2023年英文說(shuō)課稿范文8篇

2023年英文說(shuō)課稿范文8篇英文說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

(一)教材地位、作用

本課內(nèi)容是本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，主要學(xué)習(xí)句子Whatareyoudoing?I’m….Whatishe/shedoing?He/Sheis….本單元出現(xiàn)了八個(gè)單詞，都是動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)今日這一課是第一課時(shí)。所以今日的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八個(gè)單詞，順便結(jié)合句型進(jìn)行交際活動(dòng)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，依據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)能正確聽、說(shuō)、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting

(2)正確聽、說(shuō)、讀、句型Whatareyoudoing?I’m….Whatishe/shedoing?He/Sheis….

2、實(shí)力目標(biāo)：

(1)培育學(xué)生的視察力，分析實(shí)力。

(2)培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力、發(fā)展學(xué)生特性。

3、情感目標(biāo)：

(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽、說(shuō)、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用人稱代詞進(jìn)行溝通。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛好是最好的老師”.因此，英語(yǔ)教學(xué)一起先，就應(yīng)當(dāng)留意培育學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的愛好，保持劇烈的新奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們老師采納敏捷多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，我采納情景法、多媒體協(xié)助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

1、情景法

2、情景法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，簡(jiǎn)單學(xué)到學(xué)問(wèn)與運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

3、多媒體協(xié)助教學(xué)法

多媒體協(xié)助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生

4、動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的留意力，使其在輕松、開心的氛圍中接受新的學(xué)問(wèn)。

5、交際法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，供應(yīng)較真實(shí)的情景。如：在引入新課時(shí)老師和一學(xué)生正在打籃球，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，活學(xué)或用所學(xué)學(xué)問(wèn)。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，又培育了學(xué)生的語(yǔ)言交際實(shí)力。

本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體協(xié)助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我依據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求看圖說(shuō)出他/她/我在做什么，設(shè)計(jì)了生活化的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。同時(shí)通過(guò)多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)各種小嬉戲，記憶看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)程序

Step1Freetalk

師生溝通，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step2Leadin

首先老師和一學(xué)生在打籃球。

設(shè)計(jì)思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一起先就吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)他們的愛好，這樣便簡(jiǎn)單開展下面的內(nèi)容。學(xué)生都喜愛玩，看到老師在課堂上打籃球立即會(huì)吸引學(xué)生的留意力，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們?cè)谳p松自如的狀況下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以課前的預(yù)備活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的驚慌心情。

Step3、Presentation

結(jié)合單詞句型操練時(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)有競(jìng)賽的嬉戲，學(xué)生在玩嬉戲中既快樂(lè)又可以鞏固所學(xué)的單詞和句型。依據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的.優(yōu)勢(shì)，供應(yīng)不同的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣的練習(xí)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)問(wèn)收獲后的滿意。

Step4、singasongandfinishactivity

這一環(huán)節(jié)，依據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們?cè)谳p松自如的狀況下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。歌詞正好與所學(xué)的句型一樣。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀方面得到練習(xí)、鞏固.培育學(xué)生良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

Step5、播放FLASH動(dòng)畫

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是對(duì)本課教學(xué)的有利鞏固，學(xué)生都特別喜愛Gogo這個(gè)調(diào)皮的小生物和他的摯友們，學(xué)生學(xué)過(guò)的句型都在動(dòng)畫里出現(xiàn)，大部分學(xué)生都能看懂，學(xué)生見老師提出的問(wèn)題自己能回答，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)問(wèn)收獲后的滿意。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

板書要求清楚、明白，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，同時(shí)這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用對(duì)話。

英文說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容

我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教化出版社九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)中的Unit2MySchoolbag。這一單元呈現(xiàn)了教科書的名稱。本單元通過(guò)一系列的活動(dòng)與對(duì)話來(lái)講解大家在日常生活中描述書本的單詞和句子。本單元須要6個(gè)課時(shí)完成。我現(xiàn)在要說(shuō)的是第一個(gè)課時(shí)。

