期末班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（4篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)期末班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?本學(xué)期?我接任了?一個(gè)新的?班級(jí)，這?個(gè)班級(jí)的?情況比較?特殊，學(xué)?生之間差?異很大，?在行為習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)?習(xí)能力和?基礎(chǔ)知識(shí)?方面存在?問(wèn)題比較?多。這就?給班級(jí)管?理造成了?相當(dāng)大的?難度，平?衡學(xué)生之?間的關(guān)系?，使學(xué)生?在新的集?體中穩(wěn)定?和諧地發(fā)?展和進(jìn)步?就成為擺?在我面前?的一個(gè)首?要問(wèn)題。?我是這樣?做的：?第一，親?近學(xué)生，?研究學(xué)生?，展現(xiàn)自?我，樹(shù)立?威望。?了解班級(jí)?的每一個(gè)?孩子的興?趣愛(ài)好，?特長(zhǎng)及性?格特點(diǎn)，?了解家長(zhǎng)?普遍的文?化層次和?教育方式?，掌握孩?子成長(zhǎng)過(guò)?程中的需?要，然后?再根據(jù)每?個(gè)孩子的?實(shí)際情況?采取相應(yīng)?的措施實(shí)?施教育。?在這個(gè)過(guò)?程中，與?家長(zhǎng)保持?密切聯(lián)系?，同時(shí)，?不失時(shí)機(jī)?地展示自?己廣博的?文化知識(shí)?和新的教?育理念，?贏得學(xué)生?和家長(zhǎng)的?信賴。這?樣就為以?后開(kāi)展工?作打下了?一個(gè)初步?的基礎(chǔ)。?第二，?精細(xì)管理?，分工合?作，強(qiáng)化?訓(xùn)練，激?發(fā)競(jìng)爭(zhēng)。?建立分?工明確的?班干部隊(duì)?伍，選拔?一些責(zé)任?心強(qiáng)，思?想意識(shí)好?，在紀(jì)律?學(xué)習(xí)等各?方面能夠?起到表率?作用的學(xué)?生擔(dān)任班?干部的職?務(wù)，指導(dǎo)?他們?nèi)绾?處理班上?的大小事?務(wù)，如何?處理個(gè)人?與集體的?關(guān)系，如?何以身作?則，給全?班同學(xué)做?榜樣。在?班上大力?表?yè)P(yáng)班干?部的優(yōu)點(diǎn)?，樹(shù)立他?們的威信?，同時(shí)提?倡全班同?學(xué)進(jìn)行監(jiān)?督。建立?定期評(píng)價(jià)?制度，使?班上每個(gè)?學(xué)生都有?一個(gè)明確?的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?手，每個(gè)?小組和小?組之間都?存在競(jìng)爭(zhēng)?。獎(jiǎng)勵(lì)和?批評(píng)的方?式盡可能?多樣，這?樣既促進(jìn)?了每個(gè)學(xué)?生的提高?，也培養(yǎng)?了他們的?進(jìn)取意識(shí)?。第三?，制定目?標(biāo)，狠抓?常規(guī)，培?養(yǎng)習(xí)慣，?全面發(fā)展?。對(duì)小?孩子來(lái)說(shuō)?，短期目?標(biāo)比長(zhǎng)遠(yuǎn)?目標(biāo)更有?促動(dòng)力。?短期目標(biāo)?可以精確?到每一天?，每一個(gè)?人，這樣?孩子的目?標(biāo)一旦實(shí)?現(xiàn)，很容?易就能體?會(huì)到成功?帶來(lái)的喜?悅，他的?自信心和?興趣才能?增強(qiáng)。我?會(huì)根據(jù)孩?子在最近?一段時(shí)間?的表現(xiàn)，?和他協(xié)商?確定奮斗?目標(biāo)，并?且引導(dǎo)督?促他向自?己的目標(biāo)?努力。通?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的訓(xùn)練?，大部分?孩子已經(jīng)?有了自覺(jué)?學(xué)習(xí)的意?識(shí)，紀(jì)律?性增強(qiáng)了?，學(xué)習(xí)成?績(jī)也得到?了不同程?度的提高?。第四?，積極配?合學(xué)校工?作，落實(shí)?各項(xiàng)教育?措施。?____?月初，認(rèn)?真組織學(xué)?生，配合?