育時(shí)代新人征文(4篇)

最新育時(shí)代新人征文(4篇)育時(shí)代新人篇一

我們現(xiàn)在的生活是多么美妙啊!要知道現(xiàn)在的辛福生活是來(lái)之不易，是革命先烈用他們珍貴的生命換來(lái)的，他們的犧牲換來(lái)了今日的辛福生活，換來(lái)了祖國(guó)富強(qiáng)昌盛，換來(lái)了我們的安居樂業(yè)。

在歲月的長(zhǎng)河中記載了多少英雄兒女的事跡：黃繼光是以何等頑強(qiáng)的毅力，拖著重傷的身軀爬到敵人的堡壘前，又一跌而起，犧牲自己的生命去炸碉堡;為了避開更多戰(zhàn)友的死亡，再找不到炸藥支鐵的狀況，董存瑞在橋下高舉起炸藥，以身殉國(guó)……許很多多的英雄事跡，讓我的內(nèi)心久久不能安靜。

課堂上老師給我們講他們事跡的時(shí)候。過(guò)草地做飯用的鍋盆子還有他們穿的衣服是那么破爛不堪。但是他們還是努力堅(jiān)持了下來(lái)。他們身上的那種革命精神，是我們接觸不到的。但是他們是宏大的，他們?yōu)榱粟s走侵略者付出了一切，甚至是他們的生命。

多少年過(guò)去了?他們身上那種堅(jiān)韌，不怕犧牲，不怕困難的精神，卻深深感染著我們激勵(lì)著我們。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

當(dāng)看到艷麗的五星紅旗緩緩升起的時(shí)候，你可曾知道在這面國(guó)旗升氣起來(lái)的時(shí)候，背后有多少故事嗎?這艷麗的紅色象征著革命更象征著是誰(shuí)讓它重新飄揚(yáng)在這片天空之上。

雖然，他們不在了。但是他們身上的那種精神，卻讓我們一生受用不盡取之不竭。

老師說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵朵祖國(guó)的盼望，祖國(guó)新一代的傳承人。因此，我們要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗。

在以后的時(shí)間為祖國(guó)獻(xiàn)出一份綿薄之力，做祖國(guó)堅(jiān)實(shí)的后盾，成為國(guó)家棟梁之才。

育時(shí)代新人篇二

大家好!

1922年，在中國(guó)共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立。100年櫛風(fēng)沐雨，共青團(tuán)始終堅(jiān)決不移跟黨走，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)共青團(tuán)員和廣闊青年前赴后繼、勇當(dāng)先鋒，書寫了中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的華章。實(shí)踐證明，共青團(tuán)不愧為黨和人民事業(yè)的生力軍和突擊隊(duì)，不愧為黨的得力助手和牢靠后備軍。今日，以愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為內(nèi)涵的五四精神，早已融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族的血液;作為最樂觀最有生氣的力氣，廣闊青年已成為我們時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)(簡(jiǎn)稱共青團(tuán))是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣闊青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶，是中華人民共和國(guó)的重要社會(huì)支柱之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

而現(xiàn)在，我們?nèi)肓藞F(tuán)，就應(yīng)當(dāng)牢記自己的誓言，以團(tuán)員的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在班上，我們應(yīng)當(dāng)努力做好紐帶與橋梁的作用，與同學(xué)多溝通，這樣，我們才能將大眾的看法快速傳達(dá)出來(lái)，其次，我們要做好道德的榜樣，時(shí)刻謹(jǐn)記自己身上的那個(gè)團(tuán)徽，不是一個(gè)玩具，而是一份責(zé)任，是一份對(duì)祖國(guó)，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感。且我們要樹立目標(biāo)，不斷提高自我，不辜負(fù)大家對(duì)我們的期望。

在今后的生活中，我們要吃苦耐勞，樂觀進(jìn)取，不斷完善自我，面對(duì)將來(lái)，我們要有一顆樂觀向上的心;面對(duì)誤會(huì)，要有一顆寬容善待的心;面對(duì)困難，要有一顆堅(jiān)決不移的心。起到模范帶頭作用，盡心盡力為班級(jí)、學(xué)校做貢獻(xiàn)，喜愛團(tuán)組織，堅(jiān)決共產(chǎn)主義信仰，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，做事一絲不茍，力爭(zhēng)做到社會(huì)所需的優(yōu)秀共青團(tuán)員。

同學(xué)們，當(dāng)你們告辭那天真的少年時(shí)代，走向青春的門檻的時(shí)候，那閃爍著金芒的團(tuán)旗正向你招展。我們堅(jiān)信，只要我們樹立堅(jiān)決的信念，保持堅(jiān)毅的恒心，百尺竿頭更進(jìn)一步，那么，我們的目標(biāo)肯定會(huì)達(dá)到，我們就會(huì)無(wú)愧于我們的祖國(guó)，無(wú)愧于我們的時(shí)代!

