大班美術(shù)教案10篇

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大班美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞生活中帶有彩條的物品，感受多彩條紋組合搭配出的美。

2.能夠大膽創(chuàng)新，初步嘗試用橫豎粗細(xì)等組合的條紋裝飾生活中的物品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在感受條紋美的基礎(chǔ)上，能用不同的色調(diào)條紋搭配組合來(lái)裝飾生活中的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。感知帶有條紋的物品，發(fā)覺(jué)不同色調(diào)、線條搭配組合出的美。

師：小伙伴們好，請(qǐng)小伙伴們看一看老師今日穿的衣服，你發(fā)覺(jué)了什么呢？再看一看有沒(méi)有小伙伴也穿了帶有條紋的衣服？我們的教室里呢？

小結(jié)：這樣一條一條的，根據(jù)肯定規(guī)律排列的彩條叫做“間隔條紋”。

二、出示范例圖片。觀賞生活中其他更多用條紋裝飾的物品，探究其中的規(guī)律美。

1.關(guān)注不同排列方向的組合方式所帶來(lái)的規(guī)律美。橫、豎方向。

2.關(guān)注不同色調(diào)的組合方式所帶來(lái)的視覺(jué)感受美。冷暖色調(diào)、黑白以及彩色調(diào)。

3.整體和局部裝飾的改變美。

4.生活中其他有創(chuàng)意有性格的彩條物品。

小結(jié)：請(qǐng)小伙伴們觀測(cè)、表達(dá)從范例圖片中都看到了什么，勾起小伙伴們創(chuàng)作的意愿。

三、自由想象，自主探究。

蔣小伙伴們分組并分發(fā)事先預(yù)備好的帶有各種物品輪廓的白紙、彩色畫筆。鼓舞幼兒大膽構(gòu)想如何用彩條紋裝飾。

師：今日呀，老師來(lái)請(qǐng)大家做一次物品外觀設(shè)計(jì)師，你打算怎么做呢？請(qǐng)你參照這些范例圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)吧。

小結(jié)：分組巡察，邊走邊看，個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品展示。相互觀賞各自的'作品、感受不同設(shè)計(jì)的漂亮。

請(qǐng)三四位小伙伴介紹自己的作品、評(píng)價(jià)他人的作品。

1.介紹自己的作品〔你是怎么想到的？……〕

2.評(píng)價(jià)他人的作品。〔你最喜愛(ài)誰(shuí)的作品？為什么呢？〕

大班美術(shù)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動(dòng)態(tài)

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色調(diào)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、在下雨天有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來(lái)時(shí)形成的線條；幼兒體驗(yàn)過(guò)自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具〔雨傘、雨披、雨鞋〕。

3、國(guó)畫工具材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒表演避雨的情景。

老師：下雨天，你會(huì)怎么辦？

2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動(dòng)態(tài)。

(1)老師：人們?cè)谙掠晏煸鯓幼屪约翰涣軡瘢看騻銜r(shí)是什么樣子的？人們穿上雨披時(shí)，我們能看見(jiàn)的是哪些部位？

(2)老師：雨從天上落下來(lái)時(shí)像什么？〔像一根根的線〕想一想下雨的時(shí)候，天空是什么顏色？〔灰白色〕

(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同爭(zhēng)論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)老師：要畫出下雨天人們?cè)诟墒裁?，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色?/p>

(2)老師：穿雨披和打傘的.人都可以用先勾線再染色的方法進(jìn)行繪畫，天空可以用大號(hào)筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

5、集體觀賞、溝通幼兒作品。

(1)老師：你喜愛(ài)哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動(dòng)態(tài)、色調(diào)和構(gòu)圖等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品。

【活動(dòng)反思】

“下雨天”灰蒙蒙的場(chǎng)景和色調(diào)比較適合運(yùn)用國(guó)畫的形式來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)；許多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時(shí)，有的幼兒運(yùn)用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說(shuō)“這是個(gè)雷電交加的下雨天”；有的幼兒運(yùn)用了淡淡的藍(lán)色和細(xì)細(xì)的線條，說(shuō)“這是和風(fēng)細(xì)雨的下雨天”。

