2023年英文說課稿范文8篇

2023年英文說課稿范文8篇英文說課稿篇1

一、說教材

(一)教材地位、作用

本課內容是本單元的核心教學內容是“現(xiàn)在進行時”，主要學習句子Whatareyoudoing?I’m….Whatishe/shedoing?He/Sheis….本單元出現(xiàn)了八個單詞，都是動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)今日這一課是第一課時。所以今日的內容主要是呈現(xiàn)并操練八個單詞，順便結合句型進行交際活動。

(二)教學目標

教學目標是教學活動的動身點和歸宿，依據(jù)新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

1、認知目標：

(1)能正確聽、說、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting

(2)正確聽、說、讀、句型Whatareyoudoing?I’m….Whatishe/shedoing?He/Sheis….

2、實力目標：

(1)培育學生的視察力，分析實力。

(2)培育學生的創(chuàng)建實力、發(fā)展學生特性。

3、情感目標：

(1)激發(fā)學生的學習愛好，提高學習的主動性。

(2)激發(fā)學生的參加意識，綜合運用語言學問的意識，團結合作的意識。

(三)教學重點：

能正確聽、說、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting

(四)教學難點：

正確運用人稱代詞進行溝通。

二、說教法、學法

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”.因此，英語教學一起先，就應當留意培育學生對這門學科的愛好，保持劇烈的新奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們老師采納敏捷多樣的教學法，激發(fā)學生的學習愛好，充分調動他們學習的主動性。所以，我采納情景法、多媒體協(xié)助教學法、交際法等進行教學。

1、情景法

2、情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，簡單學到學問與運用學問。

3、多媒體協(xié)助教學法

多媒體協(xié)助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生

4、動、形象，吸引學生的留意力，使其在輕松、開心的氛圍中接受新的學問。

5、交際法

學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原則，供應較真實的情景。如：在引入新課時老師和一學生正在打籃球，讓學生體會現(xiàn)在進行時，活學或用所學學問。這樣，激發(fā)了學生的學習愛好，活躍了課堂氣氛，又培育了學生的語言交際實力。

本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體協(xié)助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我依據(jù)本堂課的教學目標、要求看圖說出他/她/我在做什么，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學學問。同時通過多媒體的運用，設計各種小嬉戲，記憶看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。

三、說教學程序

Step1Freetalk

師生溝通，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下基礎。

Step2Leadin

首先老師和一學生在打籃球。

設計思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一起先就吸引學生的留意力，調動他們的愛好，這樣便簡單開展下面的內容。學生都喜愛玩，看到老師在課堂上打籃球立即會吸引學生的留意力，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的狀況下，主動地學習。所以課前的預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的驚慌心情。

Step3、Presentation

結合單詞句型操練時，設計幾個有競賽的嬉戲，學生在玩嬉戲中既快樂又可以鞏固所學的單詞和句型。依據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的.優(yōu)勢，供應不同的時間，給學生創(chuàng)設了學習練說的機會，這樣的練習，既保持了學生的學習主動性，又使學生體驗到了學問收獲后的滿意。

Step4、singasongandfinishactivity

這一環(huán)節(jié)，依據(jù)兒童認知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的狀況下，主動地學習。歌詞正好與所學的句型一樣。這一環(huán)節(jié)讓學生在聽、說、讀方面得到練習、鞏固.培育學生良好的語音，語調和語感。

Step5、播放FLASH動畫

這一活動的設計，是對本課教學的有利鞏固，學生都特別喜愛Gogo這個調皮的小生物和他的摯友們，學生學過的句型都在動畫里出現(xiàn)，大部分學生都能看懂，學生見老師提出的問題自己能回答，使學生體驗到了學問收獲后的滿意。

