大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷16)

試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷16)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項選擇題，共181題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.?警示?教育所產(chǎn)生的強化作用屬于（）。A)外部強化B)自我強化C)替代強化D)積極強化答案:C解析:[單選題]2.力求在本學(xué)期取得好成績,爭取拿到獎學(xué)金,屬于()。A)間接的遠景性動機B)直接的近景性動機C)高尚的動機D)認知內(nèi)驅(qū)力答案:B解析:[單選題]3.一開始就與維數(shù)眾多的學(xué)生為對象進行正規(guī)的一個課時的課堂教學(xué)，對于經(jīng)驗較少的新老師來說是一件困難的，實在這種情況下，最佳的處理方法采取。A)教學(xué)決策訓(xùn)練。B)教學(xué)反思訓(xùn)練。C)微型教學(xué)。D)教學(xué)觀摩。答案:C解析:[單選題]4.小說《紅樓夢》里的王熙鳳是典型的()氣質(zhì)。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)黏液質(zhì)D)抑郁質(zhì)答案:B解析:[單選題]5.()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A)內(nèi)部反饋B)外部反饋C)動覺反饋D)過程反饋答案:B解析:[單選題]6.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮描述不正確的是A)網(wǎng)絡(luò)成癮是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及而出現(xiàn)的一種心理障礙B)網(wǎng)絡(luò)成癮是個體由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致的社會，心里功能損害的一種情況。C)網(wǎng)絡(luò)成癮個體在現(xiàn)實生活中花很少時間和人交往和參與社會活動D)網(wǎng)絡(luò)成癮個體在煩惱和情緒不佳時不會上網(wǎng)答案:D解析:[單選題]7.根據(jù)家，捏的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，能將新事物一個特征與另一個特征與另一個特征與另一個符號加以區(qū)分的。A)言語信息B)認知策略C)智慧技能D)動作技能。答案:C解析:[單選題]8.一般來，說偏愛自然科學(xué)且自尊心較強的學(xué)生的認知風格屬于()。A)場依存型B)場獨立型C)沉思型D)沖動型答案:C解析:[單選題]9.（）提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A)科頓B)波斯納C)布魯納D)布魯巴奇答案:B解析:[單選題]10.準備對某對象作出某種反應(yīng)的意向或意圖稱為態(tài)度的()。A)認知成分B)評價成分C)情感成分D)行為成分答案:D解析:[單選題]11.美國心理學(xué)家布朗認為，測驗是測量一個行為樣本的()。A)基本過程B)系統(tǒng)程序C)主要過程D)全部過程答案:B解析:[單選題]12.某學(xué)生判斷道德問題時,不僅能依據(jù)規(guī)則,而且傾向于主持公正、平等。根據(jù)皮亞杰的理論,該同學(xué)的道德認知發(fā)展處于的階段是()。A)自我中心階段B)權(quán)威階段C)可逆階段D)公正階段答案:D解析:[單選題]13.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項是()。A)學(xué)校心理輔導(dǎo)有團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)這兩種主要的方式B)團體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主C)個別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補救性的輔導(dǎo)D)經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進行團體輔導(dǎo)答案:D解析:[單選題]14.認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是()A)形式訓(xùn)練說B)經(jīng)驗類化說C)關(guān)系轉(zhuǎn)換說D)共同要素說答案:D解析:[單選題]15.?大五?人格特質(zhì)所包含的五個因素是()。A)適應(yīng)性、宜人性、責任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性B)適應(yīng)性、穩(wěn)定性、責任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性C)外傾性、穩(wěn)定性、責任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性D)外傾性、宜人性、責任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性答案:D解析:[單選題]16.學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是A)道德情感異常B)道德行為不良C)道德意志薄弱D)道德認知缺乏答案:C解析:[單選題]17.作為知識獲得的首要環(huán)節(jié)，理解科學(xué)知識的起點是()。A)直觀B)抽象C)概括D)比較答案:A解析:[單選題]18.學(xué)習(xí)者在頭腦中把認識的概念、觀念或問題分解為若干部分、特征或方面,這是認識事物的一種基本方法叫()A)分析B)演繹C)綜合D)歸納答案:A解析:[單選題]19.我國的心智技能分階段形成理論中的原型定向階段相當于加里培林的()。A)活動的定向階段B)物質(zhì)或物質(zhì)化階段C)出生的外部言語活動階段D)內(nèi)部言語活動階段答案:A解析:[單選題]20.陸欽斯的?量杯?實驗是()影響遷移的一個典型例證。A)心向B)定勢C)思維D)認知答案:B解析:[單選題]21.作為說服內(nèi)容的信息特點不包括()。A)信息的透明度B)信息的衍生性C)信息的可轉(zhuǎn)化性D)信息的心理化答案:C解析:[單選題]22.某學(xué)生自幼就有出國留學(xué)的愿望，為此他特別認真地學(xué)習(xí)外語，他的這種學(xué)習(xí)動機屬于（）A)內(nèi)部動機B)一般動機C)遠景的間接性動機D)近景的直接性動機答案:C解析:[單選題]23.布盧姆教育目標分類系統(tǒng)中，代表最低理解水平的認知目標是A)知識B)領(lǐng)會C)分析D)綜合答案:A解析:[單選題]24.?杯弓蛇影?反應(yīng)的是一種什么現(xiàn)象?()A)刺激泛化B)刺激分化C)刺激比較D)分為強化答案:A解析:[單選題]25.體現(xiàn)?身教重于言教?思想的學(xué)習(xí)理論是A)行為主義學(xué)習(xí)理論B)認知學(xué)習(xí)理論C)社會學(xué)習(xí)理論D)人本主義學(xué)習(xí)理論答案:C解析:[單選題]26.