小百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現(xiàn)象，主要指：地球上的水受到太陽(yáng)光的照耀后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝集成小水滴，被空氣中的上升氣流托在空中，在空中聚成了云。這些小水滴從云層落下便變成雨滴降到地面。

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)背景

我們活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于湖北籍的佘穎奶奶帶來(lái)的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項(xiàng)民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時(shí)候都會(huì)學(xué)這項(xiàng)手藝。奶奶帶來(lái)的作品掛在教室的主題墻上，每當(dāng)孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間，他們就會(huì)去爭(zhēng)論這畫上有什么動(dòng)物，有什么顏色，有的還會(huì)想知道畫是用什么做的;每天接送幼兒的時(shí)間，也總會(huì)有部分家長(zhǎng)流連在這幅畫前面，或贊美或傾慕奶奶的手藝，于是我們覺(jué)得請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與活動(dòng)是可行的。

布藝貼畫屬于民間工藝，從民間美術(shù)的角度出發(fā)，它不僅蘊(yùn)含了一種民間文化的傳承，還有用色、布局、圖案的學(xué)習(xí)。就幼兒而言，做這幅畫不僅是一種審美技能的提高，也是對(duì)民間文化的一種觀賞、學(xué)習(xí);并且親子一起完成品，也是將教育的范圍擴(kuò)大到了家長(zhǎng)和孩子全部。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)目標(biāo)

1.能和爸爸媽媽一起，學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。

2.知道布藝貼畫是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。

3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本事的過(guò)程中，感受親子合作的樂(lè)趣。

(二)預(yù)備

1.各色布頭，雙面膠，剪刀2.事先與佘穎奶奶聯(lián)系

(三)過(guò)程

1.導(dǎo)入

T：小伙伴，今日我請(qǐng)來(lái)了一位神奇的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

佘穎奶奶很棒的，會(huì)許多的本事。上次教了我們做鞋墊，今日我們看看奶奶要教我們什么本事。

2.介紹布貼畫

請(qǐng)奶奶介紹一下布貼畫的傳統(tǒng)，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對(duì)稱花等)

3.和家長(zhǎng)一起制作布貼畫

T：剛才我們和奶奶學(xué)了布貼畫，現(xiàn)在我們小伙伴和爸爸媽媽一起試試看吧。(父母與孩子一起制作布藝貼畫)。

4.展評(píng)

T：請(qǐng)寶寶來(lái)講講你和媽媽爸爸做的是什么圖案，你做了哪些事情，(可以先請(qǐng)寶寶介紹，再請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)，鼓舞那些平常不太愛(ài)說(shuō)話的孩子自父母的伴同下回答下列問(wèn)題。)

5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，就目標(biāo)而言，我一共設(shè)計(jì)了這樣三條目標(biāo)：

1.能和爸爸媽媽一起，學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。

2.知道布藝貼畫是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。

3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本事的過(guò)程中，感受親子合作的樂(lè)趣。就目標(biāo)的第二條而言，我是從認(rèn)識(shí)方面來(lái)提的，活動(dòng)后我發(fā)覺(jué)目標(biāo)的制定有點(diǎn)大，假如能在后面再加一句詳細(xì)到一個(gè)點(diǎn)，加入“感受畫面的'用色、圖案和布局”那么更能表達(dá)活動(dòng)對(duì)幼兒的價(jià)值。目標(biāo)的第三條，通過(guò)孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達(dá)成度也特別好，孩子們一貫在開(kāi)心的心情下開(kāi)展活動(dòng)。

在活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得老師的指導(dǎo)也需要再斟酌。老師什么時(shí)候涌現(xiàn)，老師何時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)也很重要，這樣能夠援助家長(zhǎng)更好的了解到我詳細(xì)該怎么做，我怎么放手讓孩子能更好的動(dòng)手操作。

