六年級小學(xué)語文下冊-古詩三首課件

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古詩三首語文六年級下冊第一課時第二課時3古詩三首語文六年級下冊第一課時第二課時這段凄美的愛情故事在我國流傳千年，今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)他們的古詩——點擊觀看：牛郎織女的故事第一課時這段凄美的愛情故事在我國流傳千年，今天我們就來學(xué)習(xí)一迢迢牽牛星迢

1.有感情地朗讀并背誦《迢迢牽牛星》。2.借助注釋理解詩句的意思，想象詩中描繪的畫面。

3.結(jié)合牛郎織女的故事，感受作者所表達的思想感情，了解相關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀并背誦《迢迢牽牛星》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

《古詩十九首》，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世于是作為組詩看待?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲械囊皇?，寫作年代大約在東漢末年。《古詩十九首》，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳朗讀課文掃清障礙朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀對節(jié)奏。朗讀課文掃清障礙朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀對迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語。tiáozhuózházhùmòtiáozhuózházhùmòqì泣zhānɡ章yínɡ盈mò脈上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)一起來寫一寫詩中的會寫字吧！學(xué)寫字qì泣zhānɡ章yínɡ盈mò脈上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上先寫“ㄋ”，再寫“丿”，橫畫要出頭。重難點字書寫指導(dǎo)yínɡ盈“又”的最后一筆變成“丶”。先寫“ㄋ”，再寫“丿”，橫畫要出頭。重難點字書寫指導(dǎo)yínɡ“盈”在字典中有兩種解釋：①充滿；②多余。

請你根據(jù)不同意思進行擴詞，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把例句補充完整。1.秋姑娘帶著她()的果實，為農(nóng)家?guī)砹讼矏偂?.聽到自己獲獎的消息，他激動得()。豐盈熱淚盈眶“盈”在字典中有兩種解釋：①充滿；②多余。請你借助注釋、課前搜集的資料等來理解詞語的意思，進而理解古詩大意。整體感知借助注釋、課前搜集的資料等來理解詞語的意思，進而理解古詩迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。指織女星。河漢，銀河。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。織機。杼，梭子。伸出白皙織機發(fā)出的響聲。大意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。織女伸出纖纖素手撥弄織機。迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。指織女星。河漢，銀河。纖纖∕

大意：但一整天也織不出紋樣，只有淚如雨下。這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。落下。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許?；y。大意：但一整天也織不出紋樣，只有淚如雨下。這銀河看起盈盈/一水/間，脈脈/不得語。相視無言的樣子。清澈的樣子。大意：雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。盈盈/一水/間，脈脈/不得語。相視無言的樣子。清澈的樣子。

明確詩意后，請同學(xué)們邊讀邊想象畫面，在想象中去體會詩歌所表達的情感吧！互動課堂明確詩意后，請同學(xué)們邊讀邊想象畫面，在想象中去體會銀河遙遠(yuǎn)（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎織女星潔白明亮讀得慢一些，長一些起調(diào)稍高、稍短，表現(xiàn)出織女星潔白明亮的樣子。疊詞讀出韻律美、節(jié)奏美和音樂美。銀河遙遠(yuǎn)（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎織女星潔（）（）素手（）（）機杼纖纖札札擢弄邊讀邊想象織女伸出細(xì)長而白皙的手織布的樣子。語調(diào)輕柔一點，讀出其中的柔美之感?！霸弊x得稍微短促一些，仿佛能聽到織布機發(fā)出的聲響。（）（）素手（）（）機杼纖纖札札擢弄終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。神態(tài)想象織女因悲傷而流淚的樣子，讀得低緩一些。我的牛郎,我的孩子……終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。神態(tài)想象織女因悲傷而河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。盈盈/一水/間，脈脈/不得語。神態(tài)語調(diào)稍低緩，最后一句適當(dāng)拖長語調(diào)，想象織女面向銀河望眼欲穿的畫面，體會織女無盡的思念。仿佛看到織女在河水中婀娜的倒影，優(yōu)美的身姿織女無言中濃濃的離愁河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。神態(tài)語調(diào)稍低緩，最后