五、說板書設計

設計思路：

板書要求清楚、明白，體現(xiàn)教學的重點與難點，這里將本課的主要內容呈現(xiàn)在黑板上，同時這也有利于學生學習與運用對話。

英文說課稿篇2

一、說教材

1.教材內容

我說課的內容是人民教化出版社九年義務教化課程標準試驗教科書四年級上冊中的Unit2MySchoolbag。這一單元呈現(xiàn)了教科書的名稱。本單元通過一系列的活動與對話來講解大家在日常生活中描述書本的單詞和句子。本單元須要6個課時完成。我現(xiàn)在要說的是第一個課時。

2.教材地位

本課時是其次單元的第一課時，綜觀PEP教材，本課時首次出現(xiàn)教科書名稱。本課時又是其次單元的重點，因此本課時的教學對其次單元的學習起著確定性的作用。

二、說教學目標

依據(jù)本課時內容的特點和四年級學生的年齡特點和任務型教學模式的要求。在教學過程設計中，特殊關注全體學生的學習發(fā)展，注意互動，給孩子們學習英語的氛圍，讓他們運用語言進行交際，用英語做事情，讓學生們在活動中參加體驗和理解。因此我制定了以下教學目標：

1、學問與實力

a、能夠聽、說、認讀本課時主要生詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag。

b、能夠聽懂、會說Howmany…doyouhave?Ihave….并能在實際情景中運用。

c.能聽懂指示語，并根據(jù)指令做出相應的動作，如：PutyourEnglishbookonyourhead….

2、過程與方法

3、情感看法與價值觀

通過教學，漸漸達到培育孩子們的語感以及運用本單元語言內容做事情的目的，同時也讓孩子們學會關愛社會，并且運用實際行動來表達自己的愛心的情感看法。

三、教學重難點：

本課時的重點是能夠聽、說、認讀本課時主要生詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag。語音的教學是這一環(huán)節(jié)的重點，預料學生初學時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤，因此我要留意指導學生細致聽音、讓學生視察老師的口型，仔細仿照、剛好結合學生發(fā)音進行評價糾誤。另一方面，在所學單詞中許多都于book有關，這些單詞的書寫形式有所不同，學生很簡單出錯，要剛好相機指導，而且這些單詞中還設計到合成詞，如：school+book=schoolbook,全部的這些都要讓學生抓住，抓牢。

難點是能夠聽懂、會說Howmany…doyouhave?Ihave….并能在實際情景中運用。在這個句型設計到單詞的復數(shù)形式，對于學生來說是個難點，要詳解。

四、說教法、學法

1.教法設計

四年級的學生的留意力很難長久，他們對簇新事物比較感愛好，還有他們的水平參差不齊，甚至有較大差距，因此我采納綜合運用全身肢體反映法（TPR），情景導入法和任務型教學模式，使優(yōu)秀的學生學得更好，使基礎差的學生在課堂上多開口，使他們有所提高，以達到調動全班學生學習英語愛好的目的。

2.學法指導

新課標提倡“以人為本”，提倡自主、合作、探究的學習方式。本課時中老師充分考慮到學生的年齡特征、愛好和認知水平，打算了直觀、生動的教具，創(chuàng)設了寬松活潑的學習環(huán)境和真實有意義的活動場景，設計了多樣的學生寵愛的教學活動，讓學生在情境中感受英語，運用英語。

五、課前打算

1、打算一臺錄音機及相關的磁帶，便于學生更好的駕馭語音及語調。

2、打算相關的課件，讓學生在形象逼真的氛圍中更好的學習。

3、打算與本課時相關的單詞卡，便于學生反復認讀。

六、說教學程序

我的教學思路有五步：

Step1：Warmingup創(chuàng)設情景，引入新知

（1）Singasong.

