部編人教版三年級上冊語文 第10課 在牛肚子里旅行 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10在牛肚子里旅行說課稿一、說教材本篇課文選自三年級上冊第十課，是張之路的作品。本文主要講了一篇有趣的科普故事。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴我們了一個科學(xué)知識：牛有四個胃，牛吃食有反芻的現(xiàn)象，同時也讓同學(xué)們體會到了友誼的珍貴。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，我制定了本科的教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠認(rèn)讀本節(jié)課的生字、詞，掌握會寫字，會認(rèn)字。參照詞語表自主積累詞語。（2）能夠正確流利有感情地朗讀課文。能夠展開想象，復(fù)述故事大意。（3）能夠通過理解青頭的話，讓同學(xué)們體會到當(dāng)你遇到困難時，朋友的作用是非常大的，教育同學(xué)們要用心幫助別人，珍惜友誼。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：（1）抓住描寫青頭行動和語言的句子感受青頭為了朋友不顧個人安危。（2）通過閱讀，認(rèn)識到青頭不僅知識豐富，還能鼓勵安慰紅頭，幫它走出困境。本課的教學(xué)難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生感悟文章所蘊(yùn)含的道理，體會科普文章的趣味性。教學(xué)時間：根據(jù)課文需要，本節(jié)課安排了2個課時，現(xiàn)在講的是第二課時。課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法和學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要采用的是朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。于是我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。通過自主分角色朗讀、合作交流、談?wù)撎骄康确绞秸归_。并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾出相關(guān)語句并加以思考。并根據(jù)新課標(biāo)要求讓孩子能對課文中不理解的地方提出疑問。三、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我將分以下幾個方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過程。（一）串聯(lián)詞語，回顧所學(xué)三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些上節(jié)課所學(xué)的生字和新詞，要求孩子們在會讀的同時，將這幾個詞語串聯(lián)成上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過復(fù)述課文大意，初步感受作品生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，并能與同學(xué)們交流自己的閱讀感受。（二）精讀課文，仔細(xì)體會新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分閱讀，在讀中整體感知。因此，在回顧了上節(jié)課所學(xué)后，我先讓大家有感情地朗讀課文的第二部分，紅頭被困牛肚中，青頭發(fā)揮聰明才智將紅頭救出這一部分，并要求大家邊讀邊想象，仔細(xì)體會青頭和紅頭的對話，這樣做的目的是讓孩子們在閱讀中體會青頭和紅頭這兩只形象鮮明的人物深厚的友誼。再閱讀文章的最后一部分，通過想象對話的方式，體會紅頭對青頭的感激之情。最后讓同學(xué)們分角色有感情地朗讀，這更加激發(fā)了孩子們的興趣，通過將它演成小話劇的形式，更加深了孩子們對于課文的理解以及人物性格的理解。融入了自己的感情，并在朗讀中體會感情，領(lǐng)悟內(nèi)容。總之通過這一系列的“讀、悟、賞、再讀”使學(xué)生有所感悟，思考，最終受到情感熏陶獲得啟迪，達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。（三）總結(jié)評價，延伸拓展。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文作出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想“紅頭看見自己的朋友，高興得流下來眼淚：”“謝謝你……”還說了什么？這個問題又一次激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。最后我用法國的一個諺語“人生無友，猶如生命中沒有太陽”結(jié)束了本節(jié)課。（四）安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化為了復(fù)習(xí)。強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，我安排了兩項作業(yè)：1.請將這個故事講給你的爸爸媽媽聽2.請同學(xué)們積累有關(guān)于友誼的名言或詩句，為下一課作鋪墊。四、說板書設(shè)計板書設(shè)計青頭

幫助——鼓勵朋友間真情始見紅頭嘴胃嘴最后我談一下我的教學(xué)效果，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，使得絕大部分學(xué)生參與到課堂中來，同時力求讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)想】“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。【教學(xué)過程】一、講述故事，導(dǎo)入新課。 1.螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍辛勤地工作，它們和睦相處，生活非常幸福。在它們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。2.最近又發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽（2）在小組內(nèi)交流識字方法。（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）（4）整體感知：課文講了一件什么事？出示：螞蟻們一起搬運(yùn)（），螞蟻隊長不小心弄掉了一塊，經(jīng)過激烈的心里斗爭，螞蟻隊長讓（）吃掉了這塊奶酪。三、合作交流，品讀感悟。1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：（1）螞蟻隊長帶領(lǐng)它的隊伍在做什么？螞蟻隊長是怎樣嚴(yán)格要求它的隊伍的？螞蟻們?yōu)槭裁炊挤奈浵侁犻L的管理？（引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻隊長的話，體會螞蟻隊長對隊伍的嚴(yán)格要求）。（2）在搬運(yùn)糧食的過程中，發(fā)生