言要精確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，不論是講解概念、規(guī)律、原理，還是運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，語言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到精確無誤，完整周密，切忌用詞不準(zhǔn)，模棱兩可，要擅長用通俗易懂的語言，精確地再現(xiàn)抽象的概念。老師語言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注意輕重緩急。

總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既留意了提高課堂教學(xué)效率，又留意了做好教化教學(xué)教研工作。今后我們將接著努力工作，以不斷提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)6

在課堂教化教學(xué)實(shí)踐過程中，一節(jié)好的英語課，須要老師細(xì)心雕琢、仔細(xì)打算才行。聽課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。在進(jìn)行英語課堂教化教學(xué)時(shí)，本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意以下問題的處理：

（一）抓好語法教學(xué)

現(xiàn)行英語教材所涉及的內(nèi)容多，課時(shí)又極有限。語法教學(xué)揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，肯定的語法學(xué)問有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地運(yùn)用語言。而對(duì)于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是駕馭一門語言的捷徑。近些年英語教學(xué)方法不斷翻新。一部分老師，尤其是剛走上講臺(tái)的老師，簡單走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實(shí)質(zhì)上是很不走俏的課，費(fèi)時(shí)低效不說，學(xué)生易“走火入魔”，或簡單造成“兩極分化”。在語言教學(xué)過程中，不講語法和語法講得較少的作法是很危急的。英語對(duì)于學(xué)生們來說，有很多生疏的地方，如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不簡單駕馭。所以，在教學(xué)中，要騰出時(shí)間補(bǔ)上語法教學(xué)這一課。語法教學(xué)，也不能脫離語境——如能將語法學(xué)問融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)好玩：與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對(duì)話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上很多與學(xué)生所學(xué)學(xué)問有關(guān)的材料也可以拿來用。另外，讓學(xué)生做點(diǎn)語法練習(xí)，這樣做，有百益而無一害。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不能缺少，方法應(yīng)多樣。學(xué)生通過貼近生活的感知、理解來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。所以我們既不要談?wù)Z法“色變”，也不要脫離語言實(shí)踐，而津津樂道于語法。

（二）加大背誦力度

從孩子一起先學(xué)英語，就要留意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。剛起先時(shí)，只須要讓學(xué)生背一兩句話，漸漸地加大力度。由背句子，背對(duì)話，再到背誦長文章，老師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就勝利了一半。英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言，入門階段須要死記硬背。想不費(fèi)功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，唯恐是徒勞的，在課堂教學(xué)中老師們應(yīng)留意對(duì)孩子背誦實(shí)力的培育。

（三）努力用英語組織課堂

用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)當(dāng)提倡。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上，老師假如用英語組織課堂教學(xué)，剛起先學(xué)生可能不太適應(yīng)，但假如堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽說實(shí)力、語言運(yùn)用實(shí)力就會(huì)漸漸增加。剛走上講臺(tái)時(shí)，因?yàn)橛糜⒄Z教英語，可能會(huì)招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，不過剛起先時(shí)，課上允許說漢語，漸漸地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量削減漢語的出現(xiàn)。這種授課方式，課堂上力求形式多樣。每天課前熱身對(duì)話，讓不少學(xué)生拋棄“羞澀、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，營造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新奇開心的方式拉開教學(xué)帷幕，以快速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生對(duì)話表演，談?wù)搱D片、說喜愛的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語教化教學(xué)課真正成為學(xué)生非常憧憬的愛好天地。

（四）打好基礎(chǔ)

基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在剛起先英語教學(xué)時(shí)，作為老師應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)，詳細(xì)如下：

1、過語音關(guān)。教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)仔細(xì)的仿照及大聲朗讀，有助于培育學(xué)生的語音和語調(diào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)仿照，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對(duì)于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對(duì)學(xué)生語感的形成，幫助會(huì)很大。

2、重視書寫。要從剛起先就要抓好學(xué)生的.書寫，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，不能聽之任之。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫，圖快不仔細(xì)的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出指責(zé)，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。

（五）留意文化教學(xué)

學(xué)英語也一樣，讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀學(xué)問，了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的學(xué)問。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時(shí)，可通過VCD、多媒體、圖片、書報(bào)資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的快樂氣氛。平常在開課前播放音樂、英文歌、對(duì)話材料，營造語言學(xué)習(xí)氣氛。老師可在課外組織各種文化專題講座。

如外國節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費(fèi)、問候語、禁忌語、體態(tài)語和手勢語等。老師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報(bào)紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會(huì)習(xí)俗等方面的學(xué)問，這將有利于學(xué)生跨文化溝通的意識(shí)和實(shí)力。

