科學活動教案5篇

第第頁科學活動教案[5篇]

科學活動教案篇1

活動目標

1、學習有關(guān)雨的知識，體驗雨中樂趣。

2、傾聽雨聲，仿照雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

3、感知雨水與動植物的關(guān)系，萌發(fā)喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備

1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報紙等。

2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。

3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾假設(shè)干。

活動重點

傾聽雨聲，仿照雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

活動難點

感知雨水與動植物的關(guān)系，萌發(fā)喜愛大自然的情感。

活動過程

1、看!天空中下起了小雨，咱們到雨中去玩吧!(請幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動室)

2、體驗雨中樂趣

A、引導幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么味道的。

B、請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然后用相應(yīng)的'動作表示出來。

C、鼓舞幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

D、讓幼兒寧靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上所發(fā)出的聲音，并自由仿照。

E、請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3、初步感知雨水與動植物的關(guān)系。

A、提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關(guān)系。老師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水狀)特別舒暢，花也開得更大更美麗?！?/p>

B、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雨水的關(guān)系。

科學活動教案篇2

●活動目標

1．感受大自然的奇異和物種的繁多。

2．喜愛探究四周事物和現(xiàn)象，提高發(fā)覺問題、解決問題的技能。

3．培育對勞動的愛好，學習簡約的勞動技能。

●活動過程

1查找、選擇和確定要種的種子

為了查找種子，我鼓舞幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱嗽變耗軌蛘业椒N子，我們特地就活動的意圖、需要家長協(xié)作的地方以及協(xié)作的方法與家進步行了溝通。在家長的反饋中，每天的媽媽不無感慨地說：“當我?guī)Ш⒆拥匠泻?，他一貫是那么興味盎然地在找，好不簡單找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’?！碧锾锊檎曳N子，是在植物園進行的。通過查找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開美麗花朵的；有的說要能結(jié)出果實的；還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且改變比較明顯、便于幼兒進行觀測的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。

2．種植活動

種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進行了爭論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對小種子進行照料和觀測．我們決斷把它們種在陽臺的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在爭論中達成了共識，認為種植的過程應(yīng)當是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認為還要做好觀測的預(yù)備——預(yù)備“小種子”記錄本。

種植活動開始了。幼兒還是以組為單位．有的負責撐住裝土的`編織袋，有的負責用小鏟從袋中把土鏟出，倒進花盆里，有的負責把花盆中的土砸實一點兒。預(yù)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，當心翼翼地把小種子放進坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來。孩子們爭辯說。是把小種子埋得太淺了。找到了緣由．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才松了一口氣。

小種子種好了．要對它進行觀測．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了。”有的說：“可以換成一個透亮的花盆，這樣就能看見了?！苯?jīng)過爭論，幼兒全都認為把土挖出來是不可行的，換成透亮的花盆也會打攪剛種下去的小種子。大家決斷找一些透亮的花盆．再重新種下一些小種子。可大家一種才發(fā)覺：種在透亮的花盆里．還是看不到小種子。見見說：“這個方法不行，玻璃是透亮的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了。”多多也說：“種子的四周都是土，上下也是．就看不見了。”我問大家：“我們再想一想．有什么好方法可以不讓土攔住小種子?大家可以試一試?！甭犃宋业脑挘變洪_始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并激烈地爭論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看．把土一撥開就能看見種子了。”大家都覺得這樣會損害到小種子。見見提議說：“假如把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行?！庇谑牵⒆觽冮_始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，究竟看見了!幼兒興奮地歡呼起來。真正體驗到了自己發(fā)覺的樂趣。[

幼兒園托班科學活動設(shè)計――紙寶寶跳舞

活動目標：

１、對物體下落現(xiàn)象感愛好。

２、能初步感知物體下落時速度有快有慢。

３、愿意用身體動作仿照物體下落的軌跡。

活動預(yù)備：

１、幼兒游戲材料人手一套。

２、老師演示用具一套。

活動過程：

１、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

２、幼兒探究，觀測各種紙寶寶下落的軌跡。

３、幼兒用身體動作仿照各種紙下落的軌跡。

４、幼兒探究感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。

５、老師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？

６、幼兒探究感知各種紙落下來有快有慢。

延伸活動：

觀測其他物體下落的軌跡。

科學活動教案篇3

活動目標：

1、感知并發(fā)覺磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的.運用。

3、體驗科學活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制品：曲別針、釘子，夾子

活動過程：

1、導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt磁鐵在生活中的廣泛用途，并詳細講解

2.做試驗磁鐵寶寶找伙伴老師：小伙伴你們看，老師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找伙伴的，它想與被它吸住的物品做伙伴。

通過做試驗來讓小伙伴知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3.通過試驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好伙伴。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

科學活動教案篇4

活動目標

1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的愛好。

2．通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4．充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5．激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預(yù)備

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂勻稱)、大小一樣的玻璃板(玻璃板四周用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動過程

一、開始部分

1、似謎語引出主題――水??

“今日老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的`是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、結(jié)合從前學習的閱歷，說說水是什么樣的。

“你們喜愛水嗎?喜愛和水做好伙伴一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流淌的)“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么奧秘?！?/p>

二、進行部分：

1、會握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺了什么?幼兒回答：……

老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)覺告知我”(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水簡單粘在一起呢?

幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過第二次玩，能發(fā)覺上述問題。

師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告知我們吧！

2、淘氣的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流淌起來)，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流淌起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。

小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的能量究竟有多大呢?

3、不簡單分開的鏡子。

師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。

老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不簡單掰開呢?(由于鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的能量可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日老師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探究迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小伙伴那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(由于沒有水粘它，要滴上水)小伙伴真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好伙伴，還喜愛和小水滴做好伙伴，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，援助那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

第二次小結(jié)：剛才我發(fā)覺一個小伙伴的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)

小伙伴真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

三、結(jié)束部分：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜愛水了呢?以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不糜費，讓水成為更多人的好伙伴，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)

考前須知：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒需要理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗簡單勝利。

活動反思

在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有愛好。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的?？v觀整個過程，探究的意義無處不在，只是在科學知識方面應(yīng)當再加強一些。

科學活動教案篇5

活動目標：

1.能運用多種感官認識事物，感知、探究西瓜的基本特征。

2.情愿參與科學活動，能用簡約的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備：

1.西瓜。

2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。

3.PPT。

活動過程：

1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

師：小伙伴，今日蘇老師給小伙伴帶來了一個