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)標準,教材內(nèi)容和測驗?zāi)康淖约壕幹频臏y驗,是為服務(wù)的A)教育目的B)教師和學(xué)生C)特定的教學(xué)D)當前工作答案:C解析:[單選題]27.隨著年齡的增長，大學(xué)生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法，認識更加全面，這是一種（）。A)形式邏輯思維B)辯證邏輯思維C)創(chuàng)造性思維D)思維的元認知能力答案:B解析:[單選題]28.（）是指對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知,以及對社會關(guān)系和對集體組織間關(guān)系的認知，與個體的認知發(fā)展相對應(yīng)。A)社會性認知B)社會性情感C)社會性意志D)社會性態(tài)度答案:A解析:[單選題]29."以小人之心度君子之腹"屬于以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)?()A)合理化作用B)投射作用C)壓抑作用D)退化作用答案:B解析:[單選題]30.新知識的生長點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的前提的是()。A)豐富的知識經(jīng)驗B)積極的心理準備C)科學(xué)的學(xué)習(xí)策略D)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容答案:A解析:[單選題]31.學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試-錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點的提出者是（）。A)巴甫洛夫B)桑代克C)布魯納D)加涅答案:B解析:[單選題]32.某學(xué)生小明，經(jīng)常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點查看，明知不應(yīng)該就是控制不住自己，請問該生患有什么癥狀()。A)焦慮癥B)強迫癥C)疑病癥D)偏執(zhí)狂答案:B解析:[單選題]33.?入芝蘭之室，久而不聞其香?描述的是（）。A)感覺適應(yīng)B)感覺對比C)聯(lián)覺D)味覺刺激答案:A解析:[單選題]34.在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是()。A)能力B)努力C)運氣D)任務(wù)難度答案:A解析:[單選題]35.以下不屬于信新手教師的特征是()。A)課時計劃突出了授課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容B)課時計劃修改與演練所需的大部分時間都在正式計劃的時間之外C)課堂規(guī)則明確并能堅決執(zhí)行下去D)一上課就開始講一些較難的和使人迷惑的教學(xué)內(nèi)容答案:D解析:[單選題]36.容量沒有限制,記憶痕跡迅速消退,信息處于未被加工的原始狀態(tài),這種記憶是()。A)感覺記憶B)工作記憶C)短時記憶D)長時記憶答案:A解析:[單選題]37.當兒童能夠認識到一個完整的蘋果被切成4小塊后的質(zhì)量并沒有改變時,兒童的思想已經(jīng)具備了()。A)守恒性B)同化性C)平衡性D)順應(yīng)性答案:A解析:[單選題]38.學(xué)校心理健康輔導(dǎo)的根本目的在于（）。A)滿足需求、促進發(fā)展B)學(xué)會調(diào)適、尋求發(fā)展C)關(guān)注生存、促進發(fā)展D)學(xué)會適應(yīng)、促進健康答案:B解析:[單選題]39.胡老師抱怨她班上的學(xué)生：?當他們違反紀律時，我對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話！?對學(xué)生不良行為的增加，可以用行為注意的（）觀點來加以解釋。A)正強化B)負強化C)給予懲罰D)消退答案:A解析:[單選題]40.以下說法錯誤的是（）。A)與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性B)專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C)專家型教師往往比較注意課堂的細節(jié)D)專家型教師有豐富的教學(xué)策略答案:C解析:[單選題]41.屬于無意想象的是()。A)夢B)幻想C)空想D)靈感答案:A解析:[單選題]42.下列不屬于動作技能的特點是()A)動作結(jié)構(gòu)的展開性B)動作進行的外顯性C)動作對象的觀念性D)動作對象的物質(zhì)性答案:C解析:[單選題]43.奧蘇伯爾認為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是A)機械的接受學(xué)習(xí)B)機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C)有意義的接受學(xué)習(xí)D)有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]44.教學(xué)最重要的目標是使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效地用于解決新的問題,這是指要促進學(xué)生的()A)操作B)理解C)學(xué)習(xí)遷移D)形成表征答案:C解析:[單選題]45.我們平時所講的舉一反三,聞一知十等屬于以下哪種遷移?()A)順應(yīng)遷移B)同化性遷移C)重組性遷移D)具體遷移答案:B解析:[單選題]46.一個學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。A)經(jīng)驗泛化作用B)學(xué)習(xí)定勢作用C)分析概括作用D)相同要素作用答案:B解析:[單選題]47.以下屬于新教師的特點是()。A)課時計劃末涉及細節(jié)B)課時計劃常依賴于課程目標C)課時計劃具有一定的靈活性D)課堂具有預(yù)見性答案:B解析:[單選題]48.建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的（）社會性和情境性A)主觀性B)主動性C)主導(dǎo)性D)客觀性答案:B解析:[單選題]49.不改變原有的認知結(jié)構(gòu),直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去,屬于()A)一般遷移B)同化遷移C)順應(yīng)遷移D)重組遷移答案:B解析:[單選題]50.20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是（）A)桑代克B)斯金納C)華生D)布魯納答案:D解析:[單選題]51.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智方式即是A)智力技能B)知識遷移C)智力D)思維程序答案:A解析:[單選題]52.下列選項中不屬于佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)成分的是()。A)鏡我B)本我C)自我D)超我答案:A解析:[單選題]53.學(xué)生已有了?四邊形?