結(jié)合牛郎織女的故事，你能說一說這首詩表達了什么情感嗎？

我們仿佛看見織女面向銀河另一邊望眼欲穿的畫面，仿佛聽到織女因悲傷而哽咽的聲音，我們能體會到織女無盡的思念。（課后第2題）結(jié)合牛郎織女的故事，你能說一說這首詩表達了什么情感嗎

讓我們伴著音樂，想象畫面，讀出織女無盡的思念吧！迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語。讓我們伴著音樂，想象畫面，讀出織女無盡的思念吧

根據(jù)下面的提示，嘗試背誦古詩！迢迢牽牛星迢迢

皎皎

河漢

纖纖

素手札札

泣涕

河漢

清淺

盈盈

脈脈

（課后第1題）根據(jù)下面的提示，嘗試背誦古詩！迢迢牽牛星（課后第結(jié)構(gòu)梳理迢迢牽牛星遙遠(yuǎn)明亮相思之苦分別苦織女思擺弄不成章零如雨不得語結(jié)構(gòu)梳理迢迢牽牛星遙遠(yuǎn)明亮相思之苦分別苦織女思擺弄不得主題概括

《迢迢牽牛星》借牛郎、織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說，表達了夫婦之間的

。離情別意主題概括《迢迢牽牛星》借牛郎、織女被銀河相隔而不得相會課堂演練一、填空。詩中寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的詩句是

，

。終日不成章泣涕零如雨課堂演練一、填空。終日不成章泣涕零如雨二、在括號里填上合適的疊詞。（）牽牛星，（）河漢女。（）擢素手，（

）弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。（）一水間，（）不得語。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈二、在括號里填上合適的疊詞。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈三、收集其他描寫傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩，并整理相關(guān)的習(xí)俗文化。三、收集其他描寫傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩，并整理相關(guān)的習(xí)俗文化

1.有感情地朗讀并背誦《寒食》《十五夜望月》。2.理解詩句的意思，想象詩中描繪的景物，感受作者表達的思想感情。

3.了解相關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時1.有感情地朗讀并背誦《寒食》《十五夜望月》。學(xué)習(xí)目標(biāo)第寒食十五夜望月

你知道哪些有關(guān)這兩個節(jié)日的習(xí)俗？寒食十五夜望月你知道哪些有關(guān)這兩個節(jié)日的習(xí)俗？

寒食節(jié):通常在冬至后的第105天，大概是清明節(jié)的前1—2天為寒食節(jié)。據(jù)左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。寒食節(jié):通常在冬至后的第105天，大概是清明節(jié)的前1

中秋節(jié)：時在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今。中秋節(jié)：時在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團圓，為寄托思念寒食[唐]韓翃春城/無處/不/飛花，寒食/東風(fēng)/御柳/斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。自由讀詩，把古詩讀正確、流利，把節(jié)奏讀對。朗讀課文掃清障礙寒食自由讀詩，把古詩讀正確、流利，把節(jié)奏讀對。朗讀課文

韓翃：唐代詩人，“大歷十才子”之一。建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時傳誦很廣泛。韓翃：唐代詩人，“大歷十才子”之一。建中年間，因作一圈出詩句中寫到的景物，展開想象，簡單說說詩文描繪的是一幅怎樣的景象。

圈出詩句中寫到的景物，展開想象，簡單說說詩文描繪的是一幅寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