就預(yù)備而言，下次活動(dòng)可以建議奶奶多帶幾幅作品，作為范例，讓孩子們能從比較中更好的發(fā)覺(jué)民間布藝貼畫的用色有什么不同，從而建構(gòu)對(duì)民間美術(shù)用色的認(rèn)識(shí)。

大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培育線描的愛(ài)好。

2．通過(guò)模擬制作鳥(niǎo)窩，學(xué)習(xí)仔細(xì)認(rèn)真地做好工作。

活動(dòng)預(yù)備

1．白紙、兩支粗細(xì)不同的勾線筆。

2．范例：幼兒作品《鳥(niǎo)窩》一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)人情景

鳥(niǎo)媽媽生了三個(gè)蛋，鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽決斷在身邊的一棵樹(shù)上一起為將要出世的寶寶做一個(gè)更棒的.鳥(niǎo)窩。

二、邊觀測(cè)演示邊談?wù)?/p>

1．鳥(niǎo)媽媽給鳥(niǎo)窩鋪上什么?(幼：是細(xì)細(xì)軟軟的干草)

2．鳥(niǎo)爸爸銜來(lái)一粒又一粒碎泥，全鋪在干草下面。(幼：好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒暢)

3．他們擔(dān)憂風(fēng)吹來(lái)，會(huì)把干草吹走，把泥粒吹散，就用自己的唾液調(diào)和成濕的泥土把鳥(niǎo)窩糊起來(lái)，又在圍墻的四周插滿了許很多多小樹(shù)枝。(幼：可以隱藏起來(lái)不給壞人發(fā)覺(jué))

4．這樣的鳥(niǎo)窩放在哪兒好呢?鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“放在樹(shù)枝上吧!”鳥(niǎo)爸爸說(shuō)：“不行!不行!”(幼：樹(shù)枝太細(xì)，說(shuō)不定搖擺起來(lái)，會(huì)打碎鳥(niǎo)蛋的。)鳥(niǎo)爸爸說(shuō)：“還是放在樹(shù)干上吧!”鳥(niǎo)媽媽又說(shuō)：“不行不行!”(幼：樹(shù)干太滑，鳥(niǎo)窩會(huì)滑下去的。)

5．他們圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈，最末決斷把鳥(niǎo)窩造在樹(shù)叉上。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“歡迎!歡迎!住在我家你們就放心吧!”她伸出自己的手臂緊緊抱住鳥(niǎo)窩，還讓葉子們?yōu)轼B(niǎo)窩遮擋風(fēng)雨。

三、模擬鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽造鳥(niǎo)窩

1．思索造鳥(niǎo)窩所需的材料，確定作畫步驟。

2．和老師演示的鳥(niǎo)窩作比較，試著比老師造得更結(jié)實(shí)。

3．試著按需要用不同粗細(xì)的筆作畫。

4．老師對(duì)幼兒作畫過(guò)程中的堅(jiān)持和耐煩實(shí)時(shí)予以鼓舞。

四、溝通比較

和老師畫的鳥(niǎo)窩比一比，說(shuō)說(shuō)各自的感覺(jué)。

大班美術(shù)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能依據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片，簡(jiǎn)約的畫出大熊貓的體態(tài)。

2.加強(qiáng)幼兒愛(ài)惜大熊貓的情感。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.感受作品的美感。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

【活動(dòng)過(guò)程】

一.開(kāi)始部分：

隨著音樂(lè)全體小伙伴學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二.基本部分：

1.出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀測(cè)并講解并描述大熊貓的形狀特征。

小伙伴，圖上是誰(shuí)啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)

老師總結(jié)：剛才小伙伴們看的真認(rèn)真，說(shuō)的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗大，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛四周也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜愛(ài)吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2.伙伴們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)靜止的熊貓的樣子。

3.老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

1)大熊貓圓圓的大腦袋。

2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>

5)給大熊貓進(jìn)行著色。

4.幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

1)自己畫，老師巡回指導(dǎo)，須要時(shí)予以援助。

2)畫簡(jiǎn)約的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

4)給大熊貓進(jìn)行著色。留意畫面的干凈，涂色要?jiǎng)蚍Q。

7.對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講解并描述活動(dòng)，進(jìn)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)技能和組合技能。

8.小伙伴，今日我們把大熊貓的一家裝扮的這么美麗，它們可興奮了。讓我們一起慶賀一下，來(lái)做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好?(好!)