總之，新課程實(shí)施以來，初中英語教學(xué)發(fā)生了深刻的改變。重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，把學(xué)習(xí)過程真正交給學(xué)生，但是也出現(xiàn)了很多新問題，如把“對(duì)話”當(dāng)作問答，把“自主”變成“自流”。獨(dú)自學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等也是出名無實(shí)，這一系列問題，值得我們?nèi)ニ妓骱吞骄俊Ｈ绾芜M(jìn)行有效的課堂教學(xué)是一個(gè)值得深究的問題。在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)還孩子們說的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人，要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去，做他們的好摯友。讓你的英語課堂成為孩子們心靈所憧憬的最歡樂的地方吧！“講學(xué)之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼?！苯虒W(xué)是一門科學(xué)，只要我們肯下功夫探討，會(huì)找到解決各種問題的突破口的。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)7

確定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的凹凸，最為重要的標(biāo)記是看他如何看待數(shù)學(xué)，去解決日常生活中的問題。老師在平常的教學(xué)中，肯定要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學(xué)教化價(jià)值觀，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活，用于生活。數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生活中不行缺少的部分。然而現(xiàn)在學(xué)生每天與數(shù)學(xué)打交道，卻對(duì)生活中的數(shù)學(xué)熟視無睹，對(duì)數(shù)學(xué)缺少愛好，缺乏良好的數(shù)感，形不成量的實(shí)際觀念和顯明的圖形表象。基于此，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，在學(xué)生生活閱歷基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)問，使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想方法去視察和相識(shí)四周的世界，從而促進(jìn)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維的方式發(fā)展是非常必要的。

我認(rèn)為一節(jié)課，首先要看是否較好的體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。例如：所創(chuàng)設(shè)的情境、選取的素材貼近學(xué)生的閱歷嗎？包含有數(shù)學(xué)學(xué)問嗎？是否做到了以豐富的現(xiàn)實(shí)背景幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問？教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)問的.形成過程了嗎？讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)這一過程了嗎？采納合適的教學(xué)方法了嗎？為學(xué)生供應(yīng)較為充分的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的機(jī)會(huì)了嗎？……其次，要看這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。這是最關(guān)鍵的！例如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的感受或體驗(yàn)了嗎？學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有促進(jìn)作用嗎？是否留意了用數(shù)學(xué)的思想、用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美熏陶學(xué)生、吸引學(xué)生，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

九年級(jí)的數(shù)學(xué)課是進(jìn)入復(fù)習(xí)的重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力，培育學(xué)生分析問題解決問題實(shí)力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生接著學(xué)習(xí)和參與工作的打算階段，讓學(xué)生滿載著素養(yǎng)教化的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教化。

一、總復(fù)習(xí)工作要面對(duì)全體學(xué)生

詳細(xì)做法是：

㈠老師的板書與學(xué)生的板演

老師的板書應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培育學(xué)生膽識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力，促進(jìn)記憶。

㈡注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不行避開，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)覺教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生駕馭學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)建性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其緣由進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問鞏固正面學(xué)問。

最終，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場。

㈢關(guān)切學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)切，反復(fù)實(shí)行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有安排、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二、要把“發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力是培育實(shí)力的信念”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學(xué)生的思維廣袤性。

3、改變幾何圖形的位置、形態(tài)和大小，培育學(xué)生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維指責(zé)性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學(xué)生的思維創(chuàng)建性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在

運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無誤。

其次、速度。注意解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識(shí)地限制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

以上，是我在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)得到的不完全的閱歷概括，以后將不斷努力。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)8

大家下午好！說實(shí)話，讓我談教學(xué)閱歷，可以說是班門弄斧。今日把上畢業(yè)班一些不成熟的做法，結(jié)合我的教學(xué)談一下體會(huì)。

一、抓紀(jì)律。

紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。身為班主任，最重要的是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。抓好班風(fēng)的同時(shí)要抓好學(xué)風(fēng)，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。

二、做好充分的課前打算是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

課前打算是否充分，干脆影響著教學(xué)的效果?！澳サ恫徽`砍柴工”，只有功夫用在課前，細(xì)心做好課前打算，才能在課堂上明確目的，完成教學(xué)任務(wù)。

