美術(shù)教育教學(xué)論文反思

美術(shù)教育教學(xué)論文反思思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《化妝晚會(huì)》這一課里，教具收集大量圖片，制作不同形式衣服及配飾達(dá)到化妝晚會(huì)的效果。為了讓課堂更有氛圍，我播放了一段Flash音樂欣賞，在學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)我準(zhǔn)備了典雅和溫柔的歌和一些具有活力的歌曲，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用讓學(xué)生在不同的音樂氣氛里自主表現(xiàn)不同的化妝效果。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。而學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往美術(shù)教學(xué)論文范文美術(shù)教學(xué)是所有學(xué)科中難度較大的科目，因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)涉及的專業(yè)性知識(shí)范圍大、程度深。下面是我為大家整理的美術(shù)教學(xué)論文，供大家參考。摘要：隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教師意識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、審美情趣和高尚情操，才能使學(xué)生更好地生活、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。該文從高中美術(shù)教學(xué)存在的問題和相關(guān)對(duì)策兩個(gè)方面，探討如何實(shí)施新課程改革下的高中美術(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞：新課程改革;高中美術(shù);問題;分析高中美術(shù)課程是學(xué)生在高中階段的一門必修課，雖然這門課程很早就開設(shè)了，但是無論學(xué)校、教師，還是學(xué)生、家長都始終無法認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性。近些年來，我們的教育事業(yè)迎來了改革的春風(fēng)，廣大教師通過對(duì)教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)，逐漸了解到了美術(shù)教學(xué)對(duì)高中時(shí)期學(xué)生成長的積極作用。面對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中存在的一些問題，我們美術(shù)教師也在積極地想辦法、找對(duì)策，力爭解決這些教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困難，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的普遍問題(一)學(xué)校教育中存在的問題1.教師教學(xué)觀念陳舊落后在高考的指揮棒下，很多高中教師只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，總是在埋頭備課、枯燥無味地講課，以完成自己的教學(xué)任務(wù)為奮斗目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)過程中很少考慮到學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和自主探究能力的提高。長期以來，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是社會(huì)、家長都受這種錯(cuò)誤思想的影響。應(yīng)試教育使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性只體現(xiàn)在有限的幾門學(xué)科上，美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為了素質(zhì)教育的一種缺失。學(xué)校教育注重的不再是學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生心靈的凈化和美學(xué)教育早就拋到了腦后。2.高中美術(shù)課堂教學(xué)存在著很大的地域差異性我國各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，存在著很大的貧富差距，城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，隨之帶來的是對(duì)學(xué)校教育的重視，教學(xué)所需的各種硬件設(shè)備也相應(yīng)完善。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的落后極大地限制了教學(xué)設(shè)備的建設(shè)。沒有硬件設(shè)備的支持，很多教師無法將新的教學(xué)理念和教學(xué)方法有效地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，這嚴(yán)重制約了美術(shù)課堂教學(xué)的效果。(二)學(xué)校的硬件條件和美術(shù)教學(xué)所需的教學(xué)器材與場地之間存在著矛盾一般的高中學(xué)校普遍會(huì)承受高考的壓力，整所學(xué)校的工作重心都放在了高考的沖刺上，教師的教學(xué)也都是為了提高學(xué)生的各科成績，即使有些美術(shù)教師非常愿意提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，但是由于自己的教學(xué)思想與整個(gè)學(xué)校的教學(xué)導(dǎo)向相悖，也會(huì)常常感到力不從心。時(shí)間長了，美術(shù)教師也就放棄了努力，學(xué)生更是提不起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，由此導(dǎo)致很多學(xué)生只愿意上美術(shù)鑒賞課。因?yàn)殍b賞課上，學(xué)生根本不用思考和動(dòng)手，所學(xué)的美術(shù)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀往往導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也無法被激發(fā)。(三)家長對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生態(tài)度冷淡在長期的高中教學(xué)中，美術(shù)課程一直是被當(dāng)作副科來看待的，因此，很多家長產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為只有學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科才算是好學(xué)生，才能有一個(gè)美好的前途，如果還是喜歡美術(shù)，沉迷于繪畫的世界，家長就開始擔(dān)心，怕自己的孩子不務(wù)正業(yè)，走入歧途，于是這些喜歡美術(shù)的學(xué)生只能偷偷地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。升學(xué)的壓力、父母的不理解直接影響著學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。各種各樣的客觀原因都導(dǎo)致了高中美術(shù)課程成了名存實(shí)亡的擺設(shè)。(四)教師的教學(xué)素養(yǎng)有待提高有些美術(shù)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，再加上學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的不重視，導(dǎo)致美術(shù)教師喪失了教好美術(shù)的信心，也不愿意再下功夫來深入鉆研自己的業(yè)務(wù)，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)步。