老師講明游戲的玩法、規(guī)章和考前須知。

玩法：幼兒排成兩隊(duì)，第一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過(guò)呼啦圈后，返回拍第二個(gè)小伙伴的手，依次類推，看哪一隊(duì)的小伙伴先鉆完，哪隊(duì)便為勝方。

規(guī)章：需要手腳著地鉆過(guò)呼啦圈。

考前須知：不能碰倒呼啦圈。

三.活動(dòng)延伸：

剛才小伙伴們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽(tīng)著音樂(lè)，組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。

四.結(jié)束部分：

隨著音樂(lè)，老師組織孩子們學(xué)著大熊貓的樣子，出去查找東西吃。教育孩子們要愛(ài)惜大熊貓，發(fā)動(dòng)家人和伙伴一起愛(ài)惜國(guó)家一級(jí)動(dòng)物——大熊貓。

【活動(dòng)反思】

雖然這只是一節(jié)隨堂課，但是作為執(zhí)教者，我覺(jué)得它不僅目標(biāo)明晰，環(huán)節(jié)清晰，而且從幼兒的作品上分析，幼兒對(duì)這次的活動(dòng)很感愛(ài)好，并基本上把大熊貓圓圓胖胖的身體特征表現(xiàn)出來(lái)，不得不說(shuō)這是一次勝利的教學(xué)活動(dòng)。

一、情境法激發(fā)幼兒繪畫愛(ài)好

“大熊貓要出國(guó)演出，它想把自己的畫像送給外國(guó)伙伴，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？”，老師給幼兒創(chuàng)設(shè)了“給大熊貓照相”的情境，小畫家一下子變成了攝影師，幼兒別提多興奮了。有的幼兒為了讓大熊貓的演出更精彩，還給大熊貓佩戴了美麗的蝴蝶結(jié)呢！為了加快幼兒的繪畫速度，老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)：“哇，現(xiàn)在大熊貓已經(jīng)上飛機(jī)了，飛機(jī)立刻要起飛了，你們抓緊畫呀，否那么熊貓的畫像就沒(méi)法帶到國(guó)外去了”，剛說(shuō)完這句話，就聽(tīng)見(jiàn)幼兒喊：“飛機(jī)快起飛了，大家快點(diǎn)畫??！”

二、圖形結(jié)合法的運(yùn)用恰到好處

大熊貓圓圓胖胖的，身體與四肢是圓形或橢圓形的，耳朵半圓形、眼睛圓形、眼圈橢圓形、嘴半圓形、鼻子半圓形，用圖形結(jié)合法組織幼兒繪畫，便于幼兒對(duì)熊貓基本特征的把握。由此我聯(lián)想到，很多繪畫作品如房子、小動(dòng)物、人物，都融合肯定的外形在其中，在組織教學(xué)時(shí)是否可以借鑒此法呢？

三、簡(jiǎn)潔的.提問(wèn)啟發(fā)幼兒積極地思索

活動(dòng)中的提問(wèn)簡(jiǎn)潔明白、環(huán)環(huán)相扣，能積極地啟發(fā)幼兒的思索。以幼兒為主體，讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷和對(duì)范畫的觀測(cè)，大膽的參加爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中一步步的解決問(wèn)題，完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅是繪畫技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)還著重幼兒情感的培育。黑色原來(lái)也是一種美麗而有用的顏色，圓圓胖胖的大熊貓?jiān)瓉?lái)時(shí)如此的可愛(ài)。

啟發(fā)：

在諸多的繪畫活動(dòng)中，老師往往關(guān)注的是作品的繪畫方法，追求的是幼兒是否畫的好，其實(shí)，這樣的教學(xué)模式是不科學(xué)的，是與《綱要》精神相違抗的，老師應(yīng)以美術(shù)教學(xué)為載體，積極融合情感、科學(xué)、交往、語(yǔ)言等多方面因素于一體，促進(jìn)幼兒多方面的全面和諧進(jìn)展。