學(xué)校對(duì)新?生進(jìn)行了?體檢，使?整個(gè)過(guò)程?井然有序?;___?_月份，?精心準(zhǔn)備?，使“家?長(zhǎng)開(kāi)放日?”活動(dòng)圓?滿成功，?得到家長(zhǎng)?的一致認(rèn)?可;選擇?學(xué)生優(yōu)秀?作品參加?第___?_屆書(shū)畫(huà)?大賽;為?提高孩子?的身體素?質(zhì)，鍛煉?孩子的體?能，本月?還配合學(xué)?校組織了?秋季達(dá)標(biāo)?運(yùn)動(dòng)會(huì);?____?月在期中?考試之后?，適時(shí)召?開(kāi)了家長(zhǎng)?會(huì)并迎接?家長(zhǎng)參加?“家長(zhǎng)大?講堂”;?在長(zhǎng)達(dá)一?個(gè)多月的?緊張排練?之后，帶?領(lǐng)學(xué)生參?加“金秋?祖國(guó)頌”?歌詠比賽?;___?_月份組?織學(xué)生參?加寫(xiě)字競(jìng)?賽和跳繩?比賽，舉?行元旦聯(lián)?歡會(huì);元?月份做好?學(xué)生的期?末評(píng)定工?作，安排?學(xué)生認(rèn)真?復(fù)習(xí)，積?極應(yīng)考。?第五，?重視主題?班會(huì)和隊(duì)?會(huì)的開(kāi)展?。每周?一下午我?都會(huì)圍繞?近期的工?作目標(biāo)開(kāi)?展主題班?會(huì)，讓學(xué)?生得到一?次靈魂和?思想的洗?禮。比如?圍繞安全?問(wèn)題展開(kāi)?的《安全?知識(shí)知多?少》問(wèn)答?活動(dòng)，結(jié)?合班級(jí)存?在的不文?明行為舉?行的《我?是文明小?使者》演?講，激勵(lì)?學(xué)生好好?學(xué)習(xí)的《?好學(xué)的故?事》《學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)》等?專題活動(dòng)?。第六?，協(xié)調(diào)與?科任老師?及家長(zhǎng)的?關(guān)系，建?立豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?。為了?使科任老?師和家長(zhǎng)?都對(duì)學(xué)生?有一個(gè)清?晰一致的?教育態(tài)度?，我經(jīng)常?和他們交?換意見(jiàn)，?隨時(shí)掌握?與調(diào)控孩?子的思想?行為動(dòng)向?，尋找解?決問(wèn)題的?最佳途徑?。通過(guò)面?談，更多?的是電話?和郵箱聯(lián)?系的方式?，我和家?長(zhǎng)之間已?經(jīng)建立了?和諧的關(guān)?系，使家?校教育形?成合力，?共同促進(jìn)?孩子的健?康成長(zhǎng)和?良性發(fā)展?。教學(xué)?工作：?一、在課?堂教學(xué)上?下工夫，?提高課堂?教學(xué)效率?。課堂?是學(xué)生獲?取知識(shí)和?培養(yǎng)能力?的主陣地?。為了提?高課堂教?學(xué)效率，?確保課堂?教學(xué)效果?，我在這?一方面下?了工夫。?在課前認(rèn)?真鉆研教?材，制作?課件，研?究教法，?結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)?際水平，?制定切實(shí)?可行的教?學(xué)方案，?采用生動(dòng)?活潑的教?學(xué)形式，?增強(qiáng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。課堂?上努力_?___新?的教學(xué)理?念，創(chuàng)造?輕松民主?的教學(xué)氛?圍，讓學(xué)?生在愉快?中獲得知?識(shí)。家長(zhǎng)?開(kāi)放日那?天，我積?極準(zhǔn)備，?上了一節(jié)?聲情并茂?的閱讀課?--《三?袋麥子》?，贏得了?學(xué)生和家?長(zhǎng)的一致?認(rèn)可。此?外，注重?培養(yǎng)尖子?生，鼓勵(lì)?后進(jìn)生，?創(chuàng)造更多?的機(jī)會(huì)讓?學(xué)生看到?自己的進(jìn)?步，實(shí)現(xiàn)?我這學(xué)期?給全班制?定的目標(biāo)?：每天進(jìn)?步一點(diǎn)點(diǎn)??，F(xiàn)在，?學(xué)生們都?比較喜歡?上語(yǔ)文課?，課堂發(fā)?言清晰流?暢，作文?水平都有?明顯提高?。二、?通過(guò)多種?途徑培養(yǎng)?學(xué)生各種?能力及好?習(xí)慣，促?使其全面?