高中美術(shù)課程中的鑒賞內(nèi)容豐富多彩，里面涉及了各種藝術(shù)形式，例如雕塑、工藝美術(shù)、園林建筑藝術(shù)等方面的內(nèi)容，同時(shí)也包含了文學(xué)、歷史、音樂、書法等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，能夠促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科的綜合發(fā)展。二、解決問題的相關(guān)對(duì)策高中美術(shù)教學(xué)是人類藝術(shù)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，美術(shù)以其獨(dú)有的特性在人類社會(huì)發(fā)展中起著極其重要的促進(jìn)作用，一個(gè)沒有藝術(shù)美感的民族會(huì)是一個(gè)缺乏想象力和創(chuàng)造力的民族，沒有創(chuàng)新就不會(huì)有人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我們面對(duì)的社會(huì)環(huán)境也將不可想象。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們的高中美術(shù)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，社會(huì)和學(xué)校開始認(rèn)識(shí)到開設(shè)美術(shù)課的重要作用，因而越來越重視提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這正是高中美術(shù)學(xué)科最基本的教學(xué)目標(biāo)。要取得高中美術(shù)課堂教學(xué)改革的成功，教師需要從自身做起，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解決美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)效率。(一)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念美術(shù)作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的極佳途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)思想都要跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，徹底摒除傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，樹立全新的教育教學(xué)觀念，盡全力為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的健康人才。(二)活化教材，激發(fā)興趣當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生處于信息技術(shù)極其發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生可以從不同的途徑來了解世界，發(fā)現(xiàn)美。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，只靠枯燥的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，教師要靈活運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠打破傳統(tǒng)思維的束縛，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。(三)教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)美術(shù)教師要以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，開拓視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，開展各種美術(shù)專業(yè)的課堂研究活動(dòng)，多反思、多總結(jié)，不斷地改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自己的專業(yè)化提升?？傊?，高中美術(shù)課堂教學(xué)改革給我們的美術(shù)課堂帶來了一縷溫暖的春風(fēng)，我們要乘著這縷春風(fēng)不斷前進(jìn)，積極探索新的教學(xué)方法，改進(jìn)當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題，不斷探索、勇于創(chuàng)新，逐步完善高中美術(shù)課堂改革和教育工作。參考文獻(xiàn)：[1]陶曉麗.新課改下高中美術(shù)欣賞課中多媒體教學(xué)的整合和應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2010(13).[2]王小涓.新課程背景下高中美術(shù)教育的創(chuàng)新思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師教育,2015(3).摘要：在小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師應(yīng)分析美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合兒童心理獨(dú)特性、影響學(xué)習(xí)的主觀因素和美術(shù)設(shè)計(jì)課程的趣味性，通過改變教學(xué)方式方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;陶行知;創(chuàng)新;生活;基礎(chǔ)教育當(dāng)前，根據(jù)推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，“注重兒童潛能開發(fā)與個(gè)性差異;引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”成為小學(xué)美術(shù)教育的重要指導(dǎo)思想。根據(jù)小學(xué)美術(shù)教育大綱有關(guān)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)要求，現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)設(shè)計(jì)課與以往單純的手工課有了很大的區(qū)別。在現(xiàn)在的美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)中，美術(shù)教師需要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒，放手讓學(xué)生自己思考、模仿、研究，主動(dòng)產(chǎn)生疑問，促進(jìn)學(xué)生形象感知能力的形成，提高學(xué)生的審美情趣和設(shè)計(jì)思維。下面筆者談?wù)勗谛W(xué)四年級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)中采用的一些比較有效的教學(xué)方法。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這是教育界的共識(shí)。學(xué)生有了興趣才能自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、有積極性，而激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多。在美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)中，筆者采用了利用學(xué)生好奇心理的方法激發(fā)學(xué)生興趣。如，在上《椅子的設(shè)計(jì)》一課時(shí)，筆者利用多媒體播放一些多功能、現(xiàn)代化的座椅的視頻，學(xué)生在觀看時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣驚呼聲，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以導(dǎo)入椅子的設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道還可以如此天馬行空地設(shè)計(jì)椅子，就不會(huì)導(dǎo)致他們形成思維定式，設(shè)計(jì)出千篇一律的椅子模型。