的知識,現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)?梯形?的相關(guān)知識這種學(xué)習(xí)屬于_______A)上位學(xué)習(xí)B)下位學(xué)習(xí)C)概念學(xué)習(xí)D)并列學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]54.在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用圖示方式對知識進行歸納整理，以促進自己所學(xué)知識的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是()。A)復(fù)述策略B)精加工策略C)監(jiān)控策略D)組織策略答案:D解析:[單選題]55.強調(diào)概括化經(jīng)驗或原理在遷移中的作用的理論是（）。A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)經(jīng)驗類化說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案:C解析:[單選題]56.按照布盧姆的等人的認知教育目標分類，代表著最低水平的認知學(xué)習(xí)目標是()。A)知識B)運用C)分析D)領(lǐng)會答案:A解析:[單選題]57.關(guān)鍵期的存在說明學(xué)生心理發(fā)展具有A)順序性B)階段性C)差異性D)不平衡性答案:D解析:[單選題]58.啟發(fā)個體自我反省、順應(yīng)其內(nèi)在需要，從而使其行為變?yōu)樽杂X。這種心理效應(yīng)是（）。A)超限效應(yīng)B)南風效應(yīng)C)分化效應(yīng)D)犯錯誤效應(yīng)答案:B解析:[單選題]59.在陳述性知識的提取過程中最重要的提取線索是。A)學(xué)習(xí)情景B)主體狀態(tài)C)知識的層次組織D)他人的提示。答案:C解析:[單選題]60.在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對有關(guān)情景和人物形象的講解屬于（）。A)模象直觀B)實物直觀C)言語直觀D)概括答案:C解析:[單選題]61.韋納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素,其中不屬于自身內(nèi)在因素的是()A)能力高低B)努力程度C)任務(wù)難易D)身心狀態(tài)答案:C解析:[單選題]62.學(xué)生掌握大量的詞匯，能寫出通順的句子，但在，寫自己熟悉的題材時，仍然寫不出高水平的作文，原因是學(xué)生缺乏。A)陳述性知識。B)認知策略C)言語信息D)動作技能答案:B解析:[單選題]63.（）是指學(xué)生原有的知識水平和原有發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，是一個動態(tài)的發(fā)展過程。A)學(xué)習(xí)準備B)學(xué)習(xí)需要C)學(xué)習(xí)動機D)學(xué)習(xí)目的答案:A解析:[單選題]64.一個聯(lián)結(jié)的應(yīng)用會增強這個聯(lián)結(jié)的力量，一個聯(lián)結(jié)的失用則會導(dǎo)致這一聯(lián)結(jié)的減弱或遺忘，這是桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的A)練習(xí)律B)準備律C)效果律D)消退律答案:A解析:[單選題]65.一個男孩認為又高又細的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水,盡管在這兩個杯子中倒入了同樣多的水,他卻只注意杯中水的高度,而不會同時考慮到杯子的形狀。這個男孩的認知處于()。A)前運算階段B)形式運算階段C)具體運算階段D)感知運動階段答案:A解析:[單選題]66.兒童經(jīng)過教師傳授，知道?華盛頓是美國的首都?的學(xué)習(xí)屬于（）。A)符號學(xué)習(xí)B)概念學(xué)習(xí)C)類屬學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]67.心理輔導(dǎo)老師通過幫助小平建立焦慮等級，讓她想象引起焦慮的情境，進行放松訓(xùn)練，從而緩解她的考試焦慮，這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A)強化法B)系統(tǒng)脫敏法C)理性-情緒療法D)來訪者中心法答案:B解析:[單選題]68.示范法的機制是()A)外部強化B)直接強化C)替代強化D)自我強化答案:C解析:[單選題]69.把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)叫（）。A)上位學(xué)習(xí)B)命題學(xué)習(xí)C)類屬學(xué)習(xí)D)并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]70.心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細指導(dǎo)-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。A)指導(dǎo)B)發(fā)現(xiàn)C)練習(xí)D)反饋答案:A解析:[單選題]71.李紅學(xué)習(xí)了英語語法后,加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解,這種現(xiàn)象屬于()。A)負向遷移B)垂直遷移C)順向遷移D)逆向遷移答案:D解析:[單選題]72.從遷移的觀點來看,?溫故而知新?屬于()A)順向負遷移B)逆向負遷移C)逆向正遷移D)順向正遷移答案:D解析:[單選題]73.如果學(xué)生已經(jīng)有了?哺乳動物?的概念，然后再學(xué)習(xí)?鯨?這種動物，這種學(xué)習(xí)屬于()。A)概念學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)C)下位學(xué)習(xí)D)并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]74.下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是()。A)直接刺激B)詞的刺激C)直接刺激D)詞的刺激答案:A解析:[單選題]75.小明為了獲得老師和家長的表揚，學(xué)習(xí)非?？炭?她的學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)為()A)認知內(nèi)驅(qū)力B)自我提高內(nèi)驅(qū)力C)附屬的內(nèi)驅(qū)力D)求知欲答案:C解析:[單選題]76.29.下列選項中屬于陳述性知識的是()。A)學(xué)習(xí)的定義B)產(chǎn)品的使用說明C)汽車駕駛方法D)問題解答思考過程答案:A解析:[單選題]77.個體從一個思維起點出發(fā),沿著不同方向,順應(yīng)多個角度,提出多種設(shè)想,尋找多種途徑,解決具體問題。這種創(chuàng)造性思維方法是()。A)發(fā)散思維法B)頭腦風暴法C)集體研究法D)培養(yǎng)恒心法答案:A解析:[單選題]78.下列選項不屬于我國高校辦學(xué)自主權(quán)的是（）。