2022-2022學(xué)年部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷（一）

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一、填空題

1.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

六年級(jí)的閱讀之旅精彩紛呈。《夏天里的成長(zhǎng)》中，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了táixiǎn_______的白石頭，是萬(wàn)物在fèiténg_______的夏天迅速生長(zhǎng)的印跡?！渡倌觊c土》中那個(gè)戴著zhānmào________的男孩兒，讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的童年生活。時(shí)間的流逝本是sīkōngjiànguàn________的現(xiàn)象，朱自清卻在《匆匆》里páihuái________、探尋，遺憾自己未曾在生命中留下“游絲般的痕跡”。閱讀讓我們?cè)趶V闊的世界里不斷思考、成長(zhǎng)！

2.依據(jù)語(yǔ)意，用“凝”字組成不同的詞語(yǔ)填空。

我們坐在土炕上__________著窗外，四周綠色的波浪__________了山野老農(nóng)十多年的心血，這巍巍青山就是他生命的歸宿，它們?nèi)绱饲f嚴(yán)而又__________。

3.根據(jù)教材內(nèi)容填空。

（1）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下米，走在哪里都像給無(wú)邊的__________繡上了白色的大花。那些小丘的__________是那么__________，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

（2）聽了哥哥《如何分配時(shí)間》的專題分享，我們茅塞頓開，忙亂的復(fù)習(xí)一下子井然有序起來(lái)，真可謂“__________，勝讀十年書”。

（3）《兩江月·夜行黃沙道中》寫了月夜的景色，表達(dá)了__________的情感。古詩(shī)《竹石》中，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，__________”，表現(xiàn)了剛正不阿，鐵骨錚錚的品性。

二、信息匹配

4.下面這段話中，使用成語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)囊惶幨?)

上半場(chǎng)比賽中，對(duì)手①妙筆生花，大比分領(lǐng)先于我們，便有些②忘乎所以。下半場(chǎng)我方越戰(zhàn)越勇，接二連三地進(jìn)球，讓對(duì)手③心驚肉跳。最后我方一個(gè)三分球，④技高一籌，取得了勝利。

三、選擇題

5.望著窗外下個(gè)不停的雨，同桌林心（）起來(lái)：“看來(lái)今天是開不成運(yùn)動(dòng)會(huì)了……”下列哪一個(gè)表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)不適合填入句子的括號(hào)中？

A．嘟囔

B．嘮叨

C．談?wù)?/p>

D．抱怨

四、信息匹配

6.在下面這段話中，分號(hào)使用不正確的一處是()

除夕，是熱鬧的，街上：擠滿了人①（；）大年初一，是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)②（；）初六，是忙碌的，多數(shù)鋪戶都放鞭炮開張了③（；）元宵節(jié)，是火熾而美麗的，處處懸燈結(jié)彩④（；）像是辦喜事。

7.下列與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊惶幨?)

假期里，我向①科班出身的爺爺學(xué)了不少?gòu)N藝。今天我們家的②壓軸菜就是我煮的油燜大蝦。飄著好聞香味的大蝦一上桌，全家人都來(lái)③捧場(chǎng)。媽媽一邊嚼著，一邊笑著說(shuō)：“好吃，好吃！沒(méi)想到，你還有兩下④花架子?！?/p>

五、選擇題

8.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”下列關(guān)于這個(gè)句子的描述正確的一項(xiàng)是（）

A．運(yùn)用排比的手法，增強(qiáng)氣勢(shì)。

B．運(yùn)用引用的手法，增強(qiáng)說(shuō)服力。

C．運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。

D．運(yùn)用夸張的手法，凸顯事物的特點(diǎn)。

9.下列與文言文相關(guān)的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“一心以為有鴻鵠將至”和“為是其智弗若與”兩句中的“為”都讀“wèi”。

B．《兩小兒辯日》告訴我們：從不同角度思考同一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有不同的結(jié)論。

C．從“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”中，我們感受到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