三、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)。

作業(yè)是學(xué)問的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，大多數(shù)孩子能按時(shí)按質(zhì)完成，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思索，獨(dú)立完成作業(yè)。假如遇到特殊偷懶的，就必需帶有強(qiáng)制性，實(shí)行比較嚴(yán)厲的措施，讓他不敢偷懶。發(fā)覺作業(yè)有進(jìn)步，剛好表揚(yáng)，讓他有做作業(yè)的愛好。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思索，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了。每次聽寫要過關(guān)。特殊在寫每個(gè)單元的習(xí)作，要讓孩子達(dá)到要求，習(xí)作好的有的孩子是一次就可以，但是會(huì)有一部分孩子的習(xí)作要經(jīng)過反復(fù)寫，一次、兩次、甚至3次也達(dá)不到習(xí)作的要求的，要讓孩子基本過關(guān)，考試中，作文占的分?jǐn)?shù)高，作文寫好了，自然分?jǐn)?shù)就上去了。

四、做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)在于抓常規(guī)，做到“勤、細(xì)、實(shí)”。勤，就是要花大量的時(shí)間，溝通談心、了解狀況、制定對(duì)策等。要按部就班地給差生定目標(biāo)，并跟蹤調(diào)研其落實(shí)狀況，隨時(shí)校正其不良傾向，因勢利導(dǎo)。細(xì)，就是要了解學(xué)生喜怒哀樂、所思所想、實(shí)力如何和實(shí)際水平的凹凸、以及在校狀況、在家狀況、學(xué)習(xí)狀況和生活狀況等等。實(shí)，就是要親密關(guān)注差生的身上是否發(fā)生了轉(zhuǎn)差的效果，多實(shí)實(shí)在在地幫差生解決實(shí)際問題，盡量多幫助他們培育一個(gè)好習(xí)慣，多講解一遍學(xué)問點(diǎn)，要落到實(shí)處，而不能僅僅是蜻蜓點(diǎn)水。只有這樣，讓差生盡自己的努力，搞好學(xué)習(xí)，成果才會(huì)整體上升。

五、平常做好考試卷的指導(dǎo)。

做好學(xué)生考試成果的分析和反饋。在平常教學(xué)中要留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)實(shí)力。特殊要讓孩子必需看清題目的要求做題，書寫要仔細(xì)，規(guī)范。

六、多借鑒別人的方法。

堅(jiān)持教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷反思教學(xué)實(shí)踐，多借鑒別同事好的教學(xué)方法，“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”，在借鑒他人中完善自己，提高自己的教學(xué)策略。

七、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了肯定的語言積累，我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括兩個(gè)方面：

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；

2、能留意在課外閱讀。

中積累語言材料。

（一）積累的類型主要包括：

a、教材方面：

①拼音：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。

②漢字：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。

③詞語：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。

④句子：名人名言，諺語，歇后語，對(duì)聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點(diǎn)句等。

⑤段、篇：古詩，名段，名家名篇等。

這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手，老師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的'主動(dòng)性進(jìn)行自主的歸類積累了。

b、加強(qiáng)課外閱讀

讓學(xué)生利用學(xué)得的學(xué)問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，在課外閱讀中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。每天堅(jiān)持讀一篇文章，寫寫自己的感受。這樣為寫作文積累了更多的素材。如：寫人的，寫事的。特殊是是小升初的作文主要抓住開頭和結(jié)尾。俗話說，良好的開端就是勝利的一半。小學(xué)作文關(guān)鍵就是指導(dǎo)好孩子如何把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)，無論是寫人還是寫事的文章，人離不開事，事離不開人，駕馭好寫記敘文的六要素，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。

八、做好孩子的思想工作。

畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增加，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教化教學(xué)質(zhì)量不行忽視的主要措施之一。有問題多做做工作，和孩子談?wù)勑?，了解他的思想?dòng)態(tài)，想方法去解決。有進(jìn)步的剛好表揚(yáng)以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

以上這些只是我的一些粗淺相識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足?？傊?，作為畢業(yè)班的老師，只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、孩子的認(rèn)可。但是，教無定法，我們都應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己所長，各顯神通，要堅(jiān)信付出不肯定有回報(bào)，但是不付出，肯定沒有回報(bào)。感謝大家。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)9

一、統(tǒng)一老師思想，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為工作中心。

利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機(jī)會(huì)，進(jìn)行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)科對(duì)比，讓我校老師醒悟地相識(shí)到：絕不能躺在過去的成果簿上，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去，將來的工作任重而道遠(yuǎn)，空談只會(huì)誤人子弟，實(shí)干才能創(chuàng)建輝煌。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一相識(shí)，才智育人，才智教學(xué)，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為每天必想必干的事情。

二、教學(xué)管理力求規(guī)范務(wù)實(shí)。

教學(xué)管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反。

1、課程管理嚴(yán)落實(shí)。

教育處比照學(xué)?！翱傉n表”、班級(jí)“課程表”、老師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查，發(fā)覺問題剛好記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格根據(jù)省課程設(shè)置實(shí)施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時(shí)，實(shí)施“校長室請(qǐng)假—教育處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有老師請(qǐng)假的狀況下班級(jí)課程的.落實(shí)。

