對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)四要素的再認(rèn)識(shí)

對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)四要素的再認(rèn)識(shí)在當(dāng)今的語(yǔ)文教育中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。其中，語(yǔ)文核心素養(yǎng)四要素——語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，成為了許多學(xué)者和教師研究與實(shí)踐的重要內(nèi)容。本文將再認(rèn)識(shí)這四要素，探討它們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，以及如何利用這四要素助力語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

我們來(lái)深入理解一下這四要素。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中掌握語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律，能夠正確地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)。思維發(fā)展與提升是指通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力，提升他們的思維品質(zhì)。審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生能夠感受和理解文學(xué)作品的美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。文化傳承與理解則是指學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，了解中華文化的豐厚博大，繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

這四要素在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位。它們之間的關(guān)系和作用是相輔相成的。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是基礎(chǔ)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，為其他三要素的發(fā)展提供支持。思維發(fā)展與提升則為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供智力支持。審美鑒賞與創(chuàng)造能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，使他們?cè)谖膶W(xué)作品中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。文化傳承與理解則是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要使命，讓學(xué)生了解中華文化的瑰寶，繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

接下來(lái)，我們通過(guò)一些實(shí)際案例來(lái)探討四要素在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用和意義。在閱讀理解中，學(xué)生需要運(yùn)用語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的知識(shí)，對(duì)文本進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。例如，在《荷塘月色》這篇散文中，學(xué)生需要運(yùn)用語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，分析作者描繪的荷塘月色的特點(diǎn)，理解作者表達(dá)的情感和意義。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力可以得到提高。

在文學(xué)欣賞中，審美鑒賞與創(chuàng)造起著關(guān)鍵作用。學(xué)生需要運(yùn)用審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受和理解文學(xué)作品的美。例如，在欣賞古代詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受詩(shī)人的情感和詩(shī)詞的意境美。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力可以得到提高。

在口語(yǔ)表達(dá)中，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用和思維發(fā)展與提升則起著主導(dǎo)作用。學(xué)生需要運(yùn)用語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，同時(shí)運(yùn)用思維發(fā)展與提升能力組織好自己的語(yǔ)言。例如，在課堂討論中，學(xué)生需要運(yùn)用語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力陳述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用思維發(fā)展與提升能力對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反駁。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力可以得到提高。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)四要素在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中具有重要的作用。它們是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更加重視這四要素的培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要性日益凸顯。作為母語(yǔ)教育的重要組成部分，語(yǔ)文教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任。其中，語(yǔ)言運(yùn)用能力是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的核心，這一點(diǎn)在“語(yǔ)用熱”現(xiàn)象中得到了充分體現(xiàn)。

“語(yǔ)用熱”是指語(yǔ)言使用者在特定情境下運(yùn)用語(yǔ)言的頻率和強(qiáng)度的增加，這種現(xiàn)象反映了語(yǔ)言運(yùn)用能力的社會(huì)需求和價(jià)值。在語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，“語(yǔ)用熱”現(xiàn)象的發(fā)生有著必然性。語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語(yǔ)言的運(yùn)用需要學(xué)生掌握豐富的詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)境知識(shí)。文化傳承是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，語(yǔ)言是文化傳承的載體，語(yǔ)言的運(yùn)用需要學(xué)生了解和尊重不同文化之間的差異。思想深度是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的最高層次，語(yǔ)言的運(yùn)用需要學(xué)生具備一定的思維能力和文化素養(yǎng)。

在“語(yǔ)用熱”現(xiàn)象中，我們可以看到語(yǔ)言運(yùn)用能力的社會(huì)需求和價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的要求越來(lái)越高，這一點(diǎn)在各個(gè)領(lǐng)域都有所體現(xiàn)。例如，在商業(yè)領(lǐng)域中，商業(yè)交際能力已經(jīng)成為職場(chǎng)必備的技能之一；在科技領(lǐng)域中，技術(shù)交流和論文撰寫(xiě)都需要熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字?！罢Z(yǔ)用熱”還反映在了各種語(yǔ)言運(yùn)用趨勢(shì)中，如網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的盛行、語(yǔ)言與科技的結(jié)合等等。

對(duì)于“語(yǔ)用熱”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行思考。從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們需要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要性，并注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。從學(xué)術(shù)探討的角度出發(fā)，我們需要深入研究“語(yǔ)用熱”現(xiàn)象的內(nèi)涵和影響，探究語(yǔ)言運(yùn)用能力的本質(zhì)和規(guī)律。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，我們需要語(yǔ)言運(yùn)用的社會(huì)需求和發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。

“語(yǔ)用熱”現(xiàn)象是語(yǔ)文核心素養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要體現(xiàn)，這種現(xiàn)象的發(fā)生反映了語(yǔ)言運(yùn)用能力的社會(huì)需求和價(jià)值。在當(dāng)今社會(huì)中，我們需要從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)“語(yǔ)用熱”現(xiàn)象，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。我們也需要深入探究“語(yǔ)用熱”現(xiàn)象的內(nèi)涵和影響，為未來(lái)的語(yǔ)言教育和社會(huì)發(fā)展提供有益的借鑒和參考。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科在教育中的重要性。體育學(xué)科不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、思維敏捷性和創(chuàng)造性等非認(rèn)知能力。本文將探討體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，并分析體育學(xué)科核心素養(yǎng)的主要結(jié)構(gòu)要素。