A)人事配置權(quán)B)依法自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)C)自主調(diào)節(jié)系科招生比例D)自主開展與境外高校的合作答案:A解析:高等教育辦學(xué)體制[單選題]79.態(tài)度的構(gòu)成要素中處于核心地位的因素是A)認知因素B)情感因素C)意向因素D)情境因素答案:B解析:[單選題]80.初創(chuàng)時期的教育心理學(xué)著作，內(nèi)容多以()的原理闡述實際的教育問題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。A)兒童心理學(xué)B)教育心理學(xué)C)普通心理學(xué)D)學(xué)習(xí)心理學(xué)答案:C解析:[單選題]81.學(xué)生把教師看成是模范公民，以下特征表述不正確的是()。A)言行一致B)守紀律C)直爽D)興趣廣泛答案:D解析:[單選題]82.一個孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個月不準吃肯德基，這種做法屬于A)正強化B)負強化C)消退D)懲罰答案:D解析:[單選題]83.下列選項屬于單純的通識教育課程的是（）。A)多學(xué)科交叉課程B)專業(yè)課程C)科研項目課程D)文化素養(yǎng)課程答案:D解析:高等學(xué)校課程規(guī)劃[單選題]84.反映活動外表特征和外部聯(lián)系的知識稱為()。A)感性知識B)理性知識C)描述性知識D)程序性知識答案:A解析:[單選題]85.大學(xué)生渴望與他人建立良好的人際關(guān)系,不愿封閉自己,這種特征是大學(xué)生人際交往動機的()。A)迫切性B)單純性C)多樣性D)差異性答案:A解析:[單選題]86.（）不屬于教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境。A)課堂紀律B)同學(xué)關(guān)系C)校風D)座位的排列答案:D解析:[單選題]87.學(xué)生產(chǎn)生不勝任感、習(xí)得性無助感,是由于常將失敗歸因于()。A)難度B)運氣C)能力D)努力答案:C解析:[單選題]88.在教?鳥?的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明?前肢為翼、無齒有喙?是鳥概念的本質(zhì)特征，這是運用了()。A)正例B)反例C)提供變式D)科學(xué)地進行比較答案:A解析:[單選題]89.計算?50×[60－(32×2－53)]＝??屬于（）問題。A)有結(jié)構(gòu)B)無結(jié)構(gòu)C)創(chuàng)造性D)一般性答案:A解析:[單選題]90.?道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?的啟發(fā)式教學(xué)主張出自()A)《學(xué)記》B)《論語》C)《勸學(xué)》D)《孟子》答案:A解析:[單選題]91.由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是()A)觀察法B)個案研究法C)定量研究法D)定性研究法答案:B解析:[單選題]92.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當?shù)淖龇ㄊ?)。A)避免學(xué)生觀看類似影視片B)對有模仿行為的兒童進行說服教育C)影視片中盡量少描寫反面人物D)影視片應(yīng)使觀眾體驗到?惡有惡報，善有善報?答案:D解析:[單選題]93.親其師信其道，主要表明了（）的作用A)道德認識B)道德情感C)道德動機D)道德意志答案:B解析:[單選題]94.意志行動最重要的環(huán)節(jié)是（）。A)確定目的B)制定計劃C)執(zhí)行計劃D)做出決定答案:C解析:[單選題]95.對成功或失敗進行歸因時,屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素是()A)任務(wù)難度B)努力C)運氣D)能力答案:D解析:[單選題]96.構(gòu)建以學(xué)校為中心的?三位一體?的德育網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)的德育原則是（）。A)導(dǎo)向性原則B)因材施教原則C)知行統(tǒng)一原則D)教育影響的一致性和連貫性原則答案:D解析:[單選題]97."舉一反三"和"觸類旁通"所說的是()A)學(xué)習(xí)遷移B)創(chuàng)造性C)學(xué)會學(xué)習(xí)D)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法答案:A解析:[單選題]98.高等教育的課題研究中最常用的方法是（）。A)觀察研究法B)調(diào)查研究法C)文獻研究法D)實驗研究法答案:C解析:高等教育研究的類型與方法[單選題]99.能夠激起有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為()。A)需要B)動機C)強化D)誘因答案:D解析:[單選題]100.學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是()。A)理解B)鞏固C)應(yīng)用D)遷移答案:A解析:[單選題]101.知識的最小單元，一般由一個簡單的句子來表達，指的是。A)圖式B)命題網(wǎng)絡(luò)C)命題D)概念答案:C解析:[單選題]102.從內(nèi)容上看,自我意識可分為生理自我、社會自我和()。A)理想自我B)投射自我C)心理自我D)現(xiàn)實自我答案:C解析:[單選題]103.學(xué)生小輝由于會打羽毛球,很快就學(xué)會了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于()。A)順向、正遷移B)逆向、正遷移C)順向、負遷移D)逆向、負遷移答案:A解析:[單選題]104.創(chuàng)立操作性條件反射理論的心理學(xué)家是()。A)桑代克B)苛勒C)斯金納D)班杜拉答案:C解析:[單選題]105.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案稱為()。A)學(xué)習(xí)計劃B)學(xué)習(xí)方法C)學(xué)習(xí)策略D)學(xué)習(xí)行為答案:C解析:[單選題]106.?人逢喜事精神爽?是屬于（）情緒狀態(tài)。A)應(yīng)激B)激情C)心境D)快樂答案:C解析:[單選題]107.根據(jù)韋納的舊因理論,如果學(xué)生把成功、失敗歸因于自己的能力,學(xué)生會感到()A)驚喜和感激B)滿意和自豪C)內(nèi)疚和無助D)學(xué)習(xí)沒有積極性答案:D解析:[單選題]108.某大學(xué)生熱情易變，活潑好動，有很高的靈活性，容易適應(yīng)變化的生活條件。該生的氣質(zhì)類型可以歸屬于（）。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)黏液質(zhì)D)抑郁質(zhì)答案:B解析:[單選題]109.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的（）。A)學(xué)者B)高級技術(shù)型人才C)高級專門人才D)研究型人才答案:C解析:高等教育與高等教育學(xué)[單選題]110.