D．“處士笑而然之”中“然之”的意思是：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。

六、填空題

10.以下詩(shī)句中藏著一首學(xué)過(guò)的詩(shī)，請(qǐng)找出來(lái)，謄抄在方框內(nèi)。

要求：寫上詩(shī)題，加上標(biāo)點(diǎn)，行款整齊，布局合理，書寫正確。

①今夜月明人盡望②九曲黃河萬(wàn)里沙③草色遙看近卻無(wú)

④浪淘風(fēng)簸自天涯⑤渭城朝雨浥輕塵⑥多少樓臺(tái)煙雨中

⑦如今直上銀河去⑧花木成畦手自栽⑨同到牽?？椗?/p>

七、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀《那個(gè)星期天》選段①下午吧，母親說(shuō)、下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晩。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服，這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗，我一聲不吭，盼著，我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱，）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。）②我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。11．第①段選文中哪句話描寫了“光線正無(wú)可挽回地消逝”，用“____”畫下來(lái)。

12．第①段選文中劃波浪線的部分具體細(xì)致地?cái)⑹隽巳宋锏男睦恚瑢懗隽水?dāng)時(shí)的“我”盼著_______。

13．第②段選文中最能概括“我”的心情的兩個(gè)詞語(yǔ)是()和()。

14．選文多處通過(guò)寫光線的變化，表達(dá)“我”的心情。這用的是什么寫法？（）

A．通過(guò)具體的事例表達(dá)感情。

B．通過(guò)豐富的想象表達(dá)感情。

C．把情感融入具體的景物之中。

D．把心里想說(shuō)的話直接寫出來(lái)。

課外閱讀《魯濱遜漂流記》節(jié)選①初見(jiàn)那個(gè)可憐的家伙時(shí)，我看他身材合宜，四肢挺直結(jié)實(shí)，身體健康，年紀(jì)看來(lái)約二十五六歲。他的面目一點(diǎn)也不猙獰可憎，眉清目秀，五官端正，非常英俊，臉上既有一種男子漢的英勇氣概，又具有歐洲人那種和藹可親的樣子，這種溫柔親切的樣子在他微笑的時(shí)候表現(xiàn)得更為明顯。我告訴他，他的名字叫“星期五”，這是我救他命的那一天。②回到家里的第二天，我就考慮怎樣安置星期五的問(wèn)題。我又要讓他住得好，又要保證自己絕對(duì)安全。為此，我在兩道圍墻之間的空地上，給他搭了一個(gè)小小的帳篷，也就是說(shuō)，這小帳篷搭在內(nèi)墻之外，外墻之內(nèi)。我在入口處做了個(gè)門柜和一扇木板門。門是從里面開的。一到晚上，我就把門從里面閂上，同時(shí)把梯子也收了進(jìn)來(lái)。這樣，如果星期五想通過(guò)內(nèi)墻來(lái)到我身邊，就必然會(huì)弄出許多聲響，也就一定會(huì)把我驚醒。此外，我每夜都把武器放在身邊，以備不時(shí)之需。③過(guò)了幾天，我教他打谷，并把谷篩出來(lái)。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好了。我等他打完谷之后，就讓他看我做面包、烤面包。沒(méi)多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一樣好。④有一天，天氣晴朗，我和星期五偶然走上島東邊的那座小山頂，星期五全神貫注地朝大陸方向眺望了一會(huì)兒，忽然出乎意外地手舞足蹈起來(lái)：“噢，真高興！真快活！我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到了自己的部落了！”這時(shí)，我只見(jiàn)他臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的欣喜。他雙眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切、興奮和神往的神色，仿佛想立刻返回他故鄉(xiāng)去似的。⑤我對(duì)他說(shuō)，我們可以動(dòng)手造一條大船，讓他坐著回家，他一句話也沒(méi)有說(shuō)，臉上顯出很莊重、很難過(guò)的樣子：“你為什么生星期五的氣？我做錯(cuò)了什么事？”我問(wèn)他這么說(shuō)是什么意思，并告訴他，我根本沒(méi)有生他的氣，“沒(méi)有生氣！沒(méi)有生氣！”他把這句話說(shuō)了一遍又一遍，“沒(méi)有生氣為什么要把星期五打發(fā)回家？我說(shuō)：“星期五，你不是說(shuō)你想回去嗎？”“是的，是的，”他說(shuō)，“我想我們兩個(gè)人都去，不是星期五去，主人不去。”總而言之，沒(méi)有我，他是絕不想回去的。我說(shuō)：“我去！但是，星期五，我去那兒有什么事好做呢？”他馬上回答說(shuō)：“你可以做很多很多的好事。你可以教我們這些野人成為善良的人，有頭腦的人，和氣的人，使他們過(guò)一種新的生活，”“不行，不行，星期五，”我說(shuō)。他聽了我的話，立即跑去把他日常佩戴的那把斧頭取來(lái)交給我。⑥“你給我斧頭干什么？”我問(wèn)他?！澳弥瑲⒘诵瞧谖灏?！”他說(shuō)．“我為什么要?dú)⑿瞧谖迥?？”我又說(shuō)。他馬上回答說(shuō)：“你為什么要趕走星期五呢？拿斧頭殺了星期五吧，不要趕他走，”他說(shuō)這幾句話的時(shí)候，眼睛里噙著眼淚。我當(dāng)時(shí)就對(duì)他說(shuō)，只要他愿意跟我在一起，我再也不打發(fā)他走了。⑦總之，從他全部的談話看來(lái)，他對(duì)我的情意是堅(jiān)定不移的，他絕對(duì)不愿離開我。他之所以想回到自己的家鄉(xiāng)去，完全是出于他對(duì)自己部族的熱愛(ài)，并希望我一起去對(duì)他們有好處。15．默讀作品節(jié)選，將選文按時(shí)間順序分成四個(gè)部分，照樣子在方框中寫出每一部分的主要意思。