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在體育學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的最核心的能力和素質(zhì)，包括體育精神、體育技能、體育道德等方面。這些素養(yǎng)相互、相互促進(jìn)，是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。

其中，體育精神是最為核心的要素，它表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)、對(duì)集體榮譽(yù)的追求、對(duì)拼搏精神的崇尚等方面。體育精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的心理韌性和社會(huì)適應(yīng)能力。

體育技能是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的另一個(gè)重要方面，它包括學(xué)生掌握的各類運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)以及相關(guān)的知識(shí)。良好的體育技能不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

體育道德則是學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，包括公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。體育道德可以培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、責(zé)任感等良好品質(zhì)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

在研究體育學(xué)科核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)時(shí)，需要重點(diǎn)探討以下幾個(gè)方面：

體育精神的培養(yǎng)需要重視課堂教育的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣、傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校和家庭也應(yīng)該共同營(yíng)造積極向上的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，提升對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

體育道德的塑造需要借助體育競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參與競(jìng)賽，學(xué)生能夠親身感受到公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)出良好的體育道德品質(zhì)。教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和責(zé)任感，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)的影啊。

體育學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在未來(lái)的研究中，需要進(jìn)一步探討如何通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方式、完善評(píng)價(jià)體系等方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。還需要體育學(xué)科核心素養(yǎng)與其他學(xué)科以及日常生活的與融合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

曾經(jīng)有一個(gè)小男孩，他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。每天他都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。這個(gè)小男孩在今后的生活中不僅成為了一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，還為我們揭示了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的秘密。在本文中，我們將通過(guò)分析這個(gè)故事，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要素，并結(jié)合具體案例進(jìn)行界定和反思。

我們要明確小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要素。這些要素主要包括數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)文化等方面。下面我們逐一進(jìn)行闡述。

數(shù)學(xué)意識(shí)是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)和理解，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。例如，小男孩在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他逐漸形成了對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，了解了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，這就是數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)思維是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。小男孩在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他能夠運(yùn)用各種邏輯思維、概率統(tǒng)計(jì)等方法，這就是數(shù)學(xué)思維的表現(xiàn)。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的橋梁。小男孩在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文時(shí)，他能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，這就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的作用。

數(shù)學(xué)文化是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的土壤。小男孩在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他能夠了解數(shù)學(xué)的歷史背景和數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，這就是數(shù)學(xué)文化的體現(xiàn)。

為了進(jìn)一步提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，我們需要以下關(guān)鍵因素。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助他們建立正確的思維方式。再次，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，使他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的了解，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

通過(guò)上述分析，我們可以得出以下反思。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維需要引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)主動(dòng)思考，不斷提高自己的邏輯思維能力。再次，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力需要加強(qiáng)課堂教學(xué)中的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)需要增加課堂教學(xué)中的文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)了解數(shù)學(xué)的歷史背景和美學(xué)價(jià)值。

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)文化等多方面的能力。通過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓他們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提升個(gè)人核心素養(yǎng)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中逐步形成的，是適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)精神的綜合體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，“四基”、“四能”和“三會(huì)”是一條主線，貫穿于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。本文將圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞，探討如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

“四基”是指數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提。學(xué)生只有掌握了數(shù)學(xué)的基本概念、公式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)，才有可能進(jìn)一步理解和掌握更加深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)基本技能的學(xué)習(xí)，如計(jì)算、推理、證明等，能夠逐步形成數(shù)學(xué)的基本功，為解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。學(xué)生還需要掌握數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，如化歸、分類討論、數(shù)形結(jié)合等，這些思想和方法的掌握有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

“四能”是指分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)推理能力。這些能力在學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中具有非常重要的地位。學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題，能夠理解和把握問(wèn)題的本質(zhì)，從而尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。解決問(wèn)題需要學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)思想方法，因此解決問(wèn)題的過(guò)程也是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的過(guò)程。數(shù)學(xué)交流能力是學(xué)生表達(dá)自己數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，它是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。數(shù)學(xué)推理能力是指學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行推理、論證和證明的能力，它是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的核心和精髓。

“三會(huì)”是指會(huì)用、會(huì)做、會(huì)學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，“三會(huì)”是對(duì)學(xué)生更高的要求，它要求學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)能夠自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。會(huì)用是指學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。會(huì)做是指學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)技能解決實(shí)際問(wèn)題，這需要學(xué)生具備一定的操作能力和問(wèn)題解決能力。會(huì)學(xué)是指學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，這需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注重落實(shí)“四基”、“四能”和“三會(huì)”的要求。具體來(lái)說(shuō)，教師可以采取以下措施：

加強(qiáng)“四基”教育。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念、公式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要注重基本技能和基本思想方法的傳授，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)的基本功，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

注重“四能”培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)引入生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能