部編人教版三年級上冊語文 第11課 一塊奶酪 課時(shí)練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11*一塊奶酪1.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。誘惑（xiùyòu）團(tuán)聚（jùjǜ）禁止（jìnjīn）稍息（shāoshào）2.形近字組詞。蟻（）糧（）秀（）消（）議（）良（）誘（）稍（）3.注意加點(diǎn)的字，仿寫詞語。爭先恐后：四面八方：4.用上加點(diǎn)的詞語寫句子。（1）它左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當(dāng)助手。（2）它的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”參考答案1.yòujùjìnshào2.螞蟻糧食秀麗消息議論良好誘惑稍息3.一無所有一來二去七上八下七死八活七高八低三長兩短十全十美三心二意五光十色五顏六色七上八下五花八門4.（1）外面正下著大雨，我只好呆在家里。（2）我心里七上八下，不知該怎么辦。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11一塊奶酪說課稿一、說教材各位老師,大家下午好!我今天說課的題目是第11課《一塊奶酪》,以下我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課做具體的闡述。我的教學(xué)理念是正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。知識與能力:1.認(rèn)識“酪、宣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處”，理解“爭先恐后、七上八下”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文的內(nèi)容,感受螞蟻隊(duì)長面對奶酪時(shí)的心理變化過程,同時(shí)體會他遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)。突破重難點(diǎn):重點(diǎn):準(zhǔn)確感受螞蟻隊(duì)長面對奶酪時(shí)的心理變化過程。突破方法:在研讀課文的過程中,教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中螞蟻隊(duì)長面對奶酪時(shí)前后一共四次給螞蟻們下達(dá)命令,從中感受他下命令時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的情感體驗(yàn),并抓住最能反映內(nèi)心活動的詞語“七上八下、生氣、猶豫”等,深入體會其心理所發(fā)生的變化及原因。難點(diǎn):懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義。二、說教法和學(xué)法教法:提綱挈領(lǐng)法,結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),教師要抓住課文螞蟻隊(duì)長的心理變化這根主線組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟,實(shí)現(xiàn)對故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知;質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法,借助教師精心提煉的問題作為學(xué)生探究交流學(xué)習(xí)的突破口,引導(dǎo)他們深入到故事中,感受故事所蘊(yùn)含的深刻主旨,從螞蟻隊(duì)長的身上受到情感價(jià)值觀的教育。學(xué)法：自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法，在閱讀故事的過程中，通過自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，并通過與同學(xué)、老師交流，不斷深化對故事內(nèi)涵的體會，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的內(nèi)化；想象體驗(yàn)法，感悟螞蟻們面對誘惑時(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生需要將自己假想成故事角色，從而深入到螞蟻們的內(nèi)心世界，體會他們所表現(xiàn)出來的毅力和紀(jì)律性的可貴。三、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我將分以下幾個(gè)方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過程。（一）謎語激趣，引入學(xué)習(xí)1.課件出示謎語：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力氣何其大，合作又熱忱。（打一昆蟲）”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。2.教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確謎底（補(bǔ)充出示“螞蟻”），同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對謎語的理解，簡單說說螞蟻都具有怎樣的精神。教師歸納（勤勞、團(tuán)結(jié)），同時(shí)引入：今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。利用謎語創(chuàng)設(shè)趣味導(dǎo)入情境，不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理，也能夠讓他們在初步感知螞蟻特點(diǎn)的基礎(chǔ)上自然引出了要學(xué)習(xí)的童話故事。（二）精讀課文，仔細(xì)體會、新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分閱讀，在讀中整體感知。因此在課中指名分自然段輪讀課文，教師適時(shí)進(jìn)行部分字詞的朗讀提醒，重點(diǎn)范讀指導(dǎo)生字：“誘”讀“yòu”，不要讀成了“秀”；“舔”讀第三聲。同時(shí)引導(dǎo)他們借助動作理解詞義；“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍”是一個(gè)多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，教師同時(shí)用肢體動作引導(dǎo)學(xué)生明確詞義。接著學(xué)生說說故事的主要內(nèi)容，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文講了由“一塊奶酪”所引發(fā)的故事（重點(diǎn)講清楚故事的經(jīng)過、結(jié)果），并予以歸納（主要講述了一只螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻們在搬運(yùn)一塊奶酪時(shí)，面對美味的誘惑，他選擇了遵守既定的禁令，從而贏得了其他螞蟻的敬重的事），同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對故事的了解，說說故事中的“禁令”究竟是什么，又是誰定下的。此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的自主讀課，初步掃清了文章認(rèn)讀障礙，也整體感知了故事的主要內(nèi)容，更感知了故事發(fā)生的背景。（三）總結(jié)評價(jià)，延伸拓展。延伸拓展：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說對于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”重要意義的理解（也可以說說不遵守紀(jì)律、不嚴(yán)于律己會造成怎樣的后果），課件適時(shí)出示關(guān)于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”的名言警句（A.不要過分地醉心于放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少?！死茁宸駼.在危險(xiǎn)關(guān)頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對服從一個(gè)人的意志?！鞲袼梗?，學(xué)生齊讀句子。（四）安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化為了復(fù)習(xí)。強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，我安排了兩項(xiàng)作業(yè)：1.請將這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。2.請同學(xué)們積累有關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言或詩句。四、說板書設(shè)計(jì)板書