2、規(guī)范強(qiáng)化“五仔細(xì)”。

接著以備課、作業(yè)為著力點(diǎn)，完善課前打算、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。課前教學(xué)設(shè)計(jì)抓好精確定位教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn)。制定了我校青年老師電腦備課方案，并比照方案進(jìn)行檢查。期中依據(jù)學(xué)科成果與平常的教學(xué)工作實(shí)績?cè)u(píng)比出優(yōu)秀學(xué)科老師，由學(xué)科組進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科老師五仔細(xì)展示。

3、著力抓好學(xué)生的“學(xué)習(xí)規(guī)范”教化。

全校每周一的第一節(jié)課都是班會(huì)課，有安排的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”等常規(guī)教化。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、上課、剛好復(fù)習(xí)等事情。

出臺(tái)了晨讀與午練規(guī)定，并進(jìn)行專項(xiàng)檢查，剛好公布檢查結(jié)果，剛好與班級(jí)老師進(jìn)行溝通溝通。

4、利用學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，促進(jìn)老師剛好反思教學(xué)得失，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案與工作措施。

上半學(xué)期進(jìn)行了校內(nèi)二年級(jí)語文和數(shù)學(xué)的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習(xí)題進(jìn)行了全校性的一次調(diào)研。調(diào)研后都組織學(xué)科老師進(jìn)行客觀的、務(wù)實(shí)的考情分析，是自己責(zé)任的，絕不推諉，是學(xué)生或者家長緣由的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。

5、利用省小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的契機(jī)，集中進(jìn)行四年級(jí)薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升工作。

三、反思：

區(qū)教學(xué)檢查反饋評(píng)價(jià)得分低，區(qū)抽檢學(xué)科成果位序不靠前，一改以往我校教學(xué)工作到處是先進(jìn)經(jīng)常受表揚(yáng)的優(yōu)勢，成為我校本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)校工作的兩大敗筆，值得從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一般老師全體棉小人的深刻警醒！應(yīng)從服務(wù)老師服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生的高度去理解自身工作的意義，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領(lǐng)工作，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要進(jìn)行細(xì)微環(huán)節(jié)規(guī)范與指導(dǎo)，還要變更評(píng)價(jià)機(jī)制提升工作與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有剛好正面地確定教之所獲、學(xué)之所得，才能限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)人的主動(dòng)性?！霸谛Ｑ越?、在校言學(xué)”是學(xué)校質(zhì)量提升的根本所在，也是一個(gè)學(xué)校校內(nèi)文化精神的境界。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)10

一、對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析

長期以來，課堂教學(xué)一般采納五段式（組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、布置作業(yè)），這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在不少問題，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生被束縛著，有勁使不上。課堂上以老師講為主，老師滿堂灌，從上課講到下課，學(xué)生好像是在看戲，聽說書，始終處在壓抑、被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來，主體作用得不到發(fā)揮。

2、跳不出“認(rèn)知”的怪圈。課堂上，重在傳授學(xué)問，老師以為學(xué)生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學(xué)脫離了實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培育就難以達(dá)到要求。

3、缺少針對(duì)性、實(shí)效性。老師主觀地照本宣科，不能剛好反饋信息，有針對(duì)性地解決問題，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、導(dǎo)致課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。課堂上，學(xué)生不動(dòng)腦、不動(dòng)手，輕輕松松，作業(yè)壓到課外，各科都是這樣，則課外作業(yè)負(fù)擔(dān)就必定過重，惡性循環(huán)，就會(huì)影響課外活動(dòng)的開展。

總之，原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，不能高效地將課程目標(biāo)落實(shí)到位，必需改革。

二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的操作

經(jīng)過多年探究，我校各年級(jí)、各學(xué)科普遍地敏捷運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，老師先提示課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，老師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正，最終讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成實(shí)力。比如，數(shù)學(xué)課上，先引導(dǎo)學(xué)生自己看例題、找規(guī)律，再讓學(xué)生舉一反三，做與例題類似的習(xí)題，然后老師引導(dǎo)學(xué)生研討解決存在的疑難問題，最終讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。作文指導(dǎo)課上，先讓學(xué)生獨(dú)立審題、立意、選材、編寫綱目，同時(shí)，老師巡察，發(fā)覺問題，剛好解決了作文中的主要傾向性問題，最終再讓學(xué)生獨(dú)立作文。復(fù)習(xí)課，也采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有時(shí)一課時(shí)一個(gè)循環(huán)，有時(shí)幾課時(shí)一個(gè)循環(huán)。如復(fù)習(xí)沒一個(gè)單元，可這樣支配：第一課時(shí)，讓學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問難；其次課時(shí)，讓學(xué)生綜合練習(xí)，力求達(dá)到本單元的訓(xùn)練要求；第三課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的問題，再針對(duì)問題當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要依據(jù)不同年級(jí)，不同學(xué)科、不憐憫況，敏捷地進(jìn)行。有時(shí)可集中學(xué)、集中教，最終練，有時(shí)可分散學(xué)、分散教、分散練，有時(shí)可學(xué)一點(diǎn)、教一點(diǎn)、練一點(diǎn)。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（不僅“先學(xué)”、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)?，“后教”是?huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，老師只作評(píng)定），每一步都離不開老師的引導(dǎo)。