2.教材地位

本課時(shí)是其次單元的第一課時(shí)，綜觀PEP教材，本課時(shí)首次出現(xiàn)教科書名稱。本課時(shí)又是其次單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)其次單元的學(xué)習(xí)起著確定性的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本課時(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和任務(wù)型教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，特殊關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，注意互動(dòng)，給孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，用英語(yǔ)做事情，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中參加體驗(yàn)和理解。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力

a、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag。

b、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Howmany…doyouhave?Ihave….并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

c.能聽懂指示語(yǔ)，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：PutyourEnglishbookonyourhead….

2、過(guò)程與方法

3、情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，漸漸達(dá)到培育孩子們的語(yǔ)感以及運(yùn)用本單元語(yǔ)言內(nèi)容做事情的目的，同時(shí)也讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛社會(huì)，并且運(yùn)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛心的情感看法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag。語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)料學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤，因此我要留意指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽音、讓學(xué)生視察老師的口型，仔細(xì)仿照、剛好結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。另一方面，在所學(xué)單詞中許多都于book有關(guān)，這些單詞的書寫形式有所不同，學(xué)生很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，要?jiǎng)偤孟鄼C(jī)指導(dǎo)，而且這些單詞中還設(shè)計(jì)到合成詞，如：school+book=schoolbook,全部的這些都要讓學(xué)生抓住，抓牢。

難點(diǎn)是能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Howmany…doyouhave?Ihave….并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。在這個(gè)句型設(shè)計(jì)到單詞的復(fù)數(shù)形式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，要詳解。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1.教法設(shè)計(jì)

四年級(jí)的學(xué)生的留意力很難長(zhǎng)久，他們對(duì)簇新事物比較感愛好，還有他們的水平參差不齊，甚至有較大差距，因此我采納綜合運(yùn)用全身肢體反映法（TPR），情景導(dǎo)入法和任務(wù)型教學(xué)模式，使優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)得更好，使基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上多開口，使他們有所提高，以達(dá)到調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛好的目的。

2.學(xué)法指導(dǎo)

新課標(biāo)提倡“以人為本”，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課時(shí)中老師充分考慮到學(xué)生的年齡特征、愛好和認(rèn)知水平，打算了直觀、生動(dòng)的教具，創(chuàng)設(shè)了寬松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)有意義的活動(dòng)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)了多樣的學(xué)生寵愛的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中感受英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

五、課前打算

1、打算一臺(tái)錄音機(jī)及相關(guān)的磁帶，便于學(xué)生更好的駕馭語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。

2、打算相關(guān)的課件，讓學(xué)生在形象逼真的氛圍中更好的學(xué)習(xí)。

3、打算與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡，便于學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。

六、說(shuō)教學(xué)程序

我的教學(xué)思路有五步：

Step1：Warmingup創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

（1）Singasong.

唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲《Intheclassroom》，既活躍了氣氛，又能使學(xué)生盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

（2）通過(guò)聽指令做動(dòng)作（如：pointtothewindow,pointtothedoor….）等復(fù)習(xí)第一單元的學(xué)問(wèn)，同時(shí)為進(jìn)入本單元的schoolbag作鋪墊。

Step2：.Presentation激情引趣，學(xué)習(xí)新知

（1）由pointtothebag導(dǎo)入課題(板課題)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

（2）多媒體課件呈現(xiàn)所學(xué)新單詞。學(xué)習(xí)單詞按易到難，由淺入深原則逐一學(xué)習(xí)。先從大家熟識(shí)的Englishbook入手，然后到Chinesebook,mathbook,notebook,由于story-book比較難發(fā)音，因此支配在最終。

（3）通過(guò)圖片、單詞卡片、課本讓學(xué)生反復(fù)指認(rèn)這些單詞。

（4）Guessinggame.讓學(xué)生快速搶猜單詞。

（5）教學(xué)句型:Howmany…doyouhave?Ihave….