唱一唱學過的歌曲《Intheclassroom》，既活躍了氣氛，又能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。

（2）通過聽指令做動作（如：pointtothewindow,pointtothedoor….）等復習第一單元的學問，同時為進入本單元的schoolbag作鋪墊。

Step2：.Presentation激情引趣，學習新知

（1）由pointtothebag導入課題(板課題)并引導學生說。

（2）多媒體課件呈現(xiàn)所學新單詞。學習單詞按易到難，由淺入深原則逐一學習。先從大家熟識的Englishbook入手，然后到Chinesebook,mathbook,notebook,由于story-book比較難發(fā)音，因此支配在最終。

（3）通過圖片、單詞卡片、課本讓學生反復指認這些單詞。

（4）Guessinggame.讓學生快速搶猜單詞。

（5）教學句型:Howmany…doyouhave?Ihave….

通過學生與老師，老師與老師之間的對話來加強學習，在同學們熟識單詞后，引導他們加入Howmany…doyouhave?Ihave….進行操練。

Step3：.Playtime深化新知，體驗參加

（1）Let’sdo.

學生在老師的帶領下進行l(wèi)et’sdo.需特殊留意事物間的方位關系以及介詞的用法：in,on,under,near（出示課件幫助理解）.這部分是對所學單詞的鞏固并應用。

（2）Let’ssing“BooksandPencils”讓句型化難為易。伴隨著音樂的節(jié)拍，學生在輕松愉悅的氣氛中學習愛好深厚，使得整節(jié)課在充溢樂趣的氛圍中度過。

通過歌曲既鞏固所學學問，又讓學生在玩、唱中去習得語言。

Step4：Practice.鞏固新知，運用新知

我會設計一個場景，比如說在一張桌子上擺放一本英語書，三本數(shù)學書，五本故事書……讓學生分成兩組用今日所學的學問來簡述，

E.g.Showmeyournotebook

ShowmeyourEnglishbook

E.g.__HowmanyEnglishbooks,mathbooks,Chinesebooks,story-books,notebooks,schoolbagsdoyouhave?

__Ihave……

通過這樣的練習，達到鞏固新知，運用新知的目的。

Step5：Extension完善新知，拓展延長

讓學生用所學的句型和單詞找一找身邊的事物并延長到課外。培育學生綜合運用語言。讓學生帶這問題走出教室。

七、教學反思

本節(jié)課采納任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內容形象生動好玩，學生易于接受；依據(jù)學生的年齡特征采納多種嬉戲活動，激發(fā)愛好，激活思維。預料全部的學生都能理解和駕馭六個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學生能夠用所學語句進行相關的對話，表達自己的認知狀況。

八、說板書設計

板書分為兩部分，即單詞和句型。讓學生對本課學習的學問清楚明白，突出教學目標的重難點，有利于學生理解汲取和記憶。

Unit2MySchoolbag

schoolbagEnglishbookChinesebook,

mathbook,notebookstory-book,

Howmanybooksdoyouhave?

---Ihave6.

英文說課稿篇3

一、說教材（教材分析）Analyzingteachingmaterial

1.說課型lessontype（Dialogue/reading/listening/revision）

2.本課在教材中的地位statusandfunction

Lesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.

3.說教學指導思想teachingguideline

（Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel）

4.說教學目標和要求Teachingaimsanddemands（…beintendedforSsinkeyschools）

1）認知目標knowledgeobjects

a.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:

Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turninto

b.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:

Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…

GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.

c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.

2）智能目標abilityobjects

a.AsktheSstomakeupasimilardialogue.

b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.

c.Developtheirabilityofthinkingindependently.

d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.

e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.

f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.

3）德育目標moralobjects

a.ArousetheirinterestinlearningEnglish;

b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.

c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.

d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingourenvironment.

e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.

5.說教學重點teachingimportantpoints（生詞、句型；培育閱讀技能）

a.Newwordsandphrases

b.Sentencepattern:If-clause

c.improvetheirreadingskills.

d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.

6.說教學難點teachingdifficultpoints（語法；發(fā)展交際實力）

a.functionalitem:Supposition.

b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.

7.說教具teachingaids（multi-mediacomputer,software,OHP）

Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.