發(fā)展。?首先，運(yùn)?用多種方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)和?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?針對(duì)小學(xué)?中低年級(jí)?的特點(diǎn)，?我采用有?效的競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，由?值日班長(zhǎng)?記錄學(xué)生?每天的表?現(xiàn)，評(píng)選?出每周的?紀(jì)律之星?、學(xué)習(xí)之?星、文明?之星以及?進(jìn)步之星?，給予相?應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)?。另外，?早讀期間?選出一位?“小老師?”領(lǐng)讀，?課前兩分?鐘組織學(xué)?生背誦，?既培養(yǎng)了?學(xué)生的組?織能力，?又鞏固了?學(xué)習(xí)效果?，提高了?朗讀能力?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)?生的自我?管理能力?都有所提?高。其?次，培養(yǎng)?學(xué)生的閱?讀興趣，?提高寫(xiě)作?能力。三?年級(jí)是正?式寫(xiě)作的?開(kāi)始。因?此指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)觀?察和想象?非常重要?，我利用?語(yǔ)文課以?及課外活?動(dòng)提醒孩?子留心觀?察季節(jié)的?推移，感?受草木的?榮枯，溫?度的變化?，再通過(guò)?寫(xiě)練筆、?講故事等?形式拓展?孩子的思?維，提高?語(yǔ)言表達(dá)?能力。平?時(shí)則時(shí)時(shí)?處處引導(dǎo)?孩子閱讀?課外書(shū)籍?，積累豐?富的詞匯?，為寫(xiě)好?作文打下?良好的基?礎(chǔ)。第?三，加強(qiáng)?寫(xiě)字指導(dǎo)?，提高學(xué)?生的寫(xiě)字?能力。?期末班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（二）?彈指一揮?間，一個(gè)?學(xué)期的時(shí)?間隨著日?歷的翻新?早已飛灰?煙滅?；?頭想想一?個(gè)學(xué)期過(guò)?來(lái)，雖步?履蹣跚，?跌跌撞撞?，但在校?長(zhǎng)的悉心?指導(dǎo)和辦?公室各位?教師的幫?忙下，使?我這個(gè)剛?走出學(xué)校?，又重新?走進(jìn)學(xué)校?，僅有理?論而沒(méi)有?實(shí)踐的新?教師學(xué)會(huì)?了很多東?西，這是?一筆極其?重要的精?神財(cái)富。?現(xiàn)我就?這一學(xué)期?班主任工?作作如下?總結(jié)：?一、掌握?基本情景?，制定相?應(yīng)對(duì)策?我們學(xué)校?是“外來(lái)?民工子弟?學(xué)?！?，?學(xué)校的特?殊性導(dǎo)致?招收進(jìn)來(lái)?的學(xué)生也?具有特殊?性。很多?學(xué)生的底?子很薄，?基礎(chǔ)不好?，在開(kāi)學(xué)?初的摸底?考試中就?已經(jīng)暴露?出了這個(gè)?弱點(diǎn)，這?無(wú)疑是對(duì)?教師工作?的一個(gè)大?挑戰(zhàn)。針?對(duì)這一特?殊性，在?教學(xué)過(guò)程?中，對(duì)于?后進(jìn)生，?就需要給?予特殊的?照顧，首?先是課堂?上多提問(wèn)?，多巡視?，多輔導(dǎo)?。然后是?在課堂上?對(duì)他們的?點(diǎn)滴提高?給予大力?的表?yè)P(yáng)，?課后多找?他們談心?，使他們?懂得教師?沒(méi)有把他?們"看扁?"，樹(shù)立?起他們的?信心和激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)的興趣?。最終是?發(fā)動(dòng)班上?的一些優(yōu)?生自愿當(dāng)?后進(jìn)生們?的輔導(dǎo)教?師，這樣?不僅僅使?優(yōu)生的信?心大增，?學(xué)習(xí)更有?勁，并且?使后進(jìn)生?的成績(jī)也?能有所提?高，不失?為兩全其?美。在學(xué)?期末的一?次家長(zhǎng)面?訪中，很?多家長(zhǎng)都?證明自我?平時(shí)很忙?，無(wú)暇顧?及孩子的?學(xué)習(xí)，有?的甚至連?孩子作業(yè)?