出則悌心得體會300字參考5篇

出則悌心得體會300字參考5篇出則悌心得體會300字篇1

最后一周的寒期實踐，剛開始的實習還歷歷在目，回想初次來到公司的陌生，對業(yè)務的漸漸了解，開始著手。這一些都是在這次的寒期社會實踐中慢慢得到的結果，在其中也有無數(shù)次覺得這些做的任務，蓋章，整理資料，錄入電子版......有些無聊，毫無意義，無數(shù)次想要發(fā)脾氣，想要罷工。但理智告訴我，我一定要堅持下去，只有堅持，自己才會成功，自己才會收獲。就這樣，我在這些天付出了我的工作熱情，也取得了我所想要的回報。我為自己這些天的努力而感動和自豪。

很多事不是在一開始就是我們所能預期想的那么盡人意，往往也是在這種情況下，人更會容易產(chǎn)生消極的情緒。這也讓我們在學會如果調(diào)節(jié)自己的心態(tài)的同時，更好的完美自我。

在僅剩的一周實踐里，我也會為自己的這次實踐畫上圓滿句號而繼續(xù)認真的工作。凡是成長，都要經(jīng)歷；凡是圓滿，都靠努力。加油吧，參與實踐的每一個人，相信堅持到最后的我們都是最好的我們。

出則悌心得體會300字篇2

這天，當我閱讀《童年的饅頭》后，我明白了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀！

從我們剛出生起，從一個還不會說話的男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經(jīng)歷著風吹雨打的考驗??？對，是我們的母親，她們每一天都在辛辛苦苦地掙錢，養(yǎng)育我們長大成人，其實我們的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我們成大器。

在時光的流逝中，我們是否體會到了母愛的偉大，所以我今后要多多報答母親對我的養(yǎng)育之恩，俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”但我體會到了母愛的無私中透露著平凡，卻又暗含著一些偉大。母愛它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠的未來。

啊！多么偉大的母親，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護著我們！

出則悌心得體會300字篇3

我告別了那個令我回味無窮的母校，升入了這個絢麗多彩的中學，進入中學的每個新生都必須參加軍政訓練?！败娪枴薄嗝纯膳卵?，令人有一種毛骨悚然的感覺，對軍訓產(chǎn)生了恐懼感。然而軍訓對我們這些“嬌生慣養(yǎng)”的小孩也是有好處的。有人說：“為什么要軍訓?軍訓有什么好處呢?”軍訓能使我們養(yǎng)成不畏困難的精神;使我們身體素質(zhì)等方面都得到發(fā)展，并有時間培養(yǎng)一技之長，創(chuàng)造新的財富，只有這樣，將來才能在社會上找到立足之地，成為一名合格的人;也只有這樣才能是中國的未來不致落空。

軍訓的感受像個五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。軍訓是殘酷的，記得剛開始軍訓的第一天，教官就給我們一個下馬威——立定。讓我們在烈日炙烤后的塑膠跑道上站上半個小時。熱氣不斷的從地里面往上透，腳底又酸有燙，汗不斷地臉上流下來，滴在地上，而且還口干舌燥的，我有點想打“退堂鼓”了，但是我沒有這樣做。我一直告訴我自己：一定要堅持下去，時間快到了，再忍一下就行了，要是現(xiàn)在放棄的話，那前面的辛苦不就白費了嗎?于是我就咬著牙，硬撐了下來。

這么一天下來，我已被折騰得差不多了，我軟綿綿地躺在床上，不一會兒便進入了夢鄉(xiāng)。這雖然很累，但我覺得我們要完成一件事，必須堅持不懈，持之以恒的努力，才能到達成功的彼岸。

以上就是作文欄目為您帶來的《初中軍訓心得》，如果想要更多軍訓總結、軍訓感言、軍訓日記，請持續(xù)關注我們的作文欄目，謝謝大家。

出則悌心得體會300字篇4

大學生軍訓感想風雨中追逐，尋找那前方的路，人生的航船注定不可以一帆風順，人生的道路不可能一馬平川。軍訓是我們高中生活的開端，更是人生的奠基石。來到學校已經(jīng)一段時間了,一切都和我想像的不一樣,開始就是很累的軍訓,同學們都是想著怎么去逃避,但是適應了幾天時間后,覺得還不錯,真的是給了自己一次鍛煉的機會,我想這是很難得的.現(xiàn)在我更有毅力了。

每一天都在軍號中開始。操場上回蕩著同學們嘹亮的口號聲：“意志如鋼，團結一心，爭創(chuàng)輝煌。一，二，三，四……”開始幾天動作還很生疏，不過經(jīng)過幾天的訓練后，我們?nèi)喽既谌胲娪柕臍夥罩?，基本達到了軍人要求。七點半，大家都要進入軍訓的隊伍中。在訓練中：稍息，立正，靜止轉(zhuǎn)法，齊步走……這些動作看起來簡單，可學起來就沒那么容易了。握拳，擺臂，步子都有嚴格的要求。而且光動作到位還不行，還得做到整齊劃一。訓練是辛苦的，休息是快樂的。休息哨一吹，全場歡呼。在喝水時，就免不了和教官閑聊，聊軍人們的艱苦生活。