二、說教法Teachingmethods

Fivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;

Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.

三、說學法Studymethods

1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.

2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;

3.GettheSstoformgoodlearninghabits.

四、說教學過程Teachingprocedures

I.復習（Revision）5min（Dailyreport;詞匯diagram;brainstorming;activateschemata）

Activity1:Imagination

1）。Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone?（Washit?Orthrowitaway?）

2）。Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone?

3）。Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone?

4）。Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone?

*Whatcanyouthinkofwhenyousee"pollution"thisword?（waste,environment,air,water,factory,desert,climate…TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.）

II.呈現(xiàn)（Presentation）5min

Activity2:Presentation

Playthesong"EarthSong"sungbyMichaelJackson.（Createanatmosphere）

Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.

Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.

*ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.

III.對話/閱讀（Dialogue）18m

1.Pre-reading

Activity3:Prediction

1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:

Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference?

2.While-reading

Activity4:Readandanswer

2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&scan.Payattentiontothepronunciation,stress&intonation.

*閱讀：Pre-reading;while-reading;post-reading（fastreading/carefulreading;skim/scan;識別關鍵詞keywords;確定主題句；創(chuàng)設信息差informationgap;TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap.達到對課文的整體理解和駕馭。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.）

3.Post-reading

Activity5:Languagefocus

WhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.

a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoing

d.befitfore.standingroomf.if-clause

IV.操練（Practice）10m

Activity6:Retell

Useyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.

Activity7:Actingout

Activity8:Drill–Supposition

Purpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.（P.33Part2;P.113,wbEx.3）

（Retell;actout;roleplay）

V.鞏固（Consolidation）6m

（Discussion;interview;pressconference;debate;quiz）

Activity9:roleplay

Supposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.

*TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.

Activity10:Discussion

Thinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?

Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife?

Collecttheiranswersandformareport.

VI.作業(yè)（Homework）1m（Writing;continuethestory;recite;retell）

Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.

ABriefInstructiontothetopicof"WhatshouldIdo?"

ShangyuanMiddleSchoolLiYiCai

Goodafternoon,ladiesandgentlemen.MynameisLiYiCai.IcomefromShangyuanMiddleSchoolinNanjing.TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic"WhatshouldIdo?"Iwilldividetheinstructionintosevenparts:theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.

Part1Teachingmaterialanalysis

ThisperiodisfromUnit3of9AOxfordEnglish.Firstofall,I’dliketotalkaboutmyunderstandingaboutthislesson.WehavelearnedStarsingsinUnit1andColoursandmoodsinUnit2.Wehavealsolearnedhowtowriteaformalrecommendationletterandhowtowriteareportonthemoodsofpeopleinlasttwounits.TodaywearegoingtolearntwoletterstoafamousyouthworkeraboutMillie’sandSimon’sproblems.SothisunitlinkswithaspecialmeaningofUnit1andUnit2.ThisperiodisthefirstlessonofReading.Themainideaofthetopicishowtoexpresstheirproblemsandaskforadvice.Wearegoingtolearnthewaystodealwithproblemsandstressinfollowinglessons.Sothisperiodisveryimportantinthisunit.

Part2Teachingaims

1.Aimsoftheknowledge:

（1）Toknowthespellingofsomewordsandusageofsomephrases.

（2）TolearnsomethingaboutMillie’sandSimon’sproblems.

（3）TograspthemainideaofReadingandusetheinformationtotalktoothersaboutone’sproblemsandhowtodealwiththem.

2.Aimsoftheablilities:

（1）Toimprovetheabilityofgettinginformationbyreading.

（2）Toimprovetheabilityofretellingthestory.

3.Aimsoftheemotion:

（1）Tounderstandhowtowriteaboutproblemsandtoexpressfeelings.

（2）Toaskforadvicetosolvetheproblems.

