《氣溫和氣溫的分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《氣溫和氣溫的分布》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。能力目標(biāo)1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖2.閱讀世界年平均氣溫分布圖三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課詢問：今天的天氣怎樣？查詢：中國(guó)氣象在線（），查詢廣州天氣。討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？過渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？講授新課讀圖：課本p51圖3.氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較a、b兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）演示：a、b兩地各月平均氣溫資料。講解：月均溫、年均溫?；顒?dòng)：繪畫a、b兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。演示：a地氣溫年變化曲線圖。講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。練習(xí)：判讀a地最高月均溫、最低月均溫比較：a、b兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。讀圖：課本p51圖3.13氣溫年變化曲線圖。歸納：南北半球的季節(jié)相反。小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。板書一、氣溫與生活、生產(chǎn)二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖1.氣溫日變化、日平均氣溫日較差=日最高溫-日最低溫2.氣溫年變化、月平均氣溫年較差=最高月均溫-最低月均溫3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大教學(xué)反思課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行激勵(lì)2018-11-17一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。能力目標(biāo)1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖2.閱讀世界年平均氣溫分布圖三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課詢問：今天的天氣怎樣？查詢：中國(guó)氣象在線（），查詢廣州天氣。討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？過渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？講授新課讀圖：課本p51圖3.氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較a、b兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）演示：a、b兩地各月平均氣溫資料。講解：月均溫、年均溫。活動(dòng)：繪畫a、b兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。演示：a地氣溫年變化曲線圖。講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。練習(xí)：判讀a地最高月均溫、最低月均溫比較：a、b兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。讀圖：課本p51圖3.13氣溫年變化曲線圖。歸納：南北半球的季節(jié)相反。小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。板書一、氣溫與生活、生產(chǎn)二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖1.氣溫日變化、日平均氣溫日較差=日最高溫-日最低溫2.氣溫年變化、月平均氣溫年較差=最高月均溫-最低月均溫3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大教學(xué)反思課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行激勵(lì)2018-11-17一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。能力目標(biāo)1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖2.閱讀世界年平均氣溫分布圖三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課詢問：今天的天氣怎樣？查詢：中國(guó)氣象在線（），查詢廣州天氣。討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？過渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？講授新課讀圖：課本p51圖3.氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較a、b兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）演示：a、b兩地各月平均氣溫資料。講解：月均溫、年均溫?；顒?dòng)：繪畫a、b兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。演示：a地氣溫年變化曲線圖。講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。練習(xí)：判讀a地最高月均溫、最低月均溫比較：a、b兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。讀圖：課本p51圖3.13氣溫年變化曲線圖。歸納：南北半球的季節(jié)相反。小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。板書一、氣溫與生活、生產(chǎn)二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖1.氣溫日變化、日平均氣溫日較差=日最高溫-日最低溫2.氣溫年變化、月平均氣溫年較差=最高月均溫-最低月均溫3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大教學(xué)反思課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行激勵(lì)2018-11-17一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。能力目標(biāo)1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖2.閱讀世界年平均氣溫分布圖三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課詢問：今天的天氣怎樣？查詢：中國(guó)氣象在線（），查詢廣州天氣。討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？過渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？講授新課讀圖：課本p51圖3.氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較a、b兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）演示：a、b兩地各月平均氣溫資料。講解：月均溫、年均溫?；顒?dòng)：繪畫a、b兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。演示：a地氣溫年變化曲線圖。講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。練習(xí)：判讀a地最高月均溫、最低月均溫比較：a、b兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。讀圖：課本p51圖3.13氣溫年變化曲線圖。歸納：南北半球的季節(jié)相反。小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。板書一、氣溫與生活、生產(chǎn)二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖1.氣溫日變化、日平均氣溫日較差=日最高溫-日最低溫2.氣溫年變化、月平均氣溫年較差=最高月均溫-最低月均溫3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大教學(xué)反思課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行激勵(lì)2018-11-17一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。能力目標(biāo)1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖2.閱讀世界年平均氣溫分布圖三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課詢問：今天的天氣怎樣？查詢：中國(guó)氣象在線（），查詢廣州天氣。討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？過渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？講授新課讀圖：課本p51圖3.氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較a、b兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）演示：a、b兩地各月平均氣溫資料。講解：月均溫、年均溫?