課程導(dǎo)入之后，教師需要分步驟讓學(xué)生知道椅子的基本功能和組成部分，然后根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者根據(jù)自己的想象進(jìn)行設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生天真爛漫，所以筆者基本上不設(shè)置太多框架，而是鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們從色彩、造型、功能和材質(zhì)等方面大膽設(shè)想、主動(dòng)創(chuàng)新。學(xué)生本來想象力就豐富，筆者在對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)之后，他們就充分活躍思維，設(shè)計(jì)出潛水座椅、騰空座椅、太陽能座椅、膠囊座椅等作品，從而不僅實(shí)現(xiàn)了本課程的教學(xué)目標(biāo)，而且使整個(gè)課堂氣氛活躍、充滿歡樂。這節(jié)課學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了充分的發(fā)揮。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師要注意與學(xué)生的情感交流。如，走到學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行指導(dǎo)，在教室里來回走動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的空間距離，增進(jìn)師生之間的情感，為全體學(xué)生參與思考創(chuàng)造有利的條件。二、緊密結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生生活陶行知“生活即教育”的理論是歷久彌新的，具有非常重要的指導(dǎo)作用。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常利用學(xué)生已有的知識(shí)并結(jié)合他們的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們開展美術(shù)設(shè)計(jì)。如，《自己做圖畫書》和《為自己的書設(shè)計(jì)封面》這兩課，前者旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D畫書不同的類型、不同的制作方式、不同的樣式等內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用簡易的方法制作一本屬于自己的圖畫書，從而豐富他們的書籍制作知識(shí)，提高他們動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力;后者是希望學(xué)生在掌握封面設(shè)計(jì)基本元素等知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用獨(dú)特的方式方法為自己的書籍設(shè)計(jì)一個(gè)封面，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生在完成設(shè)計(jì)后，進(jìn)行集體鑒賞、評(píng)價(jià)，也能鍛煉學(xué)生的審美和描述能力。三、創(chuàng)造欣賞環(huán)境，掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)當(dāng)學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力，教師還必須培養(yǎng)其欣賞美的設(shè)計(jì)的能力和自主設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)能力。筆者在實(shí)際教學(xué)中采用了以下方法幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力。其一，專題設(shè)計(jì)欣賞課，采用目前小學(xué)美術(shù)欣賞課最常用的教學(xué)方法，需要教師自身充分準(zhǔn)備該設(shè)計(jì)主題的相關(guān)知識(shí)，在講授中聲情并茂，生動(dòng)活潑。如，在上《生肖賀卡》專題欣賞課時(shí)，筆者通過讓學(xué)生欣賞以十二生肖為主題、表現(xiàn)形式豐富多彩的藝術(shù)作品，如郵票、皮影、剪紙、年華、香包、頭飾、燈籠等，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)工藝中富有張力的表現(xiàn)技巧，懂得中國風(fēng)與民族風(fēng)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)該主題欣賞課，學(xué)生對(duì)十二生肖和中國傳統(tǒng)工藝品有了深入的了解。其二，現(xiàn)場參觀欣賞課，與地方資源、社區(qū)街道資源相結(jié)合。筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)寧海柔石公園廣場、寧?？h圖書館，實(shí)地參觀各種雕塑裝飾、平面廣告、建筑裝飾等設(shè)計(jì)。由于在前期欣賞和設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，所以在實(shí)地走訪中進(jìn)行欣賞教學(xué)的成效非常不錯(cuò)。美術(shù)教育專業(yè)論文？追溯起中國美術(shù)教育的發(fā)展歷史，奴隸社會(huì)的春秋、西周時(shí)期呈現(xiàn)出了美術(shù)教育的影子，專門針對(duì)工藝美術(shù)的創(chuàng)造和發(fā)明、裝飾，開設(shè)了各種工藝的勞動(dòng)者培訓(xùn)，師傅對(duì)徒弟的傳授為其中的主要教育模式。下面是我給大家推薦的，希望大家喜歡!《視·現(xiàn)代美術(shù)教育》摘要：中國的美術(shù)教育經(jīng)過了長時(shí)間的歷史考驗(yàn)和稽核，無論是教育制度還是教學(xué)模式，都已經(jīng)逐漸成熟完善，它是歷史寶貴豐富的遺產(chǎn)，并且具有起步晚發(fā)展快的特點(diǎn)。但是隨著近幾年就業(yè)壓力的增加，大量美院藝術(shù)生畢業(yè)后便面臨失業(yè)的危機(jī)，人們對(duì)現(xiàn)代美術(shù)教育開始產(chǎn)生了疑問。就業(yè)困難的矛頭被指向了現(xiàn)在正在施行的美術(shù)教育，認(rèn)為這種教育模式無法適應(yīng)現(xiàn)代化的要求，但從整體與巨集觀上來看，我們面臨的美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)不容樂觀。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;教育模式;改革一、現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展形勢追溯起中國美術(shù)教育的發(fā)展歷史，奴隸社會(huì)的春秋、西周時(shí)期呈現(xiàn)出了美術(shù)教育的影子，專門針對(duì)工藝美術(shù)的創(chuàng)造和發(fā)明、裝飾，開設(shè)了各種工藝的勞動(dòng)者培訓(xùn)，師傅對(duì)徒弟的傳授為其中的主要教育模式。之后，經(jīng)歷過東漢、唐、宋、元、清以及中華民國，我國的美術(shù)教育經(jīng)歷了漫長時(shí)間洗禮，通過了歷史的考驗(yàn)和檢核。在教學(xué)制度以及模式上，都逐漸趨于全面。橫面剖析中國文化的歷程，無論是玉石、陶瓷工藝還是青銅器以及繪畫、雕塑，它們都取得過無與倫比的非凡成就，我國古代美術(shù)教育在人類文明的發(fā)展中發(fā)揮著巨大的效用。二、現(xiàn)代美術(shù)教育適應(yīng)于現(xiàn)代化的要求隨著近幾年就業(yè)形勢壓力的急劇增大，工作崗位的日漸飽和，現(xiàn)代美術(shù)教育更是廣受指責(zé)?，F(xiàn)今的美術(shù)教育也同樣已經(jīng)成為一種固定“模式”，跟隨不上時(shí)代的需求。我們要客觀全面的思索這個(gè)問題，不能片面的盲目否定。結(jié)合我國實(shí)際，我對(duì)中國現(xiàn)行美術(shù)教育基本是抱有支援和樂觀態(tài)度的，現(xiàn)行美教模式仍是最符合中國現(xiàn)狀的教育模式。