經(jīng)過評價當前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去直接縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標，這種解決問題的方法稱為()。A)手段-目的分析法B)逆向工作法C)爬山法D)算法答案:A解析:[單選題]111.有助于高校教師成長與發(fā)展的外部途徑是()。A)教學(xué)觀摩B)微格教學(xué)C)崗前培訓(xùn)D)科學(xué)研究答案:C解析:[單選題]112.人們在感知對象使，有時甚至只有其中的一部分對人發(fā)生作用，盡管它們在客觀上是不完備的，但在主觀上卻能夠全面地知覺它，即客觀所缺的部分，能在主觀上補充并完善起來。這體現(xiàn)了知覺的()。A)選擇性B)理解性C)恒長性D)整體性答案:D解析:[單選題]113.杯弓蛇影,說的是心理學(xué)中的()現(xiàn)象。A)分化B)強化C)消退D)泛化答案:D解析:[單選題]114.按照皮亞杰的研究,兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的,而認為是可以共同約定的,表明該兒童的道德發(fā)展正處于()。A)自我中心階段B)權(quán)威階段C)可逆性階段D)公正階段答案:C解析:[單選題]115.百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔時間太長才發(fā)起起跑信號，會影響運動員成績，原因是()。A)注意的選擇性B)注意的分配C)注意的起伏D)注意的指向性答案:C解析:[單選題]116.強調(diào)在學(xué)習(xí)活動中,采取各種外部手段(如獎賞、贊揚、評分、等級、競賽等)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,這屬于動機的()理論A)歸因B)成就動機C)需要層次D)強化答案:D解析:[單選題]117.班杜拉的人格社會學(xué)習(xí)理論認為,行為不純粹是由個人或環(huán)境所決定的,而是由個人、環(huán)境、()三者交互作用而決定的。A)性格B)情感C)行為D)氣質(zhì)答案:C解析:[單選題]118.智商（IQ）等于()。A)智力年齡與實際年齡之比乘以B)實際年齡與智力年齡之比乘以C)心理年齡與生理年齡之比乘以D)生理年齡與實際年齡之比乘以答案:A解析:[單選題]119.學(xué)生對自己認知過程的了解和控制策略,這是()。A)認知策略B)監(jiān)視策略C)資源管理策略D)元認知策略答案:D解析:[單選題]120.個體的成就動機中含有兩種成分即（）和回避失敗的傾向。A)追求利益的傾向B)追求刺激的傾向C)追求成功的傾向D)回避困難的傾向答案:C解析:[單選題]121.高?？蒲羞x題的（）要求所選課題要對當前社會所出現(xiàn)問題的解決有一定幫助。A)科學(xué)性原則B)可行性原則C)價值性原則D)創(chuàng)新性原則答案:C解析:高等教育的科學(xué)研究[單選題]122.凡是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用的,叫做()。A)逆向遷移B)縱向遷移C)負遷移D)正遷移答案:C解析:[單選題]123.1989年世界衛(wèi)生組織把?健康?定義為()。A)生理健康、心理健康B)生理健康、心理健康、社會適應(yīng)的良好狀態(tài)C)生理健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康D)生理健康、心理健康和道德健康答案:C解析:[單選題]124.在操作技能形成的（）階段，動覺控制起主導(dǎo)作用。A)操作模仿B)操作整合C)操作熟練D)操作定向答案:B解析:[單選題]125.體現(xiàn)?身教重于言教?思想的學(xué)習(xí)理論流派是()。A)聯(lián)結(jié)理論B)人本主義理論C)建構(gòu)主義理論D)社會學(xué)習(xí)理論答案:D解析:[單選題]126.成就動機理論的主要代表人物是()。A)布魯納B)奧蘇貝爾C)韋納D)阿特金森答案:B解析:[單選題]127.負強化是指()。A)呈現(xiàn)一個刺激以增加一個反應(yīng)發(fā)生的概率B)呈現(xiàn)一個刺激以降低一個反應(yīng)發(fā)生的概率C)撤銷一個刺激以增加一個反應(yīng)發(fā)生的概率D)撤銷一個刺激以降低一個反應(yīng)發(fā)生的概率答案:C解析:[單選題]128.自我效能這一概念最早由（）提出。A)奧蘇泊爾B)班杜拉C)馬斯洛D)陸欽斯答案:B解析:[單選題]129.歷史課中的歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)屬于（）。A)符號學(xué)習(xí)B)概念學(xué)習(xí)C)命題學(xué)習(xí)D)程序性學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]130.()研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進行自我調(diào)節(jié)。A)主動性研究B)反思性研究C)合作性研究D)社會文化研究答案:B解析:[單選題]131.以下關(guān)于高校的教學(xué)、科研和社會服務(wù)三者關(guān)系的結(jié)論中，正確的說法是（）。A)教學(xué)是根本，科研是源頭，服務(wù)是深化B)教學(xué)是重點，科研是基點，服務(wù)是支點C)教學(xué)是源頭，科研是重點，服務(wù)是深化D)教學(xué)出效益，科研出成果，服務(wù)出課題答案:A解析:高等教育的科學(xué)研究[單選題]132.下列各認知方式中,容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念的認知方式是()。A)系列型B)聚合式思維C)發(fā)散式思維D)整體型答案:C解析:[單選題]133.?杯弓蛇影?反映的是一種什么現(xiàn)象A)刺激泛化B)刺激分化C)刺激比較D)行為強化答案:A解析:[單選題]134.學(xué)習(xí)?工作總量=工作效率*工作時間?,這是()。A)規(guī)則學(xué)習(xí)B)概念學(xué)習(xí)C)辨別學(xué)習(xí)D)解決問題的學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]135.解答算術(shù)題所進行的操作在吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)中屬于()。A)聚合思維B)發(fā)散思維C)記憶D)認知答案:A解析:[單選題]136.下位學(xué)習(xí)又稱()。A)類屬學(xué)習(xí)B)總括學(xué)習(xí)C)并列結(jié)合學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]137.教師個人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫（）。A)教師角色B)教師威信C)教師期望D)教師專長答案:B解析:[單選題]138.微格教學(xué)的時間一般為()。A)10分鐘左右B)20分鐘左右C)30分鐘左右D)40分鐘左右答案:A解析:[單選題]139.美國心理學(xué)家弗魯姆提出的期望理論指出,激發(fā)力量主要是由()因素組成A)認知因素與情感因素B)目標效價與期望值C)保健因素與激勵因素D)主觀因素與客觀因素答案:B解析:[單選題]140.