通過(guò)學(xué)生與老師，老師與老師之間的對(duì)話來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在同學(xué)們熟識(shí)單詞后，引導(dǎo)他們加入Howmany…doyouhave?Ihave….進(jìn)行操練。

Step3：.Playtime深化新知，體驗(yàn)參加

（1）Let’sdo.

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行l(wèi)et’sdo.需特殊留意事物間的方位關(guān)系以及介詞的用法：in,on,under,near（出示課件幫助理解）.這部分是對(duì)所學(xué)單詞的鞏固并應(yīng)用。

（2）Let’ssing“BooksandPencils”讓句型化難為易。伴隨著音樂(lè)的節(jié)拍，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)愛好深厚，使得整節(jié)課在充溢樂(lè)趣的氛圍中度過(guò)。

通過(guò)歌曲既鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又讓學(xué)生在玩、唱中去習(xí)得語(yǔ)言。

Step4：Practice.鞏固新知，運(yùn)用新知

我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，比如說(shuō)在一張桌子上擺放一本英語(yǔ)書，三本數(shù)學(xué)書，五本故事書……讓學(xué)生分成兩組用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)簡(jiǎn)述，

E.g.Showmeyournotebook

ShowmeyourEnglishbook

E.g.__HowmanyEnglishbooks,mathbooks,Chinesebooks,story-books,notebooks,schoolbagsdoyouhave?

__Ihave……

通過(guò)這樣的練習(xí)，達(dá)到鞏固新知，運(yùn)用新知的目的。

Step5：Extension完善新知，拓展延長(zhǎng)

讓學(xué)生用所學(xué)的句型和單詞找一找身邊的事物并延長(zhǎng)到課外。培育學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。讓學(xué)生帶這問(wèn)題走出教室。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課采納任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)好玩，學(xué)生易于接受；依據(jù)學(xué)生的年齡特征采納多種嬉戲活動(dòng)，激發(fā)愛好，激活思維。預(yù)料全部的學(xué)生都能理解和駕馭六個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用所學(xué)語(yǔ)句進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話，表達(dá)自己的認(rèn)知狀況。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書分為兩部分，即單詞和句型。讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)清楚明白，突出教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)，有利于學(xué)生理解汲取和記憶。

Unit2MySchoolbag

schoolbagEnglishbookChinesebook,

mathbook,notebookstory-book,

Howmanybooksdoyouhave?

---Ihave6.

英文說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材（教材分析）Analyzingteachingmaterial

1.說(shuō)課型lessontype（Dialogue/reading/listening/revision）

2.本課在教材中的地位statusandfunction

Lesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.

3.說(shuō)教學(xué)指導(dǎo)思想teachingguideline

（Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel）

4.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和要求Teachingaimsanddemands（…beintendedforSsinkeyschools）

1）認(rèn)知目標(biāo)knowledgeobjects

a.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:

Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turninto

b.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:

Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…

GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.

c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.

2）智能目標(biāo)abilityobjects

a.AsktheSstomakeupasimilardialogue.

b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.

c.Developtheirabilityofthinkingindependently.

d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.

e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.

f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.

3）德育目標(biāo)moralobjects

a.ArousetheirinterestinlearningEnglish;

b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.

c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.

d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingourenvironment.

e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.

5.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)teachingimportantpoints（生詞、句型；培育閱讀技能）

a.Newwordsandphrases

b.Sentencepattern:If-clause

c.improvetheirreadingskills.

d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.

6.說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)teachingdifficultpoints（語(yǔ)法；發(fā)展交際實(shí)力）

a.functionalitem:Supposition.

b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.

7.說(shuō)教具teachingaids（multi-mediacomputer,software,OHP）

Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.

二、說(shuō)教法Teachingmethods

Fivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;

Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.

三、說(shuō)學(xué)法Studymethods

1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.

2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;

3.GettheSstoformgoodlearninghabits.

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程Teachingprocedures

I.復(fù)習(xí)（Revision）5min（Dailyreport;詞匯diagram;brainstorming;activateschemata）

Activity1:Imagination

1）。Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone?（Washit?Orthrowitaway?）

2）。Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone?