初識(shí)星期五——()——()——()

16．在跟“星期五”的相處過(guò)程中，“我”的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？下列正確的是哪一項(xiàng)？（）17．選文表現(xiàn)了“星期五”的什么特點(diǎn)？寫出你印象最深的一個(gè)，并從文中找到兩個(gè)能證明這個(gè)特點(diǎn)的理由寫在橫線上。

特點(diǎn)：___________________

理由一：___________________

理由二：___________________

18．細(xì)讀選文第⑤自然段中“星期五”的語(yǔ)言，推斷在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)怎樣的人？

_________________________________________________________

19．選文寫的關(guān)于“星期五”的幾件事情中，哪一件寫得最為詳細(xì)？為什么要這么安排？

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A．喜愛(ài)——防備——同情——欣賞

B．喜愛(ài)——防備——欣賞——信任

C．親近——害怕——信任——欣賞

D．親近——防備——熱愛(ài)——信任

課外閱讀。小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤上讓大家用來(lái)夾菜，但不能放進(jìn)口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。使用公筷是尊重和關(guān)愛(ài)他人的真正體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚。

圍桌同餐，相互夾菜是中國(guó)人的飲食習(xí)慣，在其樂(lè)融融地共享美食時(shí)，我們有可能不小心“共享”了消化道傳染病。比如，幽門螺旋桿菌是眾多胃病的罪魁禍?zhǔn)?，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中?huì)帶菌，共餐時(shí)，筷子就可能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病從口入”式消化道傳染病，傳遞途徑主要為糞口傳播，如長(zhǎng)期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染。“小公筷”帶動(dòng)“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從我做起，營(yíng)造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個(gè)人。20．文章中的文字與圖片主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？

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21．請(qǐng)結(jié)合圖文內(nèi)容說(shuō)明使用公筷的必要性。

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22．本文開頭和結(jié)尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）23．在使用公筷的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)公筷與個(gè)人的筷子混淆的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谏衔牡膱D片中找到解決的方法，并作簡(jiǎn)單說(shuō)明。

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A．總括全文

B．抒發(fā)感情

C．表達(dá)觀點(diǎn)

D．提出倡議

八、書面表達(dá)

24.按要求寫話。

親愛(ài)的同學(xué)，時(shí)光如梭，我們就要告別六年的小學(xué)生活，依依不舍地離開母校，進(jìn)入新的環(huán)境，開始新的學(xué)習(xí)生活。此刻，暢想未來(lái)，