部編人教版二年級上冊語文 語文園地一教學反思稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【教學反思】成功之處：本練習的“學與用”和“寫字提示”都有寫字教學方面的涉及。所以我加大了識詞、寫字在教學中的分量。引導學生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然地把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學生寫字的積極性。不足之處：通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大，加重了學生的負擔。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地一》教學反思《語文園地一》共設了五個板塊?！白R字加油站”，將生字“套、帽、登、鞋、褲、圖、壺、帳、篷、指、針”巧妙地鑲嵌在去野外觀察大自然必備的物品中，易于學生誦讀識記?！白衷~句運用”安排了①區(qū)分意思相近的動詞；②用表示并列關系的詞語寫一句話。“書寫提示”一是提示左右結構的字的書寫規(guī)則：有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。二是提示書寫時的坐姿和執(zhí)筆姿勢。“日積月累”編排的是古詩《梅花》引導學生積累經(jīng)典詩文。“我愛閱讀”，編排的是一篇童話故事《企鵝寄冰》，讓學生在和大人一起讀童話的過程中，體驗課外閱讀的快樂。一、教學效果：在《語文園地一》這一板塊的教學中，我主要以調(diào)動學生學習的主動性、培養(yǎng)學生自主學習習慣、提高自主學習的能力為主要教學目的，展開教學。學生學習“識字加油站”時，我首先啟發(fā)學生想一想到野外觀察大自然的時候會準備什么應用的物品，然后借助漢語拼音把詞語讀準確。接下來引導學生結合詞語學習11個生字，幫助學生理解字義，識記生字。在以后的教學中，我要多采用這種形式，注重示范引領的作用。在教學“詞句段運用”時①先讓學生讀這三組詞語，根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗做一做每個詞語描繪的動作，體會加點詞語的意思有什么不同。②先讓學生把每個句子讀正確、流利，然后想一想帶點詞語后面描繪的情景之間有什么關系，最后根據(jù)自己體會到的關系寫一個句子說一說自己的日常生活。二、成功之處：在教學“書寫提示”的時候，先讓學生回顧在書寫漢字的時候自己的坐姿、執(zhí)筆姿勢等是什么樣子的，對照課本的要求及時改正做得不到位的地方，養(yǎng)成正確的書寫姿勢及執(zhí)筆姿勢。接下來讓學生讀課文中的提示語，然后根據(jù)提示語的要求書寫漢字。這次的“日積月累”是一首詩，老師先范讀，再領讀，并嘗試讓學生說一說古詩中描寫的梅花是什么顏色的，詩人是怎樣區(qū)分梅花和白雪的，最后引導學生背誦古詩?！拔覑坶喿x”作為一個課外環(huán)節(jié)進行，要求學生回家之后和自己的父母一起來完成，讓學生體驗課外閱讀的快樂。本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設了一個和諧、安全的情境。學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，取得了較好的效果。三、不足之處：由于自己的失誤安排，課前導入環(huán)節(jié)過長，而且導入的效果也沒能達成我的預期。導致后面幾個環(huán)節(jié)用時過少，節(jié)奏太快，有的知識點只能一筆帶過，導致后半節(jié)課顯得急匆匆的，甚至在課堂上的兩個作業(yè)有的學生還沒能完成就必須向下進行了。四、改進措施：學生年齡還小，對事物的理解水平還很有限，他們