部編人教版三年級上冊語文 第1課 大青樹下的小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1大青樹下的小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題大青樹下的小學(xué)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，正確讀寫“鮮艷、服裝、打扮”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。嘗試背誦自己喜歡的部分。3.學(xué)習(xí)抓住印象深刻的場景和詞句交流自己的閱讀感受。了解邊疆小學(xué)的特點，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。4.學(xué)習(xí)課文寫法，抓住校園生活的一個場景，寫一段話。教學(xué)重點學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面和抓住印象深刻的場景交流感受的閱讀方法，了解邊疆小學(xué)的特點，體會各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。課前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片及文字資料。(師生)2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、觀察比較,揭示課題(用時：8分鐘)1.出示課文插圖。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的學(xué)校與自己的學(xué)校的區(qū)別。2.導(dǎo)入新課，設(shè)疑引讀。3.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，思考提出的問題。4.引導(dǎo)學(xué)生交流對我國各民族的認(rèn)識。教師適時出示課后資料袋，簡介幾個少數(shù)民族。1.交流匯報。(1)圖中的校園里有小動物，我們的校園里沒有。(2)圖中學(xué)生的穿戴和我們不同。2.朗讀課題,交流自己特別想了解的問題，如：這是一所怎樣的小學(xué)?這些穿戴不同的學(xué)生來自哪里?這所學(xué)校在什么地方？3.帶著問題瀏覽課文。結(jié)合課文的第一自然段和最后一個自然段,小組討論：這所學(xué)校里的學(xué)生都來自哪些民族?這所學(xué)校在什么地方?4.根據(jù)課前搜集的資料,說說你對我國各民族的了解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料袋的內(nèi)容及自己搜集的相關(guān)資料，了解一些少數(shù)民族，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文,隨文識字(用時：20分鐘)1.出示自學(xué)提示，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。(1)自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字組成的詞語，標(biāo)好自然段序號。(2)自主認(rèn)讀生字表中的生字，然后同桌之間相互檢查讀得是否準(zhǔn)確。(3)相互交流識記生字的好辦法。2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)指名學(xué)生朗讀課文，相機正音：“絨、裝、摔”是翹舌音，“粗"是平舌音。(2)出示課文中生字組成的詞語，指名學(xué)生朗讀并正音。引導(dǎo)學(xué)生進行形聲字歸類，通過一定的規(guī)律識記字形，認(rèn)讀字音。(3)指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，達到熟練、流暢的程度。1.根據(jù)要求，開展自主學(xué)習(xí)。(1)用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文,一邊讀一邊畫出文中的生字新詞，標(biāo)好自然段序號。(2)自主認(rèn)讀生字和詞語，讀不準(zhǔn)的做好標(biāo)記，對照拼音再讀或者請教小組同學(xué)。(3)同桌之間相互交流識記生字的方法。2.在教師的組織下展示自學(xué)成果。(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(2)朗讀生字詞語，進行生字歸類，熟記字音、字形。(3)在教師指導(dǎo)下采用多種形式反復(fù)朗讀課文，直到把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。1.在評價識字效果時，教師應(yīng)肯定預(yù)習(xí)的重要性，并檢測預(yù)習(xí)情況。2.教師要重視識字和寫字訓(xùn)練，教給學(xué)生識記生字的方法。3.教師要突出多種形式的朗讀，在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、再讀課文，整體感知(用時：8分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考課文按時間順序?qū)懥诉@所邊疆小學(xué)的哪幾個場景。2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清課文順序。3.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀課文。1.默讀課文,感知文章各個部分的內(nèi)容。2.了解課文寫了各民族小學(xué)生在邊疆小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景。第一部分(第1自然段)：寫邊疆小學(xué)的學(xué)生在上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景。第二部分(第2、3自然段)：寫邊疆小學(xué)的同學(xué)們上課、下課的情景第三部分(第4自然段)：結(jié)尾點題，抒發(fā)了對民族小學(xué)的熱愛之情。3.在教師的引領(lǐng)下朗讀課文。在幫助學(xué)生梳理課文的敘述順序時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間順序的詞語，使學(xué)生體會課文是按“上學(xué)的路上——來到學(xué)?！险n——下課——文末點題”這樣的順序?qū)懙?。四、指?dǎo)書寫,布置作業(yè)(用時：4分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀生字表中的生字，把握書寫注意點。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫生字。1.認(rèn)真閱讀田字格中的生字，交流書寫注意點。2.練習(xí)書寫生字詞語。教師要注重學(xué)生書寫前的觀察，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、回顧交流,導(dǎo)入新課(用時：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生說說讀了課文之后這所學(xué)校給自己留下的印象。