3）。Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone?

4）。Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone?

*Whatcanyouthinkofwhenyousee"pollution"thisword?（waste,environment,air,water,factory,desert,climate…TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.）

II.呈現(xiàn)（Presentation）5min

Activity2:Presentation

Playthesong"EarthSong"sungbyMichaelJackson.（Createanatmosphere）

Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.

Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.

*ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.

III.對(duì)話/閱讀（Dialogue）18m

1.Pre-reading

Activity3:Prediction

1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:

Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference?

2.While-reading

Activity4:Readandanswer

2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&scan.Payattentiontothepronunciation,stress&intonation.

*閱讀：Pre-reading;while-reading;post-reading（fastreading/carefulreading;skim/scan;識(shí)別關(guān)鍵詞keywords;確定主題句；創(chuàng)設(shè)信息差informationgap;TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap.達(dá)到對(duì)課文的整體理解和駕馭。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.）

3.Post-reading

Activity5:Languagefocus

WhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.

a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoing

d.befitfore.standingroomf.if-clause

IV.操練（Practice）10m

Activity6:Retell

Useyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.

Activity7:Actingout

Activity8:Drill–Supposition

Purpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.（P.33Part2;P.113,wbEx.3）

（Retell;actout;roleplay）

V.鞏固（Consolidation）6m

（Discussion;interview;pressconference;debate;quiz）

Activity9:roleplay

Supposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.

*TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.

Activity10:Discussion

Thinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?

Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife?

Collecttheiranswersandformareport.

VI.作業(yè)（Homework）1m（Writing;continuethestory;recite;retell）

Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.

ABriefInstructiontothetopicof"WhatshouldIdo?"

ShangyuanMiddleSchoolLiYiCai

Goodafternoon,ladiesandgentlemen.MynameisLiYiCai.IcomefromShangyuanMiddleSchoolinNanjing.TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic"WhatshouldIdo?"Iwilldividetheinstructionintosevenparts:theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.

Part1Teachingmaterialanalysis

ThisperiodisfromUnit3of9AOxfordEnglish.Firstofall,I’dliketotalkaboutmyunderstandingaboutthislesson.WehavelearnedStarsingsinUnit1andColoursandmoodsinUnit2.Wehavealsolearnedhowtowriteaformalrecommendationletterandhowtowriteareportonthemoodsofpeopleinlasttwounits.TodaywearegoingtolearntwoletterstoafamousyouthworkeraboutMillie’sandSimon’sproblems.SothisunitlinkswithaspecialmeaningofUnit1andUnit2.ThisperiodisthefirstlessonofReading.Themainideaofthetopicishowtoexpresstheirproblemsandaskforadvice.Wearegoingtolearnthewaystodealwithproblemsandstressinfollowinglessons.Sothisperiodisveryimportantinthisunit.

Part2Teachingaims

1.Aimsoftheknowledge:

（1）Toknowthespellingofsomewordsandusageofsomephrases.

（2）TolearnsomethingaboutMillie’sandSimon’sproblems.

（3）TograspthemainideaofReadingandusetheinformationtotalktoothersaboutone’sproblemsandhowtodealwiththem.

2.Aimsoftheablilities:

（1）Toimprovetheabilityofgettinginformationbyreading.

（2）Toimprovetheabilityofretellingthestory.

3.Aimsoftheemotion:

（1）Tounderstandhowtowriteaboutproblemsandtoexpressfeelings.

（2）Toaskforadvicetosolvetheproblems.

Part3Teachingemphasis

1.Tomasterthe‘to’-infinitivesand‘wh-’words+‘to’-infinitives.

2.Togettheabilityofgeneralreadingandgettinginformation.

Part4Teachingdifficulties

1.Torecognizeandunderstandvocabularyaboutproblems.