1、“先學(xué)”之前老師要講一兩句，精確地、明確地提示課堂教學(xué)的目標(biāo)，還要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標(biāo)、要求，讓學(xué)生很快地通過引橋，上了自學(xué)的快車道。在“先學(xué)”過程中，老師要激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，可剛好表揚(yáng)速度快、效果好，特殊是能創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)的學(xué)生；可給“走錯(cuò)”或“迷路”的學(xué)生說幾句靜靜話，給他們“指南針”。但老師的講話不宜多，以免分散學(xué)生自學(xué)的留意力。老師應(yīng)通過行間巡察、質(zhì)疑問難、個(gè)別詢問、板演、提問、探討等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并仔細(xì)分析：是傾向性還是個(gè)別問題，是舊知回生還是新學(xué)問方面的問題，把主要的傾向性新問題進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好打算。這事實(shí)上是老師在修改課前的教案，或者是“其次次備課”。

2、在“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要做到三個(gè)明確：

（1）明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自學(xué)后還不能駕馭的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已駕馭的，一律不教。

（2）明確教的方式。應(yīng)當(dāng)是兵教兵，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的，老師只評(píng)定對(duì)不對(duì)，完整不完整，對(duì)“不對(duì)”的老師要幫助更正，對(duì)“不完整的”老師要幫助補(bǔ)充。

（3）明確教的要求。要不折不扣達(dá)到大綱規(guī)定的要求，不能就題講題，只找出答案，而要找尋出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，還要提示學(xué)生預(yù)防運(yùn)用是可能出現(xiàn)的毛病，這樣就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。

3、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”中老師要保證訓(xùn)練的時(shí)間在20分鐘左右，不得少于15分鐘，讓學(xué)生能在實(shí)踐中，把剛剛學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力；訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的學(xué)問解決實(shí)際問題，創(chuàng)建性地“做”，不搞死記硬背；訓(xùn)練的形式像競賽、像考試那樣讓學(xué)生完成獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，老師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)如同“實(shí)彈演習(xí)”，好比戰(zhàn)場上的高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練，它是全面提高學(xué)生素養(yǎng)（如拓寬學(xué)問、發(fā)展學(xué)生的思維，磨練學(xué)生的意志，增加競爭意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，培育大張旗鼓的.作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǖ鹊龋p輕學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān)必不行少的。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果，即使反饋精確的信息，便于老師課外有針對(duì)性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延長、拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步敏捷運(yùn)用，舉一反三。

三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)也必需改革，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中全體學(xué)生的全面素養(yǎng)提高了多少（學(xué)生運(yùn)用新學(xué)問的實(shí)力、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣等培育得怎么樣），通過評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)老師仔細(xì)確定素養(yǎng)教化的課堂教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)老師怎樣教（教態(tài)、語言板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等）轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自學(xué)的心情，是否驚慌地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自學(xué)的效果如何。即使對(duì)老師的“教”，也要通過老師指導(dǎo)后，學(xué)生是否驚慌地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使老師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來，不僅讓學(xué)生獲得學(xué)問，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，實(shí)力不斷增加。

3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。課堂上能最有效地實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化的目標(biāo)，真正全面提高了學(xué)生素養(yǎng)，特殊是能創(chuàng)建性地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力就是好課，相反老師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣，老師備課、講課從實(shí)際動(dòng)身，講究實(shí)效，杜絕形式主義、花架子。

我們還實(shí)行了階段性評(píng)價(jià)（即過程評(píng)價(jià)）和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。所謂階段性評(píng)價(jià)，即對(duì)課堂教學(xué)每一步的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如對(duì)老師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的評(píng)價(jià)，就看學(xué)生是不是驚慌的自學(xué)，效果好不好。對(duì)學(xué)生自學(xué)階段的評(píng)價(jià)，由老師通過巡察、提問、板演、練習(xí)等檢測方式來進(jìn)行，看學(xué)生通過自學(xué)，解決了多少問題，收獲多少。對(duì)“后教”這一環(huán)節(jié)中老師“教”的評(píng)價(jià)，則看學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題是不是徹底解決，真正能夠理解、運(yùn)用。所謂終結(jié)性評(píng)價(jià)，主要是通過當(dāng)堂完成作業(yè)的正確率凹凸，說明效果好壞。對(duì)學(xué)生思想、行為、習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)，則在階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)中結(jié)合進(jìn)行。