勝利的活動(dòng)中，往往會(huì)有許多相關(guān)的因素，細(xì)細(xì)思索總結(jié)出最重要的一點(diǎn)，再把它挖深扣細(xì)，這樣會(huì)更后深度，更有著眼點(diǎn)，比如：突出情境性等，名字也可以更適合內(nèi)容來(lái)起，你說(shuō)呢？

大班美術(shù)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

幼兒能用已有感知人物動(dòng)態(tài)的閱歷與運(yùn)動(dòng)器械組合，大膽想象表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的情境，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

運(yùn)動(dòng)中的`照片，繪畫工具

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕閱歷回憶--感知人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)態(tài)游戲：猜一猜--感知運(yùn)動(dòng)中的各種動(dòng)作重點(diǎn)提問(wèn)：〔1〕猜猜他在玩什么？

〔2〕你是從哪里看出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作怎樣？

ppt：運(yùn)動(dòng)照片--觀賞、感知自己和同伴歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)的情境重點(diǎn)提問(wèn)：〔1〕、你們?cè)谕媸裁矗窟\(yùn)動(dòng)時(shí)感覺(jué)怎樣？

〔2〕、為什么要運(yùn)動(dòng)？

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)時(shí)人的各個(gè)部分都會(huì)動(dòng)起來(lái)，運(yùn)動(dòng)不僅能熬煉我們的身體，還能帶給我們自信和歡樂(lè)。

〔二〕主題創(chuàng)作--運(yùn)動(dòng)健康又歡樂(lè)〔三〕溝通觀賞--表達(dá)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，積累主題創(chuàng)作的閱歷1.說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)在一起開(kāi)展什么運(yùn)動(dòng)。

2.說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)中的趣事，積累表現(xiàn)閱歷。

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)內(nèi)容做了細(xì)心的設(shè)計(jì)，依據(jù)本班幼兒實(shí)際狀況，預(yù)備激烈有趣的競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)自由溝通，親身體驗(yàn)，獨(dú)自感受。使幼兒進(jìn)入歡樂(lè)的氣氛中，懂得身體需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有助于健康的重要性。

大班美術(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2.對(duì)繪畫活動(dòng)感愛(ài)好，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已能精確的書寫自己的名字；幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的.含義。

2.物質(zhì)預(yù)備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

1.提問(wèn)：小伙伴我們平常為了方便大家認(rèn)識(shí)自己？你都會(huì)怎么介紹自己呢？這個(gè)名字是誰(shuí)幫我們?nèi)〉模?/p>

2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認(rèn)識(shí)我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí)，都藏著對(duì)我們深深的愛(ài)和期望。

3.鼓舞幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對(duì)自己的愛(ài)。

4.鼓舞幼兒大膽、清楚、連貫地講解并描述自己名字的美妙寓意，并嘗試書寫自己的名字。

〔二〕幼兒觀賞老師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1.老師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，鼓舞幼兒仔細(xì)觀賞、比較。

2.出示假設(shè)干幅名字創(chuàng)意作品，鼓舞幼兒觀測(cè)、學(xué)習(xí)依據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做預(yù)備。

3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，留意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認(rèn)識(shí)你。

幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.鼓舞幼兒運(yùn)用不同繪畫形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫。

3.老師觀測(cè)，適時(shí)對(duì)個(gè)別技能弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

〔四〕展示幼兒作品，鼓舞大家共同觀賞，評(píng)價(jià)。

1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒相互觀賞。

2.提問(wèn)語(yǔ)：你喜愛(ài)誰(shuí)的名字創(chuàng)意畫？為什么？

3.鼓舞幼兒相互溝通，說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。

〔五〕活動(dòng)結(jié)束。

大班美術(shù)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，喜愛(ài)方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

ppt課件格子方格子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)觀測(cè)講解并描述愛(ài)好

