美術(shù)滲透德育教育論文

美術(shù)滲透德育教育論文一、美術(shù)欣賞課中的德育教育

美術(shù)欣賞課主要是通過對中外古今各種優(yōu)秀作品的介紹、賞析，使學生逐步獲得審美的愉悅，受到教益和啟迪。在美術(shù)教學中，美術(shù)欣賞課對學生的思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基認為：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉?！币虼?，通過欣賞課可以對學生進行思想教育。美術(shù)課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內(nèi)容包含很多，有中國的刺繡、剪紙、風箏、臉譜、年畫等民間藝術(shù)欣賞，有中國的書法繪畫、園林建筑的欣賞，還有西方繪畫、雕塑、建筑欣賞等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，能讓學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。在欣賞視覺傳達設(shè)計作品時，通過讓學生欣賞和自己動手制作環(huán)?；蚍磻?zhàn)招貼畫，讓學生認識到了環(huán)境保護和愛護和平的重要性，增強了學生愛護環(huán)境、珍惜水資源的意識，激發(fā)了學生更加愛護和平、珍惜今天的幸福生活。

在這些欣賞課中，很多作品后面也都蘊藏著深刻的教育意義，我們教師應該分析加工和利用。例如六年級課本上的一幅潘鶴的雕塑作品《艱苦歲月》，它取材于長征途中兩個紅軍戰(zhàn)士在行軍休息時吹橫笛的情景，通過一老一少兩個戰(zhàn)士對革命充滿必勝信念的形象，歌頌了革命戰(zhàn)士的英雄主義和樂觀主義精神。通過欣賞，使同學們能聯(lián)想到艱苦歲月時期那些南征北戰(zhàn)、流血犧牲的烈士，對他們來說具有很強的感染力，也具有很強的教育意義。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館二、美術(shù)繪畫課中的德育教育

繪畫在美術(shù)課教學內(nèi)容中占有很大比例，其本身包含諸多內(nèi)容，如國畫、彩畫、素描等。繪畫內(nèi)容不同，滲透方式也不一樣。例如：中國畫是我國傳統(tǒng)的精致文化，是我國民族智慧的結(jié)晶、民族情感的表現(xiàn)。由于表現(xiàn)獨特，風格高雅，在世界林苑中占有重要位置，從工具、材料、技法、表現(xiàn)內(nèi)容到審美意蘊上都與西方繪畫有很大的差別。它熔詩、書、畫、印為一爐，具有獨特的怡神功能和鮮明的風格。中國畫的繪畫材料包括筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的中國特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為中國古代四大發(fā)明之一。以此來引導學生進行習作，有助于激發(fā)學生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的思想，陶冶他們的愛國情操，增強民族自豪感。

有些課的內(nèi)容對學生進行思想品德教育的效果顯而易見，有些則并不明顯，這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。如在上《傳遞我們的心聲》一課時，我給學生講解了很多字體的特點，讓學生先總結(jié)黑體字的筆畫結(jié)構(gòu)特點：橫平豎直，方方正正。然后告訴學生：做人也要站得正、行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當當，踏踏實實，不干壞事兒。在教學《美麗的校園》、《多彩的學校生活》等課時，我?guī)ьI(lǐng)學生深入其中，讓學生發(fā)現(xiàn)大自然的美景，去表現(xiàn)家鄉(xiāng)、校園的美景，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛校園的情感。

三、美術(shù)工藝設(shè)計課中的德育教育

工藝美術(shù)與人民的生活有密切聯(lián)系，在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)上都不可缺少。教學中可利用課堂中的制作內(nèi)容來引導同學們的愛國情感，以起到潛移默化的作用。例如中國民間美術(shù)等，它們蘊含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，內(nèi)容廣泛，風格獨特，為世界罕見。中國民間美術(shù)在漫長的創(chuàng)造過程中不斷發(fā)展變化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活面貌、社會風俗和思想情感，為人民所喜聞樂見，成為華夏民族美術(shù)傳統(tǒng)的源泉。這可以使學生深深感覺到民間美術(shù)是一個豐富和珍貴的藝術(shù)寶庫，使同學們在親自動手中了解民間藝術(shù)，激發(fā)他們的愛國情感，使他們在自覺和不自覺中接受耳濡目染的熏陶，打下良好的審美意識基礎(chǔ)。雖然有些作品（如剪紙等）屬土俗藝術(shù)，卻與所謂的“高雅”藝術(shù)具有同樣的審美價值，是我國民族美術(shù)和傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分，同樣能使學生獲得美的感受，達到美育之目的。