軍訓，使我成長，雨打日曬，做每一個動作的準確到位，都鍛煉了我的意志，增強了我的韌性。軍訓后的我們要有強烈的責任感，使命感和榮譽感，一個隊伍展現(xiàn)給別人的首先就是一種團結向上，整齊劃一的精神風貌，所以就要求我們每一個人都要有協(xié)作精神。當我們邁著整齊的步伐走過主席臺的時候，我深深地感受到軍人的嚴肅、威武。正是我們的團隊意識、協(xié)作精神，讓我們在軍訓中贏得了好評。我們都很高興，但當我們的軍訓即將結束的時候，一想起我們就要離開和我們生活、訓練多天的教官，內(nèi)心深處流出了深深的失落感。

當我在軍訓中遇到挫折時，我沒有放棄那曾經(jīng)閃過的一點希望，更沒有否定那曾經(jīng)有過的一份堅持。這次軍訓，提高了我們學生的思想覺悟，強化了我們的組織紀律觀念，培養(yǎng)了我們高中生艱苦奮斗的生活作風。通過學習《軍事理論》，增強我們廣大高中生的國防觀念和國家安全意識，掌握基本的軍事知識和技能，提高我們綜合素質(zhì)，成為社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人.。

出則悌心得體會300字篇5

作為一名二十世紀八十年代畢業(yè)的初中教師，原來在大學里學到的知識已經(jīng)幾乎起不到什么作用了。要想繼續(xù)勝任教師這一職業(yè)，必須重新學習有關的知識和技能。

作為一名教師，究竟怎么樣進行教育教學工作，這需要我們時時刻刻進行思考和研究。愛因斯坦曾經(jīng)說：“走出校門后，把學校里的知識全部忘記，剩下的東西就是教育”。也有人說，讀了一本書之后，把書本里的知識全部忘掉，這才是真正的讀書。因此，讀書學習固然重要，但是怎么讀書才是最重要的。

就現(xiàn)代社會發(fā)展和教育教學改革的需要，作為一名教師，就需要不斷地給自己充電，一條途徑就是讀書，為此，我在寒假期間，我閱讀了學校里給我們購買的《未來簡史——從智人到智神》、《合作學習技能35課——培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和未來競爭力》等和網(wǎng)絡上的一些文章，對自己的教育教學工作進行了一些反思，同時產(chǎn)生一些感悟，主要是以下幾個方面。

一、在學校里應該教給學生一些什么知識

首先，本人對愛因斯坦的“走出校門后，學生把學校里所學的東西都忘記，剩下的東西就是教育”怎么理解。按照常規(guī)來說，學校是培育人的地方，一位學生從幼兒班開始到大學畢業(yè)，一般需要20年左右的時間，應該說在學校生活的每一個過程都會給學生打下烙印。那么，怎么理解“把學校里的所學的的東西都忘記”呢?通過深刻思考，又結合社會發(fā)展的實際，可以從以下幾個方面理解：

(一)應該教給學生一些書本上學不到的知識

學習知識是為了“學以致用”，而不是灌知識的“壇子”，也就是說，不能夠教給學生一些現(xiàn)存的死知識。

(二)讓學生磨練出一些技能

現(xiàn)在社會需要創(chuàng)造性的勞動者，也就是說，需要培養(yǎng)的應該是勞動者，而不是只會讀死書的“書呆子”。

現(xiàn)代社會需要培養(yǎng)的是有創(chuàng)新能力的勞動者，就拿農(nóng)村來說吧，原來的農(nóng)村村民是最底層的，不需要什么知識和技能，只要能夠進行簡單重復的體力勞動就可以了。時間進入二十一世紀，就連農(nóng)村里的勞動也需要有比較高等的技能了。

二、作為二十一世紀的教師，應該怎么培養(yǎng)人才，培育怎么樣的人才

對于“人才”一詞，按照《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣解釋的：“人才是指具有一定專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動，并對社會做出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者”?？梢姡瞬判枰邆鋭?chuàng)造性勞動能力，又是個勞動者。

學習了《未來簡史——從智人到智神》一書的相關內(nèi)容之后，首先的“智人”和“智神”的理念進行創(chuàng)新性地理解：

智人：這里值得不是生物學分類中人屬中的一個“種”，指的應該是有智慧的人，有創(chuàng)造力的人。

智神：指的是有高度智慧的人，有非常強的創(chuàng)造力的人。

(一)從小開始培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

“創(chuàng)造力”指的是人類特有的一種綜合性本領。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心里品質(zhì)。它是知識、智力、能力以及優(yōu)良的品質(zhì)等復雜因素綜合優(yōu)化構成的。

人的創(chuàng)造力是天生的，可是每一個學生的創(chuàng)造力是有差別的，而且創(chuàng)造力的能力和水平的差異很大，另一方面，不同的學生的創(chuàng)造力的類型也是不一樣的。有藝術方面的創(chuàng)造力、文學方面的創(chuàng)造力等。

在學校里，教師首先需要認識和研究出每一位學生的個性和能力特長。俗話說，天生我材必有用，投胎到人間的任何一個人都對社會會有用。但是，每一個人的能力大小、能力類型是有差異的。

(二)發(fā)展學生個性的教育

個性指的是個性別、個人性，就是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等，任何