在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的教學(xué)策略是（）A)合作學(xué)習(xí)B)情境教學(xué)C)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D)程序教學(xué)答案:B解析:[單選題]141.小學(xué)生的自我意識發(fā)展處于()階段。A)心理自我B)社會自我C)道德自我D)生理自我答案:B解析:[單選題]142.遺忘的進程是不均衡的,呈現(xiàn)的特點為()。A)時快時慢B)快者愈快C)先快后慢D)先慢后快答案:C解析:[單選題]143.一般來說,由支配下的行為更具有持久性。()A)內(nèi)在動機B)外在動機C)交往動機D)無意識動機答案:A解析:[單選題]144.先前學(xué)習(xí)過的材料對后面學(xué)習(xí)的記憶干擾現(xiàn)象稱之為()。A)返回抑制B)前攝抑制C)后攝抑制D)行為抑制答案:B解析:[單選題]145.一般說來，由()支配下的行為更具有持久性。A)內(nèi)部動機B)外部動機C)交往動機D)無意識動機答案:A解析:[單選題]146.經(jīng)典條件反射最初是由()發(fā)現(xiàn)并做研究的。A)斯金納B)巴甫洛夫C)桑代克D)班杜拉答案:B解析:[單選題]147.動作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小,動作技能可分為精細動作技能與()。A)連續(xù)性動作技能B)封閉性動作技能C)粗大動作技能D)工具性動作技能答案:C解析:[單選題]148.個體在解決問題時只看到某事物的通常功能,而看不到它的其他方面功能。這屬于()。A)定勢B)功能固著C)變式D)同化答案:B解析:[單選題]149.有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì),就是符號、文字所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立()。A)人為的和本質(zhì)的聯(lián)系B)主動的和條理清晰的聯(lián)系C)特殊的和固定的聯(lián)系D)實質(zhì)性的和非人為性的聯(lián)系答案:D解析:[單選題]150.教育心理學(xué)研究認為學(xué)生這一要素主要是從兩個方面來影響學(xué)與教的過程，第一是群體差異，第二是（）。A)年齡差異B)能力差異C)個別差異D)性別差異答案:C解析:[單選題]151.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是（）。A)教學(xué)目標B)教學(xué)策略C)認知策略D)學(xué)習(xí)策略答案:D解析:[單選題]152.有時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個體差異，有時對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生所做的評價是()。A)配置性評價（入學(xué)初分班）B)診斷性評價C)正式評價D)非正式評價答案:B解析:[單選題]153.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是()A)具有境遇性B)具有外顯性C)具有穩(wěn)定性D)具有兩面性答案:D解析:[單選題]154.美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論提出,人的最低層次需要為()A)D自我實現(xiàn)需要B)歸屬與愛的需要C)安全的需要D)生理需要答案:D解析:[單選題]155.大學(xué)新生最容易出現(xiàn)的心理問題主要是()。A)環(huán)境適應(yīng)問題B)人際關(guān)系障礙C)情緒情感不穩(wěn)定D)緊張和壓抑答案:A解析:[單選題]156.在原型定向和原型操作階段,言語的作用在于標志動作,在原型內(nèi)化階段,言語的作用在于鞏固形成中的動作表象,此階段訓(xùn)練的重點為考察言語的()A)動作效應(yīng)B)內(nèi)部轉(zhuǎn)化C)熟練動作D)動作自動化答案:A解析:[單選題]157.埃里克森指出，許多人對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人格發(fā)展的培養(yǎng)（）時期A)勤奮感B)孤獨感C)內(nèi)疚感D)羞恥感答案:A解析:[單選題]158.如果想用自由活動時間作為強化物獎勵學(xué)生按時完成課堂作業(yè)的行為，應(yīng)（）。A)只有學(xué)生按時完成作業(yè)才允許他們自由活動B)規(guī)定每周自由活動的時間C)懲罰學(xué)生在非規(guī)定時間內(nèi)自由活動的行為D)讓學(xué)生自由活動之后立即督促他們完成作業(yè)答案:A解析:[單選題]159.把大的目標狀態(tài)分成一個一個的小目標，然后進行算子搜索是()方法。A)算法式B)手段一目的分析法C)目標遞進策略D)爬山法答案:B解析:[單選題]160.學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后，學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利，這種遷移屬于()A)零遷移B)逆向遷移C)負遷移D)正遷移答案:D解析:[單選題]161.西方第一本《教育心理學(xué)》出版于()A)1900年B)1914年C)1913年D)1903年答案:D解析:[單選題]162.下列情境中代表內(nèi)部動機的情境是()。A)王偉努力學(xué)習(xí),目的是考上好大學(xué)B)小明把當前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起C)小麗一想到老師的鼓勵就有了學(xué)習(xí)的干勁D)張華喜歡數(shù)學(xué),每天都要學(xué)兩個小時的數(shù)學(xué)答案:D解析:[單選題]163.?利用紅色可以做什么?屬于（）發(fā)散思維。A)用途擴散B)結(jié)構(gòu)擴散C)方法擴散D)形態(tài)擴散答案:D解析:[單選題]164.定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的()A)白鼠按鍵取食實驗B)白鼠走迷宮實驗C)?量杯?實驗D)兒童攻擊實驗答案:C解析:[單選題]165.操作技能的形成是通過練習(xí)逐步掌握某種操作方式的過程,復(fù)雜操作技能的形成,一般經(jīng)歷()四個主要階段。A)認知、操作分解、操作練習(xí)和操作聯(lián)系B)認知、操作練習(xí)、操作聯(lián)系和自動化C)操作分解、操作練習(xí)、操作聯(lián)系和自動化D)認知、操作分解、操作聯(lián)系和自動化答案:D解析:[單選題]166.經(jīng)典性反射學(xué)說的代表人物是（）。A)斯金納B)巴甫洛夫C)桑代克D)班杜拉答案:B解析:[單選題]167.收集學(xué)生的課堂練習(xí)和繪畫作品進行分析評價屬于()。A)觀察B)案卷分析C)情感評價D)自編測驗評價答案:B解析:[單選題]168.()是來訪學(xué)生對咨詢和咨詢者產(chǎn)生信任的基礎(chǔ)。A)關(guān)注B)微笑C)鼓勵D)保密答案:D解析:[單選題]169.