Part3Teachingemphasis

1.Tomasterthe‘to’-infinitivesand‘wh-’words+‘to’-infinitives.

2.Togettheabilityofgeneralreadingandgettinginformation.

Part4Teachingdifficulties

1.Torecognizeandunderstandvocabularyaboutproblems.

2.Toaskforadvice

Part5Teachingmethods

Inthistopic,Iwillusefive-stepTeachingMethodandTask-basedlanguageTeaching.Idesignsometaskstohelpthestudentslearn.IthinkifIwanttoimprovethestudents’oralEnglish,IshouldgivethemenoughchancestopracticeandIwillusepairwork,groupworktoletthestudentstakeanactivepartinallkindsofactivities.Thatis"Learningbydoing,learningbyusing".Letthestudentsbethemastersoftheclassteaching,thus,student-centeredteachingmethodiswellshown.

Part6Teachingaids

Projector,slideshow,taperecorderandblackboard

Part7Teachingprocedure

StepⅠ。Lead-in

Thepurposeistoarousethestudents’interestofstudy.

Let’shaveafreetalk.

T:Haveyougotproblems?

S:Yes.

T:Whatisit?

S:Eatingtoomuchmakesmeunhealthy.

T:Whataboutyou?

S:……

StepⅡ。Presentation

Thepurposeistodeveloptheskillsofskimmingandhowtogainthemainideaofthearticles.

1.Askstudentstoreadtwolettersandanswerthefollowingquestions:

①WhatisMillie’sfavoritehobby?（Painting）

②WhatisMillie’sproblem?（Shedoesn’thaveenoughtimeforhobbiesandhomework.）

③WhendoesSimonplayfootball?（Afterschooluntillate）

④Howdohisparentsfeelaboutit?

（Theydon’tlikethisandaskhimtogohomebefore6p.m.）

2.Askstudentsiftherearewordsthattheydonotknow.

Explainsomenewwordsbriefly.

deal;choice;complete;refuse;accept;spare;doubt;whether;

StepⅢ。Practice

Thepurposeistodeveloptheskillsofscanningandhowtogainthedetailsfromthearticles.

1.Listentothetapeandanswersomequestionabout"True"or"False".

2.Askstudentstoreadthearticlesagainandexplainsomeimportantphrases.

Howtosolvetheproblems;handin;ontime;atthemoment;

can’tfindanytimeformyhobbies;feelbad;giveup;

achieveabalancebetweenthetwo;hearform;makeunhappy

StepⅣ。Retelling

Thepurposeistodeveloptheskillsofretellingwiththekeywords

1.Askstudentstomakesentenceswithphrasesthatwehavelearned.

2.Trytoretelltheoutlineofthearticles.

3.Encouragestudentstosaysomethingaboutthemselves.

StepⅤ。Summaryandhomework

Thepurposeistogivethestudentsaclearideaofhowtoexpresstheirproblemsandrevisethearticles.

1.Askstudentstorevisethewordsandphrases

2.Askstudentstowritealetterabouthimselfafterclass.

Duringmyteaching,I’lltrymybesttogetmyclassaliveandencouragethestudentstotalkwitheachotherinEnglish.IthinkthegeneralaimofEnglishteachingistoimprovetheabilityofusingEnglish.AndI’llusethistoguidemyteaching.

Thankyou!

英文說課稿篇4

一、說教材。

我這次授課的內容是PEP教材五年級上冊Unit2MyDaysoftheWeekA部分的Let’sstart,Let’slearnandLet’splay.這一部分的教學是在學生已經駕馭很多課程名稱的基礎上進行的有關星期單詞的詞匯課教學，也為以后能夠嫻熟運用句型Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonMondays?詢問今日是星期幾和談論一周內有關學校課程的支配等打下基礎。