2.Toaskforadvice

Part5Teachingmethods

Inthistopic,Iwillusefive-stepTeachingMethodandTask-basedlanguageTeaching.Idesignsometaskstohelpthestudentslearn.IthinkifIwanttoimprovethestudents’oralEnglish,IshouldgivethemenoughchancestopracticeandIwillusepairwork,groupworktoletthestudentstakeanactivepartinallkindsofactivities.Thatis"Learningbydoing,learningbyusing".Letthestudentsbethemastersoftheclassteaching,thus,student-centeredteachingmethodiswellshown.

Part6Teachingaids

Projector,slideshow,taperecorderandblackboard

Part7Teachingprocedure

StepⅠ。Lead-in

Thepurposeistoarousethestudents’interestofstudy.

Let’shaveafreetalk.

T:Haveyougotproblems?

S:Yes.

T:Whatisit?

S:Eatingtoomuchmakesmeunhealthy.

T:Whataboutyou?

S:……

StepⅡ。Presentation

Thepurposeistodeveloptheskillsofskimmingandhowtogainthemainideaofthearticles.

1.Askstudentstoreadtwolettersandanswerthefollowingquestions:

①WhatisMillie’sfavoritehobby?（Painting）

②WhatisMillie’sproblem?（Shedoesn’thaveenoughtimeforhobbiesandhomework.）

③WhendoesSimonplayfootball?（Afterschooluntillate）

④Howdohisparentsfeelaboutit?

（Theydon’tlikethisandaskhimtogohomebefore6p.m.）

2.Askstudentsiftherearewordsthattheydonotknow.

Explainsomenewwordsbriefly.

deal;choice;complete;refuse;accept;spare;doubt;whether;

StepⅢ。Practice

Thepurposeistodeveloptheskillsofscanningandhowtogainthedetailsfromthearticles.

1.Listentothetapeandanswersomequestionabout"True"or"False".

2.Askstudentstoreadthearticlesagainandexplainsomeimportantphrases.

Howtosolvetheproblems;handin;ontime;atthemoment;

can’tfindanytimeformyhobbies;feelbad;giveup;

achieveabalancebetweenthetwo;hearform;makeunhappy

StepⅣ。Retelling

Thepurposeistodeveloptheskillsofretellingwiththekeywords

1.Askstudentstomakesentenceswithphrasesthatwehavelearned.

2.Trytoretelltheoutlineofthearticles.

3.Encouragestudentstosaysomethingaboutthemselves.

StepⅤ。Summaryandhomework

Thepurposeistogivethestudentsaclearideaofhowtoexpresstheirproblemsandrevisethearticles.

1.Askstudentstorevisethewordsandphrases

2.Askstudentstowritealetterabouthimselfafterclass.

Duringmyteaching,I’lltrymybesttogetmyclassaliveandencouragethestudentstotalkwitheachotherinEnglish.IthinkthegeneralaimofEnglishteachingistoimprovetheabilityofusingEnglish.AndI’llusethistoguidemyteaching.

Thankyou!

英文說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)教材。

我這次授課的內(nèi)容是PEP教材五年級(jí)上冊(cè)Unit2MyDaysoftheWeekA部分的Let’sstart,Let’slearnandLet’splay.這一部分的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)駕馭很多課程名稱的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有關(guān)星期單詞的詞匯課教學(xué)，也為以后能夠嫻熟運(yùn)用句型Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonMondays?詢問(wèn)今日是星期幾和談?wù)撘恢軆?nèi)有關(guān)學(xué)校課程的支配等打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情。

本班三十五人，學(xué)生整體素養(yǎng)有待提高，可是有大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好較為深厚，上課主動(dòng)性較高。但是，由于學(xué)生本身學(xué)問(wèn)積累較少，課堂上對(duì)問(wèn)題的理解不透徹，合作學(xué)習(xí)及獨(dú)立思索方面也表現(xiàn)不夠好。所以就要求我們老師更要做一個(gè)有心人，充分利用各種資源來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