四、“先學(xué)后教”，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用條件

1、堅(jiān)決執(zhí)行教化法規(guī)，解除各種干擾，為課堂教學(xué)的改革供應(yīng)良好的環(huán)境。特殊要節(jié)假日不補(bǔ)課、不延長學(xué)生在校時(shí)間、不加班加點(diǎn)，不加重課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，逼著大家集中精力改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、面對(duì)全體學(xué)生。全體師生解放思想，統(tǒng)一相識(shí)，從心底里信任每個(gè)學(xué)生可以教好，學(xué)校堅(jiān)持不分快、慢班，堅(jiān)持優(yōu)生、差生同桌，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清等過硬措施，使每個(gè)學(xué)生合格，都能自學(xué)，會(huì)自學(xué)，在課堂上，能充分發(fā)揮主體作用，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、全面提高老師素養(yǎng)。想方設(shè)法地鑄造師魂，使老師具有高尚的師德，在課堂上一言一行能給學(xué)生良好的影響，還要引導(dǎo)老師苦練基本功，提高老師在課堂上引導(dǎo)、點(diǎn)撥的水平。

4、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，加大推動(dòng)的力度。堅(jiān)持把“先學(xué)后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，寫進(jìn)了老師崗位責(zé)任制和老師津貼工資、嘉獎(jiǎng)工資的發(fā)放方法中，聘任、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定等以此實(shí)現(xiàn)“一票推翻”。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)11

作為一名本學(xué)期剛來的老師，我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全生疏和閱歷不足的狀況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼投入教學(xué)工作，深感慚愧！回顧這四個(gè)月來的工作，應(yīng)當(dāng)是收獲和缺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名老師，角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，性質(zhì)也發(fā)生了改變。在教學(xué)教研方面：

一.勤學(xué)好問，虛心請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的看法，改進(jìn)自己的工作。

作為新老師在教學(xué)上確定存在許多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方須要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問應(yīng)當(dāng)是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我特別感謝英語組的有閱歷的老師，他們?cè)谖业闹v授過程中賜予了許多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是賜予我仔細(xì)地指導(dǎo)。從他們的教育中我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了許多教學(xué)方法。

二.肯定要仔細(xì)備課，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不簡單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必需要根據(jù)教材和各班學(xué)生的實(shí)際狀況仔細(xì)備課。只有自己打算充分了，才有可能做好。當(dāng)然我的實(shí)踐閱歷很少，一些東西想的也很膚淺，許多建設(shè)性的看法都是我們英語組集體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀老師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，探討透教材，認(rèn)仔細(xì)真給學(xué)生上課。

三.仔細(xì)批改作業(yè)。

學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會(huì)仔細(xì)批改。這一點(diǎn)我感覺在驚慌復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在學(xué)問上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)覺，而且老師通過看作業(yè)也會(huì)基本駕馭學(xué)生的狀況，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)仔細(xì)真地看法，也會(huì)無形中感染到學(xué)生，特殊是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信念。當(dāng)然我并不沒有做到很好，一些學(xué)問方面反饋的技巧，還要多多請(qǐng)教。

四.做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要留意層次。晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的實(shí)力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學(xué)后給他們聽寫五六個(gè)單詞，然后看著他們改正，下次再聽些這幾個(gè)字的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤，然后再加上幾句激勵(lì)的話，讓他們不能放棄信念。一次上課的聽寫，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然全對(duì)，當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不行思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有歡樂可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)?，還要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀老師探討。

五.肅穆上課紀(jì)律。

很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛也應(yīng)是有理智的肅穆地愛。通過幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的敬重并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力折服他們，使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生敬佩之情。一起先，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步實(shí)行措施，集中學(xué)生上課的留意力。對(duì)開小差的同學(xué)，變相提示。對(duì)回答精彩的同學(xué)，剛好表揚(yáng)。許多上課應(yīng)當(dāng)留意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)一節(jié)比一節(jié)更完善。

六.剛好總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。

這是老師成長過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)覺不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)閱歷這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。

七.合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)