寒食節(jié)白天和夜晚的景象寒食寒食節(jié)白天和夜晚的景象

借助注釋、課前搜集的資料等來理解詞語的意思，進而理解古詩大意。整體感知借助注釋、課前搜集的資料等來理解詞語的意思，進而理解古詩春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?；食抢锏牧鴺浯禾斓木┏谴笠猓耗捍簳r節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。皇城里的柳樹春天的京城日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。指宮中傳賜新火。這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。大意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。這里泛指權(quán)貴豪門。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。指宮中傳賜新火。這里用漢代皇“傳蠟燭”，說的就是清明這天，該重新點火了，皇帝為了表示恩賜，會把皇宮中新生的火種賜給親近的權(quán)貴、寵臣。這就是清明改火的習(xí)俗了。“傳蠟燭”，說的就是清明這天，該重新點火了，皇帝為了春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。邊讀邊想象春日的美好景色，體會美景的靈動。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。邊讀邊想象春日的美好日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。邊讀邊想象輕煙裊裊的畫面，讀得舒緩平和，可拖長聲調(diào)。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。邊讀邊想象輕煙裊裊的說一說：《寒食》這首詩寫了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？家家禁火,只吃現(xiàn)成食物春季改火習(xí)俗說一說：《寒食》這首詩寫了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？家家禁火,只吃現(xiàn)成食寒食[唐]韓翃春城/無處/不/飛花，寒食/東風(fēng)/御柳/斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。伴著音樂，帶著自己的獨特感受朗讀古詩，想象畫面背誦古詩！

（課后第1題）寒食伴著音樂，帶著自己的獨特感受朗讀古詩，想象畫面背誦古結(jié)構(gòu)梳理景：花飛柳斜情：傳蠟燭

散入五侯家寒食對現(xiàn)實的不滿對權(quán)貴的諷刺結(jié)構(gòu)梳理景：花飛柳斜情：傳蠟燭寒食對現(xiàn)實的不滿主題概括《寒食》詩人描繪了春天京都長安城

的景象，充分流露出作者對現(xiàn)實的

和對權(quán)貴們的

。寒食節(jié)不滿諷刺主題概括寒食節(jié)不滿諷刺十五夜望月十五夜望月十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰家。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，讀出節(jié)奏，想象畫面。

朗讀課文掃清障礙十五夜望月自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，讀出節(jié)奏，想王建：唐代詩人，他寫了大量的樂府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。有《王建詩集》《王建詩》《王司馬集》等。王建：唐代詩人，他寫了大量的樂府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。

根據(jù)學(xué)習(xí)前兩首詩學(xué)到的方法，以小組為單位合作學(xué)習(xí)《十五夜望月》，完成下面的表格。根據(jù)學(xué)習(xí)前兩首詩學(xué)到的方法，以小組為單位合作學(xué)習(xí)《《十五夜望月》景物古詩大意想象到的畫面感受到的情感地面桂花烏鴉冷露庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中桂花。今夜月明當(dāng)空，世間人人仰望，不知道這秋日情思會落到誰家？庭院月光照耀樹上鵲鴉棲息露水打濕桂花望月思念友人《十五夜望月》景物古詩大意想象到的畫面感受到的情感地面桂花烏庭院月光照耀庭院月光照耀樹上鵲鴉棲息樹上鵲鴉棲息露水打濕桂花露水打濕桂花望月望月十五夜望月[唐]王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰家。跟著音樂，想象畫面，再讀這首詩。（課后第1題）十五夜望月跟著音樂，想象畫面，再讀這首詩。（課后第1題）“不知秋思落誰家”委婉地表達了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。（課后第3題）“不知秋思落誰家”委婉地表達了思念之情。在你讀過的古露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖反猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。明月多情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)?！丁峨S園詩話》明月多情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。

你積累了哪些詩句也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？

《十五夜望月》這首詩寫了

的傳統(tǒng)習(xí)俗。中秋節(jié)賞月（課后選做題）你積累了哪些詩句也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？《十五夜望清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌繁衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！醢彩对铡愤b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》春節(jié)清明節(jié)重陽節(jié)清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠qī棲hóu侯yā鴉左右結(jié)構(gòu)左窄右寬最后，我們一起來寫一寫詩中的會寫字吧！學(xué)寫字qī棲hóu侯yā鴉左右結(jié)構(gòu)最后，我們一起來寫一寫詩中的會寫重難點字書寫指導(dǎo)hóu侯hòu候①古代五等爵位的第二等。②泛指達官貴人。③姓。①等待。②問候，問好。③時節(jié)。重難點字書寫指導(dǎo)hóu侯hòu候①古代五等爵位的第二等。①等結(jié)構(gòu)梳理十五夜望月景：地白鵲鴉樹