三、說(shuō)理念。

基于教材與學(xué)情，在本課我主要突出兩個(gè)理念：

1、整合各種資源，提高課堂效率。在這一課中我搜集整合了一些資源：一個(gè)自制的單詞轉(zhuǎn)盤、還打算了學(xué)生喜愛的一些動(dòng)畫人物的圖片、自制的PPT以及錄音帶中外教的示范教讀等，讓他們渾然一體形成一條有效的資源鏈，最大限度地服務(wù)于課堂教學(xué)。

2、利用課堂主陣地，培育學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的聽、說(shuō)、讀、寫以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。英語(yǔ)教學(xué)中培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

四、說(shuō)教法學(xué)法。

依據(jù)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，在這一節(jié)課中我主要采納了任務(wù)型教學(xué)法和活動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。始終堅(jiān)持融詞匯教學(xué)于訓(xùn)練句型之中，提倡學(xué)生體驗(yàn)參加，讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)活動(dòng)中達(dá)成習(xí)得語(yǔ)言的目的。既培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好又為學(xué)生形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力起到了作用。

五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1，能聽懂問(wèn)句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。

2,能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能依據(jù)實(shí)際狀況替換關(guān)鍵詞嫻熟運(yùn)用。

3，能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言做Let’splay中的星期轉(zhuǎn)盤嬉戲。

4,觀賞歌曲“MyDaysoftheWeek”。

六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let’slearn部分的四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,要求學(xué)生結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，逐步達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)駕馭。

七、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）Warm-up

1,日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

S:I’mfine,thankyou./Nicetomeetyou,too.

T:Who’syourEnglish?

S:MissLi.

T:What’sshelike?

S:….

2,觀賞歌曲“MyDaysoftheWeek”學(xué)生感知本單元的新語(yǔ)言。

（二）Presentation

1,Let’sstart

以我們的新同學(xué)DoraandBoot要帶同學(xué)們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)為情境，用新句子Whatclassesdoyoulike?

Ilike…把學(xué)生分成四組學(xué)習(xí)。同時(shí)還引出新課程：MoralEducation,SocialStudies的學(xué)習(xí)。

2，Let’slearn

(Dora今日要帶我們?nèi)ツ杀?，得?jīng)過(guò)小矮人的單詞橋和句型樂(lè)園。我們來(lái)看看怎么樣才能通過(guò)吧。)

⑴小矮人的單詞橋

A,聽錄音，讓學(xué)生整體感知今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

B,學(xué)習(xí)Monday

（出示Monday）T:Whatdayisittoday?

S:It’sMonday.

師范讀-----小老師帶讀------分組讀--------個(gè)別讀

C,學(xué)習(xí)Tuesday

學(xué)習(xí)方法同學(xué)習(xí)Monday。

師范讀-----小老師帶讀------開火車讀--------齊讀

D,學(xué)習(xí)Wednesday

通過(guò)找單詞嬉戲突破Wednesday的讀音這一難點(diǎn)。

E,學(xué)習(xí)Thursday

通過(guò)比較學(xué)習(xí)Tuesday和Thursday。

F,學(xué)習(xí)Friday

利用Frenchfries遷移學(xué)習(xí)Friday.

在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中，始終把本課的新句子Whatdayisittoday?It’s…WhatdowehaveonMondays?Wehave…貫穿始終，為以后的輸出奠定基礎(chǔ)。G,總結(jié)五個(gè)單詞的特點(diǎn)并識(shí)記。

H,師范寫，生仿寫。師巡察指導(dǎo)。

(2)通過(guò)小矮人的單詞橋。

（三）Consolidation

句型樂(lè)園

玩轉(zhuǎn)盤，我最棒

規(guī)則：一位學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的指針指向某個(gè)星期單詞，問(wèn)：Whatdayisittoday

小組的其他學(xué)生用：It’s…進(jìn)行揣測(cè)。猜對(duì)之后，再問(wèn)Whatdowehaveon…/Wehave…誰(shuí)猜對(duì)，并說(shuō)對(duì)就是贏家。

師先示范-----小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員玩------小組展示。

（四）Summaryandhomework

師生共同歸納總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝小組，讓組長(zhǎng)給他們蓋章。

作業(yè)：1,把今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給家人聽。

2，依據(jù)個(gè)人愛好設(shè)計(jì)一張?zhí)匦曰n程表。

英文說(shuō)課稿篇5

BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.