大學(xué)生就業(yè)難，不是大學(xué)擴(kuò)招的必然結(jié)果，而是質(zhì)量沒有和數(shù)量同時(shí)提高的一個(gè)癥結(jié)。從量變到質(zhì)變，將是中國教育的下一個(gè)突破口，中國的教育模式也正是在逐步改革。對(duì)于中國現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展簡短的三十年，它的發(fā)展速度已經(jīng)是非常明顯了。當(dāng)然，中國現(xiàn)行美術(shù)教育并不是完美的，在教學(xué)方法和教學(xué)體制上還是存在很大的弊端。在筆者看來，大體可以從兩個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)中國現(xiàn)行美術(shù)教育的不足。三、現(xiàn)代美術(shù)教育不足之處1.片面追求程式化現(xiàn)在有關(guān)中國山水畫、花鳥畫和簡筆畫的速成班早已是見慣不驚，速成班的教師們將繪畫的技法片面的進(jìn)行***，使其變得程式化，然后教給學(xué)生們。似乎對(duì)兒童們的成長起到了幫助，但仔細(xì)思索，這些兒童畫家也只能根據(jù)老師授給的模式畫幾筆，離開這種繪畫方法一無所能。這無疑對(duì)兒童的想象力和創(chuàng)造能力給予了毀滅性的扼殺。美術(shù)不同于其他性質(zhì)的技術(shù)，它十分強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性，與音樂、譜曲與編導(dǎo)有著異曲同工之處。美術(shù)從原始時(shí)代就穿透到人類生活的各個(gè)方面和空間。獨(dú)立的美術(shù)創(chuàng)作只是價(jià)值、功能不同而已，而且可以說如果沒有人類對(duì)美的認(rèn)知，我們對(duì)古文明的考察也少了一個(gè)重要的線索。美術(shù)的“美”字是對(duì)美學(xué)、美育、美的理想追求，成為人類的精神旨?xì)w。它在生活層面和精神領(lǐng)域的無所不在、它所具有的創(chuàng)意、靈性及可借各種工具材料自由表達(dá)的特殊能量，以及它必須通過反復(fù)實(shí)踐甚至勞作才得以完美化的特點(diǎn)，自然使美術(shù)教育在素質(zhì)教育中比其它學(xué)科具有更廣泛的影響力。國內(nèi)外研究學(xué)家早就指出：人們?cè)诤⑼瘯r(shí)期的美術(shù)活動(dòng)，以游戲開始、靠興趣引導(dǎo)，是天性使然，對(duì)兒童的感知力、創(chuàng)造力的啟蒙，對(duì)表現(xiàn)力和自信心的培養(yǎng)具有特殊優(yōu)勢，是各類優(yōu)秀人才都需要的基礎(chǔ)，即使是專業(yè)美術(shù)人才的培養(yǎng)，在兒童時(shí)期，重要的也不是技術(shù)而是對(duì)美、對(duì)生活的敏感以及興趣和感覺的持續(xù)。對(duì)于那些急于讓孩子成才的家長來說，把孩子教成具有“一技之長”的想法完全是個(gè)誤區(qū)，缺乏將藝術(shù)與發(fā)散性思維相結(jié)合的意識(shí)。我們必須進(jìn)行時(shí)常的反思，具有清晰的分析和判斷能力。中國現(xiàn)行的美術(shù)教育正是如此，模式化的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生被一種套路所限制，現(xiàn)在的美術(shù)教育，往往習(xí)慣地強(qiáng)調(diào)技能標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)調(diào)等級(jí)，甚至誘以功利，其結(jié)果不是出“模仿秀”就是出反叛者。如果中國未來沒有一大批心智健全、審美水平較高的熱愛藝術(shù)的群體，怎么能有新的藝術(shù)繁榮?試問現(xiàn)在美術(shù)學(xué)院國畫、油畫、版畫等純藝術(shù)系畢業(yè)的學(xué)生有多少能當(dāng)上畫家呢，又有多少能留校任老師呢?大多數(shù)都轉(zhuǎn)行從事別的行業(yè)了，畢業(yè)生不能學(xué)有所用，這就形成了就業(yè)困難的一個(gè)現(xiàn)象，并且也成為美術(shù)教育的一個(gè)窘境。純藝術(shù)的理論和技巧并不是一朝一夕就能訓(xùn)練出奇效的，想成就一代名家必須具備一定的天賦和敏銳的洞察力，這并不是每個(gè)人都能企及的境界。“西方的美術(shù)在創(chuàng)造生活，而中國的美術(shù)在逃避生活”。中國美術(shù)教育過于講究理論、技法，沉浸在屬于自己的夢幻中，對(duì)于適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的美術(shù)來說更要講求實(shí)用性。學(xué)校應(yīng)杜絕程式化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生親近體驗(yàn)生活、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮創(chuàng)造力、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要向?qū)W生提供一個(gè)更為開放自由的平臺(tái)。2.對(duì)美術(shù)教育的重視程度不容樂觀在中國20世紀(jì)50年代，美術(shù)教育的整體形勢大幅度后退，逐漸將各類藝術(shù)教育拋之腦后。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路，理應(yīng)引起我們足夠的重視。由于種種原因，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中長期沒有相應(yīng)的位置，這對(duì)于我們培養(yǎng)的人才素質(zhì)造成了不可輕視的消極影響。學(xué)生在接受美術(shù)教育人格會(huì)得到不斷的完善，因此，美術(shù)教育并不是有些人認(rèn)為的浪費(fèi)時(shí)間的。對(duì)美的認(rèn)知是人類交流延續(xù)的一個(gè)重要途徑，美術(shù)教育是人的全面和諧發(fā)展的不可缺少的部分。美術(shù)教育可以協(xié)調(diào)人的心智。蘇霍姆林斯基說“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉”，“沒有美育，也就沒有任何教育。”由此可見美術(shù)教育能協(xié)調(diào)學(xué)生道德結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，協(xié)調(diào)智力結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有助于創(chuàng)造健康心理的形成。從長遠(yuǎn)和巨集觀上來考慮，不得不承認(rèn)，我國現(xiàn)行的美術(shù)教育方式，還存在著明顯的缺點(diǎn)與不足，無論是在整體觀的教育觀念上、課程內(nèi)容的設(shè)定上，還是教學(xué)體制、方式等方面。我們必須勇于創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)規(guī)律，結(jié)合我國實(shí)際情況，對(duì)不符合教學(xué)規(guī)律和缺乏教學(xué)需求的方法進(jìn)行淘汰，并加大對(duì)教育的重視程度和投資力度才是中國美術(shù)教育的唯一出路。參考文獻(xiàn)：[1]朱光潛著，《西方美學(xué)史》上下卷***第二版***.[2]葉朗著，《中國美學(xué)史大綱》上海人民出版社.[3]黃進(jìn)，《游戲精神與幼兒教育》，江蘇教育出版社2006年版.[4]郭生健著，《藝術(shù)教育論》，上海教育出版社1999年版.作者簡介：劉干***1996-7-***，男，沈陽師范大學(xué)，美術(shù)學(xué)。美術(shù)教學(xué)總結(jié)2020精選5篇美術(shù)，美麗的藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美麗藝術(shù)，作為老師，教孩子們美術(shù)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造藝術(shù)，任重而道遠(yuǎn)。親愛的讀者，我為您準(zhǔn)備了一些美術(shù)教學(xué)總結(jié)，請(qǐng)笑納!