人防知識競賽說課課件

第三節(jié)核事故的防護(hù)說課人：港東中學(xué)江春梅一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)五、說教法、學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)一、說教材

選自江西省人民防空防災(zāi)辦公室編，江西高校出版社出版的《中學(xué)生防空防災(zāi)知識》一書中的第二章核武器及其防護(hù)的第三節(jié)。

該節(jié)內(nèi)容主要介紹了什么是核事故，核事故的危害特點(diǎn)及其防護(hù)措施。二、說學(xué)情

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了核武器和核襲擊及其防護(hù)。在如今以和平與發(fā)展為時(shí)代主題的年代里，我們要讓學(xué)生學(xué)會“居安思?！薄胺牢⒍艥u”。所以即使核事故發(fā)生的概率極小，我們也不能放過對學(xué)生進(jìn)行核事故防護(hù)方面的安全教育。

三、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析出核電站的使用出現(xiàn)過的重大隱患，學(xué)習(xí)核事故的概念，危害及防護(hù)措施。2、過程與方法目標(biāo)：通過資料鏈接，圖片展示，觀看視頻的途徑，讓學(xué)生更為形象地掌握核事故的危害，總結(jié)歸納核事故的防護(hù)措施。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對核事故的防范意識，培養(yǎng)學(xué)生社會公德意識。四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：核事故的防護(hù)措施難點(diǎn)：核事故的危害五、說教法、學(xué)法應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源收集并選取了核電站事故發(fā)生的圖片，案例文字，視頻作為活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這次的學(xué)習(xí)中，我將全班學(xué)生分成六小組。通過“情景導(dǎo)入——探究明理——總結(jié)檢測”的內(nèi)容安排，應(yīng)用自主探究，合作交流，小組競賽，課堂演練等方法。六、說教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入日本福島核電站核事故爆炸場景前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站核事故材料一：切爾諾貝利核電站是前蘇聯(lián)最大的核電站，共有4臺機(jī)組。1986年，在按計(jì)劃對第4號機(jī)組進(jìn)行停機(jī)檢查時(shí)，電站人員多次違反操作規(guī)程，導(dǎo)致反應(yīng)堆能量增加。26日凌晨，反應(yīng)堆熔化燃燒，引起爆炸，沖破保護(hù)殼，廠房起火，放射性物質(zhì)源源泄出。用水和化學(xué)劑滅火瞬間被蒸發(fā)。1、2、3號機(jī)組暫停運(yùn)轉(zhuǎn)，電站周圍30公里宣布為危險(xiǎn)區(qū)，并撤走居民。（二）探究明理1、引導(dǎo)學(xué)生歸納出核事故的概念材料二：2011年3月11日下午，日本東部海域發(fā)生里氏9.0級大地震，并引發(fā)海嘯。福島第一核電站停堆，且若干機(jī)組發(fā)生失去冷卻事故，3月12日下午，一號機(jī)組發(fā)生爆炸。3月14日，三號機(jī)組發(fā)生兩次爆炸。日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省原子能安全保安院承認(rèn)有放射物質(zhì)泄漏到大氣中，方圓若干公里內(nèi)的居民被緊急疏散（疏散范圍不斷擴(kuò)大）。日本原子能安全保安院根據(jù)國際和時(shí)間分級表將福島核事故定為最高級7級。什么是核事故？

核事故包括一切由放射性元素非正常擴(kuò)散引起的事故。它不僅指核電站的核事故，而且指其它核反應(yīng)產(chǎn)生的核事故。如核衛(wèi)星的墜落，核潛艇的泄漏，醫(yī)用放射源的丟失。

我們通常說的核事故是指核電