二、說學情。

本班三十五人，學生整體素養(yǎng)有待提高，可是有大部分學生對英語的學習愛好較為深厚，上課主動性較高。但是，由于學生本身學問積累較少，課堂上對問題的理解不透徹，合作學習及獨立思索方面也表現(xiàn)不夠好。所以就要求我們老師更要做一個有心人，充分利用各種資源來提高課堂教學效率。

三、說理念。

基于教材與學情，在本課我主要突出兩個理念：

1、整合各種資源，提高課堂效率。在這一課中我搜集整合了一些資源：一個自制的單詞轉盤、還打算了學生喜愛的一些動畫人物的圖片、自制的PPT以及錄音帶中外教的示范教讀等，讓他們渾然一體形成一條有效的資源鏈，最大限度地服務于課堂教學。

2、利用課堂主陣地，培育學生對四會單詞的聽、說、讀、寫以及綜合語言運用實力。英語教學中培育學生的綜合語言運用實力是英語教學的重要目標之一。

四、說教法學法。

依據(jù)詞匯教學的特點和學生的學情實際，在這一節(jié)課中我主要采納了任務型教學法和活動法進行教學。始終堅持融詞匯教學于訓練句型之中，提倡學生體驗參加，讓學生在一個又一個的任務活動中達成習得語言的目的。既培育了學生的學習愛好又為學生形成肯定的綜合語言運用實力起到了作用。

五、說教學目標：

1，能聽懂問句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。

2,能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能依據(jù)實際狀況替換關鍵詞嫻熟運用。

3，能夠運用新的語言做Let’splay中的星期轉盤嬉戲。

4,觀賞歌曲“MyDaysoftheWeek”。

六、說教學重難點：

本課時的教學重點和難點是Let’slearn部分的四會單詞：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,要求學生結合所給句型替換關鍵詞，逐步達到聽、說、讀、寫四會駕馭。

七、說教學流程：

（一）Warm-up

1,日常口語練習

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

S:I’mfine,thankyou./Nicetomeetyou,too.

T:Who’syourEnglish?

S:MissLi.

T:What’sshelike?

S:….

2,觀賞歌曲“MyDaysoftheWeek”學生感知本單元的新語言。

（二）Presentation

1,Let’sstart

以我們的新同學DoraandBoot要帶同學們去探險為情境，用新句子Whatclassesdoyoulike?

Ilike…把學生分成四組學習。同時還引出新課程：MoralEducation,SocialStudies的學習。

2，Let’slearn

(Dora今日要帶我們去魔仙堡，得經過小矮人的單詞橋和句型樂園。我們來看看怎么樣才能通過吧。)

⑴小矮人的單詞橋

A,聽錄音，讓學生整體感知今日的學習內容。

B,學習Monday

（出示Monday）T:Whatdayisittoday?

S:It’sMonday.

師范讀-----小老師帶讀------分組讀--------個別讀

C,學習Tuesday

學習方法同學習Monday。

師范讀-----小老師帶讀------開火車讀--------齊讀

D,學習Wednesday

通過找單詞嬉戲突破Wednesday的讀音這一難點。

E,學習Thursday

通過比較學習Tuesday和Thursday。

F,學習Friday

利用Frenchfries遷移學習Friday.

在學習新單詞的過程中，始終把本課的新句子Whatdayisittoday?It’s…WhatdowehaveonMondays?Wehave…貫穿始終，為以后的輸出奠定基礎。G,總結五個單詞的特點并識記。

H,師范寫，生仿寫。師巡察指導。

(2)通過小矮人的單詞橋。

（三）Consolidation

句型樂園

玩轉盤，我最棒

規(guī)則：一位學生轉動轉盤的指針指向某個星期單詞，問：Whatdayisittoday

小組的其他學生用：It’s…進行揣測。猜對之后，再問Whatdowehaveon…/Wehave…誰猜對，并說對就是贏家。

師先示范-----小組長帶領小組成員玩------小組展示。

（四）Summaryandhomework

師生共同歸納總結，評出優(yōu)勝小組，讓組長給他們蓋章。

作業(yè)：1,把今日學習的內容讀給家人聽。

2，依據(jù)個人愛好設計一張?zhí)匦曰n程表。

英文說課稿篇5

BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.