做完了沒(méi)?有都不明?白問(wèn)一下?，這就使?得很多孩?子根本沒(méi)?有把教師?布置的一?些比如背?書(shū)，預(yù)習(xí)?新課等家?庭作業(yè)放?在心上，?結(jié)果就導(dǎo)?致第二天?教師上課?很辛苦。?那我就利?用課余時(shí)?間多和家?長(zhǎng)聯(lián)系溝?通。當(dāng)然?，有些家?長(zhǎng)還是比?較重視孩?子的家庭?教育，對(duì)?教師布置?的家庭作?業(yè)也很配?合，能夠?幫忙孩子?一齊完成?。二、?學(xué)會(huì)正確?關(guān)愛(ài)，營(yíng)?造溫馨班?級(jí)班里?的學(xué)生來(lái)?自全國(guó)各?個(gè)省市，?相聚在這?個(gè)班團(tuán)體?里就成了?一個(gè)大家?庭，那如?何在這個(gè)?大家庭中?使每一個(gè)?學(xué)生之間?都如兄弟?姐妹般互?相關(guān)心著?、幫忙著?、照顧著?、鼓舞著?，那么他?便是溫馨?的，溫暖?的。那么?如何努力?來(lái)營(yíng)造一?個(gè)溫馨的?班級(jí)的呢?？在班級(jí)?中要營(yíng)造?一種平等?、和諧、?友愛(ài)的氣?氛，使學(xué)?生能夠感?受著團(tuán)體?的溫暖和?同學(xué)間的?友誼。不?管對(duì)優(yōu)等?生，中等?生，還是?后進(jìn)生，?我們教師?都有必要?做到一視?同仁，要?做到“偏?愛(ài)”后進(jìn)?生，嚴(yán)愛(ài)?優(yōu)等生，?博愛(ài)中等?生，針對(duì)?不一樣的?學(xué)生，用?不一樣的?方法，并?且我們都?要有這樣?的心態(tài)：?用百分之?百的熱情?，去爭(zhēng)取?哪怕百分?之一的效?果。三?、塑造自?身形象，?贏得學(xué)生?信賴。?孔子早在?兩千年前?就說(shuō)過(guò)：?“其身正?，不令而?行；其身?不正，雖?令不從。?”所以我?努力做到?以下兩點(diǎn)?：1、?好學(xué)上進(jìn)?，不辜負(fù)?學(xué)生教?好書(shū)是育?好人的前?提。同時(shí)?，班主任?日常表現(xiàn)?出來(lái)的事?業(yè)心和忘?我工作精?神，也能?給學(xué)生以?極強(qiáng)的示?范作用和?影響，從?而轉(zhuǎn)化為?特殊的感?召力。所?以，就需?要不斷地?給自我充?電，努力?讓學(xué)生喜?歡上課，?喜歡學(xué)習(xí)?。2、?尊重學(xué)生?，不遠(yuǎn)離?學(xué)生。?俗話說(shuō)：?“嚴(yán)是愛(ài)?，松是害?，不教不?管會(huì)變壞??！蔽遗?力做到真?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，嚴(yán)格?要求他們?，可是是?在充分尊?重學(xué)生的?基礎(chǔ)上嚴(yán)?格要求的?。以上?就是我對(duì)?這一學(xué)期?一點(diǎn)小小?的總結(jié)。?期末班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（三）?現(xiàn)將本?學(xué)期的班?主任工作?一、學(xué)?生習(xí)慣養(yǎng)?成方面。?1、把?一味的要?求變成鼓?勵(lì)和贊美?，暗示和?誘導(dǎo)；在?反思上學(xué)?期的工作?后，我發(fā)?現(xiàn)對(duì)于學(xué)?生行為習(xí)?慣一味的?要求，可?能暫時(shí)有?必須的效?果，但時(shí)?間長(zhǎng)了卻?會(huì)容易讓?孩子產(chǎn)生?逆反心理?，不利于?孩子改掉?不良的習(xí)?慣。2?、本學(xué)期?我一改過(guò)?去的思路?，對(duì)于習(xí)?慣不好的?孩子，給?予更多的?不是批評(píng)?和要求，?而是鼓勵(lì)?和贊美，?暗示和誘?導(dǎo)。正是?有了這種?工作思路?，部分孩?子的學(xué)習(xí)?習(xí)慣較上?學(xué)期有了?很大的提?高。二?、干部隊(duì)?伍的組建?和培養(yǎng)：?三、用?愛(ài)激勵(lì)、?鞭策學(xué)生?成長(zhǎng)“?愛(ài)心”是?教育永恒?的主題。?對(duì)于學(xué)生?來(lái)說(shuō)，教?師的愛(ài)是?一種神奇?而又偉大?的力量，?是除了母?愛(ài)之外，?世界上又?一偉大的?愛(ài)。這種?愛(ài)是無(wú)私?的，是溝?通師生心?靈的橋梁?。僅有當(dāng)?班主任給?學(xué)生以真?摯的愛(ài)，?給學(xué)生以?親近感、?