美術(shù)教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了二、三、四、五年級(jí)十二個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。(二)、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(三)、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。(四)發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)特色剪紙作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實(shí)用于一身，深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。__年8月我校被評(píng)為壽光市首批特色學(xué)校.__年11月6日,壽光日?qǐng)?bào)教育周刊作了“走進(jìn)特色學(xué)校洛城街道寒橋小學(xué)：心中有天地紙里有乾坤.”的專題報(bào)道.__年12月15山東電視臺(tái)來我校對(duì)學(xué)生的剪紙進(jìn)行了錄象。__年12月探索民間藝術(shù)瑰寶寒橋小學(xué)剪紙實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)獲第二十三屆壽光市青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)。__年12月我校朱育宗、孫文誥、魏德云、馬風(fēng)香、劉海英開發(fā)的校本課程《剪紙藝術(shù)》獲__年濰坊市優(yōu)秀校本課程二等獎(jiǎng)。__年2月我校獲壽光市校本研究先進(jìn)單位。__年4月我校為我市提供了剪紙?zhí)厣珜W(xué)校現(xiàn)場會(huì)。__年5月在由中國少年兒童造型藝術(shù)學(xué)會(huì).中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)等單位主辦的__年全國中小學(xué)生幼兒優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品大賽中我校有46名同學(xué)獲獎(jiǎng)。其中1人獲特等獎(jiǎng).12人獲金獎(jiǎng).14人獲銀獎(jiǎng).19人獲銅獎(jiǎng).輔導(dǎo)教師孫文誥.魏德云分獲輔導(dǎo)貳等獎(jiǎng)。學(xué)校獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。孫文誥老師傳寫的論文《剪紙藝術(shù)活動(dòng)的探索與實(shí)踐》在有中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì).舉辦的__年全國校園美術(shù)教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)﹙手工﹚學(xué)術(shù)研討會(huì)上被評(píng)為優(yōu)秀論文貳等獎(jiǎng)。__年5月由中國兒童畫研究會(huì)主辦的第五屆“天才杯”全國兒童擂臺(tái)賽中，我校有10人獲金獎(jiǎng).7人獲銀獎(jiǎng).6人獲銅獎(jiǎng).共有23人獲獎(jiǎng)。輔導(dǎo)教師孫文誥獲“全國兒童畫教育輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)”。輔導(dǎo)教師武素萍.張桂珍分獲“全國兒童畫教育摸范輔導(dǎo)獎(jiǎng)”。__年5月25我校的剪紙“五十六族兄弟姐妹凝聚一心共譜華夏和諧樂章”參加了我市舉辦的首屆小學(xué)生素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)。由于有了扎實(shí)有效的研究措施，推進(jìn)了我校剪紙教學(xué)的進(jìn)程，我們?cè)诮衲暝谠瓉砻佬g(shù)課的基礎(chǔ)之上，又增加了一節(jié)剪紙課，并且已經(jīng)呈現(xiàn)出良好的開端，學(xué)生剪紙熱情更加高漲了，剪紙技術(shù)也開始更加精湛起來。在新世紀(jì)新課改的浪潮下，探尋小學(xué)剪紙教學(xué)的規(guī)律與方法，對(duì)于優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，推動(dòng)新課改，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著很高的價(jià)值。在開展藝術(shù)教學(xué)的同時(shí)，重視鄉(xiāng)土文化的利用與美育作用，讓孩子們成為熱愛美，創(chuàng)造美的新一代。(五)取得的成績通過一年來的努力，我們?cè)诟鞣矫嫒〉昧艘欢ǖ某煽儯琠_年4月,在第十二界”新世紀(jì)星杯”全國少兒文學(xué)及書畫大賽活動(dòng)中,我校學(xué)生的剪紙有5人獲金獎(jiǎng).10人獲銀獎(jiǎng).6人獲銅獎(jiǎng).39人獲優(yōu)秀獎(jiǎng).學(xué)校獲組織三等獎(jiǎng).輔導(dǎo)教師孫文誥獲輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)。__年六月，有57名同學(xué)的剪紙?jiān)谟芍袊嗣翊髮W(xué)東方藝術(shù)研究所、中國人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦的“徐悲鴻杯全國青少年書法美術(shù)大賽暨網(wǎng)絡(luò)大賽在藝術(shù)中國教育網(wǎng)”上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)選。__年8月我校被評(píng)為壽光市首批特色學(xué)校.__年11月6日,壽光日?qǐng)?bào)教育周刊作了“走進(jìn)特色學(xué)校洛城街道寒橋小學(xué)：心中有天地紙里有乾坤.”的專題報(bào)道.__年12月15山東電視臺(tái)來我校對(duì)學(xué)生的剪紙進(jìn)行了錄象。今后，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化剪紙實(shí)驗(yàn)的后續(xù)研究和實(shí)驗(yàn)工作，不斷提升學(xué)生的技巧，開拓學(xué)生的視野，提升實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，將剪紙藝術(shù)做成學(xué)校強(qiáng)有力的藝術(shù)名片，成為全市乃至全省的特色品牌。為素質(zhì)教育錦上添花。美術(shù)教學(xué)總結(jié)2經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的折騰，老師與同學(xué)們都累了，現(xiàn)在正值暑假，寫這篇總結(jié)有點(diǎn)晚，但我還是覺得有必要回顧一下自己在教學(xué)中的利與弊，看看該如何改進(jìn)。這篇總結(jié)是為自己而寫，不是為了上交完成任務(wù)，只是為了提高自己日后的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。希望各位同行看到能多提意見，讓我不斷進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期我任教的年級(jí)有四個(gè)，分別是二年級(jí)，三年級(jí)，四年級(jí)和五年級(jí)，而任教的年級(jí)中，二年級(jí)到四年級(jí)我都是教兩個(gè)班，只有五年級(jí)是教一個(gè)班的。在這么多個(gè)班級(jí)中，自我感覺教得比較成功的是二(2)班，四(2)班，這兩個(gè)班不光課時(shí)能跟上，他們也比較配合，加之興趣也比較濃厚，領(lǐng)悟能力也強(qiáng)。而二(1)班他們也喜歡畫畫，領(lǐng)悟能力也強(qiáng)，但課時(shí)基本上讓主科老師占滿，所以他們的課時(shí)跟不上，也無法進(jìn)行一個(gè)全面系統(tǒng)的教育。至于四(1)班和三(2)班，他們也喜歡畫畫，每次叫帶什么工具也配合，只是他們的領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng)，但只要用心輔導(dǎo)就沒有什么大問題。