I.Contents:

TodayI’mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEnglish,Book3.Thislessonincludestwoparts:Let’stalkandlet’spractice.Insection1,itmainlydealswiththedialogueabout“What’sintheschoolbag?”andtheanswers.Andinsection2,itprovidesarealsituationfortheSstoprastisethepattern:Howmany+n.(pl.)+doyouhave?Andtheanswer:Ihave23+n.(pl.)

II.Teachingaims

1.Aimsontheknowledge

(1)ToenabletheSstounderstandandspeak:“Myschoolbagisheavy.What’sinit?Thankyousooooooomuch.”MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.

(2)TohelpSstofinishthesurvey.

(3)LetSsfinishtheassessmentof“Let’scheck”inthisunit.

2.Aimsontheabilities

(1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

(3)TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

3.Aimsontheemotion

(1)TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

(2)ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.

III.Key-pointsofthislesson

(1)TohelpSsaskandanswerthequestion:What’sinit?

(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

(3)TodevelopSs’interestinEnglish.

IV.Difficultpoints

(1)TohelptheSsaskandanswerthequestion“What’sinit?”andmakesuretheycanusethepluralnounscorrectly.

(2)Tofinishthesurveybythemselves.

V.Teachingmethods

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Iwillarrangefourkindsofactivities:singing,guessinggame,finishin

gasurveyandhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,CAI,schoolthingsandaprintedformwillbeneeded.Studentsshouldpreparesomeschoolthings.

VI.Teachingproceduresandpurposesofmydesigning.

I’llfinishthislessoninfivesteps.

Step1.Warm-upandpreview

1.FreetalkbetweenTandSsaboutthingsintheclassroom.

2.Singthesongtogether:Booksandpencils.

3.DosomeTPR,forexample:ShowmeyourEnglishbook.Showmeyourcrayon.

4.Reviewthenumbersbyasking:“Howmanycrayonsdoyouhave?”

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

Step2.Presentation

NowI’llmainlytalkaboutthisstep.

1.Presentthepattern:“Myschoolbagisheavy.”“What’sinit?.”

(1)Showabagandsay:“Look!Ihaveabag.”Carryitandsay:“Oh,itisheavy.Myschoolbagisheavy.”HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.

(2)T:Myschoolbagisheavy.

Openthebagandsay:“What’sinit?What’sinmyschoolbag?”

TakeoutaChinesebook.Thendotheactionagain.LettheSsreadthesentence.

2.Playaguessinggame.Dividethewholeclassintofourgroupstohaveacompetition.

Letthemguess:What’sinthebag?Howmany?Purpose:TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.PropercompetitioncanarousetheSs’interestinEnglishlearning.

3.WiththehelpoftheCAItopresentthedialogue.SetasituationtohelpSsunderstand:TwoSsarecoming.Onegirliscarryingaheavybagonherback.Theyaretalking.

Girl:Myschoolbagisheavy.

Boy:What’sinit?

Girl:20story-books,32pencil,9rulers,12crayonsand30picture-books.Etc.

Boy:Whatwillyoudo?

Girl:Theyareforthepoor.

Boy:Great!I’llbringsomeschoolthingstoo.

Theboycomesbackhomeandputsalotofthingsintothebag.Thenhegoestoschoolagainandgivesthemtoateacher.Whileheistakingthemout,heiscountingthenumbersofallthings.Theteachersays:Thankyousoooooooomuch.

4.Mentionthatweshouldtakecareofthepoor.

5.Playthecassette.LettheSslistenandimitatethedialogue.

Payattentiontotheirpronunciationandintonat

ion.Purpose:CAIcanprovidearealsituationfortheSstounderstandthedialogueandtherelationshipsbetweenpeoplebetter.TelltheSsweshouldshowourlovelinesstotheSs.