師：今日應(yīng)老師和大家一起來(lái)帶來(lái)一個(gè)故事。叫《方格子老虎》，你覺(jué)得有什么疑問(wèn)嗎？

幼兒回答

師：那怎么回事呀？怎么會(huì)有老虎是方格子的呢？

幼兒回答

二、觀賞繪本聽(tīng)故事

1、故事的名字叫《方格子老虎》，這是一只剛剛誕生的小老虎，和其它普一般通的老虎是沒(méi)有兩樣的，一只新誕生的小老虎[出示PPT2]

2、和其它的虎爸爸和虎媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸媽，興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙的不可開(kāi)交，虎爸爸興沖沖的跑出了房門，它要為小老虎買一罐油漆，黑色的油漆，原來(lái)一般的小老虎剛誕生的時(shí)候是沒(méi)有條紋，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等大了以后就長(zhǎng)出條紋了，虎爸爸來(lái)到了商店，虎爸爸想讓自己的珍寶變成一只與

眾不同的老虎，一般的一般老虎的條紋都是橫條紋，虎爸爸決斷為自己的兒子畫上豎條紋，這樣就顯得自己的兒子別出心裁了。

3、可是虎媽媽說(shuō)，我的兒子原來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，所以沒(méi)有須要在條紋上別出心裁，可是爸爸說(shuō)，畫豎條紋，媽媽說(shuō)，畫橫條紋，它們說(shuō)著說(shuō)著就吵了起來(lái)，越吵也生氣，究竟吵累了。

4、它們氣呼呼的上了床，虎爸爸豎著睡，戶媽媽橫著睡

5、可是小老虎看著爸爸生氣了不歡樂(lè)它的心里很難受，你們家里有這種狀況嗎？爸爸媽媽和家里的其他人也有像他們一樣吵的不快樂(lè)嗎？

除了爸爸媽媽還有誰(shuí)會(huì)吵架呢？

幼兒回答

所以在家里，都會(huì)吵架，可是吵架總是不歡樂(lè)的，生氣的，小老虎看見(jiàn)爸媽吵的很生氣，他心里很難受，它靜靜的下了床，它想有什么方法能讓它們歡樂(lè)起來(lái)？

你的家人吵架，有什么方法然它們歡樂(lè)起來(lái)呢？

幼兒回答

師：生活中我們有許多方法能讓它們不吵架，看看小老虎用了什么方法呢？

6、小老虎靜靜的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上畫了豎條紋，滿意了爸爸的`愿望，又畫上媽媽想要的橫條紋，這又滿意了媽媽的盼望，所以第二天當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候它們驚呆了，真是太棒了，小

老虎變成了一只別出心裁的方格子老虎，爸爸媽媽很快就和好了。

7、方格子老虎在學(xué)校里還帶給了很多人別出心裁的歡樂(lè)，它讓它的同學(xué)們?cè)谒纳砩舷挛遄悠澹瑒e出心裁的方格子老虎還讓它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戲，它們覺(jué)得歡樂(lè)極了。[出示PPT10]這些游戲你們會(huì)玩嗎？

方格子老虎的身上還可以玩造房子的游戲，造房子游戲很歡樂(lè)，要不要體會(huì)這個(gè)歡樂(lè)？

三、做跳格子游戲：

1、老師念童謠

別出心裁的方格子老虎在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，有一首童謠，什么是童謠？

幼兒的回答：好聽(tīng)的兒歌。

這首童謠是這樣唱的，跳格子，造房子，造好房子生兒子。你們會(huì)念嗎？

2、念童謠自主跳格子

師：這個(gè)游戲怎么玩呢?？催@里就是小老虎身上的格子，請(qǐng)你們一邊念童謠，一邊跳格子，童謠念完了，你看看跳了幾個(gè)格子，這一個(gè)格子就是一間房子，最末看看你跳了幾個(gè)格子，就是造了幾間房子。