冷露桂花情：人盡望落誰家思念家鄉(xiāng)思念友人結(jié)構(gòu)梳理十五夜望月景：地白鵲鴉樹情：人盡望

主題概括

《十五夜望月》描繪了中秋之夜的

和

的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。月色望月懷人主題概括《十五夜望月》描繪了中秋之夜的月色望月課堂演練一、詩意再現(xiàn)，說說下面詩句的意思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的家。二、收集其他有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的古詩。字詞聽寫課堂演練一、詩意再現(xiàn)，說說下面詩句的意思。夜深了，同學(xué)們再見同學(xué)們再見2022年春季六年級語文下冊學(xué)習(xí)六年級語文課內(nèi)閱讀古詩文2022年各地真題匯總部編版六年級語文下冊2022年1月26日2022年春季六年級語文下冊學(xué)習(xí)六年級語文課內(nèi)閱讀古詩文20目錄CONTENTS壹2022麗水市蓮都區(qū)貳2022長沙市叁2022洛陽摸擬肆2022西安模擬伍2022洛陽西工區(qū)目錄CONTENTS壹貳叁肆伍閱讀古詩文閱讀古詩文一.（2022麗水市蓮都區(qū)）閱讀古詩詞,完成習(xí)題書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。1.讀詩題可以知道,這是一首寫在______(地方)的詩?！懊╅荛L掃凈無苔,花木成畦手自栽”描寫了庭院的景致,其中“_____”字突出庭院的整潔,“_____”突出了庭院的秀美。2.“一水護田將綠繞,兩山排闥送青來”中“排闥”的意思是___________,這一擬人化的動態(tài),賦予山水之趣。這兩句詩兩兩相對，是對偶句:“一水”對“兩山”,“護田”對“________”,“________”對________”。像這樣運用對偶的手法寫的詩句還有:______________________________________。參考答案：1湖陰先生家中凈畦2.推開門排闥將綠繞送青來兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天（答案不唯一）一.（2022麗水市蓮都區(qū)）二.(2022長沙市)蜀中有杜處士,好書畫,所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸,尤所愛,錦囊玉軸,常以自隨一曰曝書畫,有一牧童見之,拊掌大笑,曰:“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股之間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z有云:“耕當(dāng)問奴,織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。1.本文的作者是_______，《牛》的作者是________,收藏畫作《?！返娜耸莀_____。2.文中加粗黑體字是什么意思?用自己的話寫一寫。_________________________________________3.杜處士和牧童各有什么特點?請分別用一個詞概括。杜處士:____________牧童:________4.“耕當(dāng)問奴,織當(dāng)問婢”對你有什么啟發(fā)?請聯(lián)系你的生活實際談一談。_____________________________________________________________________________________參考答案：1.蘇軾戴嵩杜處士2.牛相斗的時候,力氣用在角上,尾巴抽縮在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴相斗，錯了。3.[示例]虛懷若谷善于觀察4.[示例]這句話讓我認(rèn)識到遇到不懂的問題時，要向內(nèi)行的人請教。我在平時的學(xué)習(xí)中遇到難題或者困難,我會向同學(xué)們請教,或及時問老師。二.(2022長沙市)三（2022洛陽摸擬）蜀中有杜處士,好書畫,所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛,錦囊玉軸,常以自隨。一日曝書畫,有一牧童見之,拊掌大笑,曰:“此畫斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云:“耕當(dāng)問奴,織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。1.寫出下列黑體字的意思。(1)好書畫：__________(2)處士笑而然之：_________2.用現(xiàn)代漢語寫出畫“”句子的意思。3.