四、美術(shù)綜合實踐活動課中的德育教育

美術(shù)綜合實踐活動是美術(shù)課教學的主要形式之一，可以在實踐活動中滲透德育，使美術(shù)課的教學具有育人功能。比如為了配合我校德育處組織的各項主題活動，我鼓勵學生積極參與其中進行宣傳活動，幫助學校制作各種主題性的宣傳欄等。這樣既深化了主題活動，又使學生在綜合實踐活動中發(fā)揮了自己的美術(shù)特長，寓教育于活動中，愉快和諧地滲透德育。

美術(shù)教學中的德育不同于思想品德課中直接的道德教育，它是在進行知識傳授、能力培養(yǎng)的同時進行的，會收到“潤物細無聲”的神奇效果，毫不遜色于思想品德課的滲透。綜上所述，在美術(shù)教學中，我們應該全方位地滲透德育，在美術(shù)課堂教學中充分利用一切線索和資源，讓學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。要寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生的情趣受到陶冶，道德受到影響，心靈受到凈化，智慧受到啟迪。作為一名美術(shù)教師，只有在教學中充分發(fā)揮藝術(shù)教育的德育功能，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一美稱。學校學前教育專業(yè)美術(shù)教學滲透德育學校學前教育專業(yè)美術(shù)教學滲透德育論文摘要：在教學教學實踐中，探索出在教學內(nèi)容上挖掘德育因素，教師舉止的直觀性，課堂作業(yè)的滲透，合作學習的影響，技法訓練的滲透到活動中去，中職學校德育工作起到了積極的作用。論文關(guān)鍵詞：中職學校；學前專業(yè)；美術(shù)；德育學生思想品德教育越來越受到人們的關(guān)注。特別是對于中職學前教育專業(yè)的學生來說，他們畢業(yè)后將成為幼兒教師，面對的是我們未來的希望，良好的思想品德對他們尤為重要。以理論課堂教育、實踐等方式的德育，在一定程度上起到了積極的作用，但隨著時代的發(fā)展，新的社會現(xiàn)象和思潮不斷影響，加上學生層次參差不齊。這就要求我們要改革創(chuàng)新德育工作，把德育更有效地滲透到教學工作。一、在美術(shù)教學內(nèi)容上挖掘德育因素德育滲透要從教材的實際出發(fā)。在教學內(nèi)容上下功夫，緊抓教材中存在的一些德育因素，把蘊含在美術(shù)知識中的德育因素挖掘出來，寓德于教。在美術(shù)教學中，我經(jīng)常給學生講上的一些名家故事，如《達芬奇畫雞蛋》的故事，世界著名畫家，意大利“文藝復興三杰”之一的達芬奇，不厭其煩地堅持畫雞蛋，勤學苦練基本功，最后創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》。通過過去的歷史事件和人物故事，要讓學生認識到做任何一件事情都不是那么簡單容易的，美好的東西往往要經(jīng)過艱辛的磨礪才會顯現(xiàn)出更持久、更奪目的光芒，從而激發(fā)學生刻苦勤奮的思想。在色彩課中，讓學生欣賞民間美術(shù)作品，通過用畫筆提取民間美術(shù)作品中的色彩與自然形象的色彩進行對比、研究、分析，出民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律和手法，然后以“中國風”為表現(xiàn)主題，將民間美術(shù)的色彩搭配方法用于實際生活中的物品設(shè)計上，從而感受再創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)了學生的表達能力與再創(chuàng)造能力，并通過“中國風”使他們充分感受到包含在民間美術(shù)中的情感，而這種情感終將化作情結(jié)，植根于學生的心靈之中，成為他們生命中的精神支柱。