1.朗讀課文中的生字詞語。2.各自交流自己對這所學(xué)校的印象。教師要引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀過程中的感受，不斷提高學(xué)生的品悟能力和交流能力。二、自主品讀，體悟特色(用時：25分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“邊疆小學(xué)的哪一個場景給你留下了深刻的印象?為什么?”學(xué)習(xí)全文。2.組織學(xué)生交流。場景一：上學(xué)場景(1)引導(dǎo)學(xué)生圍繞第1自然段，抓住具體的語言文字交流“上學(xué)場景”令你印象深刻的原因。(2)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。場景二：上課場景(1)引導(dǎo)學(xué)生圍繞第3自然段，抓住具體的語言文字交流“上課場景”令你印象深刻的原因。(2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：小猴子好奇地聽著，聽完了它們會說些什么?(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。場景三：下課場景(1)引導(dǎo)學(xué)生交流“下課場景”令你印象深刻的原因。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際交流自己的課間活動，體會融洽快樂的氛圍。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)"，以感受作者的贊美之情。4.進行思維拓展，體會課文結(jié)尾省略號的作用。1.自主探究教師提出的問題，一邊讀-邊畫出相關(guān)語句。2.在教師的組織下交流閱讀的感受體會。場景一：上學(xué)場景(1)讀后交流印象深刻的原因,交流過程中抓住課文中的三個“從”，三個“有”，三個“向”,從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及學(xué)生到校后的活動等方面體會邊疆小學(xué)的特點和小朋友們的活潑可愛。(2)反復(fù)朗讀語段，邊讀邊說說仿佛看到了怎樣的畫面。場景二：上課場景(1)交流自己印象深刻的原因。交流過程中抓住“不同民族、同一間教室、一起朗讀”來體會這是一個團結(jié)和諧的學(xué)校;抓住“樹枝不搖了、鳥兒不叫了、蝴蝶停在花朵上、好奇地聽著”體會課堂的精彩、同學(xué)們的認(rèn)真。(2)想象說話。(3)有感情地朗讀。場景三：下課場景(1)交流自己印象深刻的原因。交流過程中抓住“跳孔雀舞、摔跤、做游戲、招引來、看熱鬧體會同學(xué)們的團結(jié)、歡樂及校園的和諧融洽。(2)交流自己課間的活動是怎樣的，并說說課間活動時的心情及感受。(3)帶著這樣的心情朗讀課文。3.反復(fù)誦讀,體會邊疆小學(xué)的和諧,感受作者對邊疆小學(xué)的贊美。4.充分發(fā)揮想象,想一想結(jié)尾處還能再接著說點什么。1.在學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀、體會，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受。2.在體會描寫窗外安靜的句子時，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象窗外的情景，在朗讀中要表現(xiàn)出人物、動物和景物的和諧美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時聲音可以輕緩些，節(jié)奏慢一些。3.在教學(xué)最后一個自然段時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對“銅鐘”“鳳尾竹的影子”的描寫，體會作者對邊疆小學(xué)的難忘和懷念的情感?？梢圆シ陪~鐘悠悠不絕的聲音，展現(xiàn)鳳尾竹的影子綿綿縈繞的情景，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀來表達感受。4.教師要強化對學(xué)生語言表達的指導(dǎo)，如想象小猴子會說些什么，邊讀邊說說仿佛看到了怎樣的畫面等，不斷提高學(xué)生的語用能力。三、朗讀全文，積累背誦(用時：5分鐘)1.在通讀全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。2.指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分1.有感情地朗讀全文。2.選擇自己喜歡的部分背誦。教師引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來，從而保證訓(xùn)練不落空。四、回顧課文，開展活動(用時：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對邊疆小學(xué)的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的課余生活。1.談一談自己是否喜歡這所學(xué)校，為什么喜歡。2.學(xué)生記錄自己的課余生活，可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】《大青樹下的小學(xué)》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)想】引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。仔細(xì)觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）師：對，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。板書課題。二、初讀課文，識記生字。1.自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。2.交流識字妙法，快速識記生字。（1）出示帶有生字的詞語。（2）學(xué)生自由認(rèn)讀后，指名讀。（3）正音后，開火車讀?！八ぁ笔锹N舌音。“壩”讀“bà”，不讀“bèi”。（4）做游戲，鞏固字詞。同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲，看誰認(rèn)得的生字多。（5）學(xué)生相互交流識記妙法。壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)（6）重點指導(dǎo)：晨、裝、靜（注意筆畫、筆順）3.同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認(rèn)讀、識記。三、指導(dǎo)寫字1.指名讀生字、新詞。2.觀察：學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書寫?！把b”：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。4.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。5.展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的