三(1)班是個(gè)調(diào)皮的班級(jí)，紀(jì)律很難壓制，因?yàn)檫@個(gè)班里有幾個(gè)典型，有時(shí)候整堂課基本上都被他們擾亂，無奈之下，秩序只能越來越亂了，他們這班人也不討厭畫畫，每次課堂上他們都能認(rèn)真畫，但作業(yè)完成度只達(dá)到百分之三十，很多都是沒上色，這個(gè)習(xí)慣一直以來都無法改掉。五(1)班更不用說了，估計(jì)他們也不是不喜歡畫畫，只是在應(yīng)試教育的驅(qū)使下他們不得不臣服，基本上他們班的課程都讓主科老師占用，盡管不占用整節(jié)課也是被主科老師上了差不多一半了才交給我上，根本沒辦法好好講課的，加之在各方面思想的驅(qū)使下，他們也習(xí)慣性地忙碌于主科，更不會(huì)配合你去帶工具完成作業(yè)，因而在這個(gè)學(xué)期基本上他們都沒學(xué)到什么東西。小學(xué)的美術(shù)課上得好不好關(guān)鍵是要看班主任，如果班主任本身都是搶課王，那么他們班的美術(shù)課肯定就沒有教得這么好。我在這個(gè)學(xué)校任教了一個(gè)學(xué)年，也大致了解了每個(gè)班班主任的性格，我覺得有必要區(qū)分對(duì)待每一個(gè)班級(jí)，剛開始，我新來的，每個(gè)班級(jí)我都認(rèn)真對(duì)待，上好每一節(jié)課，能用上ppt的都用上，以致于學(xué)生都比較喜歡我，我上課的風(fēng)格也比較幽默，而且對(duì)他們的作業(yè)也抓得比較嚴(yán)，所以既能控制他們，大家又開心。但是再怎么控制，五(1)班都是沒辦法上好一節(jié)課的，主科老師占用時(shí)間太多。這個(gè)學(xué)期由于上學(xué)期創(chuàng)強(qiáng)的驅(qū)使下，學(xué)校的教育條件又更上了一層樓，多了一個(gè)美術(shù)室。為了減少不帶工具的學(xué)生，我讓學(xué)生把美術(shù)工具用一個(gè)布袋裝好，寫上名，放進(jìn)美術(shù)室里，每個(gè)班都劃分一塊地給他們放置。這個(gè)方法有一個(gè)好處，就是有些時(shí)候個(gè)別老師有事讓我代課或者調(diào)課的時(shí)候可以避免學(xué)生因不帶工具而無法上課。每到課間我都讓兩個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)拿工具下去發(fā)，這種方法有他的好處，但也有個(gè)別的學(xué)生不配合，一個(gè)學(xué)期也沒帶過工具，由于每到課間我都要給他們開門拿工具，這樣我一到課間就要放下手中所有的事，可有時(shí)真的很難做到，我身兼的事情太多，忙起來的時(shí)候目不暇接，而學(xué)生有時(shí)也會(huì)因?yàn)橥咸枚鴣磉t，故整個(gè)課堂的進(jìn)度被拖了三分之一。另外，這個(gè)學(xué)期三四年級(jí)都分別有一節(jié)課是上美術(shù)室上的。三年級(jí)是版畫課，我叫他們上美術(shù)室印，可是他們很多人不配合不帶工具，很難掌控，還有上來印的總是不注意，搞得到處占滿墨漬，特別的麻煩。四年級(jí)上來是上素描課，他們主要就是紀(jì)律很難控制，有些還亂搞美術(shù)室的工具，我又要改畫又要管他們真的特別的麻煩。總之，這畢竟是我的專業(yè)，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，要不然我也不會(huì)這么麻煩搞這么多花樣，這些花樣搞起來多麻煩啊，而且搞了又沒有獎(jiǎng)的，相信沒有哪個(gè)小學(xué)美術(shù)老師會(huì)這么認(rèn)真的。但是認(rèn)真起來也有不少阻力，畢竟這一科不需要經(jīng)歷考核，大家都沒那么重視，只是當(dāng)成一種緩解學(xué)習(xí)緊張的活動(dòng)課罷了。后來，我自己又思考了一下，我教得那么認(rèn)真是為了什么?為了錢嗎?教得好不好都是拿那么多錢，這是不可能的想法，這只不過是自己責(zé)任心的驅(qū)使。但敢問，我能改變什么嗎?我認(rèn)真教他們就能學(xué)好?這種理解是完全錯(cuò)誤的，關(guān)鍵是要多方面的配合。試想，真的要讓學(xué)生在課堂上把美術(shù)作業(yè)完成可能嗎?不可能的，必須要讓他們回家去做，但是讓他們回家做有多少人做的呢?一周有多少節(jié)美術(shù)課?一二年級(jí)兩節(jié)，三到五年級(jí)一節(jié)，在這么有限的時(shí)間里要把美術(shù)學(xué)好，作業(yè)質(zhì)量提高，這不是一對(duì)一教學(xué)，每個(gè)班都有不同程度的學(xué)生，要做到這樣簡直是天荒夜談。因而，我有了一個(gè)大膽的想法：把教材內(nèi)容進(jìn)行壓縮。我大致看了一下，美術(shù)課本大致就這么五六個(gè)單元，我打算以后上課就壓縮成一個(gè)單元來上，綜合這個(gè)單元每一課的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，每位學(xué)生創(chuàng)作的規(guī)格都使用八開紙，并且保證每位學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量，直到覺得大家都差不多發(fā)揮出自己的水平了才收尾。這樣子教學(xué)不光學(xué)的東西多，又能出作品，何樂而不為。對(duì)于工具方面，我還在思考需不需要繼續(xù)讓他們用袋子裝著放在美術(shù)室，我覺得放會(huì)比較好，但是這樣子又麻煩，可目前真的沒有更好的辦法，如果不讓他們拿，那萬一哪個(gè)老師調(diào)課，或者讓我代課，一節(jié)課的時(shí)間不是白白浪費(fèi)嗎?我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下他們的時(shí)間觀念，還有自己也要注意一下。時(shí)間固然是金錢，但是浪費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間跟浪費(fèi)十幾分鐘的時(shí)間對(duì)比，當(dāng)然是取其輕。另外，對(duì)于我上面說的區(qū)分對(duì)待班級(jí)方面，我覺得有點(diǎn)難，畢竟你一個(gè)美術(shù)老師人家看你教得好不好還不都是看你的學(xué)生能否出作品嗎?這個(gè)區(qū)分對(duì)待只不過是說讓他們出作品的分量多或少的問題而已。像那些搶課比較厲害的班級(jí)只要好好地培養(yǎng)幾位比較突出的學(xué)生就夠了，也可以另外抽時(shí)間輔導(dǎo)，像利用體育課或者音樂課等等，相信副科老師不會(huì)介意?；旧?，我下學(xué)期的教學(xué)程序就調(diào)整成這樣，只不過需要注意的是，我每次課都將壓縮成一個(gè)單元來上，備課會(huì)比較麻煩，需要花點(diǎn)時(shí)間把課程綜合，綜合得好不好，課件該怎么做，也是很考驗(yàn)我的?，F(xiàn)在不還在放假嗎?這個(gè)問題還有時(shí)間思考。美術(shù)教學(xué)總結(jié)3教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在方正電腦學(xué)校已經(jīng)工作半年的時(shí)間，很明顯的感覺到自己成長了不少。環(huán)境造就一個(gè)人，它使我改變了以前懶散、不喜歡負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了中專五——中專十二班的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣在中職性質(zhì)的學(xué)校主要是以職業(yè)教育和就業(yè)為主，美術(shù)教育為輔的整體教學(xué)模式，它和專業(yè)的美術(shù)性質(zhì)學(xué)校有很大的不同點(diǎn)，中職性質(zhì)的學(xué)校是美術(shù)教育為電腦藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)，它涉及到了形體，色彩，創(chuàng)意等。學(xué)生剛來學(xué)校的時(shí)候都是沒有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，而且大部分都是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，這需要教師耐心的引導(dǎo)，并且逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)造生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后美術(shù)課該怎么教和怎么講。四、積極改進(jìn)教學(xué)方法(1)每個(gè)教師都不是十全十美的，在教學(xué)方法是有有很大的區(qū)別，而自己的缺點(diǎn)也是存在的，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)，以便于取長補(bǔ)短。