通過這幾個(gè)月的工作，我深知試驗(yàn)學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì)，要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成果，須要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教化心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)學(xué)問，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。剛好總結(jié)，是為了更好的.進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí)，更重要是看到自己今后努力的方向，對(duì)自己的將來充溢信念。我之后須要做的還有更多：

①接著向老老師學(xué)習(xí)，其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問。

②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力和情感的培育。

③關(guān)注差生，賜予他們更多的幫助，不要使他們丟失學(xué)習(xí)的愛好。

④實(shí)行措施加強(qiáng)孩子上課留意力，提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好。

⑤學(xué)高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)學(xué)問，且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師，留意自己的形象。

⑥努力使自己成為學(xué)生滿足的語文老師。在這不到半年的相處中，我體會(huì)到做老師的味道，有難過，也有感動(dòng)。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不行缺少的一部分。但學(xué)高為師，作為一名老師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)實(shí)力。

教學(xué)所實(shí)行的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素養(yǎng)教化為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作安排，仔細(xì)探討教材，嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期教學(xué)工作安排，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)安排狀況。

2、教學(xué)過程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面對(duì)全體學(xué)生組織教學(xué)，留意培育學(xué)生的聽說讀寫的實(shí)力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。

3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的實(shí)力；另外從開學(xué)初就起先初狠抓英語單詞和課文的背誦。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師每堂課要用肯定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡潔的描術(shù)，培育學(xué)生的語感。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)12

一、溝通幾個(gè)觀點(diǎn)

1、形成自己的核心的教化理念：用于指導(dǎo)你的行動(dòng)，體現(xiàn)在你的說課、聽課、評(píng)課和上課實(shí)踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論，如學(xué)問管理理論、多元智能理論，可以來自于教化理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從字里行間領(lǐng)悟其精神，如注意學(xué)科素養(yǎng)培育、重視經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)問題解決、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來說明，自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來說明。多翻翻課標(biāo)，讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在字里行間領(lǐng)悟其理念，吃透其精神，比如新課程注意學(xué)科素養(yǎng)培育；關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；新課程強(qiáng)調(diào)過程讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，給學(xué)生思索空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，如學(xué)問由學(xué)生發(fā)覺、問題由學(xué)生提出、過程讓學(xué)生參加、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評(píng)判；強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、開放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷，滲透肯定的人文教化，以培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，一堂課一個(gè)主題，主題中有情境有問題有任務(wù)，主題中滲透著教學(xué)目標(biāo)，主題中包含著教學(xué)內(nèi)容。

2、教壇新秀評(píng)比追求一個(gè)“新”字：在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問題，但必定有新意，人無我有，人有我新，新課程教學(xué)要求立足教材，在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材，所以思路要打開，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，如趙主課本沒有的.演示試驗(yàn)，呈現(xiàn)的精彩的試驗(yàn)現(xiàn)象，課堂發(fā)出一片驚羨聲；另外對(duì)評(píng)委而言，聽課已經(jīng)厭倦，聽了新意的課精神會(huì)為之一振?？梢栽谇榫硠?chuàng)設(shè)、練習(xí)、資源、課程整合、評(píng)價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新。

3、理清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么：凡參加者都會(huì)面臨著這樣一個(gè)問題，什么是新課程下的好課，一等獎(jiǎng)的課應(yīng)當(dāng)是怎么樣的，評(píng)委們會(huì)認(rèn)為怎樣的課是好課，理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評(píng)委認(rèn)為的好課應(yīng)是一樣的，但有時(shí)的確是沖突的，討好學(xué)生還是討好評(píng)委特殊是教研員，站在評(píng)委的角度看課或者先打探打探一下口味，假如保守點(diǎn)的，那不要做太過的創(chuàng)新，風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)很大。做評(píng)委時(shí)，雖然有條條框框的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但基本不用，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評(píng)比，先集體探討，再民主投票，還是公說公有理，婆說婆有理。

4、積累大于個(gè)人素養(yǎng)，注意點(diǎn)滴積累熟識(shí)教材，新課程一般是高一高二，高三的老師花得功夫要更多一些。高一老師適度加快教學(xué)進(jìn)度，教過后心中有底閱歷足了。建立自己的教學(xué)資源庫，如評(píng)課、說課的模板，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，試題，各類教學(xué)參考，教學(xué)激勵(lì)語。聽課、上課、評(píng)課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待和打算，磨課，盡可能改正一些缺點(diǎn)，如手勢、出口腔等教學(xué)用語。機(jī)會(huì)總是給有打算的人，新意也是可以打算的。