育時(shí)代新人篇三

再過(guò)兩天，我們將迎來(lái)共和國(guó)73歲華誕，那注定是一個(gè)舉國(guó)慶祝的盛大節(jié)日。信任每個(gè)中華兒女都會(huì)從心底里發(fā)出對(duì)我們宏大祖國(guó)的美妙祝福，祝福我們的祖國(guó)富強(qiáng)昌盛、國(guó)泰民安!

73歲，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，或許意味著步入了老年，但對(duì)于我們宏大的祖國(guó)來(lái)說(shuō)，卻恰似一輪冉冉升起的朝陽(yáng)，生氣勃勃，活力四射，正值興盛時(shí)期。

仰視太空，玉兔號(hào)巡察器正在月球閑逛，遠(yuǎn)眺大海，蛟龍?zhí)柼剿骺蓾撊牒５?000米深處，“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”曾是共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)讉兊囊淮ж?fù)，而今正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。放眼神州大地，一條條大路曲折平闊，一座座大橋凌空飛架，一幢幢樓房拔地而起，一到處工廠現(xiàn)代時(shí)尚……腳踏這方熱土，身置這片國(guó)度，誰(shuí)不會(huì)從心底里發(fā)出贊美，誰(shuí)不會(huì)為此而倍感驕傲和歡欣鼓舞。

回眸歷史，從屈原的“雖九死而不悔”到諸葛亮的“鞠躬盡瘁”;從岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”;從林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”到周總理的“為中華之崛起而讀書”，清楚的歷史脈絡(luò)鮮亮地昭示我們：愛國(guó)自古以來(lái)就是蘊(yùn)藉在炎黃子孫心中最深厚的情感，是我們這個(gè)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今日，我們自然應(yīng)將這一傳統(tǒng)加以傳承。況且，我們的祖國(guó)從來(lái)沒有今日這樣豪邁，從來(lái)沒有今日這樣離宏大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)如此迫近，因此，我們對(duì)祖國(guó)的喜愛理應(yīng)更加深厚而劇烈。

同學(xué)們，除了愛國(guó)之情，我們更要有愛國(guó)之行。

想一想，是不是行動(dòng)，只有行動(dòng)才是表達(dá)愛國(guó)愛家的最好方式?

是不是行動(dòng)，只有行動(dòng)才是一代新人所呈現(xiàn)出的最美風(fēng)采?

育時(shí)代新人篇四

;做時(shí)代新人，將愛進(jìn)行究竟

各位評(píng)委，老師，大家下午好！特別興奮能參與這次演講競(jìng)賽，今日我為大家演講的題目是《做時(shí)代新人，將愛進(jìn)行究竟》。

有一種人生最漂亮，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”；有一首歌最動(dòng)人，那就是《長(zhǎng)大后我就成了你》；有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下老師批改作業(yè)的身影。

沒有愛，就沒有教育。

我小時(shí)候的幻想便是當(dāng)一名老師，當(dāng)我在三年前義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，我便下定決心：我肯定要做一個(gè)有愛的老師！

我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：假如同學(xué)是花朵，我們情愿做綠葉陪襯，假如同學(xué)需要光明，我們肯定要做蠟燭燃燒自己。

可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，或許你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)像大樹一樣庇護(hù)同學(xué)的時(shí)候，他會(huì)擺脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”或許你像園丁一樣預(yù)備為同學(xué)修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)請(qǐng)求：“老師，請(qǐng)保持我的共性，我情愿成為這樣！”我們才明白，做一個(gè)抱負(fù)的老師是多么不易。知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不

知怎樣來(lái)求索。

其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)覺真正的老師，真正的好老師不是遙不行及，也才發(fā)覺真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。

它可以是一種狀態(tài),一種行動(dòng),一種精神,更是一種風(fēng)格.

今日，我?guī)Я藥讉€(gè)故事與大家一起共享。

故事一：馬小燕老師

俄羅斯白銀時(shí)代的天才詩(shī)人巴爾蒙特說(shuō)：“為了看到陽(yáng)光，我來(lái)到這世上?！瘪R老師想說(shuō)，為了和孩子們的“語(yǔ)文之戀”，她來(lái)到他們共同的語(yǔ)文課上。

“于千萬(wàn)人之中遇見你所要遇見的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說(shuō)，唯有輕輕地問一聲：‘噢，你也在這里嗎？”這是張愛玲在散文《愛》中所說(shuō)的話，也是馬老師帶每屆同學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課上的開場(chǎng)白。

她珍惜每一次與同學(xué)的相遇，珍惜這妙不行言的緣分，始終以感恩的心對(duì)待與同學(xué)相處的每節(jié)課、每一天。馬老師告知孩子們：“一個(gè)人假如沒有自己喜