在不同程度上要更深的認(rèn)識(shí)自己，積極的學(xué)習(xí)其他知識(shí)和科目。才不至于使自己干涸，并且可以在以后的教學(xué)中靈活應(yīng)用。(2)在教學(xué)硬件設(shè)施上，由于我校的房屋緊張狀況，很難達(dá)到美術(shù)正常教學(xué)所需要的水平，但是我相信以后會(huì)好起來的。積極的利用多媒體教學(xué)使學(xué)生更好的去理解和掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，并且在以后的設(shè)計(jì)應(yīng)用中能夠靈活的運(yùn)用。美術(shù)教學(xué)計(jì)劃時(shí)間：10年2月——10年7月教學(xué)：中專7班——中專12班美術(shù)教學(xué)進(jìn)入平面構(gòu)成階段，為了使學(xué)生以后在創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中能夠靈活的掌握每一個(gè)廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法，并能靈活的進(jìn)行廣告拆分和廣告品和進(jìn)行創(chuàng)作，了解廣告創(chuàng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。作品：在學(xué)面構(gòu)成的每一個(gè)環(huán)節(jié)的過程當(dāng)中都會(huì)及時(shí)的留作業(yè)，并進(jìn)行檢查和更正，且在下學(xué)期末結(jié)束時(shí)對(duì)本學(xué)期的美術(shù)平面構(gòu)成創(chuàng)作設(shè)計(jì)作的精品進(jìn)行展覽，并能給下學(xué)期的招生提供便利的條件，提高我校的影響力。美術(shù)教學(xué)總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期接近尾聲。一學(xué)期來，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對(duì)自己要求更為嚴(yán)格。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。本人熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，在思想上和行動(dòng)上和黨中央保持高度一致;努力學(xué)習(xí)執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人;及時(shí)了解關(guān)心國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。追憶往昔，展望未來，為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：教學(xué)情況概述本期教初中三年級(jí)美術(shù)，班級(jí)多，班級(jí)管理以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。成績和經(jīng)驗(yàn)1、生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性初三學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過形象來反映現(xiàn)實(shí)生活及作者思想感情的，只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變?nèi)f化，事各謬形。隨色象類，曲德其情?！边@說明美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學(xué)名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評(píng)鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊(yùn)詩情呢!在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之，如王維等;文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。2、高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。3、做好課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。4、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。在教學(xué)過程中有時(shí)還會(huì)碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。存在的問題和教訓(xùn)金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，平時(shí)示范較少?？傊酒诠ぷ黜樌麍A滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同!美術(shù)教學(xué)總結(jié)5歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了?；仡欉@學(xué)期所從事的初一初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。二、教學(xué)情況：1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會(huì),利用星期六下午的時(shí)間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯(lián)系,學(xué)期末在?？萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步的很大.3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課,評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓.美術(shù)教學(xué)總結(jié)2020精選5篇相關(guān)文章：★美術(shù)教師2020年終工作總結(jié)最新5篇精選★2020最新小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)5篇★2020小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)5篇★美術(shù)教師2020年度考核工作總結(jié)5篇精選★美術(shù)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)2020最新精選5篇★2020小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)★2020年美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)★美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃最新2020精選5篇★最新小學(xué)美術(shù)教師2020年度總結(jié)5篇★2020學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)美術(shù)史課程教學(xué)增強(qiáng)策略探討論文美術(shù)史課程教學(xué)增強(qiáng)策略探討論文無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。那要怎么寫好論文呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拿佬g(shù)史課程教學(xué)增強(qiáng)策略探討論文，希望對(duì)大家有所幫助。摘要：美術(shù)史課程是高校美術(shù)教育的重要組成部分。對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，美術(shù)史課程的教學(xué)內(nèi)容是支撐其美術(shù)課程學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。