五年級(jí)品德及社會(huì)課標(biāo)要求

五年級(jí)品社教參對(duì)本冊(cè)的教學(xué)要求本教材是"品德與社會(huì)"綜合課程的第五冊(cè)，在教材的教學(xué)中注意把握和落實(shí)"品德與社會(huì)"課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，注意教材容和多種教學(xué)活動(dòng)的爭(zhēng)對(duì)性、生動(dòng)性和時(shí)效性，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和積極的生活態(tài)度。設(shè)計(jì)思路主要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題，組織和安排教學(xué)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主體，力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性的良好開(kāi)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效支持。本教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)遵循綜合課程的特點(diǎn)，主要是以主題構(gòu)建教材的方式，從學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德形成的規(guī)律出發(fā)，從認(rèn)識(shí)自我開(kāi)場(chǎng)，逐步夸張到認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)〔社區(qū)〕、祖國(guó)、世界的圍，努力做到點(diǎn)面結(jié)合，使社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系三個(gè)要素“綜合穿插、螺旋上升〞。教材在設(shè)計(jì)中以單元為綜合“主題〞，每個(gè)單元即是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)容，每個(gè)綜合主題下，又有假設(shè)干個(gè)容彼此聯(lián)系的小學(xué)習(xí)主題，每個(gè)小主題的學(xué)習(xí)時(shí)間大致需要1~3個(gè)課時(shí)。教材呈現(xiàn)的教與學(xué)容只是提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的例，教師可以依據(jù)本教材中一般只呈現(xiàn)探究性問(wèn)題，力求通過(guò)討論、探究等方式，讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的經(jīng)歷。教材通過(guò)任務(wù)、情景、學(xué)習(xí)用的資料、學(xué)習(xí)中的一輪、學(xué)生學(xué)習(xí)筆記、日記等，將所學(xué)容逐步呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程以學(xué)生的共同參與為主，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑。教材注重讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度的養(yǎng)成、技能的獲得和知識(shí)的積累。本冊(cè)教材注意與四年級(jí)教材相銜接，在學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、家鄉(xiāng)生活等容認(rèn)識(shí)和了解的根底上，從“尋根問(wèn)祖〞入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的視野逐步擴(kuò)大，從社區(qū)、家鄉(xiāng)到祖國(guó)，表達(dá)了學(xué)習(xí)容的螺旋式上升。本冊(cè)教材安排了“尋根問(wèn)祖〞“得意的中國(guó)〞、“我們同有一個(gè)家〞三個(gè)主題單元。第一單元“尋根問(wèn)祖〞。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解一些中華民族古老的歷史和傳說(shuō)，知道四大創(chuàng)造的容，知道中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)和文化在世界的領(lǐng)先位置以及它對(duì)于人類文明開(kāi)展的促進(jìn)作用。知道孔子、武、郭守敬、明珍等文化偉人的主要成就及對(duì)世界文明的影響。教材編排了“文明的曙光〞、“偉大的創(chuàng)造〞、“出色的智者〞三個(gè)主題容。第二單元“得意的祖國(guó)〞。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)的地理位置、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)等進(jìn)展初步的、總體的認(rèn)識(shí)。在教材的編排上，一個(gè)單元的容，很難呈現(xiàn)祖國(guó)面貌的全部，對(duì)于這些容，我們將用幾個(gè)單元逐步呈現(xiàn)。本單元從認(rèn)識(shí)祖國(guó)的自然概況、疆域、自然、氣候等入手，采取了一些主要的點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)、主要的自然風(fēng)光、古來(lái)的文明、名勝古跡，及我國(guó)的首都、特別行政區(qū)和澳門(mén)特別行政區(qū)、寶島有一個(gè)初步的了解。站到我國(guó)的領(lǐng)土不可侵犯，人們解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量。有關(guān)祖國(guó)的容，在第六冊(cè)教材中將做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本單元教材從學(xué)生已有的經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)學(xué)生調(diào)查、參觀和訪問(wèn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，讓學(xué)生感到做一個(gè)中國(guó)人無(wú)比的自豪，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意為祖國(guó)的開(kāi)展和建立，做出自己的奉獻(xiàn)。教材編排了“文明的曙光〞、“偉大的創(chuàng)造〞、“出色的智者〞三個(gè)主題容。第三單元“我們同有一個(gè)家〞。主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)境生活著56個(gè)民族，文明國(guó)是一個(gè)民族大家庭，少數(shù)民族在祖國(guó)的建立和開(kāi)展中與漢族人民一起共同創(chuàng)造大家庭，少數(shù)民族在祖國(guó)的建立和開(kāi)展中與漢族人民一起共同創(chuàng)造了祖國(guó)的燦爛文化。通過(guò)對(duì)主要幾個(gè)少數(shù)民族的生活區(qū)域、；飲食特點(diǎn)和文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)，要尊重不同民族的文化和生活習(xí)慣，各民族之間要平等相待，以誠(chéng)相待。