；顒?dòng)：繪畫a、b兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。演示：a地氣溫年變化曲線圖。講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。練習(xí)：判讀a地最高月均溫、最低月均溫比較：a、b兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。讀圖：課本p51圖3.13氣溫年變化曲線圖。歸納：南北半球的季節(jié)相反。小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。板書一、氣溫與生活、生產(chǎn)二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖1.氣溫日變化、日平均氣溫日較差=日最高溫-日最低溫2.氣溫年變化、月平均氣溫年較差=最高月均溫-最低月均溫3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大教學(xué)反思課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行激勵(lì)2018-11-17一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。能力目標(biāo)1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖2.閱讀世界年平均氣溫分布圖三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課詢問：今天的天氣怎樣？查詢：中國(guó)氣象在線（），查詢廣州天氣。討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？過渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？講授新課讀圖：課本p51圖3.氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較a、b兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）演示：a、b兩地各月平均氣溫資料。講解：月均溫、年均溫?；顒?dòng)：繪畫a、b兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。演示：a地氣溫年變化曲線圖。講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。練習(xí)：判讀a地最高月均溫、最低月均溫比較：a、b兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。讀圖：課本p51圖3.13氣溫年變化曲線圖。歸納：南北半球的季節(jié)相反。小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。板書一、氣溫與生活、生產(chǎn)二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖1.氣溫日變化、日平均氣溫日較差=日最高溫-日最低溫2.氣溫年變化、月平均氣溫年較差=最高月均溫-最低月均溫3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大教學(xué)反思課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行激勵(lì)2018-11-17一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。能力目標(biāo)1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖2.閱讀世界年平均氣溫分布圖三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課詢問：今天的天氣怎樣？查詢：中國(guó)氣象在線（），查詢廣州天氣。討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？過渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？講授新課讀圖：課本p51圖3.氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較a、b兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）演示：a、b兩地各月平均氣溫資料。講解：月均溫、年均溫。活動(dòng)：繪畫a、b兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。演示：a地氣溫年變化曲線圖。講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。練習(xí)：判讀a地最高月均溫、最低月均溫比較：a、b兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。讀圖：課本p51圖3.13氣溫年變化曲線圖。歸納：南北半球的季節(jié)相反。小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。板書一、氣溫與生活、生產(chǎn)二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖1.氣溫日變化、日平均氣溫日較差=日最高溫-日最低溫2.氣溫年變化、月平均氣溫年較差=最高月均溫-最低月均溫3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大教學(xué)反思課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行激勵(lì)2018-11-17一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。能力目標(biāo)1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖2.閱讀世界年平均氣溫分布圖三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課詢問：今天的天氣怎樣？查詢：中國(guó)氣象在線（），查詢廣州天氣。討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？過渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？講授新課讀圖：課本p51圖3.氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較a、b兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）演示：a、b兩地各月平均氣溫資料。講解：月均溫、年均溫。活動(dòng)：繪畫a、b兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。演示：a地氣溫年變化曲線圖。講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。練習(xí)：判讀a地最高月均溫、最低月均溫比較：a、b兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。讀圖：課本p51圖3.13氣溫年變化曲線圖。歸納：南北半球的季節(jié)相反。小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。板書一、氣溫與生活、生產(chǎn)二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖1.氣溫日變化、日平均氣溫日較差=日最高溫-日最低溫2.氣溫年變化、月平均氣溫年較差=最高月均溫-最低月均溫3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大教學(xué)反思課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行激勵(lì)2018-11-17一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。能力目標(biāo)1.通過繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖2.閱讀世界年平均氣溫分布圖三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課詢問：今天的天氣怎樣？查詢：中國(guó)氣象在線（），查詢廣州天氣。討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？過渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？講授新課讀圖：課本p51圖3.氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較a、b兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）演示：a、b兩地各月平均氣溫資料。講解：月均溫、年均溫。活動(dòng)：繪畫a、b兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。演示：a地氣溫年變化曲線圖。講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。練習(xí)：判讀a地最高月均溫、最低月均溫比較：a、b兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。讀圖：課本p51圖3.13氣溫年變化曲線圖。歸納：南北半球的季節(jié)相反。小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。板書一、氣溫與生活、生產(chǎn)二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖1.氣溫日變化、日平均氣溫日較差=日最高溫-日最低溫2.氣溫年變化、月平均氣溫年較差=最高月均溫-最低月均溫3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大教學(xué)反思課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行