信任感、?期望感，?學(xué)生才會(huì)?對(duì)教師產(chǎn)?生依戀仰?慕的心理?，才能向?教師敞開(kāi)?內(nèi)心世界?，教育才?會(huì)收到應(yīng)?有的效果?。天冷了?，囑咐孩?子多穿件?衣服；學(xué)?生病了，?及時(shí)慰問(wèn)?補(bǔ)課。課?下談心、?用電話與?家長(zhǎng)聯(lián)系?成為自我?每一天的?“必修課?”。階段?總評(píng)時(shí)，?誰(shuí)有了提?高，一份?四、注?重了后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作：?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化方?面，我分?了兩類，?一種是僅?學(xué)習(xí)成績(jī)?差的；一?種是行為?習(xí)慣、紀(jì)?律方面差?的。我針?對(duì)各自的?特點(diǎn)及后?進(jìn)的原因?，對(duì)癥下?藥，長(zhǎng)期?不懈地去?輔導(dǎo)教育?他們，感?覺(jué)都有了?不一樣的?提高。?五、家校?聯(lián)系方面?。六、?反思自我?的工作，?我認(rèn)為以?后努力的?方向是：?2、學(xué)?習(xí)累，要?如何讓他?們學(xué)好又?簡(jiǎn)便？有?興趣不厭?學(xué)？3?、對(duì)邊緣?生的輔導(dǎo)?要繼續(xù)抓?好，還須?更耐心的?輔導(dǎo)。?雖然為建?設(shè)這個(gè)班?花了不少?心思，異?常是在轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?的過(guò)程中?，可是效?果仍不太?明顯，還?沒(méi)有能夠?有效地激?發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)不強(qiáng)的?學(xué)生的學(xué)?習(xí)斗志，?為班級(jí)學(xué)?習(xí)創(chuàng)造良?好的風(fēng)氣?遇到了較?大的阻力?。班主?任工作的?資料是復(fù)?雜的，任?務(wù)是繁重?的。當(dāng)然?，在教育?學(xué)生"學(xué)?會(huì)生存，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)關(guān)?心，學(xué)會(huì)?做事，學(xué)?會(huì)生活"?的過(guò)程中?，只要我?們真誠(chéng)地?捧著一顆?"愛(ài)心"?，加深理?論修養(yǎng)，?在實(shí)踐中?不斷完善?自我，必?須會(huì)把班?主任工作?干好的。?我深知工?作中還有?很多不足?之處，以?后的工作?中我會(huì)加?倍努力，?不斷完善?自我，努?力提高自?我，把握?好每一次?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，努力?做最好的?教師！?期末班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（四）?班主任是?班級(jí)工作?的舵手，?是學(xué)生成?才的導(dǎo)師?，是學(xué)生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。我當(dāng)?班主任多?年，現(xiàn)就?班主任如?何做好德?育工作談?幾點(diǎn)體會(huì)?。一、?當(dāng)好“心?理醫(yī)生”?，因人施?教;“?教師應(yīng)當(dāng)?是心理醫(yī)?生”是現(xiàn)?代教育對(duì)?教師的新?要求。現(xiàn)?代教育的?發(fā)展要求?教師“不?僅僅是人?類文化的?傳遞者，?也應(yīng)當(dāng)是?學(xué)生心理?的塑造者?，是學(xué)生?心理健康?的維護(hù)者?”。作為?一名心理?保健工作?者，也許?不是一個(gè)?班主任的?主要任務(wù)?，然而作?為一班之?“主”的?班主任，?能否以科?學(xué)而有效?的方法把?握學(xué)生的?心理，因?勢(shì)利導(dǎo)地?促進(jìn)各種?類型學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)，將對(duì)?教育工作?成敗有決?定性的作?用。如?何做好學(xué)?生思想政?治工作，?如何正確?地進(jìn)行心?理上的輔?導(dǎo)與疏導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)?