愛的作家，即等于一個(gè)漂浮的靈魂?！瘪R老師帶的第一屆同學(xué)中有一個(gè)女生，在聽她課上深情地背誦了席慕蓉的《一棵開花的樹》后，瘋狂地喜愛上了席慕蓉。下課時(shí)，和她一起慨嘆著這錯(cuò)過(guò)的圓滿。馬老師就將自己珍藏的喬榛、丁建華朗誦的《席慕蓉詩(shī)集》的磁帶借給她聽。結(jié)果第三天，她紅著眼睛來(lái)還磁帶。馬老師問她緣由，她說(shuō)前天一夜未眠，流著淚聽了十幾遍，被深深地感染。通過(guò)這件事，她看到了文學(xué)經(jīng)典對(duì)孩子們的巨大影響。

她說(shuō)：“我慶幸，我是個(gè)語(yǔ)文老師；我幸福，我有一群因語(yǔ)文而相戀的同學(xué)！”

故事二：四十七中--岳燁

想方設(shè)法把“病苗”變好苗

每一個(gè)老師，都為班上的“淘氣大王”、“搗蛋分子”感到頭疼，如何“收服”他們，將脫韁的野馬拽上正軌？岳燁對(duì)此有很深的體會(huì)：“用愛去教育同學(xué)，確定能把孩子教好?！?/p>

李昕父母的感情不好，這也給孩子的心靈留下了陰影?？吹胶⒆用Ｈ粺o(wú)助，岳燁和他進(jìn)行了一番長(zhǎng)談：“面對(duì)發(fā)生變化的家庭你該怎樣？真誠(chéng)地面對(duì)，你才是英勇的！”孩子的淚水不住地往下流，委屈伴隨著淚水傾瀉而出。

殘缺的家庭使李昕的心理比較敏感多疑，岳燁認(rèn)為，憐憫和可憐的眼神無(wú)異于強(qiáng)化孩子不幸的境況，給孩子樂觀的心理示意遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于單純的憐憫和可憐。李昕的生日到了，岳燁特地給他送上生日祝愿；李昕要上競(jìng)技運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了，岳燁給他輕輕地別上號(hào)碼牌，這無(wú)聲的動(dòng)作給了他莫大的鼓舞，讓他重新樹立了自信。

如今，李昕已經(jīng)以優(yōu)異的成果考入了抱負(fù)的高校。

故事三太原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校老師--張靜

每天課間或業(yè)余時(shí)間，張靜會(huì)和同學(xué)一起談天，或是對(duì)身邊發(fā)生的事情發(fā)表自己的看法；或是傾述苦惱之事；或是請(qǐng)同學(xué)提看法……對(duì)于每位同學(xué)的談話，張靜都非常專注地傾聽；對(duì)于每位同學(xué)遇到的苦惱，她都能像伴侶一樣給以真誠(chéng)的關(guān)心。

勝利“扼殺”懵懂情感

常華（化名），升入初二后因喜愛班上的女生小璐上課走神，于是，張靜制造了一個(gè)與他偶然相遇的機(jī)會(huì)（同在操場(chǎng)打籃球），然后由籃球談到運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)談到男生觀賞女生的角度，最終談到小璐……

交談中，她發(fā)覺常華很聰慧。于是，張靜便從這一點(diǎn)入手，關(guān)心他發(fā)覺小璐的聰慧并分析聰慧的因素，如：小璐能充分利用45分鐘；在學(xué)習(xí)上樂觀總

結(jié)方式方法?！斑@樣做是讓常華明白自己與小璐的差距，從而鼓舞他先讓自己的學(xué)習(xí)趕上并超過(guò)小璐?！卑雮€(gè)月后，張靜的第一步方案圓滿勝利。“接下來(lái)，得讓常華明白其中的危害?！睆堨o先是講道理，如：對(duì)一個(gè)人好就是要盡自己最大力量不影響對(duì)方，賜予對(duì)方美妙的生活，而目前你能做到嗎？……

后來(lái)，張靜發(fā)覺，學(xué)校孩子更易于理解形象問題，所以，張靜又采納了比方的方式：你所面對(duì)的她就像是一個(gè)蘋果，當(dāng)你打算擁有這個(gè)果子時(shí)，就已經(jīng)意味著將放棄更多美妙的事物，你覺得這種代價(jià)值得嗎？

當(dāng)然，一次說(shuō)教并不能轉(zhuǎn)變孩子懵懂的情感，所以，張靜不斷努力地以伴侶的身份用各種比方和不同的實(shí)例加以教育。其中不乏把自己“因情感而迷失方向的經(jīng)受”做反面教材現(xiàn)身說(shuō)法。就這樣，常華變得一心專注學(xué)習(xí)。

“現(xiàn)在我們還有聯(lián)系?！睆堨o告知記者，已升入重點(diǎn)高中的常華，在面對(duì)更多優(yōu)秀女孩時(shí)，懂得了如何觀賞，而不是如何追求。

不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力。如今,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為老師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞怯。雖說(shuō)我

們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的