Step3.Practice

DivideSsintogroupsofsixchildren.Eachonewouldfinishtheprintedformbyaskingandanswering:Howmanystorybooksdoyouhave?Findoutwhichgroupfinishesfaster.Storybookspicture-bookssharpenerscrayonspencilseraserspencil-casesrulersChenJie82433226413Purpose:Task-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.

Step4.Assessment

HelpSsfinish“Let’scheck”ofthisunitandworkbook.

Purpose:TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperiod.

Step5.Add-activity

1.LetSstelleachotherhowmanyschoolthingstheyhaveafterclass.Telltheirparentshowmanyschoolthingstheyhaveathome.

2.Takecareofeverythingtheyhave.

Purpose:RevisionissoimportantthatSsshouldspeakEnglishasmuchastheyasinclassorafterclass.ItisnecessaryfortheSstodosomeextensiveexercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgetheylearned.

英文說課稿篇6

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說：“Ihaveanewwaterbottle.CanIseeit?Sure.Hereyouare.”并能在實際生活中運用。

2、能聽說讀單詞storybook和waterbottle。

3、學歌謠“Ihaveastorybook.Metoo.”

二、教學重、難點分析

重點：能聽懂，會說：“Ihave….”句型和單詞storybook和waterbottle。

難點：在實際生活中運用“Ihave….”句型。

三、課前打算

1.老師打算掛圖、玩具、文具等實物，VCD、錄音機。

2、學生自備文具和自帶一些小玩具

四、教學步驟和建議

1、熱身(Warm-up)

(1)、老師與學生進行日常口語會話練習。

(2)、復習上學期所學句型“Ihavea….”老師拿出一個玩具汽車并說“Ihaveanewcar.”把它遞給學生讓他來說“Ihaveanewcar.”拿出多個玩具練習這個句型，讓每一個學生都說一遍。

2、新授(Presentation)

(1)、老師拿出一本故事書說“Ihaveanewstorybook.”，學生也拿出一本故事書說“Ihaveanewstorybook.”老師緊接著說“CanIseeit.”學生答“Sure.Hereyouare.”和多個學生進行這個對話練習。

(2)、全班學生看本課VCD教學片。

(3)、通過觀看教學片，在幾遍后讓學生試著跟讀Justspeak部分的內容。

(4)、學生跟讀，老師訂正部分單詞的發(fā)音。

(5)、學生分組分角色朗讀，做到最快、最清楚、最大聲。

(6)、請部分學生拿著水壺、故事書到前面表演對話。

(7)、去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

(8)、用圖片展示生詞storybook和waterbottle，通過搶答嬉戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，詳細步驟如下：老師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者嘉獎一個小貼紙。

(9)、讓學生運用所學過的玩具或文具對Justspeak部分的對話進行改編并表演出來。例如：

A:Hi,….Ihaveanewdoll.

B:Hi,….Ihaveanewball.

A:Oh,cool.CanIseeit.

B:Sure.Hereyouare.

A:Wow!It'ssuper.

(10).聽錄音觀賞歌謠，在活躍的氣氛中讓學生跟著節(jié)奏學說歌謠。

五、鞏固與延長(Consolidationandextension)

1、打開質量監(jiān)測完成對應的練習(老師賜予肯定的指導)。

2、家庭作業(yè)：跟讀課文，朗讀歌謠。

英文說課稿篇7

Goodmorning,everyone!

I’mNo.____candidate.Nicetomeetyou!（鞠躬）

Todaymytopicisabout________________________,(板書)Iwillanalyzethelessonfromthesixparts.：analysisofteaching

material,teachingaimsanddemands,studentanalysis,teachingmet

hods,learningmethodsandprocedures.（下面我將從教材、教學目

標和要求、學情、教法、學法、教學程序等幾個方面進行說課。）Part1Analysisofthete