二、講究評(píng)比技巧

1、針對(duì)借班上課，事先多方面了解學(xué)生，如文理、普重，班級(jí)里的活躍分子、學(xué)科尖子，學(xué)生素養(yǎng)對(duì)你的上課發(fā)揮大有關(guān)系，我的奉化經(jīng)驗(yàn)，既然參加了，對(duì)學(xué)生不是可了解不行了解的問題，而是肯定要了解的，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、有機(jī)會(huì)賽前試講：組內(nèi)集體出辦法，集體才智，把好的想法匯合再結(jié)合個(gè)人狀況，晚自修盡可能試講一次，晚上一點(diǎn)、二點(diǎn)是正常的，事先要休息好

3、課件打算：是否有必要(創(chuàng)設(shè)情景、抽象事物詳細(xì)化，內(nèi)容是第一的，技術(shù)性美觀是其次的)，軟件版本(我的二中的經(jīng)驗(yàn))，設(shè)備檢查，防抄襲，預(yù)設(shè)好斷電4

、至少設(shè)計(jì)一個(gè)高潮：老師在引課和結(jié)課上都會(huì)動(dòng)一番腦筋，想方法讓課動(dòng)起來，不但活躍了課堂氣氛，而且激昂學(xué)生和評(píng)委精神，高潮可以是探討中，情感上的，思維上的，場面上的，沖突最驚慌，沖突最尖銳。這一點(diǎn)是特級(jí)老師許老師處學(xué)來的。

5、堅(jiān)決不拖課：拖課說明不能合理支配時(shí)間，影響競賽的公正性，也有可能給評(píng)委帶來不便(喝個(gè)茶，上個(gè)廁所，打個(gè)電話)

6、調(diào)整心態(tài)：別驚慌，以一顆平常心來對(duì)待，評(píng)比中難免出問題，冷靜對(duì)待，重在參加，不光為了評(píng)，更是以評(píng)促教，很好的熬煉機(jī)會(huì)，無論能不能得獎(jiǎng)，對(duì)于你都是勝利者。無論是剛才的幾個(gè)觀點(diǎn)還是幾個(gè)技巧，總結(jié)起來幾個(gè)字，那就是新課程、新理念、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)、新課堂。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法，希望能給大家有所作用。我想大家肯定能取得好成果，大家的個(gè)人閱歷和個(gè)人素養(yǎng)總體不錯(cuò)，學(xué)校也很重視，從歷史趨勢來看也該是我們出成果的時(shí)候了。

最終誠心祝福大家取得好成果。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)13

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。

二、堅(jiān)持仔細(xì)備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。

三、努力提高上課水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

四、與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

五、完善作業(yè)的評(píng)價(jià)。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策：

1、改進(jìn)目標(biāo)：

通過從探討教法、學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改進(jìn)教法。把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程之中，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)得有效。

2、改進(jìn)措施：

a、從備課著手，詳備教學(xué)方法，教學(xué)方法既包括老師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。

b、從操作著手，注意教學(xué)組織形式，專業(yè)技術(shù)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要讓學(xué)生在操作實(shí)踐中不斷發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

c、從反思著手，總結(jié)教法閱歷，在反思中仔細(xì)分析課堂上的得與失，分析得失的緣由，思索解決的方法，從而利用反思來更新自己教學(xué)的方法，提高自己教學(xué)的實(shí)力。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)：

要變更單一結(jié)果性評(píng)價(jià)的`教學(xué)評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。特殊是對(duì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值方面的表現(xiàn)與提高進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在主動(dòng)參加、親身體驗(yàn)評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行主動(dòng)的自我反思、自我相識(shí)、自我調(diào)整。

教學(xué)閱歷工作總結(jié)14

一、在教學(xué)教研方面：

聽課是提高自身教學(xué)實(shí)力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽科組其他老師的課。每一周，我都要聽十堂課，聽了吳廣老師，何林，李昌華老師，梁俊老師等人的課，我的收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

二、肯定要仔細(xì)備課，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不簡單。特殊是在聽了幾位老老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必需要根據(jù)教材和各班學(xué)生的實(shí)際狀況仔細(xì)備課。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是地理，在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的章節(jié)時(shí)，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學(xué)生的主動(dòng)性。適當(dāng)穿插一些好玩故事的講解并描述，或加上一些音頻等，使學(xué)生更好理解課文的.同時(shí)，對(duì)這門課程也產(chǎn)生了愛好。在上部分抽象的內(nèi)容時(shí)我就常帶學(xué)生到學(xué)校的多媒體教室去學(xué)習(xí)，通過多媒體播放一些音頻或視頻資料或者一些圖片，這樣可以讓學(xué)生更為形象更直觀的理解了。當(dāng)然我的實(shí)踐閱歷很少，一些東西想的也很膚淺，許多建設(shè)性的看法都是我們地理組集體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀老師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，