3、念童謠按規(guī)定跳格子

我說(shuō)下游戲的要求，兩個(gè)人一起玩，可有的商量，每?jī)蓚€(gè)人拿一張方格子老虎身上的格子，聽(tīng)清晰了嗎？

幼兒嘗試。邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。

4、看看都造了幾間房子，14間，16間，15間，13間上臺(tái)展示這些房子是怎么造出來(lái)的。

5、師：還能造得更少嗎？你們能造出八間房子嗎？去造造試試哦！上臺(tái)展示這些房子是怎么造出八間房子來(lái)的。

6、念童謠按規(guī)定跳格子：

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。

幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎？

7、增加難度跳格子：

師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？〔16格〕讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。

四、故事的結(jié)尾：

1、這個(gè)游戲有沒(méi)有帶給你歡樂(lè)呢？好多伙伴都在方格子老虎身上玩各式各樣的游戲，它帶給了大家別出心裁的歡樂(lè)，可是在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)討論，樂(lè)趣無(wú)窮，所以越來(lái)越多的人喜愛(ài)方格子老虎，由于他帶給了大家別出心裁的歡樂(lè)，可是有一天下大雨了，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的回到了家里，爸爸媽媽看見(jiàn)小老虎身上的方格子不見(jiàn)了，這是怎么回事呢？[出示PPT13、14]幼兒回答。

2、“??只留下橫條紋??這是怎么回事？”

它身上只剩橫條紋了，由于它的橫條紋已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了，它已經(jīng)長(zhǎng)

大了，方格子老虎在給大家?guī)?lái)別出心裁歡樂(lè)的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，它有一點(diǎn)懊喪，有一點(diǎn)難受，它覺(jué)得自己跟一般的老虎一樣了，沒(méi)什么兩樣，但是在爸爸媽媽的眼里，它還是那只別出心裁的帶給大家歡樂(lè)的老虎。[出示PPT15]

3、屏幕上涌現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

這是動(dòng)物園里兩只真是的老虎，你看這兩只真實(shí)的老虎是什么條紋的？是豎條紋，可是故事里說(shuō)一般的條紋是橫條紋的，這是怎么回事呢？

4、別出心裁很簡(jiǎn)約，只要一個(gè)動(dòng)作。

由于它站起來(lái)了，所以別出心裁只需要一個(gè)動(dòng)作就可以，別出心裁的歡樂(lè)也只需要一個(gè)動(dòng)作就可以了，你有什么別出心裁的歡樂(lè)呢？我的思索：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最末結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。

五、結(jié)束離場(chǎng)

大班美術(shù)教案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

2、掌控手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

3、培育肯定的觀測(cè)力、想象力、形象思維技能和制造力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

依據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

【活動(dòng)預(yù)備】

繪畫紙、記號(hào)筆人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入。

1、師：小伙伴，老師今日帶來(lái)了5位小客人〔出示一只手〕你們認(rèn)識(shí)它們嗎？〔對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指〕

師：那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？

師：下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？〔這時(shí)，老師在幻燈上很快完成手形畫——雞〕

2、師：好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫了一幅特別有趣的畫，你們喜愛(ài)嗎？

師：再看：這幅畫有點(diǎn)像什么？

對(duì)了，這位小伙伴真聰慧，老師就是用手描出形狀以后再添畫成雞，這樣畫出來(lái)的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫幾幅有趣的`手形畫？〔想〕

4、好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本事〔板書：手形畫〕

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放。

1、〔1〕請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺〔先用手?jǐn)[出一個(gè)造型〕

②描一描〔用水彩筆把手形描完整〕

③想一想〔要變成雞還要添上哪些東西？〕

④添一添〔請(qǐng)大家用最快的速度添完整〕

〔2〕添好了嗎？請(qǐng)小伙伴回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

〔3〕老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜〔出示〕請(qǐng)大家跟老師一起念：

“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、〔1〕除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？〔同學(xué)爭(zhēng)論溝通〕

〔2〕那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢？倒過(guò)來(lái)擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？〔引導(dǎo)拓寬思路〕

〔3〕誰(shuí)能擺出與老師不同的手形

〔4〕同學(xué)自行添加嘗試〔師做簡(jiǎn)約評(píng)析〕

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)。

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：