教材編排了“走進(jìn)民族大家庭〞、炎黃子的心愿〞、“團(tuán)結(jié)和睦建立家園〞六個(gè)主題容。五年級(jí)品社課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年段的教學(xué)要求良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。隨著社會(huì)的開(kāi)展，具有良好的公民素質(zhì)越來(lái)越成為人的在需求。我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建立創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求根底教育更新教育觀念和教育方式，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小學(xué)中高年級(jí)是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。品德與社會(huì)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的身心需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會(huì)生活為根底，注重學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生到達(dá)以下三個(gè)方面的目標(biāo)。〔一〕情感，態(tài)度，價(jià)值觀1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自律、樂(lè)觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。2、愛(ài)親敬長(zhǎng)，養(yǎng)成文明禮貌、老實(shí)守信、友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3、初步形成規(guī)則意識(shí)和、法制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍視祖國(guó)的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際視野。5、具有關(guān)愛(ài)自然的情感，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。〔二〕能力與方法1、養(yǎng)成平安、安康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。2、初步認(rèn)識(shí)自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。3、學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，力所能及地參與社會(huì)公益活動(dòng)。5、初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說(shuō)明問(wèn)題?！踩持R(shí)1、理解日常生活中的道德行為規(guī)和文明禮貌，了解未成年人的根本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對(duì)于保障毎個(gè)人的權(quán)利和維護(hù)社會(huì)公共生活具有重要意義。2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響。3、知道一些根本的地理常識(shí)，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問(wèn)題。4、了解家鄉(xiāng)的開(kāi)展變化，了解一些我國(guó)歷史常識(shí)，知道在歷史開(kāi)展過(guò)程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國(guó)開(kāi)展的重大歷史事件和社會(huì)主義建立的偉大成就。5、初步了解影響世界歷史開(kāi)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國(guó)家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。六年級(jí)品社教參對(duì)本冊(cè)的教學(xué)要求本教材是"品德與社會(huì)"綜合課程的第五冊(cè)，在教材的教學(xué)中注意把握和落實(shí)"品德與社會(huì)"課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，注意教材容和多種教學(xué)活動(dòng)的爭(zhēng)對(duì)性、生動(dòng)性和時(shí)效性，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和積極的生活態(tài)度。設(shè)計(jì)思路主要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題，組織和安排教學(xué)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主體，力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性的良好開(kāi)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效支持。本教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)遵循綜合課程的特點(diǎn)，主要是以主題構(gòu)建教材的方式，從學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德形成的規(guī)律出發(fā)，從認(rèn)識(shí)自我開(kāi)場(chǎng)，逐步夸張到認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)〔社區(qū)〕、祖國(guó)、世界的圍，努力做到點(diǎn)面結(jié)合，使社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系三個(gè)要素“綜合穿插、螺旋上升〞。教材在設(shè)計(jì)中以單元為綜合“主題〞，每個(gè)單元即是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)容，每個(gè)綜合主題下，又有假設(shè)干個(gè)容彼此聯(lián)系的小學(xué)習(xí)主題，每個(gè)小主題的學(xué)習(xí)時(shí)間大致需要1~3個(gè)課時(shí)。教材呈現(xiàn)的教與學(xué)容只是提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的例，教師可以依據(jù)本教材中一般只呈現(xiàn)探究性問(wèn)題，力求通過(guò)討論、探究等方式，讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的經(jīng)歷。教材通過(guò)任務(wù)、情景、學(xué)習(xí)用的資料、學(xué)習(xí)中的一輪、學(xué)生學(xué)習(xí)筆記、日記等，將所學(xué)容逐步呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程以學(xué)生的共同參與為主，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑。教材注重讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度的養(yǎng)成、技能的獲得和知識(shí)的積累。本冊(cè)教材注意與四年級(jí)教材相銜接，在學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、家鄉(xiāng)生活等容認(rèn)識(shí)和了解的根底上，從“尋根問(wèn)祖〞入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的視野逐步擴(kuò)大，從社區(qū)、家鄉(xiāng)到祖國(guó)，表達(dá)了學(xué)習(xí)容的螺旋式上升。本冊(cè)教材安排了“尋根問(wèn)祖〞“得意的中國(guó)〞、“我們同有一個(gè)家〞三個(gè)主題單元。第一單元“尋根問(wèn)祖〞。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解一些中華民族古老的歷史和傳說(shuō)，知道四大創(chuàng)造的容，知道中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)和文化在世界的領(lǐng)先位置以及它對(duì)于人類文明開(kāi)展的促進(jìn)作用。知道孔子、武、郭守敬、明珍等文化偉人的主要成就及對(duì)世界文明的影響。教材編排了“文明的曙光〞、“偉大的創(chuàng)造〞、“出色的智者〞三個(gè)主題容。第二單元“得意的祖國(guó)〞。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)的地理位置、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)等進(jìn)展初步的、總體的認(rèn)識(shí)。在教材的編排上，一個(gè)單元的容，很難呈現(xiàn)祖國(guó)面貌的全部，對(duì)于這些容，我們將用幾個(gè)單元逐步呈現(xiàn)。本單元從認(rèn)識(shí)祖國(guó)的自然概況、疆域、自然、氣候等入手，采取了一些主要的點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)、主要的自然風(fēng)光、古來(lái)的文明、名勝古跡，及我國(guó)的首都、特別行政區(qū)和澳門(mén)特別行政區(qū)、寶島有一個(gè)初步的了解。站到我國(guó)的領(lǐng)土不可侵犯，人們解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量。有關(guān)祖國(guó)的容，在第六冊(cè)教材中將做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本單元教材從學(xué)生已有的經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)學(xué)生調(diào)查、參觀和訪問(wèn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，讓學(xué)生感到做一個(gè)中國(guó)人無(wú)比的自豪，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意為祖國(guó)的開(kāi)展和建立，做出自己的奉獻(xiàn)。教材編排了“文明的曙光〞、“偉大的創(chuàng)造〞、“出色的智者〞三個(gè)主題容。第三單元“我們同有一個(gè)家〞。主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)境生活著56個(gè)民族，文明國(guó)是一個(gè)民族大家庭，少數(shù)民族在祖國(guó)的建立和開(kāi)展中與漢族人民一起共同創(chuàng)造大家庭，少數(shù)民族在祖國(guó)的建立和開(kāi)展中與漢族人民一起共同創(chuàng)造了祖國(guó)的燦爛文化。通過(guò)對(duì)主要幾個(gè)少數(shù)民族的生活區(qū)域、；飲食特點(diǎn)和文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)，要尊重不同民族的文化和生活習(xí)慣，各民族之間要平等相待，以誠(chéng)相待。教材編排了“走進(jìn)民族大家庭〞、炎黃子的心愿〞、“團(tuán)結(jié)和睦建立家園〞六個(gè)主題容。六年級(jí)品社課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年段的教學(xué)要求良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。隨著社會(huì)的開(kāi)展，具有良好的公民素質(zhì)越來(lái)越成為人的在需求。我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建立創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求根底教育更新教育觀念和教育方式，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小學(xué)中高年級(jí)是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。品德與社會(huì)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的身心需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會(huì)生活為根底，注重學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生到達(dá)以下三個(gè)方面的目標(biāo)?！惨弧城楦?，態(tài)度，價(jià)值觀1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自律、樂(lè)觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。2、愛(ài)親敬長(zhǎng)，養(yǎng)成文明禮貌、老實(shí)守信、友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3、初步形成規(guī)則意識(shí)和、法制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍視祖國(guó)的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際視野。5、具有關(guān)愛(ài)自然的情感，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！捕衬芰εc方法1、養(yǎng)成平安、安康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。2、初步認(rèn)識(shí)自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。3、學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，力所能及地參與社會(huì)公益活動(dòng)。5、初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說(shuō)明問(wèn)題?！踩持R(shí)1、理解日常生活中的道德行為規(guī)和文明禮貌，了解未成年人的根本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對(duì)于保障毎個(gè)人的權(quán)