找出描寫牧童和杜處士動作或神態(tài)的句子,并結(jié)合短文內(nèi)容說說二人的性格特點。牧童:________性格特點:_______杜處士:________性格特點:_________4.你從“耕當(dāng)問奴,織當(dāng)問婢”中得到了什么啟示?三（2022洛陽摸擬）參考答案：1(1)喜愛。(2)認(rèn)為他說得對。2.牛打斗的時候,力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗,錯了!3.拊掌大笑。*天真可愛,善于觀察,敢于質(zhì)疑。笑而然之。*謙虛、善于接受意見。4.藝術(shù)創(chuàng)作離不開細(xì)心觀察,藝術(shù)家應(yīng)該向富有實踐經(jīng)驗的勞動人民虛心學(xué)習(xí)參考答案：四（2022西安模擬）伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！辨R子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。1.“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！边@句話中“善”的意思是()A.擅長。B.善良,慈善。C.好D.熟悉。2.人們根據(jù)伯牙和鍾子期的傳說，就把_____________的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻_______________________。請你用“_____”在文中畫出他們互為知音的句子。3.鍾子期死后,伯牙摔琴斷弦,終生不再彈琴的原因是什么?請用原文中的句子回答,并給這句話劃分朗讀節(jié)奏(畫出三處)。4.下面的詩句與伯牙和鍾子期無關(guān)的一項是()A.鍾期一見知,山水千秋聞。B.故人舍我歸黃壤,流水高山心自知。C.鍾期久已沒,世上無知音。D.莫愁前路無知己,天下誰人不識君?四（2022西安模擬）參考答案：1.c2.真正了解自己知音難覓或樂曲高妙方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。3.[示例]以為/世/無足/復(fù)為鼓琴者。4.D參考答案：五（2022洛陽西工區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,()乎若太”()之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,()乎若流水?！辨R子期死，破琴(),終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。1.按原文內(nèi)容填空。2.鍾子期死后伯牙從此不再彈琴的原因是什么?請用“_________”在原文中畫出。3.下面成語與短文內(nèi)容一致的一項是()A.黃鐘大呂B.行云流水C.高山流水4.用“～～～”畫出鍾子期對琴聲聯(lián)想的句子。你認(rèn)為伯牙的琴聲還會像什么?展開想象,寫片段。五（2022洛陽西工區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在太參考答案：1巍巍少選湯湯絕弦2.以為世無足復(fù)為鼓琴者。3.C4.巍巍乎若太山。湯湯乎若流水?！臼纠坎赖那俾暘q如皎潔的明月靜靜地照耀在大地上,大地仿佛披上了一層輕紗,十分清幽。伯牙的琴聲猶如洶涌波濤的大河，仿佛千軍萬馬在戰(zhàn)場上進行你死我活的戰(zhàn)爭。參考答案：六（2022洛龍區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”鍾子期死,伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。1.解釋加點詞。(1)志:_________(2)少選:__________2.先解釋文中黑體字意思的句子,再寫寫你從中體會會到的情感。意思:___________________________體會:_________________________3.下列詩句中,與伯牙和鍾子期無關(guān)的是（)A.鍾期一見知,山水千秋聞。B.莫愁前路無知已,天下誰人不識君?C.鍾期久已沒,世上無知音。D.故人舍我歸黃壤,流水高山心自知。六（2022洛龍區(qū)）參考答案：1.(1)心志,情志。(2)一會兒,不久。2.子期去世后,伯牙摔琴斷弦,終生不再彈琴。認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。伯牙失去知音之后心情悲痛;伯牙與鍾子期的情誼深厚,令人動容。3.B參考答案：1.(1)心志,情志。(2)一會兒,不久。七（2022洛陽摸擬）西江月·夜行黃沙道中[宋]_________明月別枝驚鵲，__________________。稻花香里說豐年，___________________。________________________，兩三點雨山前