學(xué)生牢固掌握美術(shù)史課程的相關(guān)知識(shí)，能夠提升藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)水平?；诖?，該文探討美術(shù)史課程教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況分析增強(qiáng)美術(shù)史課程教學(xué)有效性的策略。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；美術(shù)史課程；有效性；美術(shù)史課程教學(xué)能夠讓學(xué)生通覽古今中外美術(shù)發(fā)展歷程，了解著名的美術(shù)家及其創(chuàng)作的經(jīng)典作品，并領(lǐng)悟作品蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵，這對(duì)于學(xué)生的健康成長大有裨益。新時(shí)代，高校美術(shù)史課程的教學(xué)方式亟待更新，教師要明確美術(shù)史課程教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平選擇合理的教學(xué)方式，這樣才能夠讓美術(shù)史課程教學(xué)的有效性得以凸顯。一、美術(shù)史課程教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)在開展美術(shù)史課程教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)明確美術(shù)史課程教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，主要包括時(shí)間、地點(diǎn)、藝術(shù)家、藝術(shù)作品、藝術(shù)流派、藝術(shù)風(fēng)格等。時(shí)間是美術(shù)史課程教學(xué)的主線，教師可以深入剖析美術(shù)發(fā)展歷史進(jìn)程中的一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以此讓學(xué)生了解這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)發(fā)生的背景故事。如，20世紀(jì)前葉是歐洲現(xiàn)代主義美術(shù)流行的重要階段，教師在講解這一時(shí)期的美術(shù)史時(shí)，應(yīng)當(dāng)將重心置于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等發(fā)展對(duì)美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的影響，通過詳盡的剖析，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。地點(diǎn)在世界美術(shù)發(fā)展進(jìn)程中是關(guān)鍵的區(qū)分標(biāo)志。如，一提到文藝復(fù)興人們便能夠想到意大利，一提到畢加索人們便能夠想到西班牙，等等。而當(dāng)摒棄了國家之分之后，地點(diǎn)又可指代某一城市或者某一區(qū)域，如《清明上河圖》之于開封、《千里江山圖》之于江南。不同時(shí)代、不同生活環(huán)境造就了眾多杰出的藝術(shù)家。教師在介紹藝術(shù)家及其作品時(shí)，應(yīng)該分析藝術(shù)家的生平，引導(dǎo)學(xué)生了解他們獨(dú)特的性格，站在不同的角度看待每一位藝術(shù)家，進(jìn)而為后續(xù)了解他們的創(chuàng)作心理、藝術(shù)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。在美術(shù)史中，藝術(shù)作品是重要的組成要素，不論是分析藝術(shù)家本身還是其背后的藝術(shù)流派，都離不開藝術(shù)作品的支撐，這也是呈現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)格的直接載體。在開展美術(shù)史教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)站在不同的角度深入探討藝術(shù)作品的特征，并且對(duì)其內(nèi)在價(jià)值與意義加以考量，從而讓學(xué)生能夠收獲別具一格的審美體驗(yàn)，進(jìn)而有效掌握美術(shù)發(fā)展史中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。藝術(shù)風(fēng)格指藝術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)表達(dá)出的一種特征，不同的藝術(shù)家有著獨(dú)特的情感表達(dá)方式、語言形式、創(chuàng)作內(nèi)容和體裁[1]。人們往往能夠通過藝術(shù)作品展示出的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)藝術(shù)作品、藝術(shù)家進(jìn)行更深層次的解讀，進(jìn)而獲得更深刻的審美體驗(yàn)。教師在開展美術(shù)史教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生掌握不同藝術(shù)流派的實(shí)際發(fā)展方向，能夠摸清美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，進(jìn)而清晰地認(rèn)識(shí)到美術(shù)史的整體情況，這對(duì)于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)大有裨益。二、元素融入美術(shù)史課程的教學(xué)策略1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)主題美術(shù)史課程內(nèi)容復(fù)雜且范圍較廣。根據(jù)國別分類，美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容包含中國美術(shù)史、外國美術(shù)史；根據(jù)時(shí)間跨度分類，美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容則涵蓋從原始社會(huì)到當(dāng)代社會(huì)的所有階段的美術(shù)形式。因此，教師要想讓美術(shù)史課程教學(xué)具備更強(qiáng)的有效性，就應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整美術(shù)史課程的教學(xué)內(nèi)容。部分高校的美術(shù)專業(yè)并未配置充足的課時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)史課程，因此，教師應(yīng)當(dāng)利用有限的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在掌握美術(shù)史相關(guān)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、正能量的美術(shù)作品以及美術(shù)現(xiàn)象的傳播等方面[2]。如，教師在教授中國宋代美術(shù)史時(shí)，不僅能夠選擇宋代畫家創(chuàng)作的作品引導(dǎo)學(xué)生賞析，而且可以選擇宋代的瓷器讓學(xué)生深入了解。瓷器是我國的傳統(tǒng)工藝品，宋代瓷器發(fā)展到巔峰，出現(xiàn)了諸多經(jīng)典瓷器。這些瓷器蘊(yùn)含著我國古人無窮的智慧和較高的文化價(jià)值，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些瓷器的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，提高學(xué)生的審美水平。2、挖掘重點(diǎn)元素，契合學(xué)生喜好高校美術(shù)教師要想增強(qiáng)美術(shù)史課程教學(xué)的有效性，首先應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生密切關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，找到美術(shù)史課程教學(xué)和學(xué)生興趣、愛好之間的契合點(diǎn)，提煉出