I.Contents:

TodayI’mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEnglish,Book3.Thislessonincludestwoparts:Let’stalkandlet’spractice.Insection1,itmainlydealswiththedialogueabout“What’sintheschoolbag?”andtheanswers.Andinsection2,itprovidesarealsituationfortheSstoprastisethepattern:Howmany+n.(pl.)+doyouhave?Andtheanswer:Ihave23+n.(pl.)

II.Teachingaims

1.Aimsontheknowledge

(1)ToenabletheSstounderstandandspeak:“Myschoolbagisheavy.What’sinit?Thankyousooooooomuch.”MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.

(2)TohelpSstofinishthesurvey.

(3)LetSsfinishtheassessmentof“Let’scheck”inthisunit.

2.Aimsontheabilities

(1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

(3)TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

3.Aimsontheemotion

(1)TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

(2)ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.

III.Key-pointsofthislesson

(1)TohelpSsaskandanswerthequestion:What’sinit?

(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

(3)TodevelopSs’interestinEnglish.

IV.Difficultpoints

(1)TohelptheSsaskandanswerthequestion“What’sinit?”andmakesuretheycanusethepluralnounscorrectly.

(2)Tofinishthesurveybythemselves.

V.Teachingmethods

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Iwillarrangefourkindsofactivities:singing,guessinggame,finishin

gasurveyandhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,CAI,schoolthingsandaprintedformwillbeneeded.Studentsshouldpreparesomeschoolthings.

VI.Teachingproceduresandpurposesofmydesigning.

I’llfinishthislessoninfivesteps.

Step1.Warm-upandpreview

1.FreetalkbetweenTandSsaboutthingsintheclassroom.

2.Singthesongtogether:Booksandpencils.

3.DosomeTPR,forexample:ShowmeyourEnglishbook.Showmeyourcrayon.

4.Reviewthenumbersbyasking:“Howmanycrayonsdoyouhave?”

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

Step2.Presentation

NowI’llmainlytalkaboutthisstep.

1.Presentthepattern:“Myschoolbagisheavy.”“What’sinit?.”

(1)Showabagandsay:“Look!Ihaveabag.”Carryitandsay:“Oh,itisheavy.Myschoolbagisheavy.”HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.

(2)T:Myschoolbagisheavy.

Openthebagandsay:“What’sinit?What’sinmyschoolbag?”

TakeoutaChinesebook.Thendotheactionagain.LettheSsreadthesentence.

2.Playaguessinggame.Dividethewholeclassintofourgroupstohaveacompetition.

Letthemguess:What’sinthebag?Howmany?Purpose:TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.PropercompetitioncanarousetheSs’interestinEnglishlearning.

3.WiththehelpoftheCAItopresentthedialogue.SetasituationtohelpSsunderstand:TwoSsarecoming.Onegirliscarryingaheavybagonherback.Theyaretalking.

Girl:Myschoolbagisheavy.

Boy:What’sinit?

Girl:20story-books,32pencil,9rulers,12crayonsand30picture-books.Etc.

Boy:Whatwillyoudo?

Girl:Theyareforthepoor.

Boy:Great!I’llbringsomeschoolthingstoo.

Theboycomesbackhomeandputsalotofthingsintothebag.Thenhegoestoschoolagainandgivesthemtoateacher.Whileheistakingthemout,heiscountingthenumbersofallthings.Theteachersays:Thankyousoooooooomuch.

4.Mentionthatweshouldtakecareofthepoor.

5.Playthecassette.LettheSslistenandimitatethedialogue.

Payattentiontotheirpronunciationandintonat

ion.Purpose:CAIcanprovidearealsituationfortheSstounderstandthedialogueandtherelationshipsbetweenpeoplebetter.TelltheSsweshouldshowourlovelinesstotheSs.