下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是（）A)課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)B)王老師對張華的測驗成績表示滿意C)校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單D)陳英每天獨自看幾小時電視答案:D解析:[單選題]170.基于某種特定的標準，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切相關(guān)的具體知識和技能的掌握程度，這屬于()。A)標準參照評價B)常模參照評價C)總結(jié)性評價D)形成性評價答案:A解析:[單選題]171.馬卡連科提出?平行影響?的教育思想，強調(diào)班級的平行管理，這一做法體現(xiàn)了（）的德育原則。A)集體教育與個別教育相結(jié)合B)尊重信任與嚴格要求相結(jié)合C)正面教育與紀律約束相結(jié)合D)依靠積極因素克服消極因素答案:A解析:[單選題]172.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為，通常要求成功地完成()的教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)。A)50%-60%B)60%-70%C)70%-80%D)80%-90%答案:D解析:[單選題]173.以下哪種情況不屬于肯定性訓(xùn)練？（）A)請求B)拒絕C)消除肌肉緊張D)公開表達自己的真實情感答案:C解析:[單選題]174.競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能,立爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程,適度競爭,不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系而且還會()A)提高學(xué)習(xí)的工作效率B)養(yǎng)成競爭意識C)導(dǎo)致教師管理公正D)促進團隊協(xié)作答案:A解析:[單選題]175.經(jīng)常思考?如何教好這節(jié)課?等這樣一些問題,這時教師處于發(fā)展的階段A)關(guān)注生存B)關(guān)注情境C)關(guān)注學(xué)生D)關(guān)注自我答案:B解析:[單選題]176.關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說法錯誤的一種是()。A)先高后低B)中間高兩頭低C)先低后高D)中間低兩頭高答案:D解析:[單選題]177.一般來講，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的完全成人化，要在()以后才能完成。A)幼兒期B)童年期C)少年期D)青年期E)成年期答案:E解析:[單選題]178.班杜拉把學(xué)習(xí)劃分了三種類型，一種觀察學(xué)習(xí)是從他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原理，這種學(xué)習(xí)稱為()。A)直接的觀察學(xué)習(xí)B)抽象的觀察學(xué)習(xí)C)間接的觀察學(xué)習(xí)D)形象的觀察學(xué)習(xí)E)創(chuàng)造性的觀察學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]179.過馬路時聽到汽車喇叭聲后迅速躲避，違章騎車遇到警察時趕快下車表現(xiàn)的是()。A)強化B)強化的程式C)消退D)回避條件作用E)逃避條件作用答案:D解析:[單選題]180.俄國教育家()于1867~1869年出版了《人是教育的對象》。A)烏申斯基B)皮亞杰C)維果斯基D)卡普杰列夫E)布魯納答案:A解析:[單選題]181.中學(xué)生和小學(xué)生具有不同思維水平，其學(xué)與教的過程也表現(xiàn)出相應(yīng)的不同，這主要體現(xiàn)了學(xué)生的()。A)年齡差異B)性別差異C)社會文化差異D)已有認知結(jié)構(gòu)差E)學(xué)習(xí)方式差異答案:A解析:第2部分：多項選擇題，共45題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]182.以下對技能學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)的描述,正確的有()。A)總體來講練習(xí)成績是逐步提高的B)所有技能的學(xué)習(xí)都呈現(xiàn)先快后慢的趨勢C)所有技能的學(xué)習(xí),其練習(xí)曲線都相同D)練習(xí)的中后期會出現(xiàn)高原現(xiàn)象答案:AD解析:[多選題]183.下列屬于元認知計劃策略的是(?)A)考試時監(jiān)視自己的速度和時間?B)設(shè)置學(xué)習(xí)目標C)閱讀時對自己的注意狀態(tài)加以跟蹤D)產(chǎn)生待回答的問題答案:BD解析:[多選題]184.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有()A)替代經(jīng)驗B)自身成敗經(jīng)驗C)言語暗示D)情緒喚醒答案:ABCD解析:[多選題]185.學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在()A)行為的定向B)行為的激活C)行為的強化D)行為的維持答案:ABCD解析:[多選題]186.埃姆斯提出的課堂情境中影響學(xué)生成就目標的TARGET模式,所包含的結(jié)構(gòu)因素為()。A)任務(wù)設(shè)計、權(quán)力分配B)教師指導(dǎo)、學(xué)生選擇C)認可活動、小組安排D)評價活動、時間分配答案:ACD解析:[多選題]187.根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是。A)把小數(shù)換算成分數(shù)B)認識時鐘C)使動詞和句子的主語一致D)寫字答案:AC解析:[多選題]188.教師可以從以下哪幾方面引導(dǎo)大學(xué)生塑造自身的良好性格()A)投身社會實踐B)增強自我認識C)自覺地模仿榜樣D)形成正確的世界觀答案:ABCD解析:[多選題]189.奧蘇泊爾認為對學(xué)習(xí)遷移會產(chǎn)生直接影響的認知結(jié)構(gòu)變量有()。A)認知結(jié)構(gòu)的可利用性B)認知結(jié)構(gòu)的可辨別性C)認知結(jié)構(gòu)的鞏固性D)認知結(jié)構(gòu)的可遷移性答案:ABC解析:[多選題]190.（）下列屬于德育教育中的實際鍛煉法的有（）。A)生產(chǎn)勞動B)公益活動C)課外文體科技活動D)三好學(xué)生榜答案:ABC解析:[多選題]191.人的心理過程包括（）。A)認知過程B)情緒情感過程C)意志過程D)行為過程答案:ABC解析:[多選題]192.大學(xué)生人格發(fā)展的制約因素有()。A)遺傳因素B)環(huán)境因素C)自我意識因素D)教育因素答案:ABCD解析:[多選題]193.影響說服效果的心理因素有（）。A)說服者B)說服對象C)說服信息D)溝通方式答案:ABCD解析:[多選題]194.學(xué)生同輩群體生活的主要特征是A)自然形成的權(quán)威人物B)相同的心理需要C)明顯的情感色彩。D)靈敏的信息傳遞渠道答案:ABCD解析:[多選題]195.教師勞動具有以下哪些特征？