二、注意言行舉止增強德育滲透的直觀性作為美術(shù)教師，在課堂和學生的日常接觸中，不僅在知識的傳遞中，而且在情感的溝通中，教師的衣著打扮、言行舉止對學生來說同樣具有很大的教育作用。所以我平時特別注意自己的儀表服飾，從不濃妝艷抹，不帶夸張的配飾，所穿的服裝端莊、大方，都是能夠體現(xiàn)出美術(shù)教師所特有的職業(yè)特點與美感，容易讓學生產(chǎn)生親近之感。在教學的交流中，學生做得好時及時給予適當表揚，他們犯錯時批評也特別注意用詞，從不刺傷學生自尊心，把學生自己同放在一個平等的位置上，講道理，以理服人，不體罰學生。在教學中一旦發(fā)現(xiàn)自己的過失，敢于承認，有錯必改，以取得學生的諒解和信任。三、通過課堂作業(yè)進行德育滲透．課的作業(yè)也是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。我在給學生布置作業(yè)、練習時，特別注意作品的思想性表現(xiàn)，發(fā)揮其功能。如定期開展主題性創(chuàng)作課，以校園多美好、我愛我家、我是小小設(shè)計師等為主題，讓學生自主構(gòu)思設(shè)計畫面，這不僅能開發(fā)學生想象空間，而且能培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，促進他們樹立正確的人生觀、價值觀、良好的思想品質(zhì)和健康的`生活情趣。在“校園多美好”這一主題創(chuàng)作中，學生充分發(fā)揮他們的聰明才智，從不同視角表現(xiàn)校園的美，有的學生表現(xiàn)我們校園兩側(cè)的裝飾墻畫，有的表現(xiàn)開展節(jié)時的熱鬧場面，有的表現(xiàn)學生觀看他們自己的作品展時的場景等，這些作品表現(xiàn)得非常生動、自然，讓我對他們刮目相看。四、通過合作學習進行德育滲透隨著新的教育理念的不斷深入，合作學習、自主探究已成為美術(shù)課堂中不可缺少的教學環(huán)節(jié)．通過同學之間相互交流、分工負責、合作配合，鍛煉了學生之間的溝通、謙讓、互幫互助的良好品質(zhì)。因此在教學過程中，我盡可能地采取小組合作的學習形式，充分發(fā)揮小組活動的群體互助功能，做到人人參與、互助啟發(fā)、合作探究、相互促進、共同提高。如圖案課中的理論知識較多，而中職學生又對理論知識不感興趣，他們活潑好動，喜歡動手實踐。如果不考慮學生的感受，還一味地逼著他們聽課，容易引起學生的逆反心里，從此對美術(shù)課提不起興趣。但如果不學理論，想要真正學會、掌握知識又很難，所以針對學生的問題并根據(jù)課程內(nèi)容特點，我設(shè)計小組競賽自學理論知識取代教師直接講解?？傊鳛槊佬g(shù)教育工作者，我們不僅要把專業(yè)知識傳授給學生，而且要在教學工作中自覺擔當起德育工作的重任，使學生在情趣上受到陶冶、在上受到影響、在心靈上受到啟迪，從而激發(fā)學生的自豪感與自信心，產(chǎn)生學好美術(shù)的強烈動機，樹立為人類文明做貢獻的理想。相關(guān)論文查閱：大學生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文

熱門畢業(yè)論文在美術(shù)教學中如何滲透立德樹人道德教育是教育的重要一環(huán)，教師要充分認識和領(lǐng)悟德育滲透的要點，學習美術(shù)可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，那么在美術(shù)教學中如何憑借教材向?qū)W生進行思想品德教育，做到繪畫基礎(chǔ)知識，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文化，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留