Step3.Practice

DivideSsintogroupsofsixchildren.Eachonewouldfinishtheprintedformbyaskingandanswering:Howmanystorybooksdoyouhave?Findoutwhichgroupfinishesfaster.Storybookspicture-bookssharpenerscrayonspencilseraserspencil-casesrulersChenJie82433226413Purpose:Task-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.

Step4.Assessment

HelpSsfinish“Let’scheck”ofthisunitandworkbook.

Purpose:TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperiod.

Step5.Add-activity

1.LetSstelleachotherhowmanyschoolthingstheyhaveafterclass.Telltheirparentshowmanyschoolthingstheyhaveathome.

2.Takecareofeverythingtheyhave.

Purpose:RevisionissoimportantthatSsshouldspeakEnglishasmuchastheyasinclassorafterclass.ItisnecessaryfortheSstodosomeextensiveexercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgetheylearned.

英文說(shuō)課稿篇6

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)：“Ihaveanewwaterbottle.CanIseeit?Sure.Hereyouare.”并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

2、能聽說(shuō)讀單詞storybook和waterbottle。

3、學(xué)歌謠“Ihaveastorybook.Metoo.”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：能聽懂，會(huì)說(shuō)：“Ihave….”句型和單詞storybook和waterbottle。

難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運(yùn)用“Ihave….”句型。

三、課前打算

1.老師打算掛圖、玩具、文具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)。

2、學(xué)生自備文具和自帶一些小玩具

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身(Warm-up)

(1)、老師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)。

(2)、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型“Ihavea….”老師拿出一個(gè)玩具汽車并說(shuō)“Ihaveanewcar.”把它遞給學(xué)生讓他來(lái)說(shuō)“Ihaveanewcar.”拿出多個(gè)玩具練習(xí)這個(gè)句型，讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)一遍。

2、新授(Presentation)

(1)、老師拿出一本故事書說(shuō)“Ihaveanewstorybook.”，學(xué)生也拿出一本故事書說(shuō)“Ihaveanewstorybook.”老師緊接著說(shuō)“CanIseeit.”學(xué)生答“Sure.Hereyouare.”和多個(gè)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)對(duì)話練習(xí)。

(2)、全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

(3)、通過(guò)觀看教學(xué)片，在幾遍后讓學(xué)生試著跟讀Justspeak部分的內(nèi)容。

(4)、學(xué)生跟讀，老師訂正部分單詞的發(fā)音。

(5)、學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清楚、最大聲。

(6)、請(qǐng)部分學(xué)生拿著水壺、故事書到前面表演對(duì)話。

(7)、去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

(8)、用圖片展示生詞storybook和waterbottle，通過(guò)搶答嬉戲的方式讓學(xué)生能聽、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，詳細(xì)步驟如下：老師把圖片快速?gòu)膶W(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼紙。

(9)、讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的玩具或文具對(duì)Justspeak部分的對(duì)話進(jìn)行改編并表演出來(lái)。例如：

A:Hi,….Ihaveanewdoll.

B:Hi,….Ihaveanewball.

A:Oh,cool.CanIseeit.

B:Sure.Hereyouare.

A:Wow!It'ssuper.

(10).聽錄音觀賞歌謠，在活躍的氣氛中讓學(xué)生跟著節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌謠。

五、鞏固與延長(zhǎng)(Consolidationandextension)

1、打開質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)(老師賜予肯定的指導(dǎo))。

2、家庭作業(yè)：跟讀課文，朗讀歌謠。

英文說(shuō)課稿篇7

Goodmorning,everyone!

I’mNo.____candidate.Nicetomeetyou!（鞠躬）

Todaymytopicisabout________________________,(板書)Iwillanalyzethelessonfromthesixparts.：analysisofteaching

material,teachingaimsanddemands,studentanalysis,teachingmet

hods,learningmethodsandprocedures.（下面我將從教材、教學(xué)目

標(biāo)和要求、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。）Part1Analysisofthete