()A)獨立性B)復(fù)雜性C)長效性D)示范性答案:ABCD解析:[多選題]196.常用的訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有()。A)推測與假設(shè)訓(xùn)練B)頭腦風暴訓(xùn)練C)發(fā)散思維訓(xùn)練D)自我設(shè)計訓(xùn)練答案:ABCD解析:[多選題]197.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()A)雙向傳播模式B)單向傳播模式C)整體互動模式D)互動傳播模式答案:ABCD解析:[多選題]198.在教育情境中激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動機常用的措施有。A)設(shè)置明確適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標。B)激發(fā)認知好奇心C)及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果D)進行積極的評價。答案:CD解析:[多選題]199.根據(jù)魯賓的觀點，愛情和喜歡的區(qū)別可從以下方面表現(xiàn)出來，其中包括()。A)依戀B)相容C)利他D)親密答案:ACD解析:知識點:戀愛心理[多選題]200.問題解決的過程一般分為()。A)提出假設(shè)B)檢驗假設(shè)C)分析問題D)明確問題答案:ABCD解析:[多選題]201.發(fā)散思維的主要特征有()。A)正確性B)流暢性C)獨創(chuàng)性D)變通性答案:BCD解析:[多選題]202.在大學(xué)生心智技能的教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)練習(xí),為提高練習(xí)效果,應(yīng)注意()。A)明確練習(xí)的目的要求B)掌握正確的練習(xí)方法C)練習(xí)要有計劃、有步驟地進行D)充分利用練習(xí)中的反饋強化作用答案:ABCD解析:[多選題]203.不良品德的轉(zhuǎn)化一般經(jīng)歷以下三個階段：()A)遵從B)醒悟C)鞏固D)轉(zhuǎn)變答案:BCD解析:[多選題]204.根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為以下幾種（）。A)情緒記憶B)情景記憶C)語義記憶D)內(nèi)隱記憶答案:ABC解析:[多選題]205.認知過程包括()A)知覺B)感覺C)思維D)記憶答案:ABCD解析:[多選題]206.高等學(xué)校課程規(guī)劃的文件構(gòu)成主要包括（）。A)本科專業(yè)目錄B)學(xué)校人才培養(yǎng)計劃C)院系專業(yè)課程方案D)教材答案:ABC解析:高等學(xué)校課程規(guī)劃[多選題]207.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點有()A)學(xué)習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識。B)學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系C)教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件D)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者主動地形成認知結(jié)構(gòu)答案:ACD解析:[多選題]208.下列屬于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。A)知識的掌握B)創(chuàng)造性的發(fā)展C)道德品質(zhì)的培養(yǎng)D)技能的掌握E)健康心理的培養(yǎng)答案:ABCDE解析:[多選題]209.下列屬于組織策略中的利用圖示的是()。A)流程圖B)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖C)模式圖D)模型圖E)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖答案:ABCDE解析:[多選題]210.品德的心理結(jié)構(gòu)包括()。A)道德認知B)道德情感C)道德規(guī)范D)道德意志E)道德行為答案:ABDE解析:[多選題]211.下列屬于學(xué)生不良行為的原因的是()。A)家庭教育失誤B)遺傳的影響C)學(xué)校教育不當D)性格上的缺陷E)道德意志薄弱答案:ACDE解析:[多選題]212.資源管理策略包括()。A)時間管理策略B)努力管理策略C)調(diào)節(jié)策略D)監(jiān)控策略E)學(xué)業(yè)求助策略答案:ABE解析:[多選題]213.在課程與教學(xué)目標分類方面比較有影響的人物是A)布魯姆B)布魯納C)加涅D)舒伯特。E)奧蘇貝爾。答案:AC解析:[多選題]214.成敗歸因理論認為屬于不穩(wěn)定歸因的因素有()。A)努力B)運氣C)任務(wù)難度D)能力E)外界環(huán)境答案:ABE解析:[多選題]215.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)過程包括()。A)配置過程B)保持過程C)復(fù)制過程D)動機過程E)反思過程答案:BCD解析:[多選題]216.學(xué)生與學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)的核心,它包括()。A)知識的學(xué)習(xí)B)技能的形成C)態(tài)度和品德的養(yǎng)成D)學(xué)習(xí)的基本理論E)問題解決與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)答案:ABCDE解析:[多選題]217.當今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點包括()。A)知識觀B)學(xué)習(xí)觀C)學(xué)生觀D)教師觀E)價值觀答案:ABC解析:[多選題]218.問題解決的特點有()。A)目的性B)認知性C)序列性D)唯一性E)固定性答案:ABC解析:[多選題]219.下列選項中，屬于組織策略的是()。A)畫線B)記筆記C)列提綱D)畫關(guān)系圖E)記憶術(shù)答案:CD解析:[多選題]220.下列屬于概念教學(xué)的建議的是()。A)概念分析B)突出有關(guān)特征，控制無關(guān)特征C)正例與反例的辨別D)變式E)比較答案:ABCDE解析:[多選題]221.常用的調(diào)查法有()。A)觀察法B)產(chǎn)品分析法C)問卷法D)個案法E)訪談法答案:CE解析:[多選題]222.影響反饋效果的因素有()。A)反饋的方式B)反饋的內(nèi)容C)反饋的對象D)反饋的頻率E)反饋的數(shù)量答案:ABD解析:[多選題]223.韋納認為,學(xué)生的歸因過程主要是按照()維度進行的。A)控制源B)穩(wěn)定性C)不穩(wěn)定性D)可控性E)不可控性答案:ABCDE解析:[多選題]224.交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略()A)總結(jié)B)提問C)析疑D)預(yù)測E)復(fù)習(xí)答案:ABCD解析:第3部分：判斷題，共23題，請判斷題目是否正確。[判斷題]225.自我觀念和社會身份是印