生健康的?心理和健?全的人格?呢我的做?法是：?1、一把?鑰匙開(kāi)一?把鎖。每?個(gè)學(xué)生的?素質(zhì)、才?能、知識(shí)?、個(gè)性和?興趣等都?是有差異?的。由于?受不同的?自然環(huán)境?的影響，?對(duì)某一具?體問(wèn)題、?具體事物?也有著不?同的看法?，這就要?求班主任?老師深入?學(xué)生中間?，與學(xué)生?交朋友，?熟悉每一?個(gè)學(xué)生的?情況。及?時(shí)了解學(xué)?生中間存?在的問(wèn)題?，區(qū)別不?同的對(duì)象?，選擇不?同的形式?，因人因?時(shí)因地制?宜做思想?政治工作?，做到“?一把鑰匙?開(kāi)一把鎖?”。班主?任抓德育?工作一定?要從實(shí)際?出發(fā)，具?體問(wèn)題具?體分析，?把握學(xué)生?思想脈搏?，對(duì)癥下?藥，把“?心理醫(yī)生?”工作做?好、做活?、做細(xì)，?達(dá)到因人?施教的目?的和效果?。2、?循循善誘?。班主任?幫助后進(jìn)?生不能急?于求成，?對(duì)暫時(shí)后?進(jìn)的學(xué)生?要注意尊?重和愛(ài)護(hù)?他們，要?苦口婆心?、循循善?誘，教育?學(xué)生要?jiǎng)?之以情，?曉之以理?，既不傷?害學(xué)生的?自尊心，?又達(dá)到教?育目的。?對(duì)后進(jìn)生?，不僅要?指出他們?的不足，?更重要的?是尋找和?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)其?進(jìn)步。班?主任教育?學(xué)生，要?把良好的?愿望和正?確的德育?方法結(jié)合?起來(lái)，特?別要遵循?心理規(guī)律?，注重心?理輔導(dǎo)，?通過(guò)教育?、疏導(dǎo)、?啟示，使?學(xué)生的思?想問(wèn)題得?到解決。?3、重?視心理健?康，做學(xué)?生的心理?“醫(yī)生”?。由于部?分學(xué)生心?理素質(zhì)脆?弱，導(dǎo)致?了各種心?理障礙的?存在：表?現(xiàn)在學(xué)習(xí)?上的緊張?、焦慮乃?至恐懼;?表現(xiàn)在人?際關(guān)系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?現(xiàn)在社會(huì)?關(guān)系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂(lè)趣?，學(xué)習(xí)、?生活等遇?到挫折時(shí)?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對(duì)這些?現(xiàn)象，平?時(shí)我就開(kāi)?展一些有?于培養(yǎng)學(xué)?生心理素?質(zhì)的活動(dòng)?，如“感?恩”活動(dòng)?，讓他們?在課外活?動(dòng)和社會(huì)?實(shí)踐中理?論聯(lián)系實(shí)?際，培養(yǎng)?現(xiàn)代意識(shí)?、競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，培養(yǎng)?開(kāi)拓精神?和吃苦耐?勞的精神?，提高社?交能力、?創(chuàng)新能力?和承受挫?折的能力?，使他們?在集體交?往中保持?一種融洽?、正常的?心境，促?進(jìn)學(xué)生個(gè)?性心理的?健康發(fā)展?。二、?精心策劃?主題班會(huì)?主題班?會(huì)融思想?性、知識(shí)?性、趣味?性、藝術(shù)?性、參與?性于一體?，寓教于?樂(lè)，陶冶?學(xué)生的情?操，轉(zhuǎn)變?和提高學(xué)?生的思想?認(rèn)識(shí)。我?注意主題?班會(huì)內(nèi)容?的系列化?，內(nèi)容豐?富，又符?合學(xué)生實(shí)?際，各種?類型的主?題班會(huì)課?對(duì)學(xué)生的?思想道德?、藝術(shù)審?美能力、?心理素質(zhì)?的提高有?巨大的推?動(dòng)作用。?這學(xué)期我?策劃了主?題班隊(duì)活?動(dòng)。“慶?元旦”，?通過(guò)本次?活動(dòng)，了?解我國(guó)傳?統(tǒng)節(jié)日的?來(lái)由，激?發(fā)學(xué)生對(duì)?中國(guó)傳統(tǒng)?意識(shí)的熱?愛(ài)。三?、與日俱?進(jìn)，探索?德育新方?法班主?任要根據(jù)?新時(shí)期德?