部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第10課 日月潭 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10日月潭說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《日月潭》一課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土上寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略到日月潭秀麗的風(fēng)光，而且要體味到對(duì)祖國(guó)美景的由衷贊美和期盼祖國(guó)統(tǒng)一、親人團(tuán)聚的深厚感情。因此，要體會(huì)文中深厚感情，就必須把文中要求認(rèn)識(shí)的字詞掌握，把課文讀通，在讀中感悟。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并積累詞語(yǔ)。2.能正確、流利地讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用多種方法識(shí)記生字、積累語(yǔ)言。四、說(shuō)教法、學(xué)法本課主要以識(shí)字、讀文為主，在識(shí)字過(guò)程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識(shí)字，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光。五、說(shuō)教學(xué)流程(一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，通過(guò)讀單元導(dǎo)讀和看祖國(guó)的地圖，讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)歷史悠久、山河壯美。這節(jié)課將去欣賞山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的日月潭，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。(二）初讀課文，識(shí)記生字本環(huán)節(jié)老師范讀把同學(xué)們帶入美麗的日月潭，學(xué)生在自讀課文中找到不認(rèn)識(shí)的字:自學(xué)生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，交流識(shí)字方法等。最后用猜字游戲鞏固識(shí)字、把字放入詞語(yǔ)中、句子中讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，為學(xué)生讀課文做好鋪墊，完成識(shí)字任務(wù)。(三）學(xué)寫(xiě)3個(gè)字“跡”“勝”“展”教師出示生字，學(xué)生觀察，先分析字形，應(yīng)如何寫(xiě)好?訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力，并在分析過(guò)程中識(shí)記生字。(四）讀課文，理解課文大意“把字送回課文，你還認(rèn)識(shí)嗎?”導(dǎo)入第四環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)逐步讀課文，在教師邊指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，學(xué)生在讀課文中體會(huì)日月潭的美景。第一自然段通過(guò)學(xué)生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周?chē)膬?yōu)美風(fēng)光。第二自然段，學(xué)生默讀畫(huà)出名字的由來(lái)，讀出句子，并能畫(huà)出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時(shí)間、不同氣候美景各不相同，教師指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。(五）拓展情境進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題:1.日月潭很美,臺(tái)灣省還有很多美景,你們想親自去看看嗎?”2.“《看雪》一課臺(tái)灣省小朋友的愿望是什么?”進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)們:為了實(shí)現(xiàn)我們共同的愿望，讓我們共同期盼祖國(guó)早日統(tǒng)一。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《日月潭》教學(xué)反思《日月潭》是一篇描寫(xiě)景物的文章。描繪了我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭。課文共有五個(gè)自然段，依次介紹了日月潭的環(huán)境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色，展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。作者是按照游覽次序進(jìn)行了描寫(xiě)：首先介紹日月潭的地理位置和周?chē)木里L(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷；最后介紹日月潭凌晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流利精美、清爽自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。教學(xué)效果在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我尊重學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)，注重情感的生成。力求把教師的引導(dǎo)，學(xué)生的讀書(shū)與形象的圖片有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生去想象日月潭的美，并在感受美的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了優(yōu)美的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用中國(guó)地圖讓學(xué)生們感知我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，喚起孩子們想要去日月潭看看的感情。然后，通讀課文，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，并試著仿寫(xiě)。不斷抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受日月潭的美。為讓學(xué)生欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光、感悟到作者的贊美之情，取到了很好的效果。成功之處1.在課文教學(xué)中，借助多媒體課件，將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭有了更多的儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。以讀代講，在朗讀中感悟、理解，讓同學(xué)們感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2.在教學(xué)日月潭名字的由來(lái)時(shí)，運(yùn)用日月潭的平面圖讓學(xué)生們更形象地知道了為什么這個(gè)湖叫日月潭，播放關(guān)于日月潭名字由來(lái)的視頻，激發(fā)了孩子的求知欲望。3.課堂上利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣化，評(píng)價(jià)實(shí)效性強(qiáng)。4.識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用。課上，讓學(xué)生口頭組詞或是用詞說(shuō)一句話(huà)，這樣鞏固識(shí)記的效果很好。不足之處1.教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完全落實(shí)，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課需要花大部分時(shí)間在朗讀上。在整堂課的學(xué)習(xí)上，我讓孩子們進(jìn)行朗讀的環(huán)節(jié)比較少。2.字的時(shí)間可以再充足一些，就可以在書(shū)寫(xiě)完畢之后進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)更加美觀。3.教學(xué)時(shí)，只注重了自己對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的提高，把自己的感悟強(qiáng)加給了學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生獲得自己獨(dú)特的感悟和見(jiàn)解。四、改進(jìn)措施俗話(huà)說(shuō):上好一節(jié)課容易，但要上好每一節(jié)課很難。我應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中多備，多思，多學(xué)。在學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話(huà)能力和積累能力方面，要讓孩子多讀多說(shuō)，主動(dòng)讓孩子探究，創(chuàng)設(shè)情境、熏染、范讀，各個(gè)方面去引導(dǎo)孩子的表達(dá)能力、讀文捕捉信息的能力，體現(xiàn)出“讀、說(shuō)、背”的